浙江省杭州市临平区2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷

浙江省杭州市临平区2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷一、积累与运用（35分）1．请用楷书将以下内容正确、端正、清晰地眷抄在横线上，注意：标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。军神毕必成“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”2．认真读拼音，在语段的横线上规范地写出相应的字词。妈妈总说我做什么事情都是xiānào，凡事都很suíyì，导致做什么都没学好。哥哥却不一样，十八般wǔyì，样样精通。我一直十分yíhuò：哥哥究竟有什么秘诀呢？直到有一天，我半夜起床，发现哥哥依然在用功读书，边读边记笔记，把fánmáng的学习生活安排地井井有条，我才yóuzhōng地感慨道：没有规矩，不成方圆呀！3．下列四组词语中，加点字的读音与词语字形完全正确的一项是（）。A．倭瓜（wō）碧波万顷（qǐn）胸蹚锻炼B．踉跄（liàng）老干虬枝（zhā）布置擂鼓C．忌讳（huì）青布幔子（màn）截断蚂蚱D．涕泪（dì）矜持不苟（jīn）拨草参谋4．下列加点字解释有误的一项是（）。A．童孙未解供耕织（提供）B．却看妻子愁何在（妻子和孩子）C．武松读了印信榜文，方知端的有虎。（告示）D．忽作玻璃碎地声（古代常指一种玉石）5．下列作品中，字体为隶书的一项是（）。A．B．C．D．6．下列歇后语使用正确的一项是（）。A．明明是在讨论问题，他却忽然笑了起来，真让我觉得“狗咬吕洞宾一一不识好人心”。B．我好心告诉他前面道路正在施工，不能通行，他却说我骗他，真是“咸菜烧豆腐，有言在先”。C．马上就要体育测试了，你就别指望谁能帮你了，我看他自己都“丈二的和尚一一摸不着头脑”。D．叔叔的歌唱得特别好，常常被邀请去外地演出，那可真是“隔着门缝吹喇叭一一一名声在外”。7．下列描写人物的语句中，与其他描写方法不同一项是（）。A．诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”B．“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”C．主席若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。”D．武松欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”8．下列读书方法不恰当的一项是（）。A．阅读时，抓住人物动作、语言、神态，往往能帮助我们体会人物的内心。B．通过有感情地朗读，可以加深对课文思想感情的体会。C．阅读名著时，遇到一些较难理解的语句，我们需要细细琢磨词句的意思。D．阅读名著《红楼梦》时，借助资料和电影、电视剧，可以加深对内容的理解，得到更多阅读的乐趣。9．列句子中叙述不正确一项是（）。A．汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化内涵，我们应该规范使用汉字。B．汉字的演变过程是甲骨文一小篆一金文一隶书一楷书。C．1899年，清代国子监主管官员王懿荣经过仔细研究发现龙骨上的刻痕，是比隶书更早的文字。D．研究报告的内容一般分为四个部分：问题的提出，研究方法、资料整理、研究结论。10．下列对课文相关内容描述错误的一项是（）。A．课文《景阳冈》选自吴承恩的《水浒传》，《红楼春趣》选自施耐庵的《红楼梦》。B．根据所学的知识，我们知道古典名著中“墨客”指诗人、作家等风雅的文人。C．《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》、《村晚》这三首诗都描写了儿童生活，但活动的环境各异。D．“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷。愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”这句话中，作者运用对比的手法赞扬了梅花的精神。11．根据情境按要求写句子。原本说好带妹妹去玩，可妈妈因为工作忙而食言了。请抓住妹妹的神态、动作、语言，还可以写出人物与平时不同表现的方法，写一写妹妹愁容满面的样子。（两种方法选一种即可）12．根据语境完成填空。古人重义，我们从王昌龄的“黄沙百战穿金甲，”中体会到战士们报效祖国的决心；从杜甫的“却看妻子愁何在，”中体会到诗人听到收复失地的消息时的欣喜。古人重情，我们从“孤帆远形碧空尽，”感受到朋友之间的依依惜别。古人珍惜童真，我们从杨万里的“，也傍桑阴学种瓜”体会到儿童的天真有趣：从雷震的“，短笛无腔信口吹”看到一个无忧无虑、悠闲自在的牧童。13．祖国山河壮丽非凡。陆游用“三万里河东入海”展现了黄河、华山的雄伟气势；王之涣用“，一片孤城万仞山”描写了山川的雄阔苍凉。二、阅读与鉴赏（35分）（一）非连续性文本【材料一】以历史事实为基础，增添一些细节，用章回体写成的小说。《三国演义》，全名为《三国志通俗演义》，讲的是经过艺术加工创作的三国时期的故事，对一些人物及情节进行了适当的虚构、补充，使之比正史更具有趣味性和可读性，具有重大的文学意义！作者：元末明初洪武年间，罗贯中史书的一种体裁，记录事物的沿革发展。《三国志》，创作于西晋时期，是记载三国时期的史料，对后世具有重大的历史意义。作者：西晋史学家陈寿【材料二】《三国演义》风行后，许多人认为曹操本性凶残，猜疑忌刻，狠毒奸诈，好杀戮。人们在京剧中给他涂上白脸，白脸所表现的人物形象一般都是西狠狡诈，从不以真面目示人的小人。在《刺董卓》《捉放曹》《长扳披》等曲目中，曹操都被塑造成残忍、狡猾、奸诈的反面人物形象。【材料三】汉朝末年，天下大乱，英雄豪杰四起，其中袁绍占据了四州，强盛到无人能敌。而魏太祖曹操运筹帷幄，踏平天下，博览申不害、商鞅的法术，精通韩信、白起的奇策，任命官员都依据他们自己的才能，不念私交，深谋远虑。一一陈寿《三国志》曹操不仅是三国豪族中的第一流政治家、军事家和诗人，并且是中国封建统治阶级中的杰出人物。曹操一贯把统一中国当作自己的政治使命，虽然他没有完成统一中国的任务，但他统一了北方的混战局面，击了豪强，恢复了生产，替后来西晋统一铺平了道路。在文学上，由于他的大力倡导，使建安年间出现了一个文学的繁荣时代。一著名历史学家翦伯赞曹操兼能政治、军事和文学，又能用人，是魏国创业者。然而，他却是一大奸雄，故为历史反面人物，此下中国历史六百年中衰，曹操不能辞其咎。一一现代历史学家钱穆14．根据材料，判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。①《三国演义》比《三国志》更具趣味性，《三国志》记载的史料更具历史意义。②在京剧中，曹操多被涂上白脸，表示刚正不阿的形象。③古往今来，世人对曹操的评价众多，褒贬不一。④《三国志》风行后，《刺董卓》等曲目中，曹操都被塑造成残忍、狡猾、奸诈的反面人物形象。15．三国是中国历史上波澜壮阔的画卷，很多人都想要了解。阅读完【材料一】，如果历史专业的哥哥想对这段历史进行整理和分析，你会推荐他阅读《》；如果爱唱京剧的爷爷想要追求表演的细节，你会推荐他阅读《》。16．阅读材料三，我发现下列不属于人们对曹操性格评价的一项是（）A．奸诈狡猾 B．老谋深算 C．胸怀大志 D．善良敦厚17．有人说曹操是英雄，有人说曹操是奸雄，结合材料，谈谈你的看法。（二）中秋月（有改动）①也许是今生有幸的缘故吧，我见过好多地方的中秋月。②第一次是峨眉山，郁郁葱葱之中，柔和的月光笼罩着雾霭中若隐若现的群山，伴随着金顶大殿里传出的僧人的诵经声，给人一种超凡脱俗的感觉。③第二次是在新加坡的圣淘沙岛上，我特意远离岛上喧闹的旅游区，静静地躺在海滨沙滩的几棵椰子树下，遥望夜空那一轮“外国的月亮”，激起的是一股思乡的情怀。④第三次是在泰山，于庙宇石刻之中，仰望一轮中秋皓月，更使我感到中华文明的源远流长。⑤第四次是在福建的湄洲湾，靠在那耸立云霄的妈祖像前，眼前是碧波荡漾的海峡，头顶是一轮海上明月，我想起的是张九龄的“海上生明月，天涯共此时。”⑥第五次是在内蒙古的四子王旗草原！一轮皓月把清辉洒向一望无际的大草原，远处不知什么地方偶尔传来马的斯鸣或牧羊犬的吠声，给这幽静的草原之夜更增添了神秘的色彩。遥想当年成吉思汗在这里纵横驰骋的情形，心情久久难以平静。⑦第六次是在新疆的吉木萨尔，这也是我至今印象最深的一次。那一天，太阳的余晖还未消失，明镜般的圆月就早早地挂在天山上空了。皎洁的月光雾丝般洒在天山的雪峰上，脚下这片粗犷豪放的土地变得寂静而又圣洁，伟岸而又深沉。独自在这轮塞外的中秋月下，用心去体会那幽静而深沉的气氛，人会纯洁得像个孩子，身居闹市的那些须恼此时会全部融化在皎洁的月光之中。给人更多感慨的是这轮明月伴随着一代又一代的人从远古走来，还会伴随着一代又一代的人朝未来走去。远古时期的人们对月亮的敬仰也罢，历代文人对月亮的咏颂也罢，还有那些美丽的神话，在这轮圆月走来又即将走去的时空连接点上，望月抒怀，我倒是感觉诗人李白的《把酒问月》中的“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”几句把话说到了绝处。18．根据短文内容填空。19．对于古诗“今人不见古时月，今月曾经照古人。”你可以运用的方法，简单写写它的意思是。20．下列说法不正确的一项是（）。A．峨眉山的中秋月是柔和的，笼罩着雾葛中若隐若现的群山，伴随着僧人的诵经声。B．不同地方的中秋月带给作者不一样的感受，是因为不同的地点，处在不同的环境中，作者的联想与情感也自然不同。C．作者在吉木萨尔看到的月亮让脚下这片粗狂意放的土地变得寂静而又圣洁，伟岸而又深沉。D．作者认为，现在的月亮和古代的月亮是不同的，不同的时间的月亮伴随不同的人。21．中秋团圆月，你一定也遥望过那一轮圆月吧！写一写你当时的所见所想。（三）献身革命的方志敏①1935年1月，因为叛徒出卖，方志敏被捕。蒋介石知道后，命令国民党江西省党部头子俞伯庆劝降方志敏。俞伯庆假惺惺地对方志敏说：“蒋委员长很想重用你，你为什么不争取出来为党国效力呢？”方志敏哼了一声，说：“蒋介石是什么东西？”俞伯庆压住怒火又试探着说：“你们红军不是已经败了吗？”方志敏坚定地反驳：“我们永远不会失败！”②俞伯庆见劝降不成，又派了军法处长和方志敏“谈话”，处长说：“你知道你们那个孔先生吧？他现在可是党国的少将参议，春风得意得很哪！”③“这个无耻的叛徒，我绝对不会跟他一样。”方志敏一听，站起身厉声喝道，“革命者宁可被敌人残杀也决不投降敌人！要我屈膝投降，休想！”④三番五次的劝降都失败了，敌人终于露出了豺狼的凶相。他们给方志数吃霉米饭，里面还要加上稗子、谷壳和沙石。牢房里黑暗潮湿，老鼠到处窜，臭虫爬满墙，虱子满被褥。除了恶劣的生活环境外，敌人每天还要用酷刑“招待”他，皮鞭、老虎凳、辣椒水，可方志敏仍然没有丝毫的动摇。⑤1935年8月6日，劝降不成的国民党无奈地将方志敏押赴刑场。在刑场上，敌人让方志敏转过身去，方志敏大笑道：“我都不怕，你们怕什么？我倒要看看法西斯的子弹是怎样射穿我的胸膛的！”天下起了雨，方志敏倒在了他热爱的这片大地上。⑤叶剑英元帅曾题诗称颂方志敏：“血染东南半壁红，忍将奇迹作奇功。文山去后南朝月，又照秦淮一叶枫。”正因为有无数个方志敏式的“耿耿丹心，铮铮铁骨”，才炼铸了中华民族不倒的长城。22．“春风得意”在字典中的意思有：①形容考上进士后得意的心情；②指进士及第；③形容人官场腾达或事业顺心时得意的样子。“春风得意”在文中的意思是。（填序号）23．本文主要写了方志敏被捕之后四次对抗国民党。请用简洁的语言概括余下的三件事。①俞伯庆劝降，方志敏坚决反驳。②③④24．处长说：“你知道你们那个孔先生吧？他现在可是党国的少将参议，春风得意得很哪！”，处长的内心可能会想：。25．文中第⑤自然段画横线的句子是对方志敏的和（动作、语言、神态、心理）描写，显出他对敌人的，展现出他的英雄形象。26．结合文章内容，下列说法不正确的一项是（）。A．国民党用软硬兼施、威逼酷刑等各种方式让方志敏投降，展现反动派的无耻行径。B．面对国民党的多次劝降与酷刑，方志敏始终坚持不屈服，展现了他坚定的革命信念。C．文章第一自然段中，方志敏说“我们永远不会败的”。说明方志敏认为俞伯庆在欺骗他，因为他不相信蒋介石。D．文章第四自然段中，敌人以恶劣的居住环境与大量酷刑让方志敏投降，显示出国民党的卑劣。27．理解课文最后一句话“正因为有无数个方志敏式的‘耿耿丹心，铮铮铁骨'，才炼铸了中华民族不倒的长城”的含义。三、表达与交流（30分）选择下面其中一项任务完成一篇习作，要求语句通顺，书写规范，能正确使用修改符号，400字以上。28．任务一：读了《献身革命的方志敏》这篇文章后，你印象最深的是什么？你有什么感受？请选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体，题目自拟。29．任务二：生活中，总有一件事让我们印象深刻。比赛失利，同学的鼓让我们心生温暖；生病在家，妈妈无微不至的照顾让人动容；第一次参加比赛，老师的教导让人信心百倍。哪一件事让你印象深刻？当时发生了什么事情？事情的前因后果是什么？把事情写清楚、具体，特别要把他（她）当时的表现写具体，并记录当时的内心感受。题月自拟。

答案解析部分1．【答案】军神

毕必成“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”【知识点】汉字书写【解析】【分析】在眷抄时，需注意每个字的笔画规范，如“军”字，上面的“冖”要写得稍宽，盖住下面的“车”；“神”字左右结构要写得紧凑。标题“军神”和作者“毕必成”要写在较为醒目的位置，体现文章的基本信息。内容部分的标点符号也要准确书写，双引号、逗号等要符合规范。

【点评】本题考查对汉字楷书书写规范的掌握程度，包括字体的笔画结构、标题作者的位置安排以及标点符号的正确书写。通过眷抄，检验书写的规范性、端正性和清晰度，有助于强化书写基本功和对文本格式的重视。2．【答案】瞎闹；随意；武艺；疑惑；繁忙；由衷【知识点】看拼音写汉字【解析】【分析】“瞎闹”：“瞎”是目字旁，与眼睛有关，在这里表示盲目、没有条理地做事；“闹”半包围结构，里面是“市”，注意不要写错。“随意”：“随”是左耳旁，右边是“有”和“阝”，注意笔画顺序；“意”上中下结构，上面是“立”，中间是“曰”，下面是“心”，表示任凭自己的意愿。“武艺”：“武”注意斜钩要写得舒展；“艺”草字头下面是“乙”，表示武术技能。“疑惑”：“疑”笔画较多，注意笔顺，右上部分是“匕”；“惑”上面是“或”，下面是“心”，表示心里不明白、困惑。“繁忙”：“繁”上下结构，上面部分笔画较多，要写紧凑；“忙”竖心旁，右边是“亡”，表示事情多、不得空。

“由衷”：“由”笔顺要正确；“衷”中间是“中”，表示出自内心。

故答案为：瞎闹；随意；武艺；疑惑；繁忙；由衷

【点评】本题考查对拼音的认读以及汉字的正确书写能力。通过给出拼音让写出对应的字词，检验对生字词的读音、字形结构的掌握情况，要求准确拼读拼音，区分同音字和同音词，同时注意汉字的笔画和结构，规范书写。3．【答案】C【知识点】字音；词形辨析【解析】【分析】A.：“碧波万顷”的“顷”应读“qǐng”，且“胸蹚”应为“胸膛”，该项读音和字形都有误。

B.“老干虬枝”的“虬”应读“qiú”，该项读音错误。

C.加点字读音“忌讳（huì）”“青布幔子（màn）”均正确，“截断”“蚂蚱”字形也无误。

D.“涕泪”的“涕”应读“tì”，“拨草”应为“拔草”，该项读音和字形都存在问题。

故答案为：C

【点评】本题考查对汉字读音和字形的准确掌握。重点考查易读错字的读音以及常见错别字的辨析，检验对基础知识的熟悉程度，有助于巩固和纠正读音、字形方面的错误，提升语言文字基础素养。4．【答案】A【知识点】字义；词语含义的理解【解析】【分析】A.“童孙未解供耕织”中“供”的意思是“从事”，并非“提供”。诗句意思是小孩子不懂得从事耕织之事，该项解释错误。

BCD.正确。

故答案为：A

【点评】本题考查对古诗及古典文学作品中字词含义的理解。通过对不同语境中字词解释的正误判断，检验对文言字词古今义差异以及在具体文本中含义的掌握程度，有助于加深对古典文学作品的理解。5．【答案】B【知识点】书法作品【解析】【分析】隶书具有字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”的特点。

A.因图片模糊无法看清字体细节特征，无法准确判断，但肯定不是典型隶书特征。

B.字体呈现出宽扁形态，横画较为舒展，有隶书“蚕头燕尾”的韵味，是隶书字体。

C.字体规整，笔画平直，是楷书字体的特征，不是隶书。

D.字体线条粗细变化不大，风格古朴，具有篆书的特征，不是隶书。

故答案为：B

【点评】本题考查对汉字隶书字体特征的辨识能力。通过对不同字体作品图片的观察，要求准确识别出具有隶书典型特征的作品，检验对隶书及其他常见字体特点的了解和区分能力，有助于加深对汉字书法字体演变和特点的认识。6．【答案】D【知识点】歇后语【解析】【分析】A.“狗咬吕洞宾——不识好人心”意思是好心去帮助别人，却被别人误解。而句中“他忽然笑起来”与好心被误解的情境不相符，使用不当。

B.“咸菜烧豆腐——有言在先”指事先打了招呼。句中是对方误解“我”的好心，并非事先打招呼的情境，使用错误。

C.“丈二的和尚——摸不着头脑”形容人对某事迷惑不解。而句中表达的是自身难保，无法帮忙，使用语境不对。

D.“隔着门缝吹喇叭——名声在外”意思是名气很大，在外面都有声誉。用来形容叔叔歌唱得好，常被邀请去外地演出，名气大，使用恰当。

故答案为：D

【点评】本题考查对歇后语含义及使用语境的理解能力。通过分析歇后语在不同句子语境中的适配性，检验对常见歇后语意义的准确把握以及能否正确运用到合适情境中，有助于提升语言表达中对歇后语的运用能力。7．【答案】D【知识点】描写手法辨析【解析】【分析】A.“诸葛亮说：‘三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。’”通过直接引用诸葛亮说的话，运用了语言描写，展现诸葛亮的话语内容。

B.“‘你是军人！’沃克医生一针见血地说，‘我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！’”是对沃克医生所说话语的直接呈现，属于语言描写，体现沃克医生对人物身份的判断。

C.“主席若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。’”直接引用主席的话，是语言描写，表现主席的思想。

D.“武松欲待发步再回酒店里来，寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。’”是对武松内心想法的描写，运用了心理描写，展现武松的心理活动，与其他三项语言描写不同。

故答案为：D

【点评】本题考查对人物描写方法的辨析能力。通过对不同语句中人物描写方式的判断，要求准确区分语言描写和心理描写，检验对常见人物描写手法的理解和识别能力，有助于提高对文学作品中人物刻画方式的鉴赏水平。8．【答案】C【知识点】其他文学常识【解析】【分析】ABD.正确；

C.阅读名著时，遇到较难理解的语句，在初读阶段大致了解意思即可，若一味细细琢磨，可能会影响阅读进度和整体理解，甚至降低阅读兴趣。在有一定阅读基础后再深入研究词句更合适，该项方法不恰当。

故答案为：C

【点评】本题考查对不同读书方法合理性的判断能力。通过对阅读过程中各种方法的分析，检验对科学阅读策略的掌握程度，帮助形成正确的阅读观念，提升阅读效率和质量。9．【答案】B【知识点】汉字演变【解析】【分析】ACD.正确；

B.汉字的演变过程正确顺序是甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书，该项中“金文”和“小篆”顺序错误。

故答案为：B

【点评】本题考查对汉字相关知识以及研究报告结构的掌握。通过对不同叙述内容正误的判断，检验对汉字演变历程、历史发现和研究报告基本构成等知识的了解程度，有助于巩固基础知识，提升文化素养。10．【答案】A【知识点】文章大意理解【解析】【分析】A.《景阳冈》选自施耐庵的《水浒传》，《红楼春趣》选自曹雪芹的《红楼梦》，该选项中作者与作品对应错误。

BCD.正确。

故答案为：A

【点评】本题考查对文学常识、诗词内容以及表现手法的理解与掌握。通过对不同选项内容的正误判断，检验对经典文学作品的熟悉程度、对诗词中儿童生活场景的把握以及对对比手法的认知，有助于加深对文学知识的理解和运用。11．【答案】妹妹原本亮晶晶的大眼睛此刻蒙上了一层雾气，睫毛上还挂着未落下的泪珠。她耷拉着脑袋，手指不停地绞着衣角，坐在沙发的角落一言不发。往日活泼的她，此刻像一只泄了气的皮球，没了半点生气。过了许久，她小声地嘟囔着：“妈妈说话不算话……”声音里满是委屈，随后用手背快速抹了把脸，吸着鼻子，转身慢吞吞地回了自己房间，还轻轻地关上了门。【知识点】人物语言描写；人物动作描写；人物神态描写【解析】【分析】这段文字通过神态描写“大眼睛蒙上了一层雾气，睫毛上还挂着未落下的泪珠”“耷拉着脑袋”，动作描写“绞着衣角”“用手背快速抹了把脸”“转身慢吞吞地回了自己房间”，语言描写“妈妈说话不算话……”，生动展现了妹妹得知妈妈食言后的失望、委屈与愁容满面的样子。同时将妹妹往日活泼的状态与此刻的无精打采形成对比，突出她与平时不同的表现，更强化了这种愁闷的情绪。

故答案为：妹妹原本亮晶晶的大眼睛此刻蒙上了一层雾气，睫毛上还挂着未落下的泪珠。她耷拉着脑袋，手指不停地绞着衣角，坐在沙发的角落一言不发。往日活泼的她，此刻像一只泄了气的皮球，没了半点生气。过了许久，她小声地嘟囔着：“妈妈说话不算话……”声音里满是委屈，随后用手背快速抹了把脸，吸着鼻子，转身慢吞吞地回了自己房间，还轻轻地关上了门。

【点评】本题考查对人物神态、动作、语言描写手法的运用能力，以及通过人物前后状态对比表现特定情绪的写作能力。要求根据给定情境，用细腻的描写刻画人物的情感变化，检验对人物描写技巧的掌握程度和在具体情境中灵活运用的能力。【答案】12．不破楼兰终不还；漫卷诗书喜欲狂；唯见长江天际流；童孙未解供耕织；牧童归去横牛背13．五千仞岳上摩天；黄河远上白云间【知识点】古诗词填空【解析】【点评】（1）本题考查对古代经典诗词的理解与记忆。通过对不同诗人诗句的填空，检验对诗词中所表达的情感、意境以及蕴含的人文精神的把握，加深对古人重义、重情、珍惜童真等情感的体会，同时强化对经典诗词的积累与感悟。

（2）本题考查对描绘祖国山河壮丽景色的古代诗词的掌握。通过填写相关诗句，考查对诗人如何运用生动的语言描绘山河气势与景色特点的理解，增进对祖国山河的热爱之情，以及对古代诗词艺术表现力的欣赏能力。12．王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，展现了战士们在艰苦的战争环境中，依然坚定地抱着不打败敌人誓不罢休的决心，体现了他们报效祖国的壮志豪情。

杜甫的“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，通过描写诗人看到收复失地的消息后，回头看妻子儿女的愁容已消失，随意地卷起诗书，欣喜若狂的状态，生动地表现出诗人内心的喜悦。

李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，借景抒情，通过描绘友人乘坐的孤帆渐渐消失，只看见长江向天际流去的画面，含蓄地表达出朋友间的依依惜别之情。

杨万里的“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，描绘了小孩子虽然不懂得从事耕织劳动，但也在桑树阴下学着大人的样子种瓜，充满了童真童趣。

雷震的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，刻画了牧童横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的画面，表现出牧童的无忧无虑和悠闲自在。

故答案为：不破楼兰终不还；漫卷诗书喜欲狂；唯见长江天际流；童孙未解供耕织；牧童归去横牛背13．陆游的“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，用“三万里”形容黄河之长，“五千仞”形容华山之高，展现出黄河、华山的雄伟气势，表达了诗人对祖国山河的热爱。

王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，描绘了黄河好像从白云间奔流而来，一座孤城矗立在万仞高山之中的景象，突出了山川的雄阔苍凉，营造出一种壮阔而又略带孤寂的意境。

故答案为：五千仞岳上摩天；黄河远上白云间【答案】14．正确；错误；正确；错误15．三国志；三国演义16．D17．曹操是一个具有多面性的人物。他在政治、军事和文学方面都有卓越的成就，统一北方，打击豪强，恢复生产，推动文学繁荣，展现出了英雄的一面。但同时，他也被描述为具有凶残、猜疑、狡诈等性格特点，在一些文学作品和戏曲中被塑造成反面人物。因此，不能单纯地将曹操定义为英雄或奸雄，而应全面、客观地看待他的一生和所做出的贡献与行为。【知识点】畅谈想法；非连续性文本阅读；《三国演义》；其他中国名著【解析】【点评】(1)本题考查对材料信息的提取与理解能力，通过判断对错的形式，让答题者深入分析材料中关于《三国演义》《三国志》以及曹操形象等相关内容，以准确把握文本传达的信息。

(2)本题考查根据不同需求选择合适书籍的能力，要求答题者结合材料中对两本书的介绍，考虑不同人物的需求特点，做出合理的推荐。

(3)本题考查对材料中人物性格特点的归纳与辨析能力，通过选择题的形式，让答题者从材料中提取关于曹操性格评价的关键词，排除不符合的选项。

(4)本题考查对人物形象的综合分析与评价能力，要求答题者结合多则材料中不同角度对曹操的描述，进行全面客观的分析，形成自己对曹操这一历史人物的看法，考查了对材料的综合运用和思维能力。14．①根据材料一“《三国演义》……使之比正史更具有趣味性和可读性，具有重大的文学意义”以及“《三国志》……是记载三国时期的史料，对后世具有重大的历史意义”可知，该说法正确。②由材料二“人们在京剧中给他涂上白脸，白脸所表现的人物形象一般都是凶狠狡诈，从不以真面目示人的小人”可知，曹操在京剧中被涂白脸表示凶狠狡诈，而非刚正不阿，该说法错误。③材料三分别列举了陈寿、翦伯赞、钱穆等人对曹操不同的评价，有褒有贬，所以古往今来，世人对曹操的评价众多，褒贬不一，该说法正确。④根据材料二“《三国演义》风行后，……在《刺董卓》《捉放曹》《长坂坡》等曲目中，曹操都被塑造成残忍、狡猾、奸诈的反面人物形象”可知，是《三国演义》风行后，而非《三国志》，该说法错误。

故答案为：正确；错误；正确；错误15．历史专业的哥哥对历史进行整理和分析，需要严谨的史料，《三国志》是记载三国时期的史料，更适合他；爱唱京剧的爷爷追求表演细节，《三国演义》对人物和情节有艺术加工，更具趣味性和故事性，能为京剧表演提供丰富的细节，所以推荐给他。

故答案为：三国志；三国演义16．材料中提到曹操被评价为“本性凶残，猜疑忌刻，狠毒奸诈”“奸诈狡猾”“老谋深算”“运筹帷幄，踏平天下，深谋远虑”等，未提及“善良敦厚”。

故答案为：D17．从材料中可以看出，曹操既有统一北方、恢复生产、倡导文学繁荣等英雄之举，如“曹操运筹帷幄，踏平天下……任命官员都依据他们自己的才能，不念私交，深谋远虑”“他统一了北方的混战局面，打击了豪强，恢复了生产，替后来西晋统一铺平了道路。在文学上，由于他的大力倡导，使建安年间出现了一个文学的繁荣时代”；也有被认为奸诈狡猾等负面形象的评价，如“人们在京剧中给他涂上白脸，白脸所表现的人物形象一般都是凶狠狡诈”。所以曹操是一个复杂的人物，不能简单地以英雄或奸雄来定论。

故答案为：曹操是一个具有多面性的人物。他在政治、军事和文学方面都有卓越的成就，统一北方，打击豪强，恢复生产，推动文学繁荣，展现出了英雄的一面。但同时，他也被描述为具有凶残、猜疑、狡诈等性格特点，在一些文学作品和戏曲中被塑造成反面人物。因此，不能单纯地将曹操定义为英雄或奸雄，而应全面、客观地看待他的一生和所做出的贡献与行为。【答案】18．峨眉山；激起一股思乡的情怀；泰山；想起张九龄的“海上生明月，天涯共此时”；内蒙古的四子王旗草原；人会纯洁得像个孩子，身居闹市的烦恼全部融化在皎洁的月光之中，感慨明月伴随一代又一代的人从远古走来，朝未来走去19．借助注释（或查阅资料等合理方法均可）；现在的人看不到古时候的月亮，而现在的月亮曾经照耀过古人。20．D21．中秋之夜，我站在自家的阳台上，抬头仰望天空。那轮圆月又大又圆，宛如一个洁白的玉盘镶嵌在深蓝色的天幕上。月光如水，轻柔地洒在大地上，给周围的一切都披上了一层银纱。看着这轮明月，我不禁想起了远方的爷爷奶奶。他们在乡下生活，不知道此刻是否也在望着这同一轮明月。我多么希望能立刻飞到他们身边，和他们一起分享这团圆的喜悦。我在心里默默许愿，希望爷爷奶奶身体健康，希望我们一家人能永远幸福地在一起。【知识点】叙事类记叙文阅读【解析】【点评】(1)本题考查对文本信息的提取和归纳能力。通过这种填空的形式，检验学生对文章内容的细致阅读和准确把握能力，要求学生能够从文中快速定位关键信息，有助于培养学生梳理文本结构和提取要点的能力。

(2)本题考查对古诗理解方法的运用以及对诗句含义的解读能力。让学生思考理解古诗的途径，并准确表述诗句意思，有助于培养学生学习古诗的方法意识和对古典诗词的理解能力。

(3)本题考查对文本内容的理解和辨析能力。通过对选项与原文内容的比对，检验学生对文章细节的把握程度和对作者观点的准确理解，有助于培养学生的文本分析能力和逻辑思维能力。

(4)本题考查学生的语言表达和联想能力。让学生结合生活实际，描绘中秋望月情景并抒发情感，有助于锻炼学生的观察力、想象力以及运用文字表达情感的能力，提升学生的写作水平和文学素养。18．通过仔细阅读文章，按照作者描写不同地点中秋月的顺序，从文中准确找到对应的地点和作者产生的感受，进行填空。

故答案为：峨眉山；激起一股思乡的情怀；泰山；想起张九龄的“海上生明月，天涯共此时”；内蒙古的四子王旗草原；人会纯洁得像个孩子，身居闹市的烦恼全部融化在皎洁的月光之中，感慨明月伴随一代又一代的人从远古走来，朝未来走去19．理解古诗含义可以采用借助注释、查阅资料等方法。“今人不见古时月，今月曾经照古人”，从字面来看，就是现代的人无法看到古代的月亮，但是现在的月亮却曾经照亮过古代的人。

故答案为：借助注释（或查阅资料等合理方法均可）；现在的人看不到古时候的月亮，而现在的月亮曾经照耀过古人。20．ABC.正确；

D.文中“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”表达的是月亮永恒，古今人如流水般更迭，并非说现在的月亮和古代的月亮不同，该项错误。

故答案为：D21．先描写月亮的样子，如“又大又圆，宛如一个洁白的玉盘”，这是所见；再由月亮联想到远方的亲人，表达希望团圆的情感，这是所想。

故答案为：中秋之夜，我站在自家的阳台上，抬头仰望天空。那轮圆月又大又圆，宛如一个洁白的玉盘镶嵌在深蓝色的天幕上。月光如水，轻柔地洒在大地上，给周围的一切都披上了一层银纱。看着这轮明月，我不禁想起了远方的爷爷奶奶。他们在乡下生活，不知道此刻是否也在望着这同一轮明月。我多么希望能立刻飞到他们身边，和他们一起分享这团圆的喜悦。我在心里默默许愿，希望爷爷奶奶身体健康，希望我们一家人能永远幸福地在一起。【答案】22．③23．军法处长劝降，方志敏厉声拒绝。；敌人用恶劣环境和酷刑折磨，方志敏仍未动摇。；敌人押方志敏赴刑场，方志敏英勇就义。24．处长的内心可能会想：你看，你们红军的人投降后都能得到好处，风光无限，你也应该像他一样投降，为党国效力，这样也能有好前程。（答案不唯一，合理即可）25．语言；神态；蔑视；英勇无畏26．C27．方志敏有着赤诚的忠心和坚强不屈的精神。像方志敏这样的无数革命先烈，他们怀着对国家和民族的热爱，坚守着革命的信念，以坚定的意志和无畏的勇气，面对敌人的威逼利诱和残酷迫害毫不退缩。正是他们的奉献和牺牲，如同坚实的砖石，铸就了中华民族抵御外敌、永不屈服的精神长城，激励着后人不断前行，守护国家和民族的尊严与未来。【知识点】写人类记叙文阅读【解析】【点评】(1)本题考查对词语在语境中含义的理解。通过联系上下文，判断词语在具体文本情境下的准确意思，检验学生对词语语境义的把握能力。

(2)本题考查对文章内容的概括能力。要求学生在阅读文本的基础上，准确提炼关键信息，用简洁的语言概括事件，锻炼学生的归纳总结能力和语言表达能力。

(3)本题考查对人物心理的揣摩能力。通过分析人物的语言，推测其背后的心理活动，有助于深入理解人物形象和意图，培养学生的思维能力和对文本的解读能力。

(4)本题考查对人物描写方法及其作用的理解。通过分析文中的描写语句，判断描写方法，进而理解其对塑造人物形象的作用，提升学生对文学作品中人物刻画手法的鉴赏能力。

(5)本题考查对文章内容的理解和辨析能力。通过对选项与原文内容的比对，检验学生对文章细节、人物情感和主题的准确理解，培养学生的文本分析能力和批判性思维。

(6)本题考查对文章关键语句含义的理解。要求学生结合文本内容和主题，深入剖析语句背后的深层意义，培养学生对文本内涵的挖掘和理解能力，以及对革命精神的感悟能力。22．文中提到“他现在可是党国的少将参议，春风得意得很哪”，是说叛徒在国民党处官场腾达、事业顺心，所以应选③。

故答案为：③23．根据文章内容，按照事件发展顺序，依次梳理出方志敏与国民党对抗的事件。在军法处长劝降时，方志敏予以拒绝；之后敌人用恶劣环境和酷刑折磨他，他未动摇；最后被押赴刑场英勇就义。

故答案为：军法处长劝降，方志敏厉声拒绝。敌人用恶劣环境和酷刑折磨，方志敏仍未动摇。敌人押方志敏赴刑场，方志敏英勇就义。24．处长提及孔先生成为少将参议且春风得意，目的是用叛徒的例子来引诱方志敏投降，所以推测其内心想法是希望方志敏看到好处后也选择投降。

故答案为：处长的内心可能会想：你看，你们红军的人投降后都能得到好处，风光无限，你也应该像他一样投降，为党国效力，这样也能有好前程。（答案不唯一，合理即可）25．“大笑道”是神态描写，“我都不怕，你们怕什么？我倒要看看法西斯的子弹是怎样射穿我的胸膛的！”是语言描写。从这些描写中可以看出方志敏对敌人的蔑视，展现出他面对死亡毫不畏惧、英勇无畏的英雄形象。

故答案为：语言；神态；蔑视；英勇无畏26．方志敏说“我们永远不会败的”，是因为他对革命事业充满信心，坚信革命的正义性和最终会胜利，而不是认为俞伯庆在欺骗他，C选项说法错误。A、B、D选项均能从文中找到依据，说法正确。

故答案为：C27．先解释“耿耿丹心，铮铮铁骨”的含义，即方志敏等革命先烈的忠诚和不屈精神。再阐述他们的这种精神对中华民族的意义，如同铸就长城，是民族精神的支柱，抵御外敌且激励后人。

故答案为：方志敏有着赤诚的忠心和坚强不屈的精神。像方志敏这样的无数革命先烈，他们怀着对国家和民族的热爱，坚守着革命的信念，以坚定的意志和无畏的勇气，面对敌人的威逼利诱和残酷迫害毫不退缩。正是他们的奉献和牺牲，如同坚实的砖石，铸就了中华民族抵御外敌、永不屈服的精神长城，激励着后人不断前行，守护国家和民族的尊严与未来。【答案】28．致敬方志敏，汲取精神力量读罢《献身革命的方志敏》这篇文章，方志敏在刑场上那大义凛然的形象深深烙印在我的心间，令我感慨万千，敬意油然而生。“我都不怕，你们怕什么？我倒要看看法西斯的子弹是怎样射穿我的胸膛的！”方志敏在刑场上的这一声怒吼，振聋发聩。面对死亡的威胁，他没有丝毫的怯懦与畏惧，展现出的是一种视死如归的豪迈气概。在他的眼中，死亡并不可怕，可怕的是背叛自己的信仰，背叛为之奋斗的革命事业。这种对信仰的坚守，让我深刻认识到信仰的力量是如此强大，它可以让人在生死考验面前毫不退缩。想想我们现在的生活，物质丰富，条件优越，可在面对一些小小的困难时，我们却常常容易退缩和放弃。考试失利了，便灰心丧气；遇到难题了，就想着逃避。和方志敏在敌人的酷刑下仍坚贞不屈相比，我们所遭遇的这些困难又算得了什么呢？方志敏为了实现革命理想，不惜抛头颅、洒热血，而我们在追求自己目标的道路上，又有什么理由不努力、不坚持呢？方志敏的精神就像一座灯塔，照亮了我们前行的道路。它提醒着我们，无论遇到多大的困难，都要坚定自己的信念，勇往直前。我们生活在和平年代，虽不需要像方志敏那样直面生死的考验，但我们可以在日常的学习和生活中，传承他的精神。在学习上，遇到难题时多思考、多钻研，不轻易言败；在生活中，面对挫折时保持乐观积极的心态，勇敢地去克服。革命先烈们用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活，方志敏只是众多英雄中的一员。他们的精神是中华民族宝贵的财富，我们有责任将其传承下去，让它在新时代绽放出更加耀眼的光芒。29．雨中的温暖在我的记忆长河中，许多事情都如过眼云烟般渐渐消散，但那件在雨中发生的事，却如同璀璨的明珠，始终闪耀在我心间，让我难以忘怀。那是一个乌云密布的下午，天空仿佛被一块巨大的黑色幕布遮住。我像往常一样背着书包，哼着小曲走在放学回家的路上。可没过多久，豆大的雨点便“噼里啪啦”地落了下来，打在地面上溅起一朵朵水花。我顿时慌了神，急忙在书包里翻找雨伞，可找了半天，才想起早上出门时把雨伞落在了家里。雨越下越大，我无奈地躲在一家商店的屋檐下，望着眼前如注的大雨，心中满是焦急。看着路上的行人一个个撑着伞匆匆而过，我的心情愈发失落。就在我不知所措的时候，突然听到一个温柔的声音：“小朋友，你是不是没带伞呀？”我抬头一看，是一位面带微笑的大姐姐。她穿着一件淡蓝色的连衣裙，手中撑着一把紫色的雨伞，宛如雨中的仙子。我点了点头，有些不好意思地说：“是的，姐姐，我忘记带伞了。”大姐姐笑着说：“没关系，我送你回家吧。”说着，她便将伞移到了我的头顶，自己却有一半身子露在雨中。我连忙说：“姐姐，你会被淋湿的。”大姐姐却只是笑着摇了摇头，说：“没事的，我不怕淋。”在送我回家的路上，大姐姐不时地询问我学习和生活的情况，还跟我分享了许多有趣的故事，逗得我哈哈大笑。不知不觉中，我们就走到了我家楼下。我感激地对大姐姐说：“姐姐，谢谢你送我回家。”大姐姐摸了摸我的头，说：“不用谢，快回家吧，别让家人担心。”看着大姐姐转身离去的背影，我的心中涌起一股暖流。在这个冰冷的雨天，大姐姐的善良和温暖，就像一束光，照亮了我原本焦急失落的心。直到现在，每当我想起那个雨中的下午，想起那位大姐姐，心中都会充