2024-2025学年第二学期学校工作总结：四抓四促强根基提质增效谱新篇

2024-2025学年第二学期学校工作总结：四抓四促强根基，提质增效谱新篇！本学期，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧扣“为党育人、为国育才”根本任务，以“四抓四促”（抓队伍强根基、抓改革提质量、抓协同聚合力、抓突破促发展）为工作主线，团结全体教职员工守正创新、实干担当，推动学校各项工作实现“量的积累”与“质的跃升”。现将本学期工作总结如下：一、抓队伍强根基，锻造育人“主力军”教师队伍是教育发展的“源头活水”。本学期，学校坚持“干部引领、教师为本”理念，通过“铸魂、提能、赋能”三向发力，打造“政治过硬、业务精湛、作风扎实”的教育铁军，为高质量发展筑牢人才支撑。（一）抓干部队伍“头雁领航”，促管理效能升级领导班子是学校发展的“主心骨”。本学期，班子成员以“四个统一”（思想统一、标准统一、行动统一、目标统一）为准则，以“一线工作法”为抓手，切实将管理重心下沉、服务触角延伸。一是深化理论铸魂，每月开展“班子领学”专题研讨6次，系统学习习近平总书记关于教育的重要论述，结合“四下基层”要求制定《领导班子联系点制度》，班子成员每人包联2个学科组、3个班级，全年累计听课评课210节，参与教研活动72次，现场解决教学设备更新、跨学科资源整合等问题43项，以“身影”代替“声音”，以“实干”赢得“信任”。二是优化考核激励，修订《中层干部履职评价细则》，将“课堂参与度、问题解决率、师生满意度”纳入核心指标，实行“月度述职、季度互评、年度总评”机制，推动干部从“管理型”向“服务型”“创新型”转变。三是搭建成长平台，组织“干部能力提升工作坊”4期，邀请教育专家、名校长开展“学校治理智慧”“危机事件处置”等专题培训，选派3名年轻干部赴名校跟岗学习，为干部成长注入“源头活水”。（二）抓教师队伍“强基固本”，促专业素养跃升教师素质决定教育质量。本学期，学校以“师德为先、专业为要、发展为本”为导向，构建“三维一体”培养体系。一是师德建设“铸品格”，开展“师德标兵”评选、“我的教育初心”演讲、“家访中的温暖故事”征集等活动12场，推出“师德红黑榜”，将“关爱学生、廉洁从教”纳入教师年度考核“一票否决项”，涌现出“坚守乡村教育20年”的张莉老师、“为特殊学生定制成长方案”的王强老师等先进典型，教师职业认同感提升至96%。二是专业提升“练内功”，实施“青蓝工程2.0”，组建42对师徒结对，通过“跟岗听课-同课异构-磨课反思”闭环培养，青年教师100%通过“教学达标考核”，其中12人在市级“新教师赛课”中获奖；开展“新课标·新课堂”专题培训16场，覆盖“大单元设计”“跨学科主题学习”等核心领域，形成优秀课例集5册；组织骨干教师参与省级课题研究3项，发表教育教学论文28篇，实现“以研促教、教研相长”。三是人文关怀“聚人心”，设立“教师成长基金”，为教师购买专业书籍、支持外出学习；开设“心灵驿站”，每周开展心理疏导活动；举办“教职工趣味运动会”“生日茶话会”等暖心活动，教师幸福感显著增强。二、抓改革提质量，激活发展“新引擎”教育质量是学校的生命线。本学期，学校以“双减”政策为牵引，以“核心素养”为导向，统筹推进“课程、课堂、评价”三位一体改革，着力构建“轻负高效”的育人新生态，实现“减负不减质、提质更增效”。（一）抓“双减”落实，促课堂提质增效坚持“减量不减质、减负更增效”原则，从“作业、课堂、评价”三端精准发力。一是作业管理“精耕细作”，推行“基础保底+分层提升+个性拓展”作业模式，学科组每周集体备课“会诊”作业设计，严控小学单科作业≤30分钟、初中≤45分钟；创新“作业超市”“实践作业”等形式，如语文“节气诗配画”、数学“家庭消费账单统计”、科学“植物生长观察日记”，让作业从“机械训练”转向“素养培育”，家长满意度达97.8%。二是课堂改革“破立并举”，推广“问题驱动-任务引领-素养生成”课堂模式，开展“优质课例展评”“跨学科融合课”等活动26场，形成“语文+历史”的“典籍里的中国”、“物理+美术”的“建筑中的力学之美”等精品课例；建立“课堂观察量表”，从“学生参与度、思维活跃度、目标达成度”三方面评价课堂，教师课堂效率提升20%。三是评价改革“多元立体”，构建“过程性评价+增值性评价+综合性评价”体系，为学生建立“成长档案袋”，记录课堂表现、实践成果、特长发展等；期末采用“乐考游园”（小学）、“项目式测评”（初中）替代传统笔试，如“校园义卖中的数学应用”“社区调研中的综合实践”，让评价从“分数至上”转向“全面发展”。（二）抓课程创新，促五育融合落地立足校情与学生需求，构建“国家课程校本化、校本课程特色化”的课程体系，让“五育”如“五音齐鸣”，合奏成长强音。一是德育课程“润心铸魂”，以“红色基因传承”为主线，开展“行走的思政课”系列活动：组织参观革命纪念馆5次、社区志愿服务18场，覆盖学生2400余人次；举办“校园感动人物”评选，挖掘“帮同学补课百次的小班长”“坚持照顾患病老人的少先队员”等暖心故事，汇编成《身边的德育密码》；开设“班级微党课”“时事评论角”，让德育从“说教”走向“浸润”。二是智育课程“启智增慧”，设立“科技小院士”“阅读星计划”等特色项目：科技社团在省级青少年科技创新大赛中斩获3金5银，3项发明获国家专利；推行“晨读20分钟+午读30分钟”制度，人均阅读量达18本，2名学生在市级“诗词大会”中夺冠。三是体育课程“强体健魄”，落实“每天锻炼1小时”，开设篮球、羽毛球、武术等15门选修课程；举办“校园运动会”“趣味体育节”，学生体质健康达标率99.2%，较上学期提升1.5个百分点；组建校篮球队、田径队，在市级联赛中取得历史最佳成绩。四是美育课程“涵美润雅”，依托“非遗进校园”项目，引入剪纸、书法、皮影戏等课程，培养学生“发现美、创造美”的能力；组建校合唱团、舞蹈队、器乐队，在市级艺术展演中获一等奖4项、二等奖6项；举办“校园文化艺术节”，展出学生绘画、书法、手工作品800余件，让美育“可触可感”。五是劳动教育课程“砺志笃行”，建设“校园农耕园”“劳动实践基地”，组织学生参与种植、养护、收获全过程；开展“家务小能手”“社区劳动日”等活动，95%的学生掌握4项及以上生活技能；评选“劳动之星”，让“劳动最光荣”成为校园新风尚。三、抓协同聚合力，构建育人“共同体”教育是系统工程，需家校社同频共振。本学期，学校以“沟通、共建、共享”为关键词，构建“三位一体”育人共同体，让教育从“校内单循环”转向“社会大循环”，形成“人人皆育人、处处是课堂”的生动局面。（一）抓家校联动，促共育水平提升家庭是人生的第一所学校。学校坚持“以心换心、以情动情”，架起家校“连心桥”。一是畅通沟通渠道，建立“班级群-年级家委会-校级家委会”三级沟通机制，定期召开线上线下家长会（覆盖率100%），发布《家校共育指南》，解答“手机管理”“亲子沟通”等热点问题；二是搭建共育平台，开设“家长课堂”18期，邀请教育专家、优秀家长分享“如何培养孩子的学习力”“青春期教育策略”等经验，参与家长达4000余人次；三是开展互动活动，组织“家长开放日”10次，家长进课堂听课、参与课间操、体验午餐，直观感受学校教育生态；举办“亲子阅读节”“家庭运动会”，让家长从“旁观者”变为“参与者”，家校满意度达98.9%。（二）抓社校协同，促资源深度整合社会是最好的课堂。学校主动对接社区、企业、机关单位，打造“实践育人矩阵”。一是建立合作基地，与博物馆、科技馆、企业等签订协议，挂牌“校外实践基地”15个，开展“职业体验日”“社区治理小助手”等活动，让学生了解不同职业的价值；二是开展联合教育，联合公安、消防、市场监管等部门，开展“安全进校园”系列讲座12场，覆盖防诈骗、防溺水、食品安全等主题，发放宣传手册5000余份；三是推进文化共建，与社区联合举办“校园文化进社区”活动，组织学生演出、展览，既展示学校成果，又丰富社区文化生活，形成“教育反哺社会”的良性循环。四、抓突破促发展，锚定目标“再出发”总结成绩的同时，我们也清醒认识到存在的不足：一是教师科研能力有待加强，省级以上课题立项数量偏少；二是校本课程的深度和特色需进一步挖掘，部分课程实施效果未达预期；三是家校社协同的精准性不足，个别家长参与度仍需提升。针对问题，下学期我们将以“四抓四促”为抓手，重点推进“三大突破”：一是突破“科研瓶颈”，实施“科研强师”计划，设立专项基金支持教师申报课题，邀请高校专家驻校指导，力争省级课题立项3-4项，形成可推广的研究成果；二是突破“课程边界”，优化“五育融合”课程体系，建立课程评价反馈机制，重点打造“红色德育”“科技智育”“非遗美育”等5门精品课程，形成“一校多品”的课程特色；三是