安徽省安庆市迎江区部分学校联考2025年中考模拟语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页安徽省安庆市迎江区部分学校联考2025年中考模拟语文试题一、名句名篇默写1．默写。（1）自古以来，战争常常让人民百感交集。从《十五从军征》“，”中，我们读到主人公久服兵役，家中已成动物寄居的场所；从杜甫《春望》“，”中，我们读到花鸟也因战争而悲伤落泪；从《渔家傲·秋思》“，”中，我们读出了范仲淹既渴望建功立业又思亲念乡的矛盾之情。（2）古诗句中常常蕴含深刻哲理。如苏轼《题西林壁》中的“，”蕴含着“看问题应客观全面”的哲理；陆游《游山西村》中的“，”蕴含了“人在逆境会生发出新希望”的哲理。二、基础知识综合2．请运用积累的知识，完成小题。【甲】沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家juàn的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。【乙】“你以为因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了——我的灵魂跟你一样！要是上帝cì予我美丽和财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神谈话，就像两个人都经过了坟墓，我们站在上帝的脚下是平等的——因为我们是平等的！”（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。器皿()

家juàn()

cì()予

甚()至（2）文段【甲】沈琼枝走离宋家的原因是，文段【乙】的作者是，这段话是简·爱对说的。（3）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（

）A．《儒林外史》中的严贡生是以一个厚颜无耻、巧取豪夺的奸诈、卑鄙小人的形象出现的，其最传神的就是“云片糕”事件。B．《儒林外史》在讽刺丑恶的同时，还塑造了一些正面人物形象，如王冕，杜少卿，虞育德，匡超人等。C．《简·爱》采取第一人称的写法，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。D．《简·爱》中，简·爱来到桑菲尔德庄园的第一天晚上，见到了费尔法克斯太太，简·爱通过她做了小阿黛勒的家庭教师。（4）相似的情节设置，常出现在不同小说中。同是女性为了“尊严”的“出走”，《简·爱》与文段【甲】中相似的情节是什么？请简要概括。三、综合性学习3．家国情怀，是中华民族的优秀传统，也是中华民族不断向前的巨大凝聚力。为了更好地培育同学们的家国情怀，学校拟举办“家国情怀”系列活动，请你参与其中。（1）活动一“国”之溯源

下图中是汉字“国”的变化历程，请在横线上填上恰当内容。甲骨文“国”原作“或”。按照古人的理解，“国家”应该是由“口”（人口）“一”（疆土）和“戈”（军队）组成，这三个组合起来就是“或”，意为①______。书法体例（2）活动二：“家”之传承

家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的起点在于家训的传承、家风的延续和家教的养成。请将下列词语重新排列，组成一副“家训”对联。诚信和谐

营造

良好

清新

家训

传承

礼义忠孝

世风上联：下联：（3）活动三：家国情怀

这是活动结束后小楠同学写的一段话，其中有些问题，请你帮助解决。尊敬的同学们：家国在前，恪守初心，矢志不渝，勇担使命。我们不盲目伟大，我们只做伟大的一个分子，我们的社会就会伟大，我们的民族就会伟大，我们的国家就会伟大。让我们一起传递正能量，厚植家国情怀，进一步弘扬和继承中华民族的传统美德，感受祖国的伟大。①文中有标点符号使用不当，请修改。②文中有一处语言表达不得体，请修改。③画线句子有语病，请修改。四、现代文阅读用心灵触摸冬日的乡村①周末回老家去看父母，坐城乡专线列车从公路上下来，我就没有乘车，我想在乡野里走一走，感受一下深冬田野的广袤和空旷。②刚一下车，鼻孔里旋即飘满一种泥土的香，这是最踏实的香味，也是最安稳的香味。这些浮游在空气中的小颗粒，我每次闻到它，总会想起“脚踏实地”这个词，宛如一棵大树扎稳了根，不是吗？我们每个人都是一棵树，不管我们走到哪里，我们的根依然扎在乡村。③在城市里呆久了，人人都想到乡村去转一转，人是大自然的产物，在时光的河道里漂泊久了都需要适时的回归。生在农村的孩子去乡村是为了了却自己的还乡梦，是一种亲情的维系在佐使，他们是乡间田野上放飞的风筝，飞得再高再远，线还拴在故乡门前的桑梓上。在城市里长大的孩子去乡村是为了踏青，呼吸一下新鲜空气，是去农家乐，看起来形式上是为了图个新鲜，其实，也是为了进行一次心灵的洗礼。④冬日里，乡间的田野有一些薄雾，但是可见度还是非常高的。薄雾像围巾一样围在村庄的上端，村庄静默如同老人。摇曳生姿的树木像一些扎堆顽皮的孩子，不停地向着村庄的方向招手。乌鸦在田野上空盘旋，累了就落在树杈上歇脚，黑压压的一片，总让人想起梵高的名画。在老家农村，乌鸦是有些迷信色彩的，它和灰喜鹊构成了一对强烈的反义词。灰喜鹊象征着喜庆，乌鸦则有着不祥之兆。这主要体现在乌鸦的叫声，乌鸦在谁家门口叫了，谁家就要遭殃，所以，乡村的孩子从来不敢用弹弓打乌鸦。迷信毕竟是讹传，我们不妨把此讹传看成是农人对鸟雀的一种敬畏。⑤乌鸦在天空连翩滑翔，时而俯身飞下，落在田野里，它们在觅食。土地是隐忍的，任由乌鸦细爪的翻挠，依然敞开怀抱迎接万物的皈依和索取。土地是乡村的银行，冬天是储蓄的季节。清晨走在田间地头，田野里会冒出一层热气，如同酒池发酵一般，昭示着自己的富足。⑥麦苗是冬日田野里少有的青绿，这些脆嫩的小东西在冬季的怀抱里内敛而害羞，一丛丛地挤在一起，一副合抱取暖的意思，静待苍茫大雪的到来。这时候，乡野里的树是最性感的，性感在它们的裸露，性感在它们的坦白，像极了姜文的电影，坦荡而达观，从不给自己的观众玩阴的，一层层，一枝枝，敞开自己的脉络给这个世界看。⑦路是乡村的动脉，大路供给着乡村，也支付着乡村。冬日里的乡村如同一个能量站，买卖交易是最常见的事情，马达声轰鸣，机动三轮车来回穿梭在大路上，换回的是农人们丰收的笑靥。阡陌如网，织在田野的肌肤上，干草纷乱在阡陌的周围，像极了海明威的胡须。⑧沿村多沟溪，有水，也是澄澈冰凉的。小草鱼也不敢翻花，枯白的水草浸泡在溪水里，任由小鱼吞噬。每每走在村落的外沿，看到这些沟沟水水，我总想起夏天在宽沟里扎猛子的玩伴。此刻，他们的孩子也已长大。孩子们不屑于在这里扎猛子，而是活跃在都市的温泉游泳池。他们不像我们当初那样穿粗布短裤，而是穿比基尼，花花绿绿的，像极了这个时代孩子们斑斓的思想。⑨村庄一直是质朴的。每每走进村口，听着几声遥远的犬吠，看着烟囱里的袅袅炊烟，闻到冬日里谁家锅灶里大白菜粉丝的清香，走在村子里如掌纹一样的小路上，我的思维开始退化，脑子也变得简单。喝一口土锅灶里稍带有草木灰的开水哟，甜在舌尖，如丝绸一般穿过。这种压水井里抽出来的水，经由母亲烧开，喝一口，全身都有了温暖祥和的味道……（选自搜狐网。作者：李丹崖）4．作者冬日回乡去触摸乡村，下面事物中作者没有“触摸”到的一项是（

）A．田野，飘满泥土香味；薄雾，可见度高。B．乌鸦，连翩滑翔，田间觅食；麦苗，青绿，脆嫩。C．乡村的路，阡陌如网；乡村的沟溪，澄澈冰凉。D．乡村冬日的荒凉；对乡村没落的沉重。5．阅读第②③两段，概括作者要去触摸乡村的原因。6．阅读第④⑤两段，试分析作者为什么描绘冬日田野中的乌鸦。7．阅读下列句子，按要求赏析。（1）刚一下车，鼻孔里旋即飘满一种泥土的香，这是最踏实的香味，也是最安稳的香味。（如何理解“安稳”一词）（2）麦苗是冬日田野里少有的青绿，这些脆嫩的小东西在冬季的怀抱里内敛而害羞，一丛丛地挤在一起，一副合抱取暖的意思，静待苍茫大雪的到来。（从修辞角度分析该句的表达效果）8．下面两个片段都写到了“故乡”的景色，请比较两个片段中写景的方式和表达的情感有什么不同。【甲】村庄一直是质朴的，每每走进村口，听着几声遥远的犬吠，看着烟囱里的袅袅炊烟，闻到冬日里谁家锅灶里大白菜粉丝的清香，走在村子里如掌纹一样的小路上，我的思维开始退化，脑子也变得简单……【乙】我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（选自鲁迅《故乡》）阅读下文，完成小题。材料一：食品安全无小事，校园食品安全更是食品安全治理的重中之重。校园供餐体量巨大、经营形式多样、责任主体多元、社会关注程度高，让师生吃得放心、吃得安全，不仅事关人民身体健康和生命安全，还事关社会和谐稳定。新学期伊始，有关部门再次强调做好食品安全工作，体现了对师生身体健康头等大事的高度重视。在吉林，当地市场监管部门也加大监管力度，紧盯校园及周边食品安全，多措并举开展监督检查，全力守护学生每一餐。材料二：①作为食品经营企业对食品原料进行生产加工、品控质检、统一包装、储藏储存、配送、信息处理的场所，中央厨房依托集中采购、集中加工、集中配送的方式，正在成为餐饮业现代化转型的新趋势。本次发布的两项国家标准，对于提升餐饮生产效率、提高原料利用率、减少食品浪费、强化食品安全管控具有重要意义。②中央财经大学法学院教授高秦伟分析认为，中央厨房最大的好处就是通过集中规模采购、集约生产来实现菜品的质优价廉，在需求量增大的情况下，采购量增长相当可观。更重要的是，通过集约化、标准化的操作模式，为降低食品安全风险创造了更为有利的条件。材料三：①近日，辽宁试点开展校园大宗食材管理和进货查验电子化追溯管理，抚顺、丹东、阜新和盘锦四市先行先试，数字化赋能校园食品安全治理。②试点地区将探索应用“食安辽宁码”，溯源管理学校食堂、校外供餐单位重点原料（食材）采购，进一步织密织牢学校食品安全全链条全覆盖的防护网络。今年年底前，试点地区将全部建成电子台账，依托“食安辽宁”平台经营主体端，完善食品安全员、食材供应商等基础信息电子档案，确保食品安全风险管控清单具体项目落实到责任人员；实现大宗食材电子化管理，通过上传进货票据、采购单据和出厂检验合格证、承诺达标合格证等产品合格证明文件实行“亮码”销售，“扫码”进货，让“食安辽宁码”贯穿学校食堂进货查验全过程。材料四：目前，我国校园食品安全管理制度已初具框架，但执行效果还有待提升。首先，未成年在校生属于特殊群体，他们受到校园中食品安全问题侵害时，往往缺乏足够的意识和勇气维护自身权益。同时家长也顾虑颇多，通常不会及时发声。其次，学校食堂外包涉及教育部门、学校、企业、家长委员会等多个主体，其责任边界还有待厘清。个别学校甚至层层下推食品安全日常管理职责，最后实际由学校后勤部门或食堂承包方承担管理，学校主体责任严重缺失。再者，校长陪餐制等本应发挥积极作用的制度，在一些地方的实践中却流于形式。约翰·维特在《事故共和国》一书中说：“防止铁路事故的最好方法就是将公司董事捆绑在每辆火车的车头处。”校长陪餐制意味着校领导与学生无差别地共同暴露在食品安全风险中，从而倒逼学校加强管理。9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A．校园食品安全社会关注程度高，事关社会和谐稳定，是食品安全治理的重中之重。B．中央厨房采用集约化、标准化的操作模式，更加有利于降低食品安全风险。C．通过“食安辽宁码”，可以查清学校食堂、校外供餐单位重点原料（食材）采购情况。D．学校食堂外包应该得到教育部门、学校、企业、家长委员会等多个主体一致同意。10．根据材料二内容，具体解释“中央厨房”概念。11．材料四引用约翰·维特的话，有什么作用？12．请结合以上材料，针对校园食品安全提出三点建议。五、文言文阅读【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】（苏轼）既至杭大旱饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米①三之一，复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价柴常平米③，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千④，复发橐⑤中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。……轼二十年间再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。（节选自《宋史·苏轼列传》）【注】①上供米：给朝廷供奉上缴的粮食。②赐度僧牒：赐予剃度僧人的牒文。③粜常平米：出售常平仓的米。④裒（póu）羡缗（mín）得二千：收集多余的钱二千缗。⑤橐（tuó）：口袋。13．请解释下列加点词在文中的意思。（1）予尝求古仁人之心

尝：

（2）不以物喜

以：（3）易米以救饥者

易：

（4）活者甚众

活：14．请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（2）杭，水陆之会，疫死比他处常多。15．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。既至杭大旱饥疫并作16．请你结合【甲】【乙】两文相关内容，说说“以百姓心为心”在范仲淹和苏轼身上是如何体现的。六、作文17．阅读下面的材料，按要求作文。观察汉字“益”，《说文解字》中释义：“器皿中有水漫出。”“溢”的古字，引申为水涨，后指有益、增加。提升能力，益于自己；乐于助人，益于友；爱敬父母，益于家；尊老爱幼，益于社会。联系生活实际，以“益”为话题，自拟题目，写一篇作文。文体不限。要求：（1）文中不要透露你的个人身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人文章；（3）不少于600字。

参考答案1．【答案】兔从狗窦入；雉从梁上飞；感时花溅泪；恨别鸟惊心；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；横看成岭侧成峰；远近高低各不同；山重水复疑无路；柳暗花明又一村【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：窦、雉、梁、溅、浊、勒、横、岭、疑、柳。2．【答案】（1）mǐn；眷；赐；shèn（2）不愿嫁给盐商宋为富作妾；夏洛蒂•勃朗特；罗切斯特（3）B（4）简•爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园出走。【详解】（1）本题考查字音字形。器皿，qìmǐn，指饮食用具，如杯、盘、碗、碟及炊具等。也可泛指各种盛东西的日常用具。家眷，jiājuàn，指家属，也特指妻子儿女等。赐予，cìyǔ，作为一项恩惠而授予，恩赐给予。通常是地位高的人或神对地位低的人给予财物、荣誉等。甚至，shènzhì，表示所提出的是突出的、进一步的事例，用于强调程度或突出某一情况。（2）本题考查名著识记。对于文段【甲】，从“沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：‘彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。’”以及“不如走离了他家，再作道理”可以看出，沈琼枝走离宋家的原因是她不愿嫁给盐商宋为富作妾，不想被宋为富纠缠。文段【乙】出自《简・爱》，《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。这段话是简・爱对罗切斯特说的，体现了简・爱追求平等、自尊自爱的性格特点。（3）本题考查名著识记。B.不正确。在《儒林外史》中，匡超人并不是正面人物形象。他原本是一个淳朴善良的农村少年，但在社会的熏染下逐渐变得虚伪、势利、忘恩负义。而王冕、杜少卿、虞育德等是作者塑造的正面人物，他们有着高尚的品德和独立的人格，与书中的丑恶现象形成鲜明对比。故选B。（4）本题考查对名著情节的识记。简·爱与罗切斯特的婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史，就是她在罗彻斯特的房间放火，也是她撕碎简·爱婚纱的面罩。简·爱经历场严峻的考验，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她仅有的积蓄花光后风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。当简·爱得知罗切斯特已有妻子，为了“尊严”，从桑菲尔德庄园出走。这与沈琼枝为了维护自己的尊严，不愿作妾而从宋家出走的情节相似，都是女性为了坚守自己的尊严和内心的原则，做出了离开的决定，体现了她们对自我价值和尊严的重视。3．【答案】（1）①有军队保卫的家邦

②草书

③楷书（2）上联：礼义忠孝传承良好家训；下联：诚信和谐营造清新世风（3）①“矢志不渝”前面的逗号改为分号。②“尊敬的”改为“亲爱的”或者删除。③改为“让我们进一步感受祖国的伟大，继承和弘扬中华民族的传统美德，一起传递正能量，厚植家国情怀”。【详解】（1）本题考查字义及字体演变。①从所给信息可知，“口”代表人口，“一”代表疆土，“戈”代表军队，有人口、有领土、有军队来保卫，组合起来“或”的意思就是用武力护卫人口、疆域，即保卫、守护疆域、领土等意思。②③汉字书法体例常见的有小篆、隶书、楷书、行书、草书等，根据已给出的小篆、隶书、行书，结合常见书法体例顺序，此处应依次填写楷书、草书。（2）本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协、内容相关。先分析所给词语，“传承”“营造”为动词，可分别作上下联谓语；“家训”“世风”为名词，可作宾语；“诚信和谐”“礼义忠孝”是两种品质相关内容，“良好清新”用来形容“世风”。按照对联仄起平收原则（上联尾字为仄声，下联尾字为平声）来组合。示例：上联：传承礼义忠孝家训下联：营造诚信和谐世风（3）本题考查修改病句及使用标点。①这句话中，几个并列的“我们……就会伟大”之间，用逗号语气停顿不够，应将其中的逗号改为分号，即“我们不盲目伟大，我们只做伟大的一个分子；我们的社会就会伟大，我们的民族就会伟大，我们的国家就会伟大。”②“尊敬的同学们：”中“尊敬的”一般用于称呼长辈、上级等，对同学使用不恰当，应改为“亲爱的同学们：”。③“进一步弘扬和继承中华民族的传统美德”存在语序不当问题，应先“继承”再“弘扬”，修改为“进一步继承和弘扬中华民族的传统美德”。【答案】4．D5．①乡村泥土的香气让作者内心踏实、安稳；②“我们”的根扎在乡村；③人漂泊久了都需要适时的回归；④为了进行一次心灵的洗礼。6．①写农人对鸟雀的敬畏，表现农人的质朴；②以动衬静，衬托出冬日乡村田野的宁静；③昭示土地的隐忍和富足。（答出两点即可）7．（1）“安稳”本指安定平稳，用“安稳”来形容飘忽不定的“香味”，写出了泥土的香味带给“我”的安全、安定、平静、稳当等心理感受，表达了“我”回归乡村的喜悦之情。（2）运用拟人手法，赋予麦苗、冬季以人的情态，生动形象地写出麦苗不惧严寒、充满生机的特点，表达作者对生机勃勃的麦苗的喜爱和对冬日里土地的敬畏。8．甲实写乡村之景，描绘了乡村质朴宁静的景象，表达了“我”对故乡的喜爱和赞美之情。乙虚写乡村之景，描绘了想象中的故乡美好的景象，表达了作者对童年自由自在生活的怀念和对未来幸福生活的向往，也表达了作者对人与人之间淳朴关系的渴望。【分析】这篇散文以冬日回乡为线索，通过细腻的感官描写（泥土香、炊烟、麦苗等）和生动的比喻（村庄如老人、树木如顽童），展现了乡村质朴而充满生命力的图景。作者巧妙运用对比手法（城市/乡村、乌鸦/喜鹊），既表达了对乡土根脉的眷恋，又暗含时代变迁的思考。文中“土地是隐忍的”“村庄静默如老人”等意象，赋予乡村以人格化的厚重感，而结尾“草木灰的开水”的味觉描写，将乡愁凝结为可感知的温暖体验，体现了散文“形散神聚”的特质。【详解】4．本题考查理解文章内容。A.“田野，飘满泥土香味”对应第②段“刚一下车，鼻孔里旋即飘满一种泥土的香，这是最踏实的香味，也是最安稳的香味”；“薄雾，可见度高”第④段“冬日里，乡间的田野有一些薄雾，但是可见度还是非常高的”；B.“乌鸦，连翩滑翔，田间觅食”对应第⑤段“乌鸦在天空连翩滑翔，时而俯身飞下，落在田野里，它们在觅食”；“麦苗，青绿，脆嫩”对应第⑥段“麦苗是冬日田野里少有的青绿，这些脆嫩的小东西在冬季的怀抱里内敛而害羞”；C.“乡村的路，阡陌如网”对应第⑦段“路是乡村的动脉，大路供给着乡村，也支付着乡村”“阡陌如网，织在田野的肌肤上”；“乡村的沟溪，澄澈冰凉”对应第⑧段“沿村多沟溪，有水，也是澄澈冰凉的”；D.“乡村冬日的荒凉；对乡村没落的沉重”无对应内容，作者并未直接体验或表达此内容。故选D。5．本题考查理解概括文章内容。结合第②段“刚一下车，鼻孔里旋即飘满一种泥土的香，这是最踏实的香味，也是最安稳的香味。这些浮游在空气中的小颗粒，我每次闻到它，总会想起‘脚踏实地’这个词，宛如一棵大树扎稳了根，不是吗？我们每个人都是一棵树，不管我们走到哪里，我们的根依然扎在乡村”可知，作者要去触摸乡村，是因为泥土踏实安稳的香味让作者想起“脚踏实地”，让其内心踏实安稳；我们的根扎在乡村；结合第③段“生在农村的孩子去乡村是为了了却自己的还乡梦，是一种亲情的维系在佐使，他们是乡间田野上放飞的风筝，飞得再高再远，线还拴在故乡门前的桑梓上。在城市里长大的孩子去乡村是为了踏青，呼吸一下新鲜空气，是去农家乐，看起来形式上是为了图个新鲜，其实，也是为了进行一次心灵的洗礼”可知，不论是生在农村的孩子还是在城市长大的孩子，他们去触摸乡村，都是为了进行一次心灵的洗礼；6．本题考查理解句段。结合第④段“村庄静默如同老人。摇曳生姿的树木像一些扎堆顽皮的孩子，不停地向着村庄的方向招手。乌鸦在田野上空盘旋，累了就落在树杈上歇脚，黑压压的一片，总让人想起梵高的名画”可知，乌鸦在田野上空盘旋，更显村庄的静默，这是运用以动衬静的写法，表现了冬日村庄的宁静；结合第④段“在老家农村，乌鸦是有些迷信色彩的，它和灰喜鹊构成了一对强烈的反义词。灰喜鹊象征着喜庆，乌鸦则有着不祥之兆。这主要体现在乌鸦的叫声，乌鸦在谁家门口叫了，谁家就要遭殃，所以，乡村的孩子从来不敢用弹弓打乌鸦。迷信毕竟是讹传，我们不妨把此讹传看成是农人对鸟雀的一种敬畏”可知，写乌鸦的迷信色彩，是为了表现农人对鸟雀的一种敬畏，突出农人的质朴；结合第⑤段“乌鸦在天空连翩滑翔，时而俯身飞下，落在田野里，它们在觅食。土地是隐忍的，任由乌鸦细爪的翻挠，依然敞开怀抱迎接万物的皈依和索取。土地是乡村的银行，冬天是储蓄的季节。清晨走在田间地头，田野里会冒出一层热气，如同酒池发酵一般，昭示着自己的富足”可知，描绘乌鸦在田野觅食，是在昭示土地的隐忍与富足，突出土地的慷慨与生命力，呼应乡村的质朴与包容，展现乡村生态的和谐。7．本题考查赏析语句。结合（1）句“刚一下车，鼻孔里旋即飘满一种泥土的香，这是最踏实的香味，也是最安稳的香味”分析，“安稳”的意思是沉稳、平稳、稳当；在句中用来形容泥土的香味，表现了泥土气味给人带来的踏实感，象征着乡村生活带来的精神安定，透露作者对乡土本真状态的依恋与认同，表达了作者回归乡村的喜悦之情；结合（2）句“麦苗是冬日田野里少有的青绿，这些脆嫩的小东西在冬季的怀抱里内敛而害羞，一丛丛地挤在一起，一副合抱取暖的意思，静待苍茫大雪的到来”分析，“内敛害羞”“合抱取暖”赋予麦苗以人的情态动作，“冬季的怀抱”赋予冬季以人性化特征，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了麦苗在冬季不畏严寒，青绿脆嫩，充满生机，突出了麦苗柔弱而顽强的生命力，表达作者对生机勃勃的麦苗的喜爱和对冬日里土地的敬畏之情。8．本题考查对比阅读，理解分析写作手法与作者情感。结合【甲】片段“村庄一直是质朴的，每每走进村口，听着几声遥远的犬吠，看着烟囱里的袅袅炊烟，闻到冬日里谁家锅灶里大白菜粉丝的清香，走在村子里如掌纹一样的小路上，我的思维开始退化，脑子也变得简单……”分析，【甲】片段通过听觉（犬吠）、视觉（炊烟）、嗅觉（大白菜粉丝香）和触觉（掌纹般的小路）多角度描写冬日村庄的质朴生活，这是实写；表现作者回归乡村时身心放松的状态，以及对乡土气息的深切眷恋，表达了温暖、怀旧、质朴的乡愁，对乡村的喜爱之情，体现对乡村生活本真之美的珍视；结合【乙】片段“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”分析，【乙】片段是“我”离开故乡时的回忆与联想，作者以象征手法描绘想象中的海边沙地与金黄的圆月，这是虚写；“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”与前面对故乡萧条、荒凉的描写形成了鲜明对比，这种对比不仅展现了故乡昔日的美丽与今日的衰败，也反映了作者对故乡深厚的感情和对故乡未来变化的思考；通过对想象中的故乡美景的描绘，衬托出“我”对故乡的怀念和对新生活的向往，表达了作者对故乡的深厚感情和对新生活的渴望；作者借“路”的比喻表达对“希望”的哲理性思考——希望需要行动去创造；表达的情感冷静而深沉，既有对现实的反思，又暗含变革的信念，体现鲁迅式的批判与希望交织的复杂情感。【答案】9．D10．中央厨房是食品经营企业对食品原料进行生产加工、品控质检、统一包装、储藏储存、配送、信息处理的场所，依托集中采购、集中加工、集中配送的方式，是餐饮业现代化转型的新趋势。11．引用约翰•维特的话，把防止铁路事故的方法类比到校园食品安全管理中，形象地说明校长陪餐制对于保障校园食品安全的重要性，增强论证的说服力。12．学校落实校长陪餐制，加强食堂日常管理，明确各主体责任；配备专业人员，提升食品安全管理能力。市场监管部门加强监督检查，建立健全食品安全追溯体系，督促企业落实主体责任。学生增强食品安全意识，遇到问题及时向学校或相关部门反映。家长关注孩子饮食安全，积极参与学校食品安全监督，及时发声。【分析】这组阅读材料围绕校园食品安全展开，选材丰富多样，涵盖监管举措、中央厨房模式、数字化管理及现存问题等。材料间逻辑清晰，从强调重要性到介绍创新模式、管理手段，再剖析问题。通过实例、专家观点等增强说服力，既展现成果，也直面不足，能引发读者对校园食品安全多维度的深入思考。【详解】9．本题考查内容理解辨析。D.有误，结合材料四“学校食堂外包涉及教育部门、学校、企业、家长委员会等多个主体，其责任边界还有待厘清”可知，材料说明了学校食堂外包涉及到教育部门、学校、企业、家长委员会等多个主体，但并未说明学校食堂外包需要得到他们的一致同意，属于无中生有；故选D。10．本题考查内容理解概括。结合材料二第①段“作为食品经营企业对食品原料进行生产加工、品控质检、统一包装、储藏储存、配送、信息处理的场所”可知，明确指出了中央厨房在食品经营企业中承担着对食品原料进行一系列处理的功能，涵盖生产加工到信息处理等多个环节。由此可知，中央厨房是具备多种食品原料处理功能的场所。结合材料二第①段“中央厨房依托集中采购、集中加工、集中配送的方式，正在成为餐饮业现代化转型的新趋势”以及第②段“通过集约化、标准化的操作模式，为降低食品安全风险创造了更为有利的条件”可知，说明了中央厨房的运营采用集中采购、加工、配送的方式，且这种集约化、标准化的模式是其特点。由此可知，中央厨房依托特定的集中式运营方式，属于餐饮业现代化转型的新趋势。将场所功能和运营方式等方面综合起来，就可得出：中央厨房是食品经营企业对食品原料进行生产加工、品控质检、统一包装、储藏储存、配送、信息处理的场所，依托集中采购、集中加工、集中配送的方式，是餐饮业现代化转型的新趋势。11．本题考查论证方法。结合材料四第②段“约翰·维特在《事故共和国》一书中说：‘防止铁路事故的最好方法就是将公司董事捆绑在每辆火车的车头处。’校长陪餐制意味着校领导与学生无差别地共同暴露在食品安全风险中，从而倒逼学校加强管理”可知，约翰·维特提出防止铁路事故要让公司董事处于风险中，就如同校长陪餐制中校长与学生一同面临食品安全风险。由此可知，这里是将防止铁路事故的方法与校园食品安全管理进行类比。通过这种类比，能更形象地让读者理解校长陪餐制的意义。校长陪餐制下，校长直接面对食品安全风险，就会促使学校重视并加强食品安全管理，突出了校长陪餐制对于保障校园食品安全的重要性。引用名人的话进行类比论证，还增强了论证的说服力，使读者更容易接受作者关于校长陪餐制重要性的观点。综上，引用约翰•维特的话，把防止铁路事故的方法类比到校园食品安全管理中，形象地说明校长陪餐制对于保障校园食品安全的重要性，增强论证的说服力。12．本题考查意见建议。结合材料四第②段“个别学校甚至层层下推食品安全日常管理职责，最后实际由学校后勤部门或食堂承包方承担管理，学校主体责任严重缺失。再者，校长陪餐制等本应发挥积极作用的制度，在一些地方的实践中却流于形式”可知，当前部分学校存在主体责任缺失、校长陪餐制执行不到位的问题。校长陪餐制能让校领导与学生共同暴露在食品安全风险中，倒逼学校加强管理，明确各主体责任。由此可知，学校应落实校长陪餐制，加强食堂日常管理，明确教育部门、学校、企业、家长委员会等各主体责任，配备专业人员，提升食品安全管理能力，避免责任推诿和制度流于形式。结合材料一第①段“在吉林，当地市场监管部门也加大监管力度，紧盯校园及周边食品安全，多措并举开展监督检查，全力守护学生每一餐”以及材料三第①段“近日，辽宁试点开展校园大宗食材管理和进货查验电子化追溯管理，抚顺、丹东、阜新和盘锦四市先行先试，数字化赋能校园食品安全治理”可知，市场监管部门通过加大监督检查力度、开展电子化追溯管理等措施，能够有效保障校园食品安全。由此可知，市场监管部门应加强监督检查，建立健全食品安全追溯体系，如推广“食安辽宁码”等管理方式，督促企业落实主体责任，从源头上把控食品安全风险。结合材料四第①段“未成年在校生属于特殊群体，他们受到校园中食品安全问题侵害时，往往缺乏足够的意识和勇气维护自身权益。同时家长也顾虑颇多，通常不会及时发声”可知，学生和家长在面对校园食品安全问题时，存在意识不足和发声不及时的情况，导致问题难以及时解决。由此可知，学生应增强食品安全意识，遇到问题及时向学校或相关部门反映；家长要关注孩子饮食安全，积极参与学校食品安全监督，摒弃顾虑，及时发声，形成家校共同监督的良好氛围，共同保障校园食品安全。【答案】13．曾经；因为；交换；救活，使……活14．（1）在朝廷里做官就为平民百姓忧虑，处在僻远的江湖间就为君主担忧。（2）杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。15．既至杭/大旱/饥疫并作16．范仲淹“先忧后乐”，时刻将百姓与国家放在心上，将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为政治抱负。苏轼被贬杭州时，帮助百姓对抗饥荒和疫病。【分析】《岳阳楼记》节选部分展现了范仲淹的忧国忧民情怀，强调了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神；《宋史·苏轼列传》节选描绘了苏轼在杭治理饥疫的实际行动及其对百姓的深切关怀。两文共同体现了封建士大夫的理想人格，既在仕途上心系百姓，又在实际治理中积极作为，体现了他们“以百姓心为心”的坚定信念和高尚情操，是中国古代士大夫风范的典型代表。【详解】13．本题考查词语解释。1、句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。尝：曾经。

2、句意：不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。以：因为。

3、句意：交换成米来救济饥饿的人。易：交换。

4、句意：救活的人很多。活：救活，使……活。14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）居庙堂之高：即处在高高的朝廷上，指在朝廷为官；庙堂：指朝廷；（2）水陆之会：水陆交通的会合处；疫死：因疫病而死；比：相比，比较。15．本题考查断句。句意：苏轼已经到达杭州，杭州发生大旱，饥荒和瘟疫一起发生。“既至杭”中，“既”表示已经，“至”是到达，“杭”指杭州，这是一个完整的主谓宾结构，表示苏轼已经到达杭州这个行为。“大旱”是一个名词性短语，指严重的旱灾，单独成一个表述。“饥疫并作”中，“饥”指饥荒，“疫”指瘟疫，“并作”表示一起发生，这是一个主谓结构的短语，表示饥荒和瘟疫同时发生的情况。即断句为：既至杭/大旱/饥疫并作。16．本题考查内容理解。在【甲】文中，范仲淹提出“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”的观点。这表明范仲淹无论身处何种境地，心中都牵挂着百姓和君主。当他在朝廷为官（居庙堂之高）时，忧虑的是百姓的生活；当他被贬谪到偏远之地（处江湖之远）时，仍然心系君主和国家大事。这种忧国忧民的情怀始终贯穿于他的思想中。他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负更是这种“以百姓心为心”的高度凝练。范仲淹超越了个人的得失和情感，站在天下人的角度，将百姓的忧愁放在首位，在百姓安居乐业之后才考虑自己的快乐。这体现了他把百姓的利益放在心中最高位置，与百姓同呼吸共命运的伟大情怀。

在【乙】文中，苏轼被贬至杭州后，面对当地的大旱、饥荒和疫病，他积极采取一系列措施来救助百姓。他“请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者”，向朝廷请求减免赋税，并利用得到的资源换取粮食来救济饥饿的百姓。这显示出他关注百姓的温饱问题，尽力减轻百姓在饥荒中的苦难。次年春天，他“又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众”，通过减价卖米、制作食物和药剂、派遣医生为百姓治病等措施，积极应对饥荒和疫病，挽救了许多百姓的生命。而且他还自己拿出钱财，“乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”，建造病坊并储备钱粮以应对可能出现的疫病情况。这些行为都表明苏轼心系百姓，切实为百姓解决困难，体现了他“以百姓心为心”的情怀。【参考译文】【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？【乙】苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，多制作稠粥和药剂，派遣使者带着医生分头到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的会合处，因瘟疫而死的人常常比其他地方多。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己口袋中的五十两黄金，用来建造治病的场所，渐渐积蓄钱粮来防备疫病。……苏轼二十年间两次到杭州任职，对百姓有功德，百姓家中有他的画像，吃饭时一定向他祝福。17．【答案】例文：与“益”相伴，共赴美好“益”，一个简单的汉字，却蕴含着无尽的力量与温暖。它从古老的《说文解字》中走来，带着“器皿中有水漫出”的灵动意象，一路延伸出丰富的内涵，在我们生活的各个角落，散发着独特的魅力，为个人、他人、家庭乃至社会，带来深远而美好的影响。于自身而言，追求“益”意味着不断成长与进步。我曾痴迷于摄影，那一方小小的取景框，宛如通往新世界的窗口。初次拿起相机时，我对各种参数一窍不通，拍出的照片不是曝光过度，就是模糊不清。但我并未放弃，通过阅读大量摄影书籍、观看线上教程，不断摸索实践。从清晨等待第一缕阳光洒在古老的建筑上，捕捉那柔和的光影；到夜晚在星空下，长时间曝光记录流星的轨迹。在这个过程中，我的摄影技术日益精湛，更重要的是，我学会了用全新的视角去观察世界，内心变得更加细腻和敏锐。每一次按下快门，都是对自我的一次挑战与超越，摄影成为了我提升自我、丰富人生的宝贵途径，它实实在在地让我体会到了“益于己”的美妙。乐于助人，更是“益”在人际关系中的生动彰显。我的好友小林曾为准备一场重要的演讲比赛而焦头烂额。他虽有丰富的知识储备，却因紧张而无法流畅表达。我深知他的潜力，决定帮他克服困难。我们一起逐字逐句打磨演讲稿，分析每一个观点如何更具感染力；我模拟观众提问，让他练习随机应变的能力；还陪着他在空旷的操场一遍又一遍地排练，纠正他的肢体语言和语气语调。比赛那天，