《怎么都快乐》教学设计

舞阳县第二实验小学高效课堂教案舞阳县第二实验小学高效课堂教案《怎么都快乐》教学设计 姓名：陈新娜学校：舞阳县第二实验小学年级：一年级学科：语文电话怎么都快乐》教学设计【课标内容】《怎么都快乐》是义务教育课程标准试验教科书一年级下册第三单元中的一篇儿童诗。这是一篇富有儿童乐趣的诗歌，课文从孩子的角度讲述对快乐的理解，一人独处是快乐的，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复的诵读中产生积极乐观的生活态度。【设计理念】这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，营造轻松活泼的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，使学生在探究、体验、发现提高，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。【教材分析】本组教材采用人教版一年级下册第三单元第6课，是以“伙伴”为专题编排教学内容的。本课以诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。全诗共有四个小节。分别写了“一个人玩”、“两个人玩”、“三个人”和“许多人”的不同乐趣。诗歌每个小节结构相似，都是先说“几个人玩很好”，接着说这样玩的特点，最后列举具体的游戏。每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球……认读的生字大部分在词语中，识字、读词语、学文能有机融为一体。【学情分析】学生经过一个多学期的学习，已经有了一定的识字基础，掌握了看拼音识字，合作识字的意识，能够初步感受识字的乐趣。能够根据偏旁想字义，自己想办法记住字形，在开展教学活动时应多观察、多提问，因材施教。这些识字方法还需要在以后的学习中不断巩固。【教学目标】认识13个生字，会写7个生字。（2）初读课文，整体感知课文内容。【重点难点】重点：诗歌朗读，在阅读中多种形式识字。结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。难点：合体字书写，注意结构和穿插。【教学方法】情境创设法、讲授法。【课时安排】1课时【教学媒体】生字卡片、多媒体课件。【教学过程】一、图片导入创设情境（1)导入：(课件播放学生做游戏时的照片)师：同学们，刚才的课间十分钟你们玩得快乐吗？为什么？(生交流，自由发言)师：你觉得怎样才是快乐的？一个人玩有一个人玩的快乐，许多小朋友玩，大家都会感到更快乐，所以怎样玩都快乐。（2）板书课题：《怎么都快乐》。（读课题）想一想，怎样读听起来更好听？二、初读课文自主识字（1）教师范读，学生仔细听老师读课文，想一想：文中的小朋友都玩了哪些游戏？他们快乐吗？（2）自由读课文。=1\*GB3①借助拼音读准字音，读通读顺句子，边读边对照生字圈出12个会认字和1个多音字。=2\*GB3②标一标一共有几个小节。=3\*GB3③指名读课文，圈画游戏的名称，读准读好这些短语，读出短语的轻重。=4\*GB3④交流正音。(3)识记生字。=1\*GB3①教师课件出示生字，学生开火车认读、指名读、男女生合作等多种方式读。=2\*GB3②归类识记生字。=3\*GB3③自由读一读：跳绳、讲故事、打排球、打篮球、打羽毛球、开运动会。=4\*GB3④动作模仿识记“跳绳”。“跳”字是什么偏旁？能做个跳的动作吗？(

“跳”与脚有关，是足字旁；“绳”是绞丝旁，和丝线有关。)=5\*GB3⑤哪些生字还可以利用偏旁来识记呢？(讲、排、篮、球)=6\*GB3⑥加一加，换一换。识记“羽、戏”。(两个“习”加一加，认识“羽”；与“找”换偏旁，认识“戏”。)=7\*GB3⑦偏旁归类识记“连、运”。=8\*GB3⑧师生合作朗读游戏名称，老师说动词，学生说名词。=9\*GB3⑨交流：你发现了什么？(前面的字是表示动作的词，后面跟着的是表示名称的词。)你还能说出几个这样的短语吗？三、指导书写规范引导（1）课件出示4个会写字，让学生观察它们在田字格中的位置。（2）教师范写。（3）强调书写重点。（4）组织学生练习，教师巡视指导。四、熟读课文整体感知（1）课件出示课文，引导学生一个人读、两个人读、三个人读、许多人读课文。（2）启发学生思考：说一说你觉得怎样最快乐？（3）组织全班汇报。五、延伸读书体验快乐读任溶溶童话《“没头脑”和“不高兴”》。【作业设计】（1）把相对应的词语连起来。折绳踢跳棋跳河下 积木拔书听足球看纸船搭音乐比一比,再组词。讲()很()许()井()行()午()【板书设计】怎么都快乐一个人玩两个人玩三个人玩四个人玩五个人很好！许多人玩更好！【备课反思】创设情景读文识字激发学生学习的兴趣,进入新课的学习中。初读感知，多种形式识字，掌握并会运用多音字。在本节课中，给学生充分的读书时间，鼓励多种朗读