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六年级语文教学反思

本学期我担任六年一班语文教学工作。在学期初我

发现个别学生对音序的概念不明；阅读中，对文本的理

解不够深入、全面；习作中没有具体的事情可写。面这

些问题，我在教学实践中反思，摸索中前进。

一、钻研教材，了解学生，从实际出发

在本学期中，对教材、教参深入学习、研究后我发

现更要注重对学生学习习惯、运用能力的培养，对一些

语文知识点更要牢固掌握，灵活运用。如标点符号的使

用，比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解，句式的

训练等。有了对教材的了解后，我在教学过程中扬长避

短，相互补充。如着重培养边阅读边思考的习惯，注重

学生对课文的独特感受。在阅读教学，针对不同的教学

目标，与学生的学习实际相结合，避免将教材挖得过深,

学生学得困难。让他们在阅读中觉得有话可说，有感可

发。另外，我还科学设计课堂教学的环节，通过学生的

思考，生成有效课堂。

三、重视学法指导，注重积累，提高学习效率。

语文学科尤其重视知识的积累，我曾多次告诉学生,

语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，

课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的

文章来的。优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错,

这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法

了。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。

首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在课前三

分钟练说时介绍给大家；其次，要求学生要做好课前预

习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考

找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到双休日

再重新温固知识。要求背诵的课文，诗词，名言警句，

日积月累的成语，都必须熟练背诵，还可以选择反复地

抄写。

三、在情境中学习语文

教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,

有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如

《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲——

生身母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚

的爱慕”，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母

亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上

产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你喜欢自己

的母亲吗？谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的

深厚感情？”简短的一句话，开启了学生感情的间门，

学生纷纷发言。在简单的交流中，学生对自己母亲的热

爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己

母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产

生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动

作用。

本学期在语文教学中虽然有了点滴收获，但反思整

个教学过程，还存在着不足：

一、教学方法时常传统化，还缺乏创新。

二.课堂中所花的时间，师生所投入的精力与期望

学生具备的语文能力不能成正比，还根本没有改变“费

事多而收效微”的状况，因此，要从自身找原因提高课

堂教学效率。

三.引导学生观察与想象能力还不够。

今后在教学中的努力的方向:

一.研读教材，用活教材。

二.继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用

多媒体电化教学手段，提高教学质量。

三.引导学生扩大课外

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