七年级上册Module1Myclassmates外研版七年级英语上

课堂教学设计

Module1Myclassmates

课题Unit2I'mWangLinglingand备课人马熔

I'mthirteenyearsold.

本模块是七年级上正式模块的第一模块，主题为“自我介绍”。新学

期开始了，同学们来到了新的班级，对彼此并不太熟悉，因此对于此话题

同学们会非常感兴趣。本课更是在第一课时的基础上，进一步深化自我

教材简析介绍。本节读写课，通过阅读训练，培养学生抓关键词快速获取信息的

阅读能力，同时学会正确运用自我介绍相关的重点句子，并最终写出完

整的篇章。通过自我介绍学习，同学们来彼此了解、增进感情，达到学

以致用的目的。

graspthewords:city,capital,firstname,lastname

grasp二hestructures:Iym・・・/Mynameis•••/MyEnglishname

is…/I'm…yearsold./I*mfrom…/…ismyfriend.

教学目标

understandthepassageaboutself-introductionandwritea

compositionofScIf-introduction.

developstudents'relationship.

keypoints:words:city,capiLal,firstname,lastname

structures:11m…/Mynameis•••/MyEnglishname

教学重难点is…/I'ni…yearsold./I'mfrom…/…ismyfriend.

difficultpoints:writingacompositionofself-introductionby

usingwhathasbeenlearned.

教学流程

教学过程

教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析

通过师生问答旨在Pl顾本模块

Answering已学内容。在此基础1：教师的以

第三人称口吻提问，更能让学生

up

Talking们对形容词性物主代词中的第

1.Asksomestudentssomequestionsand

三人称用法进行实际运用，为之

playaguessinggame.

Asking后的写作环节做铺垫。

T：Beforeourclass,I*dliketoplaya

鼓励学牛.们对教师提问，激发学

guessinggamewithisshe?

生学习的主动性,培养其发散性

Watchingand思维。

2.LetStudentstalkwitheachother.

answering通过大声朗读本课课题，做到把

握本节课中心。

3.Encouragestudentstotalkaboutthis

girl.

电子白板出示问题，在对问题的

分析上采用找关键词这一解题

thepictureofBetty*sclassmates.

Looking方法，从而使学生有针对性地寻

andreading找答案，做到心中有数。通过学

生问答问题，自然顺畅地导出本

课板书内容。

Newclass

1.Leadin

为了使学生更容易地掌握重难

2.Showthetitleandread

Analyzing点，木课在课文内容的讲解顺序

questions上做了调整。

Watching利用电子白板出示阅读小提示

一抓住关键词，使学生做到高效

Saying阅读。通过核对答案时询问学生

1.Showsomequestionsaboutthepassage

答案出处，使学生对课文内容进

行透彻理解。而且在学生找到的

studentstoreadthepassageandtofind

句子基础上,鼓励学生总结自我

answers.

介绍时的要点及表达，充分提升

theanswers

学生的自学能力，掌握本节重

Analyzing点。

questions

利用电子白板小组评分,对回答

正确的小组进行奖励，激发学生

1.LearnParal

Reading的学习热情和彼此的竞争意识。

Showsomequestionsandgivestudents

threeminutestoreadParal.

Checktheanswersandencourage

Answering

studentstosummarize.

and

summarizing

利用电子白板的播放功能，播放

Readaftertheteacher.Reading课义音频，纠正学生朗读时的语

音语调，规范阅读。

利用白板的聚光灯功能,对句子

2.LearnPara2Analyzing中出现的重点和易错单词、音标

Showsomequestionsandgivestudentssentences进行强调教学，使学生一目了

threeminutestoreadPara2.然，重点明确。

ChecktheanswersandencouragestudentsReading

tosummarize.在学生领读环节，让领读学生起

Saying到积极的带头示范作用，用榜样

Para3的力量激励其他同学努力提升

Showsomequestionsandgivestudents

Reading自我。

threeminutestoreadParal.

Checktheanswersandencouragestudents

猜谜环节，在已学习了两个自然

tosummarize.

Saying段的基础上，学生能较容易地猜

Checktheanswers

出本段所讲内容，既能对前边内

Readaftertheteacher.

容的检测也能巩固本节课重点。

以小组合作的方式讨论，发挥其

Workingin集体力最和互帮互助精神。同时

1.Showtwopicturesofstudentsgroupsand教师给出小组讨论建议，使小组

discussing内分工明确，提高效率。

2.Letstudentstointroducetwo思维导图的设计使整体内容清

students.

Answering晰易懂，并为课文复述做铺垫，

3.Encouragestudentstowritesentences

从而突破教学难点。

ofthemselves.

Retelling

利用翻牌功能出示学生图片•，增

1.Givestudentsfiveminutestowrite加内容的趣味性。

Saying学生展示时配乐既让学生对本

2.LetstudentShowandcomment节课知识进行巩固，又营造了轻

Showing松的课堂氛围。

针对初一学生目前的能力，本次

Analyzing写作采用挖空形式，由易到难，

Writing在保证适当降低难度的同时，给

学生充分的自由发挥空间。

Showingand学生范文利用拍照功能由电子

commenting白板展示，并作出批注，充分发

挥其评价作用。整个过程由学生