福建省泉州市名校2026届高三暑假综合复习语文试卷（含答案）

福建省泉州市名校2026届高三暑假语文综合复习试卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：据美国趣味科学网站报道，以前科学家推测，银河系将于39亿年后与仙女座星系相撞，但一项新的研究表明，这两者将于45亿年后相撞，这意味着，银河系的寿命“被延长了6亿年”。 来自美国巴尔的摩太空望远镜科学研究所的罗兰德·范·德-马瑞尔领导的团队，利用欧洲“盖亚”卫星提供的观测数据，得出了上述结论。“盖亚”项目科学家蒂莫·普鲁斯蒂并没有参与这一研究，不过他表示：“这一发现对我们理解星系的演化和相互作用至关重要。” “盖亚”于2013年12月发射升空，旨在帮助研究人员创建有史以来最佳的银河系3D地图。该航天器一直在精确监测大量恒星和其他宇宙物体的位置和运动。研究人员希望，在“盖亚”闭上其敏锐的“眼睛”前，可对超过10亿颗恒星进行追踪观测。 “盖亚”所注视的恒星大多在银河系内，但也有些恒星身处附近星系内。在新研究中，研究人员追踪了银河系、仙女座星系(M31)以及螺旋状的三角星系(M33)内的一些恒星。小组成员说，这些邻近星系距银河系250万至300万光年，可能存在相互作用。范·德-马瑞尔说：“借助‘盖亚’卫星于2018年4月发布的一系列数据，我们得以探索星系在三维空间中的运动，从而揭示了它们的生长和演化历程，以及是什么创造和影响了它们的特征和行为。” 最新研究使他们首次确定了M31和M33的旋转速度。而且，利用“盖亚”衍生的调查结果以及对档案信息进行的分析，他们确定了M31和M33过去如何在太空中移动，以及未来几十亿年它们可能会前往何处。 研究显示，银河系和仙女座星系的碰撞将发生得比此前预期的晚，且这种碰撞更像是擦身而过而非正面相撞。(摘编自中国科技网《银河系寿命被“延长”了6亿年将于45亿年后与仙女座星系相撞》)材料二：宇宙上演的是一场气势恢弘的集体舞，每一个成员都参演其中。和银河系共舞的，是美丽的仙女——仙女座大星系(M31)。当年哈勃测量她们的距离是90万光年，虽然把她远远推出了银河系，但那时候对造父变星的认识很不全面，导致测量结果大大小于实际距离，后来仙女座大星系与银河系的距离被修正到250万光年。仙女有着丰满的身躯——直径超过22万光年，质量是银河系的2倍以上，恒星数量超过4000亿颗。这样，她虽远在250万光年之外，我们用肉眼依然能看到她的光芒，那光芒是她在地球人类尚处于南方古猿时期发出的。仙女带着大约二十几个小伙伴为自己伴舞，M33、M32、M110是其中比较出众的几个。M33位于三角座，也称为三角座星系，是一个典型的旋涡星系，星系盘的直径约6万光年，它其实是星系中的佼佼者，比宇宙中绝大多数星系都大而且漂亮，不过在仙女热情的引力感召下，M33甘愿在遥远的后方为她伴舞。M33自己本身还带着一个卫星系作为自己的伴舞者，这个小星系位于三角座旁边的双鱼座，被称为双鱼座星系。M32是M31的另一个伴星系，它与M31的旋臂外沿重合在一起，是一个致密的椭圆星系，看起来就像一个明亮的圆斑，直径6500光年，质量相当于30亿个太阳，这个小星系被仙女的热情引力俘虏，成为仙女的贴身随侍。M110是M31的又一个伴星系，也是一个椭圆星系，它在仙女的前方，距离地球220万光年，质量相当于10亿个太阳，直径14000光年。M31带着自己的小伙伴，银河系也带着大小麦哲伦星系等小伙伴，用引力牵手，在方圆数百万光年的舞台里飘逸而舒缓地起舞，组成了一个小的星系集团，被称为本星系群。本星系群现在上演的只是序曲。美丽的仙女魅力无穷，银河系被吸引着以每小时40万公里的速度扑向仙女，这个速度仅需1小时就能从地球到达月球，但扑向仙女怀抱却需要40亿年。40亿年后，银河系就会与仙女热烈拥抱。接下来，他们彼此穿越，远离，折返，再穿越，历经20亿年，最终融合在一起，成为一个新的巨椭圆星系。星系的碰撞对于恒星来说并非末日，因为恒星间的距离是如此之大——彼此相距若干光年，当两个星系碰撞时，恒星会相互穿越而几乎不受影响，两颗恒星正面碰撞的概率是如此之小，几乎完全可以排除。银河系和仙女座星系合并的时候，太阳也即将开启膨胀为红巨星的过程，这对地球生命的影响要远大于星系碰撞合并。在新的星系里，星球上的生命再也看不到那条长长的银河，取而代之的，他们将看到星空里有一个巨大的椭球状隆起，那是新形成的椭圆星系的主体。有意思的是，三角座星系M33很可能要插足银河系与仙女座大星系的拥抱。M33现在距离银河系有290万光年，比仙女座大星系还远40万光年。它被仙女的魅力牵引，以每秒190公里的速度飞向仙女前方，并有可能最终先于仙女投入银河系的怀抱。(摘编自李德范《旅行到时空边缘：人类宇宙探索之旅》)1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.“盖亚”闭上其敏锐的“眼睛”，就意味着它失去向科研人员提供观测数据的功能。B.仙女座星系与银河系之间的距离，随着人们对造父变星的认识而得到修正。C.银河系及其附近星系和仙女座星系及其附近星系，共同组成一个小的星系集团。D.在与银河系引力的互动下，三角座星系M33有可能早于仙女座星系并入银河系。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A.“盖亚”卫星旨在帮助研究人员创建最佳的银河系3D地图，但科研人员利用其提供的数据，意外发现了银河系与仙女座星系相撞的确切时间。B.材料一中“这种碰撞更像是擦身而过而非正面相撞”与材料二中“银河系就会与仙女热烈拥抱”，这两句话所表达的意思并非完全相同。C.与螺旋状的旋涡星系M33不同，M32是一个致密的椭圆星系，它与M31的旋臂外沿重合在一起，其直径比M33和银河系要小得多。D.银河系与仙女座星系相撞合并之日，也是太阳即将开始膨胀为红巨星之时，从对地球生命的影响程度看，这远远大于星系的相撞合并。3.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)()A.材料二将银河系与仙女座星系相撞的时间表述为40亿年，与材料一中的45亿年不同，最大可能是45亿年未被学术界认可。B.银河系和仙女座星系相撞后形成的新的星系是巨椭圆星系，届时人类如果仍存在于地球，再也看不到美丽的星空了。C.材料二告诉我们，宇宙中的星系都是运动的，并且都有一定的运行速度，加之彼此存在引力，星系相撞将难以避免。D.材料二中的“仙女”“共舞”“贴身随侍”“拥抱”“穿越”“插足”等词语，巧用修辞手法，增强了材料的趣味性和可读性。4.请简要说明画线句表现的在相同的时间信息中的两个不同现象。(4分)5.请说明两则材料的文体特征和简要概括各自所写的重点内容。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。张桂梅1.名字的波折回忆是一种重逢。我们就用长焦距镜头去追寻你的背影，与你生命的起点和轨迹相逢吧。你的出生地在牡丹江市郊一个美丽的屯子里。在那片辽阔的平原上，到处盛开着野玫瑰，花的芳香弥漫在黑土地上。祖先称此地为“赤玫火笼”，大意是野玫瑰花开得像火一样艳丽和旺盛。你并非生来就卓尔不群，更没有显赫的家庭背景和书香的遗传基因。你出生在一个农耕世家，四个姐姐你一口米汤、我一口苞谷饼地喂你，你竟然顽强地活了下来。你那时细细的脖子，大大的脑袋，整天噘着小嘴巴，活脱脱一个“小萝卜头”。该起个名字报户口了。爸爸在院子里望着田野上盛开的玫瑰说；“就叫玫瑰吧。”姐姐去报户口，管户籍的同志竟不会写“玫瑰”两个字，便说：“改叫‘桂梅’行不？这两个字我会写。”2.死而复生昏迷11天后，睁开眼睛，喊出口的第一声就是“疼”。一个月后，生命的活力才逐渐恢复。你想下床走走，当姐姐把你扶下床时，你的腿不听使唤，软软的，站不起来。你又躺回床上，心生怨恨和恐惧；声嘶力竭地问爸爸：“为什么要救我这个废人啊？”原来腰部穿刺的那个针眼不仅发炎，还生了蛆，难怪你总觉得腰部又疼又痒。医生看后说：“得把蛆挑出来。忍耐一下吧，听说你还是一个小江姐呢！”医生的这种激励还真管用，在往外挑蛆和清洗上药的过程中，你没哼一声。这场大病，使你开始思索你的一生该怎么度过，你开始有了自己的观点：不能完全依赖别人。同学们来家看你，你们笑作一团，唱作一团。他们走后，你便下地锻炼走路。第一次下炕，你倒在地上，爬不起来，等爸爸回来才把你抱回炕上……3.老师的责任你的责任心是从一位美丽女老师身上学到的。有一次学校组织夏游，大家正吃着东西，忽然听到一声尖叫，一条蛇钻进了一个女同学的裤腿里。说时迟，那时快，只见这位美丽的老师，伸手就把蛇拽了出来，用力甩出很远很远。蛇甩出去了，她却被吓昏了过去。几位男老师把她背下了山，送进了医院。你想，一个美丽的柔弱的老师，她怕蛇，但为了她的学生，竟然表现出如此的勇敢精神，这与母爱有什么区别？她是父母的掌上明珠，平时胆小如鼠，看见毛毛虫都会被吓晕。在医院，有人问她为什么会这么做，她只是淡淡地说：“这是老师的责任。”一个人一生会学懂很多词语，“责任”二字，在那时候便播入你的心田。4.死神又来敲门1997年12月，你腹痛难忍，去医院复查，被告知肿瘤复发。诊断书也是一份死亡通知书。你忽然觉得活着好累好累。你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的孤独的女人。你在这个世界上已无牵挂，你不想再坚持了。你回到家从包里找出一个本子，摸出笔，开始疯狂地书写。从幼年、少年、青年，到遇到丈夫，到拥有的那些幸福日子，到丈夫丢下你让你孤独地生活，到你全身心地对学生的付出，到华坪县委县政府领导对你的关心。你边哭边写，像在写一篇无限长的遗书。哭了一晚上，写了一晚上，迎着旭日，身心俱疲的你终于放松了下来。你“审判”了自己！你的思绪回归现实：你学生的学习成绩刚有起色，难道你就要离开他们吗？你舍不得那些来自贫困山区、与你朝夕相处并有了超越血缘之情的孩子们。那些可爱的孩子们如果不能考出去，她们只能重返大山，重复他们父辈的宿命。你要用自己生命最后的烛光，照亮他们精彩的明天。你要尽全力抗拒死神对你的绑架。5.你的“特效药”你是华坪县中医院最不守规则的病人。如果有课，你拔下针头就跑回学校；没有课时，你才回医院打针。这样跑来跑去，控制不住肿瘤的生长。为了不浪费国家的钱，你干脆放弃了治疗。你的学生们哭了。孩子们说：“是我们把老师累病的！听老师讲第一节课时，老师是那么年轻，可现在变成这个样子了……”你说：“同学们，老师不会死的，也决不会离开你们，请相信老师。”可爱的孩子们唤回了你的信心，她们是你的“特效药”。你决心在有生之年，加倍地爱护他们。放假不回家的学生没有水喝，你便自己掏钱去附近的一家饭店买开水。一暖水瓶收1元钱。当饭店的老板知道你每天买水是给学生喝，就降到5角钱一瓶，最后干脆不收钱了。学习方面，你从不看重分数多少，只要她们尽力学就行。课间播放音乐，讲课前唱一首歌，提倡讲普通话，让她们多读多写，引导她们带着感情放声朗读，把自己的情感糅进课文描绘的画面之中。一个苗族学生，看起书来废寝忘食，你就盯着她吃饭，盯着她喝水，盯着她睡觉，劝她：孩子，要科学地安排学习时间，失去了健康就什么也学不成了。“老师，有你做榜样。我精力充沛得很。”考试结束，全县1000多名考生，她考了第二名。你身带疾病站在讲台上，成为学生们崇拜的“旗帜”，你的每一堂课，都是学生们励志的军号声。(摘编自李延国、王秀丽的报告文学《张桂梅》)6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)()A.文章用词讲究，开篇先用“重逢”，然后用“相逢”，一词之差，是因为针对的对象不同，“重逢”的对象是作者，“相逢”的对象是张桂梅。B.张桂梅虽然没有显赫的家庭背景，但依旧被父亲寄予厚望，赋予她象征旺盛的“玫瑰”之名，可惜最后被管户籍的同志改成了“桂梅”。C.文章取材注重典型性，不仅有典型事例，也有典型细节，后者如张桂梅自费给学生们买水喝，同时还通过饭店老板反衬了张桂梅的奉献。D.作者手执“摄像机”带着读者穿越时空，见证了张桂梅的生活中亲人、老师以及困苦、疾病如何一步步造就了她的人生观和价值观。7.关于文中第四节“死神又来敲门”的部分，下列说法不正确的一项是(3分)()A.张桂梅忍受着病痛之苦，接受了种种磨难，她也曾孤独软弱想要放弃，最终她通过“审判”自己走出困境，这都是文学性的体现。B.张桂梅是时代楷模，而在作者笔下，她首先是个普通人，有笑有泪、有爱有恨，刻画没有拔高没有夸张，这体现了报告文学的真实性。C.这部分生动刻画了一个鲜活而丰满的张桂梅形象，凸显了她思想感情的升华，这奠定了她跨越生死、以生命办学的思想基础。D.“要尽全力抗拒死神对你的绑架”一句表现了张桂梅的斗志，这与后文“老师不会死的，也决不会离开你们”形成了巧妙的呼应。8.“桂兮梅兮，国之芬芳。”这是作者为《张桂梅》这部报告文学写的题记，请结合选文内容赏析其妙处。(4分)9.这篇报告文学具有浓厚的抒情色彩，请结合文本简要分析作者是如何做到的。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。 贞观五年，康国请归附。时太宗谓侍臣曰：“前代帝王，大有务广土地，以求身后之虚名，无益于身，其民甚困。假令于身有益于百姓有损朕必不为况求虚名而损百姓乎。康国既来归朝，有急难不得不救；兵行万里，岂得无劳于民？若劳民求名，非朕所欲。所请归附，不须纳也。”贞观十四年，兵部尚书侯君集伐高昌，及师次柳谷，候骑言：“高昌王麴文泰死，克日将葬，国人咸集，以二千轻骑袭之，可尽得也。”副将薛万均、姜行本皆以为然。君集曰：“天子以高昌骄慢，使吾恭行天诛。乃于墟墓间以袭其葬，不足称武，此非问罪之师也。”遂按兵以待葬毕，然后进军，遂平其国。贞观十六年，太宗谓侍臣曰：“北狄世为寇乱，今延陀①倔强，须早为之所。朕熟思之，惟有二策：选徒十万，击而虏之，涤除凶丑，百年无患。若遂其来请，与之为婚媾。北狄风俗，多由内政②。亦既生子，则我外孙，不侵中国，断可知矣。以此而言，边境足得三十年来无事。举此二策，何者为先？”司空房玄龄对曰：“遭隋室大乱之后，户口太半未复，兵凶战危，圣人所慎，和亲之策，实天下幸甚。”贞观十七年，太宗谓侍臣曰：“盖苏文弑其主而夺其国政，诚不可忍。今日国家兵力，取之不难，朕未能即动兵众，且令契丹、靺羯搅扰之，何如？”房玄龄对曰：“昔汉武帝屡伐匈奴，隋主三征辽左，人贫国败，实此之由，惟陛下详察。”太宗曰：“善！”太宗《帝范》曰：“夫兵甲者，国家凶器也。土地虽广，好战则民凋；中国虽安，忘战则民殆。凋非保全之术，殆非拟寇之方，不可以全除，不可以常用。故农隙讲武，习威仪也，三年治兵，辨等列也。孔子曰：‘以不教民战，是谓弃之。’故知弧矢之威，以利天下，此用兵之职也。”(节选自《贞观政要·征伐》)［注］①延陀：北方部族名。②内政：由妻室主政。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将试题相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)假令A于身B有C益D于百姓E有F损G朕H必I不J为K况L求虚名M而N损百姓乎11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A.朕，专用为皇帝的自称，与《离骚》“朕皇考曰伯庸”中的“朕”用法不同。B.咸，理解为全、都，与《桃花源记》“咸来问讯”中的“咸”意思不同。C.幸，指幸运，与《阿房宫赋》“而望幸焉”中的“幸”意思不同。D.殆，指懈怠，与《六国论》“且燕赵处秦革灭殆尽之际”中的“殆”意思不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A.对于康国请求归顺这件事，唐太宗不愿像前代帝王一样贪图虚名，而是从军队和百姓的利益出发指出危害，拒绝了他们的请求。B.侯君集讨伐高昌，有人提议趁高昌王葬礼进行突袭，两位副将都表示反对，侯君集也认为这种做法不符合武德，不是正义之举。C.对于如何处置北方延陀部的问题，唐太宗认为，要么主战，派大军征讨；要么与之和亲，实施安抚策略。房玄龄赞成和亲之策。D.唐太宗对盖苏文弑主夺权的举动非常气愤，但是唐太宗没有打算立即出兵征讨盖苏文，而是计划暂且令契丹、靺羯去搅扰他。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)遂按兵以待葬毕，然后进军，遂平其国。(2)选徒十万，击而虏之，涤除凶丑，百年无患。14.《帝范》中体现出唐太宗对战争怎样的认识？请简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15～16题。生查子·独游西岩①辛弃疾青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，唤我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。［注］①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A.“偃蹇谁怜汝”这一问，写出词人的自怜怜山，自伤伤山，感情合二为一。B.“岁晚太寒生”表面上写冬天寒气四起，实则是暗示词人悲凉的人生境遇。C.词人在溪中月影的陪伴下，夜夜诵读《离骚》，流露出内心自在自得的情怀。D.这首词把词人的心境投射到自然景物中去，情景交融，可称词中妙品。16.词人笔下的“青山”和“明月”是什么样的形象？请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·劝学》中，与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“，”。(2)在杜甫的《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“，”。(3)古诗词中有很多以“空”来营造意境氛围的句子，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境，或写英雄的失意，如“，”。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成18～22题。《万古丹山：武夷山》以既专业又富有诗性的语言介绍了武夷山的丹霞地貌和生物多样性：远古时代，“大地在沉降与隆起之间，在水与火的淬炼之中，雕塑着自己新的面容，那该是怎样的一种宏阔壮观的景象。而此后，岁月剥蚀造就的丹霞之奇观，只是那场壮阔运动的序幕之后的正常剧目。”作者以生动的笔触介绍巍然耸立在游人面前的大王峰和玉女峰，这两座武夷山最著名的山峰，从地貌学的角度而言，年龄差竟有240多万年。“在海枯石烂的漫长岁月里，大王峰足足等了玉女峰240万年之久，这是怎样的等待呢？”这样的联想，将自然地理读出了趣味、读出了情感。山川河流的迷人，不仅在于险奇，①。在作者何向阳看来，真正能代表武夷山水文化底蕴的，非朱子文化莫属。然而，作品绝不是(A)地介绍几则关于朱熹的逸闻，它要捕捉的是武夷山水的文化之魂。作者敏锐追索朱熹《春日》“胜日寻芳泗水滨”句中“泗水”的(B)，娓娓讲述中国思想史上心学与理学论辩的“鹅湖之会”、发生在朱熹和理学湖湘学派代表人物张栻之间的“朱张会讲”，细致钩沉白鹿洞书院、岳麓书院与朱熹的关联，以及朱熹晚年创建武夷精舍的缘由……某种意义上，作者沿着宋代以来重要的一条思想线索，进入中华文化代代相传的历史场景。通过对诗性山水的呈现，使作品尤其具有启发性。所谓诗性山水，不是用诗化语言描述山水那么简单。事实上，诗性指向生命的非功利、哲思性和超越性的层面。诗意是对生命自身、对自我与世界相遇的凝思和顿悟。碎片化的信息时代，资讯看似(C)，却在某种程度上阻断了人与自身及世界对话的通道。无论是向内的证悟，还是向自然的返归，作品洋溢着对生命觉知的兴趣和执着。由山水而觉悟生命的智慧，这才②。在旅行成为时尚的今天，真正懂得旅行、懂得山水还需要深入沉潜。风景不妨“看”，山水却必须“读”。看可以无所用心，③。这部作品就是一部推敲山水、叩问智慧、体察自然的人文山水笔记。18.请在文中括号内填入恰当的成语。(3分)ABC19.文中画横线的句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)20.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)①②③22.文中几处加点句中的“的”，不可以删掉的一项是(3分)()A.从地貌学的角度而言B.碎片化的信息时代C.由山水而觉悟生命的智慧D.在旅行成为时尚的今天四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)继去年“村BA”大火之后，日前，在“村BA”起源地台江县的隔壁榕江县，又一个现象级的“村超”正在火爆进行。榕江已有30多支民间足球队，种菜的、卖鱼的、教书的、办企业的，披上战袍，都是球员，随便走进一个村寨，都能感受到他们对体育的那份热爱。球员们不再焦虑于金牌的多少，而把目光聚焦于体育本质的回归，享受到了体育带来的纯粹快乐。看“村超”，不光是看踢球，还能看“民族服装T台秀”，还能看现场打糍粑，还能看当地美景……榕江人民借助足球文化将民族文化、美食文化、旅游文化更好地推广出去，着实让乡村体育火了一把。贵州，一个西部欠发达的省份，台江、榕江在贵州也算不上富裕，为何这里的乡土体育，却能屡屡“破圈”，引领全国潮流？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读(35分)1.参考答案D(2.参考答案A3参考答案C(4.参考答案①250万年前仙女座星系发出的光，我们今天才能看到；②250万年前，地球上生活着南方古猿人。5.参考答案①第一则材料属于新闻报道，重点报道了一项关于将以前39亿年的时间延至45亿年后银河系与仙女座星系相撞的新的研究成果。②第二则材料属于科普文章，重点描述了仙女座星系和银河系各自带着几个星系不断运动乃至相撞的相关内容。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)6.参考答案D7.参考答案A8.参考答案①“兮”字有咏叹意味，以“兮”字置于主人公名字之后，增强抒情性，表现对张桂梅的赞扬之情。②桂花芬芳，梅花坚劲，将主人公名字拆开，各缀一“兮”字，突出张桂梅的两大品质：对学生和教育的无比热爱，面对疾病和磨难的坚韧顽强。③用“国”修饰“芬芳”，高度评价张桂梅的精神是值得我们举国盛赞的。④诗歌化的短语凝练而形象地概括了主人公的精神品格，突出了报告文学的主题。9参考答案①通篇采用第二人称“你”来叙述，有强烈的对话性和抒情性。用“你”显得更加亲切，感人，同时有助于走进人物内心，容易让读者产生情感共鸣。②叙述中不时插入直接抒情。如“你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的孤独的女人”，强烈的敬佩、感动之情喷涌而出，深深打动读者。③巧用各种修辞手法。如比喻，把张桂梅比喻为学生们崇拜的“旗帜”，把张桂梅的课堂比喻成“学生们励志的军号声”，表达了对张桂梅个人魅力的赞美。④选择典型事例并通过细节或语言来抒发情感。如张桂梅锻炼走路时“你倒在地上，爬不起来，等爸爸回来才把你抱回炕上……”的细节饱含作者的怜惜之情。如孩子们说：“是我们把老师累病的！听老师讲第一节课时，老师是那么年轻，可现在变成这个样子了……”表达了对张桂梅的感激和赞美之情。（本题考查鉴赏文学作品的文体艺术特色的能力。问抒情色彩是如何做到，那么得从文本中找出作者是运用了哪些写作手法来抒情的。首先，本篇报告文学最大特色在第二人称叙述，本身带有强烈的抒情色彩；其次是文中不时插入的抒情文字，让作者的感动之情喷涌而出；文中各种修辞手法的运用，都为文本抒情服务；最后是写作特色，细节或语言描写，也饱含作者对主人公的怜惜和敬佩之情。每点2分，答出三点即可）二、古代诗文阅读(35分)10.参考答案DGK11.参考答案B12.参考答案B13参考答案见“参考译文”中的画线处。本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“毕”(完毕)、“然后”(这之后)、“平”(平定)各1分，句意1分。(2)“徒”(步兵)、“虏”(俘虏)、“凶丑”(凶恶不善的人)各1分，句意1分。14参考答案①既不能穷兵黩武，也不能忽略战备。②用兵的作用是安定天下。【参考译文】 观五年，康国请求归顺。当时唐太宗对侍臣们说：“前代的帝王，很多都致力于扩展疆域，来求取身后的虚名，这样做既对自己无益，也使百姓困顿不堪。如果是对自己有益，但对老百姓有害的事情，我决不会做，何况是为了贪求虚名而损害百姓的利益呢？如果康国归顺了我朝后，他们有危难我们就不得不援救；行军万里之遥，怎么可能不使百姓劳苦呢？如果为求虚名而使百姓劳苦，这不是我想要的。他们归顺的请求，我不接受。”贞观十四年，兵部尚书侯君集讨伐高昌，等到军队驻扎在柳谷，侦察的骑兵说：“高昌王麴文泰去世，已经定好了安葬日期，高昌国民都将聚集，到时候率领两千骑兵袭击他们，定能一举拿下。”副将薛万均、姜行本都赞同他的计策。侯君集却说：“皇上因为高昌骄傲轻慢，所以派我奉天命诛灭他们。可如果趁他们国葬期间去偷袭，这样做不符合武德，更不能表明我们是讨伐罪人的正义之师。”于是按兵不动，来等待葬礼结束，这之后才出兵征讨，最终平定了高昌。贞观十六年，唐太宗对侍臣说：“北狄世代侵扰边境，现在延陀部很不安分，应该早日处置他们。我仔细考虑，只有两个策略：选派十万步兵，讨伐俘虏他们，铲除凶恶不善的人，可确保百年没有祸患。如果满足他们的请求，可以与之通婚。北狄的风俗，多是由妻室主政。联姻之后有了后代，就是我的外孙，他不会侵犯中原，这是肯定的。由此来说，边境足以保持三十年太平。这两种策略，哪一个好呢？”司空房玄龄回答说：“经历隋末大乱之后，人口死伤大半，还未恢复元气，战争是很危险残酷的，圣明的人对此都很谨慎，和亲的策略如果能实施，实在是万民之大幸啊。”贞观十七年，唐太宗对侍臣说：“盖苏文杀害了他的国主，夺取政权，实在是不可忍受。现在大唐的兵力，平定他们并不难，如果我不立即发兵，暂且命令契丹、靺羯搅扰他们，怎么样？”房玄龄回答说：“过去汉武帝多次征讨匈奴，隋炀帝三次攻打辽东，百姓贫穷国家衰败，实在是由此产生，希望陛下详察。”唐太宗说：“好。”唐太宗在《帝范》里写道：“武备是国家的凶器。即使疆域辽阔，喜好打仗也会使民生凋敝；即使中原安定，忽略战备也会使百姓懈怠。使民生凋敝不是保全国家的办法，使百姓懈怠不是御敌的策略，武备既不可完全解除，又不可经常使用。因此农闲时讲习武艺，学习庄重的仪容，三年练兵，可以辨别等级位次。孔子说：‘不教民战事，是自我放弃。’因此知道弓箭的威力，是为了用它来安定天下，这就是用兵的作用。”(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)15.参考答案C16.参考答案词人笔下的“青山”和“明月”是人格化了的形象，(2分)“青山”品性傲岸，因天气生寒，它留诗人住下，对诗人充满关切之意；“明月”品性高洁，它夜夜映进青溪，陪词人读书，对词人充满温情。(4分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)吾尝跂而望矣不如登高之博见也(2)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(3)去来江口守空船绕船月明江水寒(白居易《琵琶行》)∥空山新雨后天气晚来秋(王维《山居秋暝》)∥映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音(杜甫《蜀相》)（本题考查默写常见的名篇名句的能力。每空1分，有错别字不给分。）三、语言文字运用(20分)18.参考答案A浮光掠影B来龙去脉C触手可及(本题考查正确使用成语的能力。A处，根据语境“作品绝不是……介绍几则关于朱熹的逸闻”和后文“它要捕捉的是武夷山水的文化之魂”的描述，可以推断不是肤浅的介绍，而是深入的理解，可填的成语有“浮光掠影”。浮光掠影：形容印象不深刻，像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝；也指文章言论的肤浅，无真知实学。B处，根据后文“娓娓讲述……的关联，以及……的缘由”的描述，可以推断应该是详细的介绍说明，可填的成语有“来龙去脉”。来龙去脉：原指山脉的走势和去向，现比喻一件事的前因后果。C处，根据语境“资讯看似”和后文“却在某种程度上阻断了人与自身及世界对话的通道”的提示，可以推断看似容易得到的意思，可填的成语有“触手可及”。触手可及：指近在手边，一伸手就可以接触到；形容距离极近。每词1分，符合语境即可)19参考答案①运用拟人手法，将大地在地质运动中发生的巨大变化，说成是“雕塑着自己新的面容”，赋予大地以人的动作和情态，表达更加生动形象。②运用比喻手法，将“丹霞之奇观”比作地质运动之后的“正常剧目”，形象地展现了丹霞奇观形成的过程，化平淡为生动，引发读者的联想。(本题考查正确运用常见修辞手法的能力。“大地在沉降与隆起之间，在水与火的淬炼之中，雕塑着自己新的面容”，将地壳运动变化比拟成人雕塑自己的面容，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，赋予大地以人的动作和情态，表达更加生动形象。“岁月剥蚀造就的丹霞之奇观，只是那场壮阔运动的序幕之后的正常剧目”，将地理上的丹霞地貌比喻为“正常剧目”，用比喻形象地展现了丹霞奇观形成的过程，使所描绘之物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力，化平淡为生动，引发读者的联想。每点2分，意思答对即可)20.参考答案作者沿着宋代以来一条重要的思想线索，进入中华文化代代相传的历史场景。对诗性山水的呈现，使作品尤其具有启发性。(本题考查辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病：一是“重要的一条思想线索”语序不当，数量词“一条”应放在形容词“重要”前面；二是“通过……使……”滥用介词导致成分残缺，缺主语，应删去“通过”或“使”。每改对一处得2分)21.参考答案①更在其文化底蕴②进入诗性山水的层面③读却一定要推敲叩问(本题考查运用语言文字进行准确表达的能力。①处，根据前文“不仅在于险奇”和后文“真正能代表武夷山水文化底蕴的，非朱子文化莫属”等信息，可以推知迷人之处不仅在风景，更在文化，可填“更在其文化底蕴”。②处，根据前文“所谓诗性山水……的凝思和顿悟”“由山水而觉悟生命的智慧”等信息，可以推知上文才是由山水诗进入到哲思的过程，可填“进入诗性山水的层面”。③处，根据前文“风景不妨‘看’，山水却必须‘读’。看可以无所用心”和后文“这部作品就是一部推敲山水、叩问智慧、体察自然的人文山水笔记”等信息，可以推知看完之后的读就要用心读，推敲智慧，可填“读却一定要推敲叩问”。每处2分，意思对即可)22.参考答案D(本题考查运用词语进行准确表达的能力。A、B、C修饰中心语，可以省略结构助词“的”。D.“的”如果删掉，语句不通，语意表达不明确。)四、写作(60分)23.【写作提示】本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型材料作文题。综合分析情境材料的内容，材料聚焦热点话题“村超”。在一个西部欠发达的省份贵州，台江、榕江算不上富裕，甚至从经济指标的角度