三年级数学导学案

第一单元测量

一、单元教材分析

1、学生对长度单位厘米和米及质量单位克和千克已经有了初步的认识。

2、教材加强了学生的观察、操作活动，并力求将1毫米、1分米、1千

米及1吨与生活中的事例建立联系，形成表象。

二、单兀教学目标

1.使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建

立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立I吨

的质量观念。

2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的

单位换算，会恰当的选择单位。

3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量

4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展时

间能力。

三、教学重点

初步建立毫米、分米、和千米的长度观念。认识质量单位吨，建立吨的

质量观念。在教学中注意通过实践、观察和推理，使学生初步建立千米、

吨的概念。

四、教学难点

建立1千米、吨的重的观念，理解“千米”的实际长短和“吨”的轻重。

五、课时安排（共5课时）

毫米、分米的认识----------------------2课时

千米的认识-----------------------2课时

吨的认识--------------------------1课时

洪山区张家湾小学数学学科导学案

课题：认识长度单位一一毫米

设计人：左鑫审核人：使用人：

学习目标：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比

较短的物体的长度。

学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完

成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

流程学生探究评价指南

激我能填

趣1、我以前学过妁长度单位有（）和（）3分

导2、我知道1米=（）厘米1,字迹清

向3、我能填：2米二（）厘米300厘米二（）米晰工整。

台5米二（）厘米2,回答问

自认识毫米题声音洪亮。

1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘3,答案正

学米，厚大约是（）厘米。确无误。

习2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）如果由小组

屋厘米，厚是（）厘米。内的学困生

3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用来代表展示，

作单位。加3分。

4、“做一做”。完在教材第3页

探究1毫米的长度

1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（）,

1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米;（）毫米。

2、体验1毫米的长度

（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。

（2）量一量，IC卡的厚度是

（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和

拇指间的宽度就是1毫米)。

3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？

4、我知道生活中_______________这些物品的长度是1毫米。

交小组合作

流小组合作要求：

提由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其

升他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾

营听。小组内解决不了的问题划下来。

班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示

自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适

时点拨。

质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

整达标测试自评：

理1、量出每条边的长度(以毫米为单位)，教材第5页第2题。

小组评:

反2、测量的结果不是整厘米数时，可以用［］来表示；

馈1厘米=［］亳米；

箱1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是

［］毫米。

3、在括号里填上适当的长度单位。

(1)橡皮擦长5()(2)教室长10()

(3)玻璃厚5()(4)铁皮厚2()

※柒怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？

洪山区张家湾小学数学学科导学案

课题二：分米的认识

设计人：左鑫审核人：使用人：

学习目标：通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。

认识分米，建立1分米的长度概念。

学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成

自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

流程学生探究评价指南

激回忆昨天所学知识。

趣

导3分

向1,字迹清

台

晰工整。

自认识分米

2,回答问

主1、我用直尺测量课桌面的长是()厘米。

题声音洪亮。

学2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不

3,答案正

习方便。

确无误。

屋3、我观察直尺，直尺上。刻度到刻度10之间的长度就是1—o

如果由小组

厘米就是1分米。

内的学困生

4、我用手比划一下1分米多长。

来代表展示，

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

加3分。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是一分米_厘

米，课桌面的高是一分米_____厘米。

交合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示，其

流余补充、评价)

提1、我会填：1分米=()厘米1米-2分米=()分米

升14厘米+26厘米二()分米

营2、填上合适的单位

(1)茶杯的高约1()

(2)跳绳的长约2()

(3)直尺的厚约()毫米

(4)我的身高是()厘米

整达标测试自评:

理一.填空

小组评:

反1)、想一想，填一填。在()里填上适当的单位。

馈树高约10()-块橡皮长约4()

箱一只曲别针长约5()

2)、在。里填上＞、＜或二

6厘米060毫米2米019分米

3米03000分米6分米07毫米

3)、填上适当的数。

8米5分米=()分米

8848毫米=()厘米

59厘米=()分米()毫米

100分米一80厘米=()分米

二、排排队

(1)从大到小的顺序排起来：400厘米30米20分米

(2)按从小到大的顺序排列：5000毫米200厘米1米

5000米，

三、选一选，把你认为正确答案的序号填在()里。

1、一课桌高约()o

A、70毫米B、70厘米C、70分米

2、水杯的高约1()o

A、毫米B、厘米C、分米

3、数学课本的宽约是145()。

A、毫米B,厘米C、分米

4、一枝钢笔长大约14()0

A、分米B、厘米C、毫米

5、厚度最接近1厘米的物体是（）。

A、文具盒B、电视机C、数学书

6、自行车每分钟行300（）。

A、分米B、米C、千米

四、列式计算

1、比18厘米少5毫米是多少？？

五、画一画

1、画一条比5厘米少5毫米的线段。

2.画一条比1分米多2厘米的线段。

六、用数学

1、一层楼高约（）米，五层楼高大约是多少米？

2、一支铅笔原来长8厘米7毫米，用去了9毫米。现在这支铅

笔有多少长？

3、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成

多少段？要锯多少次？

洪山区张家湾小学数学学科导学案

课题三：千米的认识

设计人：左鑫审核人：使用人：

学习目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念C

2、培养自己的估测意识和实践能力。

学法指导：1、结合问题自学课本第7页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成

自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

流程学生探究评价指南

激读教材第7页主题图。理解到叶镇21千米，灵山23千米的意

趣义，知道千米是比米_________的长度单位。3分

导1,字迹清晰

向工整。

台2,叵答问题

声音洪亮。

自建立1千米的长度概念

主3,答案正确

学1、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。我到运动场无误。

如果由小组内

习看一看跑道，懑一想5圈约有多长。

屋的学困生来代

2、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米二_____米。表展示，加3

分。

3、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，

10个100米就是1千米。

(1)请说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大

约走了多少步。

(2)提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个

100米？是多少千米？

(3)让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。

交小组合作

流

提小组合作要求：

升由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其

营

他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾

听。小组内解决不了的问题划下来。

班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示

自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适

时点拨。

质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

整达标测试自评：

理

反1、完成练习二第一题和第四题。

馈小组评：

、填上合适的长度单位练习二的第二题

箱2

3、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。

人25千米

飞机800千米

摩托车4千米

小汽车80千米

4、在括号里填上合适的长度单位。

(1)长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200()

(2)北京到广州的铁路线约长2313()

派5、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来(课本第10页

第5题)。

洪山区张家湾小学数学学科导学案

课题四：米与千米之间的换算

设计人：左鑫审核人：使用人：

学习目标：1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。

2、培养灵活解决实际问题的能力。

学法指导：1、结合问题自学课本第8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成

自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

流程学生探究评价指南

激我能填

趣3分

导1米二（）分米5米二（）分米10厘米二（）1,字迹清晰

向分米工整。

台2,叵答问题

60厘米;（）分米100毫米;（）厘米7米;（）声音洪亮。

厘米二（）毫米3,答案正确

无误。

通过观察，我发现都是关于_________单住换算的题。如果由小组内

的学困生来代

自米与千米之间的换算表展示，加3

主（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是分。

学

习4分米，4毫米、5亳米、4米、500毫米°用（）的钥匙

屋开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。

（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是

3000米、300米、5千米、50千米。我会用（）的钥匙开

3千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。

（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4

千米°钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

我会用（）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（）的

钥匙开1000米+4千米的锁。

3、3千米二（）米5000米二（）千米

做一做

1、做书上8页的做一做。

2、填空

8千米2米=()米20千米-2000米=()千米

720米+300米=()千米()米

交小组合作

流

提小组合作要求：

升由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其

营

他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾

听。小组内解决不了的问题划下来。

班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示

自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适

时点拨。

质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

整达标测试自评：

理

1、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们

反

修小组评：

以早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达

箱

吗？

洪山区张家湾小学数学学科导学案

课题五：吨的认识

设计人：左鑫审核人：使用人：

学习目标：1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。

2、学会换算质量单位。

学法指导：1、结合问题自学课本第11、12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思

考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

流程学生探究评价指南

激先猜猜我自己有多重？

趣3分

导1,字迹清晰

向工整。

台2,叵答问题

自吨的认识声音洪亮。

3,答案正确

主1、再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？

学无误。

习2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊如果由小组内

屋哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？的学困生来代

表展不，加3

3、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克

分。

4、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000

千克，也就是（）o

5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？

6、在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。

7、5吨二（）千克6000千克二（）吨

交小组合作

流

提小组合作要求：

升由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其

营

他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾

听。小组内解决不了的问题划下来。

班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示

自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适

时点拨。

质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

整达标测试自评：

理

6吨=()千克9000千克二()吨

反

小组评：

馈1600千克-600千克二()吨1吨700千克二()千克

箱

2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？

X3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些

货物全部运走吗？为什么？

第二单元万以内的加法和减法（二）

一、教材分析

1、知识的联系：联系已学的两位数加减法，以及加减法的验算。

2、万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基

本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如：两位数的

乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数

除法中每次试商后通常要做三位数减法。

二、单元教学目标：

（1）使学生正确计算三位数加、减三位数。

（2）使学生结合情感进行估算，提高估算意识和能力。

（3）理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的

习惯。

三、教学重难点

1、重点：使学生正确计算三位数连续进位加和连续退位减的计算。会

进行加减法的验算。

2、难点：使学生正确计算三位数连续进位加和连续退位减的计算。

四、课时安排（8课时）

加法----------------------3课时左右

减法----------------------2课时左右

加法和减法的验算----------2课时左右

整理和复习----------------1课时

洪山区张家湾小学数学学科导学案

第一课时万以内进位加法

设计人：左鑫审核人：使用人：

学习目标：学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。

预习指导：1、结合问题自学课本第15、16页，用红笔勾画出疑惑点

流程学生探究随堂笔记

激1、笔算两位数的加法

趣25+38=45+29=一.中国特有的鸟类有（）种，中国特有的

导爬行类有（）种，中国特有的鸟类和爬行类一共

向有（）种。

台

二.笔算

、我知道两位数进位加法的计算方法

298+25=

是___________________________________________o

98

+25

自一.阅读教材主题图，完成随堂笔记一。

主

学二.借助数学书，学习例1。

习1,数位是否对齐。先算个位（）+（）=（）

屋2,应该从哪一位算起。个位满十向（）位进一

3,满十后应该怎么办。再算十位（）+（）=1）

4,横式结果记得写完整。完成随堂笔记二。十位满十向（）位进一

三.做一做：第16页做一做第1题。注意笔算书写笔算时要（）对齐。

要求，并检查在进位时“1”写的位置对不对，做进位

加法时，是否漏写1或忘加1。完成随堂笔记三。三.

四.归纳总结两位数连续进位加法的计算方法。完成

65396743

随堂笔记四。

+78+86+95+88

交一互动合作

流1、小对子之间互相批改导学案，交流答案，统一意见。

提2、组长组织重点和疑点交流。

升3、自选或由老师指定展示内容。四.两位数连续进位加法的计算方法：

营二展示交流（全班大展示）列竖式计算时，相同数位______,从_____加起，

展示一：阅读填空。相加满十，向______进_____,_____相加满十，向

建议：尝试当一回小老师，带领全班齐读对答案。进

展示二：笔算过程和方法。2、注意不管哪一位上的数相加_______,就要向前

建议：板书本组的互动结果，并结合板书进行讲解计一位______O

算过程。

展示三：归纳总结。

建议：对本节课学习的新知识连续进位加法的计算过

程进行简单复述。

整达标测试自评：

理

我来算一算：

反

馈49+57=27+88=小组评：

箱

洪山区张家湾小学数学学科导学案

课题：三位数连续进位加法

设计人：左鑫审核人：使用人：

学习目标：1、学习掌握三位数连续进位的加法，并能正确计算。

2、提高计算能力，培养良好的学习习惯。

预习指导：1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点

流程学生探究随堂笔记

激我能填：

趣85+47=29+36=一.观察第18页例2的统计表

导爬行类有（）种，两栖类有（）种

向

台

说一说计算时应注

意

二.例2估算：

先估一估，爬行类和两栖类大约有多少种？

自一.阅读教材主题图，中国部分动物种数。完成随

主376七()284%()

学堂笔记一。376+284弋()

习二.借助数学书，学习例1估算。

屋三.例2笔算：

三位数的估算方法是什么。怎样进行三位数的估算。

笔算:376+284=

完成随堂笔记二。

三.借助数学书，学习例1笔算。376

1,数位是否对齐。2,应该从哪一位算起。3,满十+284

后应该怎么办。4,横式结果记得写完整。完成随堂

笔记三。

四.做一做：第18页做一做第1题。计算376+284时，

先算个位（）+（）=（）得数满

注意笔算书写要求，并检查在进位时“1”写的位置

十向（）位进一

对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。完再算十位（）+（）=（）得

数满十向（）位进一

成随堂笔记四。

再算百位（）+（）=（）

五.归纳总结三位数连续进位加法的计算方法。完

笔算时要（）而齐，从（）位算起。

成随堂笔记五。

四.165409

交一互动合作+78+394

流1、小对子之间互相批改导学案，交流答案，统一意

提见。

升2、组长组织重点和疑点交流。237549

营3、自选或由老师指定展示内容。+565+867

二展示交流（全班大展示）

展示一：阅读填空及估算。

五.三位数连续进位加法的计算方法：

建议：尝试当一回小老师，带领全班齐读对答案。

板书本组的互动结果，结合板书进行讲解估算过程。列竖式计算时，要把相同数位_______,从

展示二：笔算过程和方法。加起，相加满十，向进，

建议：展示人最好是本组后进生或者指名其他组人

相加满十，向进1。

员进行讲解计算过程，

2、注意不管哪一位上的数相加，就要

展示三：归纳总结。

向前一位_______O

建议：对本节课学习的新知识三位数连续进位加法

的计算过程进行简单复述。

整达标测试自评：

理

1、下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？

反

135427162

馈小组评：

+69+543+959

箱

8259601011

洪山区张家湾小学数学学科导学案

课题：三位数连续进位加法练习

设计人：左鑫审核人：使用人：

学习目标：通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。

预习指导：1、结合问题自主完成课本第19、21页的3到10题，用红笔勾画出疑惑点;

流程学生探究随堂笔记

激我能算:

趣645+285=34+678二5.

导238♦79

向

台

549»225

复习三位数连续进位加法的计算方法。

6.把用式和相应的得数连起来。

个位满（）向（）进一。十位满（）向

596+87

（）进一。456+381

自-：完成课本练习五第5题摘玉米。

主比一比哪组同学最先摘完玉米。

学二.把算式和相应的得数连起来。369+279338+451

习三.下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？

屋四.下面哪两个数相加得

1000242+655

五.归纳总结方法。

结合刚才的练习回忆：笔算三位数加法应注意

什么？7.下面各题计算有错误吗？说说错在哪里:

交一互动合作135427162

流、小对子之间互相批改导学案，交流答案，统

1+694-543+959

提一意见。

8259601011

升2、组长组织重点和疑点交流。

营3、自选或由老师指定展示内容。8.下面哂两个数相加得1000?

二展示交流（全班大展示）

展示一：摘玉米。-畲%右

展示二：把算式和相应的得数连起来。351

展示三：改错。

展示四：下面哪两个数相加得1000。

建议：板书本组的互动结果，结合板书进行讲

解笔算过程。展示人最好是本组后进生或者指

名其他组人员进行讲解计算过程。

展示五：归纳总结方法。

建议：对本节课学习的复习知识三位数连续进

位加法的计算过程进行简单复述。

整拓展练习：自评:

理9,芷期天的上午，小君妻去寄信、茨也买东西,

反然后再3家小君可以怎样丈？走哪条路最近？

馈互评

箱

10：只用散字8如成五个做.城•人下面方框，使寻

式成立。

]+[1+E=1000

洪山区张家湾小学数学学科导学案

课题四：三位数连续退位减法

设计人：左鑫审核人：使用人：

学习目标：学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。

预习指导：1、结合问题自学课本第22、23页，用红笔勾画出疑惑点；

流程学生探究随堂笔记

激1.笔算下面各题。

趣一、观察课本主题图（线段图），填一

79-36=81-8=90-47=

导填：

向昆明到丽江有（）米。大理到昆

台明有（）米。根据这两个数学信

息你知道丽江到大理有（）米

2.说说笔算减法要注意什么？

二.例1估算。

自

一.阅读教材22,23页主题图，美丽的云南路线图。完估一估：517-348-

主想：把517估成（）348估成

成随堂笔记一。

学（）

习二.借助数学书，学习列1估算。517-348«=()

屋

想想上学期学习的估算方法。思考三位数减法的估算方法

是什么。怎样进行三位数减法的估算。完成随堂笔记二。

三.例1笔算。

三.借助数学书，学习例1笔算。大理到丽江有多远？

1,数位是否对齐。算一算：517-348=

2,应该从哪一位减起。517

3,个位不够减时怎么办？十位不够减时怎么办？-348

4,横式结果记得写完整。完成随堂笔记三。

四.做一做：第23页做一做第1题。

从个位算起，个位不够减时就从位

看图你能提出哪些问题.并列式解答。

借“1”当—；然后再算十位，十位

注意笔算书写要求，并检查在不够减时有没有退位。做退

不够减时，从________位借“1”

位减法时，应注意什么。完成随堂笔记四。

当_________,最后算百位，

五.归纳总结三位数连续退位减法的计算方法。完成随

堂笔记五。四.看宋庄果园的果树数量统计图，

提出问题，解决问题。

看图提问：

交一互动合作

流1、小对子之间互相批改导学案，交流答案，统一意见。

提2、组长组织重点和疑点交流。解答：

升3、自选或由老师指定展示内容。

营

二展示交流（全班大展示）五.三位数连续退位减法的计算方

展示一：阅读填空及估算。

法：计算时把________对齐，从—

建议：尝试当一回小老师，带领全班齐读对答案。板书本

组的互动结果，并结合板书进行讲解估算过程。—减起，哪一位上的数不够减，要

展示二：笔算过程和方法。

从，和本位上的

建议：展示人最好是本组后进生或者指名其他组人员进行

讲解计算过程。数加起来再减。

展示三：归纳总结。

建议：对本节课学习的新知识三位数连续退位减法的计算

过程进行简单复述。

整达标测试自评：

理

1、算一算：

反

842-358=712-257=672-114=

馈小组评：

箱

洪山区张家湾小学数学学科导学案

课题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法

设计人：左鑫审核人:使用人：

学习目标：学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。

预习指导：1、结合问题自学课本笫24页，用红笔勾画出疑惑点。

流程