苏教版一年级数学上册各单元教学计划

苏教版一年级数学上册各单元教学计划

第一篇：苏教版一年级数学上册各单元教学计划

第一单元教学计划

教学内容：数一数教材分析：

小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学

习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人

喜爰的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有

些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数

量。通过这些活动，初步感受〃看〃和〃数〃能了解生活中的现象和

事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。

1、组织学生观察。场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其

数量和位置，都是精心设计和安排的。有些物体数量较少，有些物体

数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体容易看

到，个别物体有较隐蔽的部分。观察和交流是这部分内容的主要教学

活动。因此，要组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这

些物体在哪里。带领学生经历〃从整体到部分〃〃从粗略到细致〃的

观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法。要组织学生交

流，相互倾听和相互补充，使观察的效果更好，还要让学生知道一些

学习常规。

2、用圆点表示物体的个数。

十幅小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，

便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因：一

是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体

画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想；三是圆点能且

只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初

步的抽象，对后面的认数十分重要。

教学目标：

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数

是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些

物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。教学

难点：帮助学生解决认知过程中的困难。教学准备：课件。教学时间：

1课时。

第二单元教学计划

教学内容：比一比教材分析：

比较是重要的思维活动，也是常用的学习方法。本单元让学生开

展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以

后的数学教学作思想方法上的准备。

1、突出比较的方法。本单元教学的比一比，突出比的过程，让学

生理解并学习比的方法。如，比两根跳绳哪根长，要把这两根绳拉直，

一端对齐着平放。比两个小朋友谁长得高，两人要站在平地上，背靠

匕

看月O

2、鼓励学生寻找比的对象。例题在比较跳绳的长短、小朋友的高

矮、柿子和石榴的轻重之后，提出问题：〃你还能在图中找一找、比

一比吗？〃鼓励学牛寻找对象进行比较。通过这个教学环节，让学牛

多次经历比的过程，应用比的方法，感受这些数学问题与现实生活的

联系，增强学习数学的兴趣，初步培养应用意识。

3、适当提升思维的要求。〃想想做做"里安排了一些略微变式或

稍复杂的比较问题，既要应用例题里教学的方法，还要通过推理作出

判断。学生从中既能获得更多的体验，还能受到其他内容的教育。

教学目标：

1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。

2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮

等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。

3、培养学生初步的观察、推理和判断的能力，培养自主探索、合

作交流的能力。

教学重点：

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

教学难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

教学准备：教学挂图、实物。教学时间：2课时。

第三单元教学计划

教学内容：分一分教材分析：

〃分一分〃教学简单的分类活动。分类是把研究对象按某种〃标

准〃分成几部分。按照某一标准，凡分在同一部分的物体，都具有相

同点；凡分在不同部分的物体，都具有相异点。

本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、

动物、交通工具、树叶等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途

和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。

L例题的教学重点是体会分类的思想。

例题呈现一幅商店里摆放商品的图片，其中的许多商品不仅摆放

得整齐，而且是相同的商品摆在一起，不同的商品分开摆放。让学生

观察这些商品是怎样摆放的，并思考这样摆放的好处，从中初步体会

什么是分类、为什么分类和怎样分类。尽管教学中不出现〃分类〃这

个词语，也能实现这种数学思想的教学目的。

2、〃想想做做”是有层次地安排的。

〃想想做做〃让学生进行简单的分类活动，从分类的标准惟一或

多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排。前两道题的分类标准

都是惟一的，让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是

惟一的。

教学目标：

1、让在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的

标准对一些物品进行分类。

2、让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一

标准分类结果的一致和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经

验。

3、培养学生初步的观察、整理、分析的能力，培养自主探索、合

作交流的能力。

教学重点：在现实的情境中，感知分类的思想和方法，能按一定

的标准对一些物品进行分类。

教学难点：初步体会同一标准分类结果的一致和不同标准分类方

法的多样性。

教学准备：课件、实物。教学时间：1课时。

第四单元教学计划

教学内容：认位置教材分析：

本单元教学简凿的方位知识，使学生能够分辨自己的前后、上下、

左右，并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。

1、例题的教学内容分三个层次编排。首先是分辨自己的右手和左

手，〃要发言的请举右手〃既是对学生的常规教育，也让学生记住自

己的右手。接着以〃练习本在数学书的左面〃〃数学书在练习本的右

面〃为例，教学用左、右描述物体的相对位置。然后让学生看图说说

其他物体间的位置关系，初步学会语言描述。

2、联系自己的身体作出判断。

一年级学生辨别左右的时候，大多数都要先想一想自己的左手、

右手，才能作出判断，这是学生年龄、心理发展特征的表现。〃想想

做做〃第1题遵循这个规律设计游戏活动，先是握拳头，记住自己的

左手与右手；再拍手，体会左手那边是左边，右手那边是右边；最后

是摸耳，从左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相对的。这些游戏

要反复进行，让学生学会辨别左右。

3、在开放的情境中练习。

〃想想做做〃第3题通过〃苹果上面是鸡蛋〃引导学生在开放的

情境中观察和表达。教学物体之间的上、下位置关系要注意三点。一

是让学生充分地说。二是语言结构不要过分单调、机械。三是收集一

些相关的语言，如苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋的下面是苹果；面包的上

面是苹果，面包的下面是白菜；牛奶在苹果的下面，牛奶在白菜的上

面等，让学生从中体会位置关系是相对的。

教学目标：

1、让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、

下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。

2、在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语

言表达能力。

3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与

教学学习活动。

教学重点：在具体的场景里体会左右的位置关系，能比较准确在

确定物体所在的左右位置。

教学难点：能按左右的方位处理日常生活中的简单问题，能采用

左、右等词描述物体的位置，发展初步的位置观念。

教学准备：课件、实物。教学时间：3课时。

第五单元教学计划

教学内容：认识10以内的数教材分析：

本单元教学10以内数的认识，分1~5各数、0、6~9各数、10

四段安排。在认识1~5各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入

=、＞和＜的教学，全单元还编排了两个练习。

1、把认识1~10各数的教学都安排成四个环节。

(1)在现实情境中数物体的个数。(2)用算珠表示物体的个数。

(3)用数表示物体的个数。(4)写数指导。通过示范、描红、

独立书写的教学过程，引导学生规范、工整地在〃日〃字格上写数，

2、几和第几的教学分三个层次进行。

(1)教学分三个层次进行。(2)所有学生都在生活中接触过有

关几和第几的现象与问题。(3)正确表述或判断第几要联系方位，离

开方位讲的第几往往是不确定的。3、0的含义比较宽广，教材提出了

不同的要求。(1)着重教学〃一个也没有，可以用0表示〃。(2)

结合直尺教学0。(3)〃想想做做〃第4题展示了0在日常生活中的

广泛应用，只要学生有所体会，不必解释其中0的具体含义。

4、在二、＞和v的教材中突出两点内容。

=、＞和＜都是数学里的关系符号。教学中，除了要帮助学生建立

，，同样多〃〃多〃，，少，，等数学概念，认识和使用这三个符号外，还

要培养符号化思想。

教学目标：

I、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个

数的具体含义，会读、会写。〜10各数。

2、掌握10以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解〃同样多〃

以及〃多〃“少〃的含义，认识符号=、＞、＜的含义。

3、在认数、比较数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、

抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识

和能力。

4、使学生初步产生学习教学的兴趣，能积极参与数学学习活动，

愿意和同伴和合作交流，初步养成认真书写的态度与习惯。

教学重点：理解10以内每个数的含义，会比较10以内两个数的

大小。教学难点：会写0〜10各数，能够区分几个和第几个。教学准

备：课件、实物、计数器。教学时间：10课时。

第六单元教学计划

教学内容：认识图形

(-)教材分析：

本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。所谓直观

认识是指结合实物对形体的形状特点有整体的、笼统的感知，形成初

步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这些形状的物体，

不对形体的特征作规范的语言描述。

教学内容分两部分编排，先认识长方体、正方体、圆柱和球，然

后开展实践活动。

1.直观认识〃体〃的教学分四步进行。教材选择积木为学具，让

学生在玩积木时认识物体。其好处一是学生有兴趣，能调动学习积极

性。二是积木形状规则，有利于形成正确的表象。教学内容的呈现顺

序大致分成四步：堆积木的场景T理出典型的物体一揭示各类物体

的图形和名称一寻找生活中相关的物休。

(1)让学生玩积木。教材通过堆积木的场景，引导学生玩积木，

感知积木的形状。

(2)把积木分类。经过玩积木，初步知道积木的形状是多样的，

有些积木的形状是相同的。

(3)抽象出几何图形并给出名称。(4)在生活中寻找相关的物

体。

2.联系教学的四种立体安排实践活动。《有趣的拼搭》是一次实

践活动，通过活动使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在

日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学

学习情感。

教学目标：

1、通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、圆柱和

球有一定的感性认识，能识别这些物体。

2、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。

3、经过活动过程，加深对长方体、正方形、圆柱和球的特征的认

识。

4、体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。

教学重点：加深对长方体、正方形、圆柱和球的特征的认识。教

学难点：能够比较准确的认识长方体、正方形、圆柱和球的特征。教

学准备：课件。教学时间：2课时。

第七单元教学计划

教学内容：分与合教材分析：

把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与

合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级(上册)教材的

一个特点。

这样编排，是因为较小数的组成比较简单，也容易记忆，所以教

学的容量可以大一点；较大数的组成比较复杂，记忆需要时间，所以

教学的步子放小一点；10的组成与进位加法、退位减法关系密切，所

以单独教学，更突出一

1.在操作中休验分与合，掌握研究数的组成的学习活动。2.在分与

合的活动中，逐渐提高智力活动的要求。3.在有趣的氛围中练习数的

组成。

10以内各数的组成是重要的基础知识，要求学生熟练地掌握，练

习是主要途径。教材从儿童的心理特点出发，避机械、枯燥地练习，

经常变换练习形式，重情趣、重口答，提高练习的效率。

(1)每一段教学都安排‘'对口令〃，不但动口说，还动手摆。

(2)设计〃猜一猜”〃蚂蚁回家〃等游戏。

教学目标：

1、使学生通过具体分物体的活动，理解和掌握10以内数的分与

合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步

加深对10以内数的认识。

2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条

理性以及发现规律、应用规律的主动性。

3、使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手实践的

能力，培养学习数学的兴趣和信心。

教学重点：使学生通过具体分物体的活动，理解和掌握10以内数

的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，

进一步加深对10以内数的认识。

教学难点：能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个

数，进一步加深对10以内数的认识。

教学准备：小棒、数字卡片、教学挂匿。教学时间：6课时。

第八单元教学计划

教学内容：加法和减法教学目标：

L使学生结合具体情景初步体会家、减法的含义，并能用加、减

法解决简单的问题；能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；

能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。

2、培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。

3、使学生初步体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的

联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。

教材分析：

本单元教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、

减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。

1.加法和减法意义的教学分四个阶段进行。

教学加法和减法，首先要教学运算的意义。计算和解决实际问题，

要在运算意义的基砧上才能教学。

（1）联系生活经验以及分与合的思想，初步认识加、减法。（2）

通过〃一图两式〃发展对加法和减法的认识。

（3）通过〃一图四式〃感受加、减法的联系，进一步理解减法的

意义。（4）在应用中加强理解。

2.教学加法和减法计算，引导思路、发展思维、有效练习。（1）

不把算法强加给学生。

（2）练习形式活泼多样，培养良好的心理品质和学习习惯。3.改

革应用题教学，培养学生解决实际问题的能力。（1）把解决问题和计

算教学结合在一起。（2）解决问题的教学是有层次地进行的。（3）

在实践活动中解决问题。

教学重点：使学生结合具体情景初步体会家、减法的含义，并能

用加、减法解决简单的问题。

教学难点：能TH角计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按

运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。

教学准备：教学挂图、小棒、卡片、小黑板、投影、加减法表等。

教学时间：21课时。

第九单元教学计划

教学内容：认识11~20教材分析：

11-20各数的意义是本单元的教学重点。这些数都是两位数，分

别是1个十和几个一或2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。

因此，教材先联系小棒直观表示这些数的含义，再利用计数器分析各

个数的组成，形成数的概念。口算10加几和相应的减法，起深入理解

数的意义的作用。

1.在摆小棒活动中初步认识〃一〃和〃十〃，初步体会十几和20。

（1）10根小棒捆成一捆形象地展示了〃一〃和〃十〃的关系。（2）

十几都是1个〃十〃和若干个〃一〃合成的数。2.在〃小棒表示的数算

珠表示数写出数比较数的大小〃的过程中初步认识数位，理解11~20

各数的组成。

(1)把小棒和计数器的杆对应，使小棒表示的数过渡到计数器的

算珠表示的数。

(2)对照计数器的算珠写数，十位上1粒珠，在这一位上写

；个位上几粒珠，在这一位上写几。写的数是I个十和几个一合

起来的十几。

(3)实物图、算珠图和写出的数三者结合，理解数的组成，体会

数的意义。3.应用十几的数概念计算10加几和相应的减法。4.培养数

感。

(1)抓抓、估估、数数。(2)数数、看看、比比。(3)排数序、

找关系。

教学目标：

1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位〃一(个)〃、

〃十〃，初步理解个一是1个十〃，知道11-20各数的大小、

顺序,并初步感知11-20各数的组成。

2、通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减

法。

3、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日

常生活中的广泛

应用，培养初步的估计意识，发展数感。

教学重点：能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成和正确计

算10加几的加法和相应的减法。

教学难点：〃10个一是1个十〃教学准备：教学挂图、小棒、计

数器。教学时间：4课时。

第十单元教学计划

教学内容：加法教材分析：

本单元教学一位数加一位数的进位加法，共36道题。分9加几

(8道题),8、7力口几(13道题)，6、5、4、3、2力口几(15道题)

三段编排。

1.算法多样化是本单元教材最显著的特点。

2.通过9加几的教学，使学生基本学会〃凑10〃的思路与方法。

例题着力把学生引上"凑10〃思路。先在现实情境中提出问题、

列出算式，凸显认知矛盾，再让学生探索得出一共多少个桃的方法，

然后形成9+4的计算思路。

3.教学8加几和7加几，进一步掌握〃凑10〃法,并鼓励学生应

用其他经验计算。

8加几和7加几的题共13道，分别在例题、〃试一试〃和〃想想

做做”第1〜4题里陆续教学。

4.教学6、5、4、3、2加几，鼓励学生选用适宜自己的算法。5.

结合计算教学，解决实际问题。

本单元继续教学求总数的加法问题，通过下面五点提高学生的能

力。（1）整理条件。（2）用表格呈现实际问题。（3）根据问题选条

件，根据条件选问题。（4）改变问题的陈述。（5）用〃同样多〃间

接地表达条件。

教学目标：

1、使学牛在现实的情境中，自主探索9~2加几的计算方法，并

在不同算法的交流中，初步理解〃凑十法〃的计算思路，能正确进行

口算。

2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通

过算法多样化，培养学生的创新意识

3、让学生在解决简单实际问题的过程中，进一步感知简单实际问

题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。

教学重点：理解和掌握〃凑十法〃的计算思路。

教学难点：运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，

初步培养数学的应用意识。

教具准备：教学挂图。教学时间：10课时。

第十一单元教学计划

教学内容：期末复习教学目标：

1、通过复习使学生会整理20以内数的顺序，会比较数的大小，

掌握数的组成和数位，加深对位置、几和第几的认识，巩固对四种形

体的认识。

2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计

算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。

3、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实

际问题的能力。

4、结合本班情况有针对地组织复习，使全班学生都有收获，全面

达到本学期的教学目标，增强学生学习地成功感，提高学习教学的信

心。

教学重点：1、20以内各数的加减及进位加法。

2、复习巩固知识体系，加强学生对知识的掌握应用。

教学难点：进位加法中十进制的体会及在进位的过程中对十位上

数意义的理解。

教具准备：教学挂图、口算卡片。教学时间：4课时。

第二篇：一年级数学各单元教学计划

数学教学计划是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一

个老师对他的工作尽职尽责的表现，是老师对学牛的教育非常看重的

一个表现，不是只照着课本去念去学，它包含了老师的心血和希望在

里面。下面是小编我为您准备的一年级数学各单元教学计划，希望能

对您有所帮助。

一年级数学各单元教学计划篇1

一、教材分析：

数学活动：数学乐园和我们的校园。

二、教学目标：

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初

步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的

减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学措施

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材认真备课。

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设

计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间安排

都详细的记录，认真写好教案。每一课都做到〃有备而来〃，每堂课

都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教

具，课后及时对该课做出总结，力求准确把握难重点，难点.注重参阅

各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化

难点强调重点。教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平

2、认真上好每一节课。上课时注重学牛主动性的发挥，发散学牛

的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动

学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，

觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能

力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提

高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，布置

作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录

学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行

透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注

意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的‘对学生进

行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己

的教学模式.木学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学

5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，

做到学有所用

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学

生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后

进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，

更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这

样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求

知上来。

一年级数学各单元教学计划篇2

一、学生情况分析：

本学期我带两个班数学课，两个班学生男女比例均等，但由于学

生年龄小，注意力差，所以一节课虽然传授的知识不多，但组织纪律

上花费的时间不少。

二、教材分析：

三、教学目标：

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初

步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的

减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“二〃〃<〃〃>〃，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点：

20以内的进位加法和10以内的加减法

五、教学难点：

进位加法

六、提高教学质量的具体措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于

参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一

味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维

偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练

习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指

导孩子学习的方法。

5、每周写两篇数学日记。

七、课时安排：

共计约61课时

1、数一数.................约1课时

2、比一比.................约2课时3、1—5的认识和加减

法........约10课时

4、认识物体和图形..........约3课时

5、分类...................约2课时

8、认识钟表...............约2课时9、20以内的进位加

法.........约12课时

10、总复习.................约4课时、

一年级数学各单元教学计划篇3

一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上

已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活

动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴

趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分

同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生

的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，

统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，

在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.认识计数单位〃一〃和〃十〃，初步理解个位、十位上的数表

示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握

100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，

会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，

并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位

数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、

减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与

日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的

语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知

道爰护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣

赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的

方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图

表中的数据提出并回答简单的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与曰常生活的密切联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的

拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），

认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位

减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，

这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学

会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这

些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口

算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位

数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步

学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知

识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实

生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于

位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让

学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在

量的计量方面，本册教材除了安排人民市单位元、角、分的认识外，

还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

〃找规律〃和〃统计〃是两部分新的教学内容。〃找规律〃引导

学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问

题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识

的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计

图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实

践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学

的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习

数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进

步和发展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五、教学进度表

（一）、位置（6课时）第一周（二）、20以内的退位减法Q8课时）第二

周至第四周例1.......................................................................4课时左右

例2...........................................................................7课时左右

例3...........................................................................4课时左右

整理和复习........................3课时左右

（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）

第五周至第七周数数数的组成.........................4课时左右

读数写数.............................4课时左右

数的顺序比较大........................5课时左右

整十数加一位数和相应的减法................1课时左右

摆一摆，想一想................1课时

（五）、人民币的认识（5课时）第八周认识人民

币............................2课时

简单的计算.............................3课时

（六）、100以内的加法和减法（一）（30误时）第九周至第十三周L整

十数加、减整十数...............6课时左右

2.两位数加一位数和整十数............8课时左右

3.两位数减一位数和整十数............12课时左右

整理和复习4课时左右

（七）、认识时间（6课时）第十四周小小

店...............................1课时

（八）、找规律（6课时）第十五周（九）、统计（6课时）第十六周（十）、

总复习Q0课时）第十六周至第十九周【一年级数学各单元教学计划3

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第三篇：数学一年级上册教学计划单元计划

第一单元：准备课

一、教材分析

这一单元有数一数和比多少两方面的内容。〃数一数〃由三部分

组成：一是〃美丽的校园〃情境图；二是从〃美丽的校园〃中抽取出

来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容

的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点：

1.借助〃美丽的校园〃情境图提供丰富的计数资源，并对学生进

行入学教育。

2.丰富的计数资源为学生充分计数服务。

二、教学重难点

1.通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。

2.通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

三、教学目标

1.通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法

的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2.在比较物品多少的活动中，了解学生对洞样多〃〃多〃〃少〃

等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助

学生休验一些具体的比较方法。3.了解学生语言表达情况、倾听能力

以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细

观察、认真思考的良好习惯。

第二单元：位置

一、教材分析

〃位置〃的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它

是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在

生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习

从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，

使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容

设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知

顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右

手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、

感知、猜测、感觉〃上、下、前、后、左、右〃的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位

的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识,

培养学生初步的空间方位观念。

二、教学重、难点

初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置

三、教学要求

1.通过直观演示和动手操作，使学生认识〃上〃、〃下〃、

〃前〃、〃后〃、〃左〃、〃右〃的基本含义，初步感受它们的相对

性。

2.使学生会用〃上〃、〃下〃、〃前〃、〃后〃、〃左〃、〃右〃

描述物体的相对位置。

3.使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

第三单元

一、教材分析

本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另

一部分是5以内数的加法和减法。木单元的安排是：先教学1—5的认

识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最

基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生

初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和

体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字

和初步建立数感、符号感。

二、教学重难点

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。

也就是在分类的基砧上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

三、教学目标

1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内

各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号〃>〃〃<〃〃="的含义,知道用词^

（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学牛初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以

内的加减法。提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感,

运用数学来表示生活中的事物并进行交流。第四单元：认识图形

（—）一、教材分析

本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆

柱和球）和我会拼图。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个

层次进行：知识的引入—知识的教学—知识的应用，符合学生掌握知

识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和

生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象一

表象一抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从

实物引入一抽象为一般模型一给出图形名称。最后，让学生说出身边

哪些物休的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知

识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。

二、教学重、难点

初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。

三、教学目标

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够

辨认和区别这些图形。

2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。

4、使学生感受数学与实际生活的联系。

5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和

创新意识，初步建立空间观念。第五单元6-10的认识和加减法

一、教材分析

本单元教材主要由〃

6、7的认识和加减法〃、〃

8、9的认识和加减法〃、〃10的认识和有关10的加减法〃、

〃连加和连减〃、〃加减混合〃等内容构成。这些内容不仅在日常生

活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识

和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，

在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

二、教学目标

1、使学生熟练地数出6-10各数，会读、会写这些数,并会用这

些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10

以内各数的组成。

3、使学生进一步认识〃>〃、〃<”、〃二〃的含义，知道用这

些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受

数学与日常生活的密切联系。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、忠爱自然、保护环境、讲卫

生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。第六单

元11到20各数的认识

一、教学分析

本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的

读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、

十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学

生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的

认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。

二、教学重点、难点

认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。

三、教学目标

L使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数,知道这些数

的组成，掌握20以内数的顺序和大小。初步认识〃十位’〃个位〃，

初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。能够熟练地

口算10加几和相应的减法。

2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观

察习惯。通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。

3、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数

学。经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动

探索发现问题的能力。

第七单元：认识钟表

一、教材分析

本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时（钟表和电子表）。

本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背

景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活,

通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，

妈展学生的九感和符号感。第四，能运用生活经验，对有关的数学信

息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，

学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。

二、教学重难点

1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针

2、会看、会写整时、半时。

3、培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标

1、初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经验会看、

会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观察、分析、推理的能

力。

2、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密

切联系。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、

探究的精神。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习

惯。第八单元：20以内的进位加法

一、教材分析

本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10

的加法，即20以内的进位加法，二是〃用数学〃，即用加法和减法解

决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的

基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产牛直接的

影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本

功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领

会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

二、教学重、难点

熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进

位加法的口算。

三、教学目标

1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和

多位数加、减法的基础。初步学会用加法和减法解决简单的问题。

2、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又服务于生

活，真切感受数学在日常生活中的作用。

3、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴

趣，建立学好数学的信心。

总复习

一、教材分析

本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数,

20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。

总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，

以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能

力。

二、复习重点

20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决

简单的实际问题

三、复习目标

1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,

加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。

2.熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位

加法。

3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

第四篇：2015年苏教一年级数学上册十单元教案课案（推荐）

第十单元20以内的进位加法

1.9加几

教学内容：苏教版一年级（上册）第88-89页。教学目标：

1.引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。

2.逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。3.

在参与数学活动的过程中逐步养成独立思考的习惯，培养对数学学习

的兴趣。

教学重点：理解和掌握9加几的计算方法。教学难点：对〃凑十

法〃算理的理解。

教学对策：组织学生联系实际情境和生活经验，自主探索算法，

通过对不同算法的交流、体会和比较，理解并学会〃凑十法〃。教学

准备：小棒2捆；学生准备小棒2捆。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

出示手偶〃小猴灵灵〃，教师表演并配音：小朋友，我是小猴灵

灵，今天我来和大家一起学习，好吗？我们先来做一个游戏：请小朋

友从袋子里先取9个桃（实物图），再从袋子里随便取出一些桃。你

能提出什么问题？（一共取了几个桃）会列算式吗？

根据学生回答板书：9+1、9+2、9+3、9+4、9+5、9+

6、9+7、9+8、9+9、9+10（有顺序地排成一竖排）

小猴灵灵：大家列出的算式真多，这些算式有什么共同的特点呢？

（揭示课题：9加几）

二、自主探究，学习新知

1.教学例题，探讨算法。

（1）看一看：小猴灵灵也取出了一些桃，我们看看它是怎样取的？

（出示例题图：盒子里9个桃，盒子外4个桃）学生观察后提出问题：

一共有多少个？列出算式：9+4。

（2）算一算：请大家想办法算一算9+4得多少，也可以用学具

来摆一摆。（3）说一说：鼓励学生畅所欲言，说出不同的算法。学生

的算法可能有：①数一数。

②9+1=10,10+3=13。③4+6=10,10+3=13。④

10+4=14,14-1=13。学生每说出一种算法，教师便追问：听懂

他的意思了吗？你的方法与他不同在哪里？

结合学生交流1用学具演示〃凑十法〃的思考过程，并随机板书。

指出算法名称：〃凑十法〃。

（4）议一议：你最喜欢哪种方法？为什么？

指出：以后你们喜欢用什么方法来算就用什么方法来算。2.教学

〃试一试〃。（1）出示花朵图。

提问：图中的花分成了哪两部分？各有几朵？你能提出一个用加

法计算的问题吗？怎样列算式？（板书：9+7）

（2）提问：你能先圈出10朵，再计算吗？在书上圈一圈，并把

自己的思考过程填在图右边的式子里。

（3）追问：为什么不把7分成3和4或2和5呢？3.小结。

引导：用〃凑十法〃计算9加几，先要怎样想？然后先算什么？

再算什么？

三、分层练习，内化新知

1.〃想想做做〃第1题。

出示题目插图।提问：你能说一说这幅图是什么意思吗？能把右

边的式子填出来吗？

展示学生的答案，并让他说一说自己的想法，共同评议。2.〃想想

做做〃第2题。

（1）让学生先圈出10根，再计算。（2）和同桌交流想法。（3）

集体订正。3.〃想想做做〃第3题。

独立完成后，比较每组上下两题，想一想，你发现了什么？（通

过计算、比较，引导学生体会到〃凑十法〃就是用上面的连加来计算

的）

4.〃想想做做〃第4题。

要求学生拿出数字卡片，照〃想想做做〃第4题的样子把卡片排

在课桌上，同桌合作口算。

5.〃想想做做〃第5题。

独立完成后指名回答，教师将得数板书在新课引入时列出的算式

后面。讨论：你发现了什么？（引导学生通过比较，体会算式间的联

系，知道可以直接利用相邻的算式算出得数，并且发现9加几，得数

个位上的数总比加上的数少1）

6.自由练习。

请学生当〃小老师〃，出有关〃9加几”的算式考其他同学。随机

追问：你想请谁回答？你对他的回答满意吗？有什么话要对他说？

四、自由交流，总结延伸

提问：同学们,今天我们学会了什么本领？你有什么话想对大家

说吗？谈话：回去后把你们今天学到的本领告诉你的爸爸妈妈，好吗？

五、布置作业

指导学生课内完成相应的作业。

2.练习十一(1)

教学内容：教科书第90——91页第1—5题。教学目标：

L通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清

〃凑十法〃的计算思路。

2、通过练习使学生能够熟练计算9加几的加法，提高计算正确率。

3、逐步培养学生探究事物规律的能力以及运用规律计算的能力。

教学重点：正确计算9加几的算式。

教学难点：进一步掌握凑十法的算理，提高计算的正确率和速度。

教学过程：

一、口算练习

出示卡片：

9+1

9+10

3+7

10+9

2+8

4+65+5

5+4

10+5

3+10

9+108+10组织学生进行口算。

二、基本练习

1、练习十一第1题。

学生独立填写算式，教师巡视。多请一些学生说说计算过程。比

较3题，说说有什么相同的地方。教师小结〃凑十法〃。

2、练习十一第2题。学生独立算出结果。

讨论：比较每组中的几道算式，你有什么发现？指名交流。

讨论：怎么提高计算的正确率，加快计算的速度。

三、组织游戏，提高效率

1、〃钻山洞〃游戏——练习十一第3题。

讲述游戏规则：两个同学撑起双手，摆处〃洞〃的姿势，并做裁

判，其他同学拿数字卡片钻洞。并用卡片上的数加9,正确说出得数，

说对通过，说错重来。

分组活动。小结活动情况。

2、计算练习。

(1)练习十一第4题，学生在书上直接计算，教师巡视，了解学

生计算情况并组织学生交流。(2)练习十一第5题，学生在书上独立

计算，然后核对。

3、补