2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册第一单元《3这是我们的校园》教学设计

2025秋统编版(2024)道德与法治一年级上册第一单元《3这是我们的校园》教学设计内容教材分析道德与法治一年级上册第一单元的第3课。本单元围绕“我是小学生啦”展开，旨在帮助刚入学的一年级新生适应小学新生活。本课承接前两课对上学心情、国旗认知的学习，聚焦于学生对校园环境的熟悉与了解。教材通过丰富多样的图片、简洁明了的文字以及生动有趣的活动，引导学生观察校园、探索校如教学楼、操场、图书馆、食堂等。同时，培养学生对校园的喜爱之情和归属感，树立初步的校园主人翁意识，为学生顺利融入校园生活，养成良好的校园学情分析一年级新生刚刚告别幼儿园生活，踏入小学的校门，面对全新的校园环境，他们既充满好奇与兴奋，又可能会感到陌生和不安。这一阶段的学生具有活泼好他们对新鲜事物充满探索欲望，但缺乏系统的观察能力和认知能力。在幼儿园时期，学生虽然有一定的集体生活经验，但对于小学相对复杂的校园环境和此外，由于学生的家庭背景、生活经验不同，对校园的认知和感受也存在差异，在教学过程中需充分考虑这些个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣课标目标1.情感态度价值观目标：培养学生对校园的喜爱之情，增强对学校的认同感和归属感，树立校园主人翁意识，激发学2.能力目标：提高学生的观察能力、表达能力和实践能力，引导学生学会与同学、老师交流合作，培养学生适应校园3.知识目标：使学生了解校园的主要区域和设施，知道其功能和用途，熟悉校教学重难点了解校园中各个区域和设施的名称及功属感和责任感，让学生在情感上真正认同校园是自己学习和生活的地方，并且能够自觉遵守校园规则，爱护校园环教学法生讲解校园各个区域的功能、校园规则校园里应该如何爱护环境”等话题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的表达能力和团队意动，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉校园环境，提高学生的参与度和学习兴园，让学生直观地感受校园的各个区域，增强学生的感性认识，加深对校园教学准备1.收集校园各个区域的高清图片、校园2.为每个学生准备一张校园平面图，用3.准备“校园寻宝”游戏所需的“宝藏”卡片，卡片上标注校园不同区域的4.设计“我最喜欢的校园一角”绘画教学过程1.导入新课(5分钟)传视频，视频中展示校园的美丽景色、丰富多彩的活动以及同学们快乐的笑容。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们看到的地方是哪里呀?你们喜欢这里吗?为什么喜欢呢?”引导学生自由发言，分享自己对校园的初步学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，表达自己对校园的喜爱之情及原因。迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引导学生初步思考校园给自己带来的2.认识校园环境(15分钟)校园各个区域的图片，如教学楼、操场、图书馆、食堂等。每展示一张图片，详细介绍该区域的名称、功能和特点，例如：“小朋友们，看这张图片，这是我们的教学楼，我们每天都会在这里上课，学习很多有趣的知识。这里有明亮的教室、宽敞的走廊，还有老师们辛勤工作的办公室。”介绍完后，让学生观察图片，提问：“你们能在图片中找到哪些有趣的地方呢?”真倾听老师的讲解，积极回答老师提出的问题，指出图片中自己感兴趣的部境，使学生对校园的各个区域有初步的视觉认知，通过教师的讲解和学生的观察、回答，加深学生对校园区域功能的理解，培养学生的观察能力和语言表达能力。3.实地参观校园(20分钟)安排一名小队长负责组织和管理。带领学生按照教学楼操场图书馆食堂的顺序进行实地参观。在参观过程中，每到一处，再次详细介绍该区域的功能和使用规则，如在教学楼告诉学生要保持安静，不能大声喧哗；在操场提醒学生注意安全，不要在跑道上追逐打闹等。同时，鼓励学生积极提问，解答学生的疑惑。例如，在图书馆，教师说：“小朋友们，这里是我们的图书馆，里面有很多很多有趣的书。我们来到图书馆要保持安静，不能大声说话，这样才能让其他同学也能安静地看书。大家有什么问题想问老师吗?”观校园各个区域，认真倾听老师的讲解，积极提出自己的疑问，与小组成员园环境，将之前在PPT中看到的图片与实际场景相结合，进一步加深学生对校园的认识和理解，增强学生对校园的亲近感和归属感，同时培养学生的团队合4.校园寻宝游戏(15分钟)教师活动：回到教室后，向学生介绍“校园寻宝”游戏规则：老师在校园的不同区域隐藏了一些“宝藏”卡片，卡如“在操场上找到一个篮球架，说出它的用途”“在图书馆找到一本自己喜欢据老师给出的线索，分组在校园内寻找“宝藏”卡片，并完成卡片上的任务。游戏开始前，再次强调校园安全注意事项。游戏结束后，组织学生分享自己的寻宝经历和收获。戏，根据线索在校园内寻找“宝藏”卡片，认真完成卡片上的任务。在分享环节，踊跃发言，讲述自己在游戏中的有趣发现和遇到的困难以及如何解决困的探索欲望和竞争意识，让学生在轻松愉快的氛围中再次熟悉校园环境，同时培养学生的问题解决能力、团队协作能力和语言表达能力，进一步加深学生对5.爱护校园环境(10分钟)教师活动：展示一些校园环境被破坏的图片，如地上有垃圾、墙壁上有脚印、花草被踩踏等，引导学生观察图片，提问：“小朋友们，看到这些图片，你们心里是什么样的感受呢?觉得这样的校园美不美?那我们应该怎么做才能让我们的校园变得更美呢?”组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。最后，总结学生的发言，强调爱护校园环境的重要性，并提出具体的爱护校园环境的行为要求，如不随地吐痰、不乱扔校园环境现象的不满和惋惜之情。在小组讨论中，积极参与交流，提出自己认为可以爱护校园环境的方法。小组代表在全班发言，分享小组讨论的结果。认真倾听老师的总结和要求，牢记爱护校生对校园环境问题的关注和思考，激发学生爱护校园环境的意识。小组讨论和代表发言环节，培养学生的合作能力和表达能力，同时让学生在交流中相互学习，强化爱护校园环境的观念。6.课堂总结(5分钟)参观了我们美丽的校园，还玩了有趣的游戏，小朋友们都有哪些收获呢?”邀请几位学生分享自己的收获和感受。然后，对学生的发言进行总结，再次强调校园是我们学习和生活的地方，我们要熟悉校园环境，爱护校园环境，遵守校园规则，快乐地度过每一天。最后，布置课后作业：让学生回家后向家长介绍自己的校园，并和家长一起讨论如何爱本节课中的收获，如认识了校园的哪些地方、知道了如何爱护校园环境等。认真倾听老师的总结和作业布置，牢记老生对本节课知识的掌握情况，同时培养教师的总结和作业布置，进一步强化学生对校园的认知和爱护校园的意识，将板书设计校园区域：教学楼、操场、图书馆、食堂校园功能：学习、运动、阅读、用餐爱护校园：不随地吐痰、不乱扔垃圾、爱护花草树木教学反思通过本节课的教学，学生对校园环境有了较为全面和深入的了解，大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。在实地参观和游戏环节，学生的积极性得到了充分的调动，不仅熟悉了校园，还培养了团队合作精神和问题解决能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生由于年龄较小，缺乏讨论的经验，参与度不够高，需要教师进一步引导