部编人教版三年级语文下册《习作：奇妙的想象》示范课教学课件

奇妙的想象三年级语文下册•人教版例文赏析交代背景开头交代了故事发生的背景，引出下文。

鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴是四个形影不离的兄弟，它们天天勤奋地为小主人服务。小主人是个聪明可爱的三年级男生，在四兄弟齐心协力的帮助下取得过不少好成绩！日子一天天过去了，鼻子、耳朵和眼睛渐渐发现小主人特别偏爱嘴巴，每天都给它吃美味佳肴，而嘴巴也总是摆鼻子、耳朵、眼睛罢工啦神态、语言描写

生动具体地描写出嘴巴的居功自傲。出一副居功自傲的样子。一天晚上，小主人吃过晚餐就睡觉了。

嘴巴神气地说：“我的功劳最大，能让小主人吃上营养丰富的食物，有棒棒的身体才能取得好成绩。”鼻子一听，生气地说：“哼，有什么了不起！没有我们三兄弟，小主人也不会快乐的。你等着瞧吧！”于是，鼻子、耳朵、眼睛三兄弟商量，它们准备进行一次大罢工。人物描写通过描写妈妈的语言、动作和小主人的动作，形象地写出了耳朵罢工后给小主人带来的不便。鼻子关闭了呼吸功能，小主人被憋醒了：“咦，怎么鼻塞了？”他难受得翻来覆去，将近凌晨才在嘴巴的帮助下迷迷糊糊地睡着了。“快起来，快起来，要迟到啦！”清晨，小主人的妈妈焦急地叫他起床。可是，小主人的耳朵也罢工了，他根本听不见。直到妈妈推门进来掀开被子，小主人才急匆匆地穿衣、洗漱，饭也顾不上吃就往学校跑。

课堂上，老师发现小主人一反常态，无精打采地坐在座位上，于是叫他到黑板上做习题。这时，眼睛也罢工了，小主人看不清题目，只好呆呆地站在那儿。最后，小主人在老师失望的目光中沮丧地回到座位，趴在桌子上伤心地哭了。自然结尾，点明了文章中心。点明中心自然结尾，点明了文章中心。自然结尾，点明了文章中心。

噙满泪水的眼睛发话了：“耳朵、鼻子兄弟，我们开工吧，看咱们的小主人多痛苦啊！”这时，嘴巴也惭愧地说：“都是我不好，总自以为是，其实我们四个的功劳一样大。”一场“罢工”风波终于过去了。小主人在四兄弟的团结合作下，又能快乐地学习和生活了。这篇习作，故事情节设计得生动有趣，赋予了五官中的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴人的思想和神态，构思出精彩的“争功”场景，并在结尾点明了故事所蕴含的“团结合作”的道理。文章想象合理，描写生动，是一篇值得大家学习的习作。名师

点评交代背景开头交代了“我”遇到书精灵的背景，引出下文。好不容易到了假期，但我还有一大堆作业要做。“老天哪，可怜可怜我吧！为什么假期里老师还要布置这么多作业啊！”“小朋友，怎么啦？需要我帮忙吗？”“谁？谁在说话？在哪里？”“小朋友，我是书精灵，在你的语文书里，翻到第34页，我们见个面吧！”我遇到了书精灵比喻修辞运用比喻的修辞手法描写书精灵的样子，生动形象。

我翻开语文书，只见一只书精灵藏在书缝中。书精灵非常小，像一粒小小的米粒，仔细看，它头上长有两根小触须，小爪子像船桨一样从书缝里划了出来。“你能帮我做什么呢？”我问道。“我能帮的太多了！这样，我先帮你完成作业吧！”

“真的吗？那可太好了！”我高兴地说，“书精灵，那就劳烦你了，反正你这么聪明，估计用不了多久就能完成我整个假期的作业吧。”书精灵摇了摇头，断然拒绝了我的要求，它说：“我说帮你完成作业，不是替你写作业。虽然我能很快做完你的作业，但是如果我替你把作业做了，那老师就没有办法看到你真实的水平，你也达不到通过作业巩固知识的目的了，这样我就害了你。如果你有疑问，我会帮你解决的。”我听了，心悦诚服地点了点头。书精灵又说：“你放心，有什么难题就问我，我一定为你讲解，前提是你必须把会做的做完！”说完，书精灵就闭目养神了。语言描写表现出书精灵坚守原则，对“我”和读者起到了教育作用。动作、语言描写把“我”自作聪明的样子写得活灵活现。

我对着题海抓耳挠腮，忽然，眼珠一转，计上心头。我装作冥思苦想的样子，叫醒书精灵：“喂，好虫虫，这道题我实在做不出来！”书精灵盯着我的眼睛，摇了摇头，伤心地说：“我会读心术，你这么不求上进，太让人失望了！”动作、语言描写书精灵识破“我”的诡计，表现出书精灵的聪明机智。表达感受结尾表达了“我”遇到书精灵的感受。

“别，别……我就是想考验你一下。”我只好无可奈何地写起了作业，有时会停笔问书精灵几个问题。看着我认真的模样，书精灵欣慰地笑了。就这样，在书精灵的陪伴下，我认真地写着作业。暑假里的作业我三天就完成了，并且全部正确！遇到书精灵，真好！小作者写的是假期遇到书精灵的故事。文章先写“我”和书精灵相遇，再写书精灵的样子，然后重点写书精灵辅导“我”完成作业，此外，还写了“我”自作聪明被书精灵识破。故事一波三折，很吸引人。结尾表达了“我”遇到书精灵的感受。整个故事想象合理、独特，对书精灵语言、动作的描写，使故事更生动形象。名师

点评交代人物开篇交代故事主人公，展示蚁王极高的地位和不凡的气势。在丛林深处，有一窝蚂蚁，蚁王是一只瘸了腿、长着长长胡须的长者。它是蚁界的传奇，每年正月初一，蚂蚁国的国民都要来朝见它。一只小蚂蚁疑惑不解地问爸爸:“蚂蚁国王的腿是怎么瘸的呢?”爸爸摸摸儿子的头说:“咱们的国王可大有来头呢，它的那条腿就是当年打败一头大象时受的伤。”打败大象的蚂蚁设置悬念引起读着的阅读兴趣，引出下文。语言描写通过小蚂蚁爸爸的话来叙述故事的经过。

“什么？它打败了一头大象？”小蚂蚁嘴巴张得大大的，半天没合拢。“听我慢慢跟你讲。很久以前，有一群大象闯入了我们的领地。大象一跺脚，我们的家就全毁了。我们的国王，就是现在的大胡子老爷爷气愤不已。后来,在丛林之王狮子的主持下，蚁王与大象国王来了一场决斗，胜者享有这块林地的所有权。”语言、神态描写描写小蚂蚁的语言、神态，表现出它此时的吃惊。

“是一场什么样的决斗？”“比游泳。我们蚂蚁哪儿会什么游泳，到水里不就淹死了。还是我们蚁王聪明。比赛那天，它带了一片树叶，漂在水上，顺流而下，大象追着树叶，结果遇到瀑布，摔到山崖底下了。”“大胡子老爷爷呢？”“蚁王急中生智，在树叶漂到岸边时纵身一跃，连滚带爬，逃到了岸上。不过，它的一条腿摔断了。”情节奇特蚂蚁打败大象的故事情节离奇，想象丰富。点明中心结尾点明中心，深化了文章主题。

“大胡子老爷爷真是让人敬佩！我们也要学习它的勇敢机智，为保护和建设好我们的家园做贡献！”小蚂蚁深受教育。习作标题“打败大象的蚂蚁”十分吸引人。正文内容想象丰富，构思新颖，蚂蚁打败大象的情节设计得合情合理，读来引人入胜，让人不得不叹服小作者奇特的想象力。文中对故事的主人公——蚁王的传奇经历采用侧面描写的方式，通过小蚂蚁与爸爸的对话来展现故事情节，表现了人物高大的形象。结尾点明中心，深化了文章主题。名师

点评设置悬念通过对小精灵的语言描写，设置悬念，使读者对最好玩的王国产生好奇。晚饭后,我正津津有味地吃着一块奶油蛋糕。突然，我的眼前出现了一个银白色的小精灵，它对我鞠了一躬，说：“我是甜食精灵，受最好玩的国王之命，邀请你去我们的国家游玩。”最好玩的国王想象丰富冰糖马路、棒棒糖路灯、奶油鲜花，充满了丰富的想象力。还没等我答应，只见小精灵抖了抖耳朵，眨眼间，我就来到了最好玩的王国。哇，我被眼前的景象惊呆了：用冰糖铺成的马路光滑无比，用棒棒糖制作的路灯五彩斑斓，用奶油制作的花朵鲜艳美丽……空气中弥漫着浓浓的香甜味，我忍不住深深地吸了一口气。小精灵告诉我，他们的国王觉得世界上最好玩的事情就是吃甜食。我不由得哈哈大笑，看来他们的国王和我的爱好一样，吃甜食的确是最好玩的事情！动作描写描写国王吃东西时的动作，突出了他喜欢吃甜食的特点。在小精灵的带领下，我来到了由巧克力棒、饼干等装饰成的王宫，见到了这位国王。只见他左手举着一块巧克力，右手抓着一块蛋糕，那圆滚滚的大肚子竟然成了他的饭桌，上面摆满了各种甜食。他甚至连呼吸都很困难了，还在努力地往嘴里塞着甜食。我不禁想到了自己吃甜食时的样子，突然有些为自己担心。国王看到我，停下手里的动作，气喘吁吁地问我：“小客人，我发现你也很爱吃甜食，所以邀请你来我的王国游玩，怎么样？我的王国很好玩吧！你留下来就可以和我一起尝遍各种甜食了！”语言描写对国王和“我”的语言进行描写，体现了人物的性格特点，推动故事情节的发展。看看这充满甜食的宫殿，再看看国王说完话上气不接下气的样子，我回答：“您的王国是挺好玩的，只是我觉得身体健康更重要，要是没有健康的身体，再多的甜食我也吃不下去呀！所以我就不留在这里了。”国王若有所思地放下了手里的甜食，用感激的目光看向我，说道：“是啊，身体健康更重要！”说完，他轻轻按动了座位上的一个按钮，我的眼前顿时出现一道光，再睁开眼时，我已经回到了家里。抒发感受结尾抒发了“我”的感受，语句幽默，让人意犹未尽。

我望着面前的奶油蛋糕，再低下头看看自己圆溜溜的小肚子，心想：我也要少吃甜食多运动了，否则变得跟那位国王似的，可就不好玩了。小作者没有过多地陈述故事发生的背景，而是直接将我们带入了想象的世界中。文中从环境、事件到人物的特点，都紧紧围绕“最好玩的国王”的特点展开，充满了丰富的想象力。名师

点评升格提优

手罢工了

最近我的作业好多呀，手都不能闲下来，越写越烦，我不想再写作业了。于是躺在沙发上，看起了电视。

我被妈妈催着起来写作业，我却发现，我的手罢工了：它除了能正常摆动，别的什么也做不了。第二天我拿起笔，它还是我习作原文没一会儿，不听我的使唤。我丝毫不着急，反正老师问的话，我就说是手出了问题，也不是我愿意的。我终于有理由不写作业了！

中午，我的肚子饿得咕咕直叫，好难受。妈妈出门前把做好的饭都放桌子上了，我却吃不到，只能等妈妈回来。在妈妈的对“我”没办法吃饭的情节描写得不够具体。想大快朵颐，可手不听使唤，什么都吃不到，看着干着急帮助下，我吃完了午饭，下午又继续玩起来。这样过了两天，堆积的作业一大堆，书也看不了，我开始有些着急了：手罢工后，太多事情都做不了。我试过各种方法，想让手工作，可都是白费力气。最后我向妈妈说想让手恢复到原来的样子。妈妈跟我说，你用心做事的话，你的手就不会再罢工了。我恍然大悟。哭诉:“怎样才能让我的手恢复工作呀?我现在什么都做不了了!”妈妈听后说:“你得找到症结，手是为什么不听使唤的?”，手是因为我不想写作业才这样的。如果我用心写作业的话，手应该就不会再罢工了吧！将人物的语言转化成直接描写，会使读者一目了然。没有具体写出“我”思想上的转变。

我试了一下，果然，手又可以听我指挥了，这种感觉太好了！我暗自下定决心：以后一定要用心做所有的事，千万不能再让我的手罢工了！作文新貌最近我的作业好多呀，手都不能闲下来，越写越烦，我不想再写作业了。于是我躺在沙发上，看起了电视。没一会儿，我被妈妈催着起来写作业，我却发现手罢工了：它除了能正常摆动，别的什么也做不了。第二天我拿起笔，它还是不听我的使唤。我丝毫不着急，手罢工了反正老师问的话，我就说是手出了问题，也不是我愿意的。我终于有理由不写作业了！中午，我的肚子饿得咕咕直叫，好难受。妈妈出门前把做好的饭都放桌子上了，我想大快朵颐，可手不听使唤，什么都吃不到，看着干着急，只能等妈妈回来。在妈妈的帮助下，我吃完了午饭，下午又继续玩起来。

这样过了两天，堆积的作业一大堆，书也看不了，我开始有些着急了：手罢工后，太多事情都做不了。我试过各种方法，想让手工作，可都是白费力气。最后我向妈妈哭诉：“怎样才能让我的手恢复工作啊？我现在什么都做不了了！”妈妈听后说：“你得找到症结，手是为什么不听使唤的？”我恍然大悟，手是因为我不想写作业才这样的。如果我用心写作业的话，手应该就不会再罢工了吧！

我试了一下，果然，手又可以听我指挥了，这种感觉太好了！我暗自下定决心：以后一定要用心做所有的事，千万不能再让我的手罢工了！名家名篇

羔丝羔终于当上了狗王。当它第一次坐上狗王的交椅时，全身掠过一阵闪电般的快感。羔丝羔知道狗身上的两个部位最重要——尾巴和牙齿。而它从出生到当上狗王的前一天，几乎天天动用尾巴。它的尾巴已经摇累了。狗王梦游

郑渊洁它是靠使用尾巴当上狗王的。现在，它终于可以使用牙齿了。狗王清楚当大王最需要的是权威，它登基的第一天就亮出从未用过的犬牙冲着大臣们狂吠了一番。看到大臣们竞赛似的摇尾巴，狗王心里舒服极了。羔丝羔坐在王位上，它感到尾巴对它来讲已经是多余的了，它现在只需要牙齿。【想象合理】“尾巴摇累了”“竞赛似的摇尾巴”等都符合狗本身的特点，想象合理。

当天晚上，狗王梦游。它离开王宫，来到一家医院门口。“我想把尾巴割掉，把牙齿加固，行吗？”狗王问医生。医生按狗王的要求给它施行了手术。第二天清晨，狗王走出大门，碰上迎面走来的几只老虎。

【作铺垫】