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跨学科作业在英语教学中的应用前言学科教学不是一枝独秀，而应是百花齐放。学科融合是如今教育的热点话题，同样跨学科作业的设计也成为了教师关注的重点，接下来就和小编一起探究跨学科作业在英语教学中的应用吧。一、跨学科作业的定义《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。"并且，《义务教育语文课程标准（2022年版）》专门设置了"跨学科学习"学习任务群，明确了总体要求，分学段设置了进阶式学习内容，针对目标、方法、资源、评价等要素提出了具体教学建议。跨学科作业成为了跨学科学习不可分割的一部分。跨学科作业是教师依据作业目标，主要借助非教学时间为学生设计的解决真实问题的学习任务，完成此类任务需要学生调用两门及更多学科的知识、技能、方法、观念等。跨学科作业既可以立足某一门学科，与其他学科联系整合进行设计；也可以综合多门学科，超越学科边界进行设计。二、跨学科作业的特征01知识的整合性学生在完成跨学科作业的同时，突破了原本单一学科的束缚，可从多个学科知识点出发，寻找不同学科之间的内在逻辑关系，锻炼了其整合各学科已有知识的能力，培养了所涉及学科的思维方式。02情境的真实性

由于跨学科作业的涉及面较广，其呈现的问题大多来自学生的真实生活，以此来唤醒学生已有的学习经历，建立起学生在不同学科所学内容与真实世界的联系。03形式的多样性

传统学科作业的形式较为单一，大多以书面的巩固性作业为主，然而这与现实社会中复杂的问题情境是不相符合的。但跨学科作业没有固定的形式，有着灵活开放的特点，形式的多样性更能促进学生核心素养的发展。三、案例分析以仁爱版初中英语七年级下册U8T1的SectionC为例，课堂目标为教会学生关于四季的气候表达，并引导其完成作文。接下来，让我们来探究这部分的作业设计：01与语文学科结合阅读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“ThismorninginbedIamsleeping,notwakeuptillIhearbirdssinging.”引导学生注意诗中关于春天的描写，对比中英文诗歌在语音、语法上的异同点。课后，也可以布置查阅有关夏、秋、冬季的古诗及英文对照，提升中英文的文学素养。02与地理学科结合以英文版的世界地图为依托，标注出各个国家在同一时期的气候特点，从而建立起地理空间感。同时也可以让学生了解到不同的地理位置所带来的气温差异，为后续用英文谈论天气情况做铺垫。03与美术学科结合在课上，用幻灯片展示多组我国在不同季节所呈现的美丽景

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