氧气课件-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元

空气和氧气课题2氧气学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同位素概念时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。注意单位换算。注意实验误差分析。氧气名称的由来课前导入氧气（Oxygen）希腊文的意思是“酸素”，是由法国化学家拉瓦锡命名，当时他错误地认为这种元素是所有酸性物质的基础，日文里氧气的名称仍然是“酸素”。氧气的中文名称是清朝徐寿命名的，他认为人的生存离不开氧气，所以就命名为“养气”即“养气之质”。后造“氧”字表示，称为“氧气”。氧气的物理性质氧气的性质色、味、态密度溶解性熔点沸点通常情况下，为无色、无味的气体1.429g/L（标准状况）不易溶于水-219℃（101kPa下）-183℃（101kPa下）（1）氧气的物理性质（2）氧气的三态变化气态（无色）液态（淡蓝色）固态（淡蓝色雪花状）101kPa-183℃101kPa-219℃氧气的物理性质氧气的性质学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同位素概念时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。注意单位换算。注意实验误差分析。氧气的化学性质氧气的性质氧气的检验氧气的性质问：能用带火星的木条检验空气中的氧气吗？将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则该气体是氧气不能，空气中氧气含量不足以使带火星木条复燃操作现象结论氧气的化学性质氧气的性质学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同位素概念时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。注意单位换算。注意实验误差分析。氧气的化学性质氧气的性质在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里(如图)，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。现象：在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰

在氧气中燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰共同现象：放出热量，生成有刺激性气味气体有刺激性气味的气体是什么呢？集气瓶的水作用是什么？二氧化硫（SO2）、为了吸收有毒气体你能试着写出这一反应的文字表达式吗？硫+氧气点燃二氧化硫思考：生成的二氧化硫会对空气造成污染，实验中应该注意些什么？氧气的化学性质氧气的性质氧气的化学性质氧气的性质木炭在空气和氧气里的燃烧在空气中：安静地燃烧，发出红光在氧气中：剧烈地燃烧，发出白光共同现象：放出热量，生成有无色的气体文字表达式：碳+氧气二氧化碳点燃物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，说明物质燃烧主要是与氧气反应。燃烧反应的剧烈程度与氧气含量有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈。学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同位素概念时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。注意单位换算。注意实验误差分析。氧气的化学性质氧气的性质氧气的化学性质氧气的性质把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(预先放入一些水，如图)，观察现象。在空气中：红热，不能燃烧在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体文字表达式：铁+氧气四氧化三铁点燃学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同位素概念时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。注意单位换算。注意实验误差分析。氧气的化学性质氧气的性质该实验的注意事项：①铁丝要用砂纸打磨处理(除锈)；②待火柴快燃尽时再把铁丝伸人集气瓶中(以免火柴燃烧消耗过多氧气，使现象不明显)；③将细铁丝盘成螺旋状(增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，利于铁丝持续燃烧)。思考：1.为什么要打磨处理铁丝？

2.火柴和水的作用分别是什么？水可以用什么代替？氧气的化学性质氧气的性质总结1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。2.氧气能支持燃烧，可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈；某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧。学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同位素概念时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。注意单位换算。注意实验误差分析。化合反应与氧化反应化合反应与氧化反应观察前几个实验的文字表达式，你有什么发现？硫+氧气点燃二氧化硫碳+氧气二氧化碳点燃铁+氧气四氧化三铁点燃生成物都只有一种物质！像这样由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫化合反应化合反应与氧化反应化合反应与氧化反应这几个反应还有另一个共同特点：它们都是物质与氧气发生的反应。这类反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。硫+氧气点燃二氧化硫碳+氧气二氧化碳点燃铁+氧气四氧化三铁点燃思考：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？有氧气参加反应的化合反应学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同位素概念时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。注意单位换算。注意实验误差分析。化合反应与氧化反应化合反应与氧化反应氧化反应和化合反应的关系如何？它们一样吗？二者的分类标准不同，没有必然的联系。化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。化合反应≠氧化反应既是化合反应又是氧化反应化合反应氧化反应剧烈氧化与缓慢氧化化合反应与氧化反应我们知道，空气中的燃烧会伴随氧化反应，但氧化反应一定就伴随燃烧吗？剧烈氧化：像燃烧那样剧烈并发光发热的氧化反应例如木炭在氧气中燃烧缓慢氧化：进行得很慢，甚至不容易被察觉例如食物腐烂、铁生锈、动植物的呼吸学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同位素概念时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。注意单位换算。注意实验误差分析。归纳总结氧气氧气的性质氧化反应：化学性质：氧化性硫+氧气二氧化硫点燃点燃铁+氧气四氧化三铁物理性质：无色、无味的气体等由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应通式：A+B+•••AB（多变一）化合反应：物质与氧气发生的反应随堂训练1.下列有关实验现象的描述正确的是（

）A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟，放出热量B.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体A学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同位素概念时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。注意单位换算。注意实验误差分析。随堂训练2.生活中发生缓慢氧化的事例很多，下列过程不属于缓慢氧化的是（

）A.酒和醋的酿造B.人在长跑时急促呼吸C.农家肥的腐熟D.酒精灯安静燃烧D随堂训练3、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性。下列说法正确的是()

A.酒和醋的酿造发生了剧烈的氧化反应

B.白磷自燃既含缓慢的氧化，又包含剧烈氧化

C.蜡烛燃烧发生了化合反应

D.将带火星的木条伸入某气体中，若木条复燃，则证明该气体是氧气，木条复燃是由缓慢氧化引起的B学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。掌握基本操作规范。学习同位素概念时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。