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文档简介

PAGE‌《少年闰土》教学设计‌‌课题名称‌：《少年闰土》‌科目‌：语文‌年级‌：六年级‌教学时间‌：1课时（40分钟）‌教材分析‌：

《少年闰土》节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。课文通过“我”对三十年前和闰土之间生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念之情。‌学习者分析‌：

六年级学生已具备初步的独立或合作学习课文的能力，对人物描写有了初步了解。但鲁迅先生的文章中有较多陌生词语，且语句表达形式与当代不同，加之年代久远，学生对文中一些语句的理解有一定难度。因此，需要教师提前安排学生查阅资料。‌教学目标‌：‌知识与技能‌：会写7个生字，准确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。能快速默读课文，整体感知闰土形象。‌过程与方法‌：有速度地默读课文，背诵课文第一自然段。概括课文主要事件。‌情感态度与价值观‌：体会闰土的健康、机灵、纯朴和勇敢。理解含义深刻的句子，体会课文思想感情。‌教学重点、难点‌：有感情地朗读课文，了解课文内容，理解含义深刻的句子。揣摩人物特点，体会课文思想感情。‌教学资源‌：教师自制的多媒体课件。视频展台和大屏幕。多媒体教室环境。‌教学方法‌：阅读法自学法对话法‌教学过程‌：‌一、谈话导入新课‌谈话引入：介绍一位健康、天真、活泼，且勇敢、聪明、有本领、见识广的少年，激发学生兴趣。板书课题：《少年闰土》。齐读课题，提问：“闰土”是谁？他和“我”是什么关系？快速默读课文找出依据。‌二、预习课文‌小组学习：读准生字字音，讨论书写注意事项，理解词语，不懂的地方做记号。默读课文：思考“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？画出含义深刻的句子。‌三、检查预习情况‌开火车式朗读课文，评议纠正字音。利用课件检查生字学习情况：特殊部首、正音、多音字、同音字、形近字组词。质疑解答。‌四、理清事件顺序‌提问：闰土和“我”在一起时，讲了哪些事？四人小组学习，用简洁语言概括事件。学生按顺序汇报，师生评论调整板书：雪天捕鸟、夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼。‌五、学习外貌描写‌过渡：了解一个人，先看外貌。速读课文，画出描写闰土外貌的句子。朗读相关句子，讨论闰土外貌特点。总结闰土特点。‌六、归纳总结，拓

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