五年级话说温州教案 (一)

堂支配

一、教材分析

本学年以《基础教化课程J**）》关于“基础教化课程实行国家、地方和学校三

级课程管理”的要求为指导，三了解温州地区自然环境、社会经济发展状况、区

域文化特质的目的，使小学qI"走出去、站得稳”的精神和“自强不息、共生共

荣”的品行，为小学生形成i^jZ介值观供应丰厚的本土精神资源。

二、教学目标一

1、情感与价值观：在丰富多不壬1I教学活动中，让学生领悟温州人“走出去，站得

稳”的精神和“自强不息、，1『。为他们形成正确的人牛观,、价俏观,、世界观奠

定良好的基础。

2、实力：学会了解四周事物：立思索，学会联系社会生活实际解决学习中的问

题，培育学生视察、信息收限周查、制作等实力。

3、认知：初步相识温州的自.会经济发展状况，区域文化特质等方面的状况，

了解温州人在二十多年改革2y|I,创市场”的创业历程。

三、内容目标

（一）自然地理环境

1、相设温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州人

的两种精神：“站得稳”的精神和“走出去”的精神，领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联

系。

2、相设温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断，懂得温州的天时

涵养了温州人性格特征：勤劳、紧性、敬事、仔细，具有承受困难的耐性和韧劲，剧烈的忧患

意识和抗御自然灾难所激发的内在创建力，领悟由此形成的性格上的双重组合。

（二）社会经济发展状况

1、了解温州人的血缘、地缘和人缘等的关系，以与人们对寿命、儿女、财宝几地位等的看

法，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为学生今后就业和发展奠定基础。

2、了解温州领先发展家庭工业、专业市场和个体私营经济；领先进行国民经济市场化的试

验；领先开展以股份合作制为重点的企业制度创新，走出了一条具有显明区域特色的温州模式。

了解温州人从“质量立市一一品牌兴业一一信用温州”的市场经济改变发展的历史进程。

3、了解温州社会阶层的分化与重组，基础设施的根本改善，温州城市的现状与前景，城市的

集聚功能和文明辐射程度的提高，构想温州的将来，做文明的现代化的温州人。

（三）区域文化特质

1、了解温州的风俗民情（饮食文化、礼仪文化、丧葬文化……）,分析温州人的生死观、

时间感、价俏观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文性倾向性。

2、了解温州的文物古迹，特殊是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态，分析从温州人的迁

徙看温州人的乡土观念，领悟温州身会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。了解温州的地

方语文和民间艺术（开创于1500年前的谢灵运山水诗，叶适为主将的永嘉学派，“三百年绝等

双”的朴学大师孙诒让……）,分析瓯越精英文化具有中人文、重科技和重教化的传统，领悟

永嘉学派经世致用观点给予温州商贸文化的思想理念。

四、学生基本状况分析

我所任教的五年级的学生，只有少数是温州地区的，大部分是外地民工子女。有部分学生对温

州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。由于以前的学习发觉本课程的内容对于这

些孩子较接近，学习爱好较浓。但也有个别学生的学习目的性不明确，学习爱动，上课窃窃私

语，认为学习语文，数学要学好，技能课不重要，针对这些状况本学期进行必要的教化，与时

订正，使他们真正相识到了解温州的人情风貌的重要性。

五、改进措施：

1＞创设学生主动参与学习活动的时空。由于地方课程以培育学生了解家乡、酷爱家乡、探讨

家乡的情感为宗旨，老师在教学过程中耍主动创设学生参与学习地方课程的时间和空间，耍给

学生充分的活动空间，让学生参与评价，促进学生达成学习目标。

2、引导学生把学习与生活实践相联系。

地方课程与学生的社会生活阅历有肯定的联系，在教学过程中，老师要引导学生把身边的生活

资源充分利用起来，让学生主动参与实践活动，调查、信息搜集、参观访问、小记者采访等，

用丰富的亲历活动充溢教学过程。

3、课堂教学要以探究为主。本课程实践性较强，而且学问面较广，假如特地由老师讲解，会

显得味同嚼蜡，教学中引导学生主动参与显得尤其重要，可以强调学生要从活动中学习，在探

究事物的发展、改变过程中感知四周事物的特征，让探究成为本课程学习的主要方式。

4、老师在课前要做好充分的准备。由于本课程不同于其它课，它有自己的独特性，老师在课

前要多杳资料•，了解温州地区的人情风貌，以与一些故事、传闻，尽量让课堂显得牛动活泼。

5、组织丰富多彩的学习形式。在学生调查活动的基础上，要用好温州在线这一板块，充分利

用网络资源，有些内容可以组织学生通过网络进行学习。课堂上学习形式要多样化，探讨、表

演、亲自动手做手工、组织沟通会等形式，让学生参与教学，在这些活动中逐步产生对家乡的

酷爱，形成良好的人生观、价值观。

六、教学进度表:

周次教学内容课时备注

1学生报到注册

2淡水资源1

3土地资源1

4传统民俗1

5传统民俗1

6文物古迹（一）1

7文物古迹（二）1

8文物古迹（三）1

9清明节

10期中考试

11民间工艺美术（一）1

12民间工艺美术（二）1

13劳动节

14民间工艺美术（三）1

15民间工艺美术（四）1

16实业名家1

17创业之路1

18创业之路1

191期末复习

20期末考试

第一单元自然资源

教学内容1:淡水资源

教学目标：

1、初步了解淡水资源严峻匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严峻缺水的地方

之一。

2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。

3、学会做一些力所能与的节约用水的生活小事。

教学重难点：激发学生节约用水的道德情感，

教学准备：

1、八只苹果，八把小刀。

2、制作标语用的彩纸。

3、调查生活中奢侈水资源的现象。

4、制作CAI课件。

教学过程：

（一）导入新课

同学们，今日老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、

太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）

（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性

师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组探讨一下，生活中那

些地方须要水？

师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、

种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）

师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因

为有了水，才有了这如诗如画的漂亮景色。（课件：漂亮景色）

师：刚才的景色美吗？可是假如我们不节约用水，随意的奢侈和污染水资源，有一天地球

上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告知老师。（课件：缺水的

景象）

师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离

不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）

师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？

师：海水乂咸乂涩是不能被人类干脆利用的

师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆

盖着水，但是大部分都是不能干脆利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%,剩下的96.5%

全部都是海水，则，地球上全部的淡水资源都可以干脆利用吗？（不能）因为大部分淡水资源

都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，则人类实际可

以利用的淡水资源究竟还有多少呢？下面我们就来做一个嬉戏

（三）小嬉戏一体验淡水资源严峻匮乏

1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今日我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资

源的总量。则人类可以利用的淡水资源究竟有多少呢？下面我们起先做嬉戏。（每个小组派组

长上台领一个苹果，老师交待留意平安等问题）

2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮

师：同学们，事实上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个

大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再

切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源，由此可见,

中国比任何一个国家都面临严峻的缺水问题。而我们温州属于中等缺水地区，地域分布很不匀

称，此外，每年降水时间分布不均。

师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？

师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不留意节约用水，同学们，你想不想说一说你自

己或是你身边的人有那些奢侈用水的现象！

同学们说了则多奢侈用水的现象，真是让我骇人动目，原来我们的淡水资源就特别有限，

很多人还不留意节约用水。我们真应当从自我做起，从现在做起，杜绝那些奢侈水的现象，则

我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水

总动员（出示课件一节水总动员）

1、你有什么节约用水的好方法吗？

（小组探讨，制定节水金点子）

同学们想出了这么多节约用水的好方法，节水小卫是他有什么好方法吗？

2、节水金点子。

3、设计节水广告标语。

我们每个同学都想了则多的好方法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的珍

贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提示大家。

（干脆用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）

4、参观珊溪水利枢纽工程（出示课件内容）

师：通过这节课的学习你学到了什么，今后准备怎样做呢？

结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向

你身边的人宣扬节水的好方法，让全部的人都能珍惜水源，爱惜环境。

教学内容2：土地资源

教学目标：

1.知道温州土地资源的主要特点

2.初步了解我国人均耕地少，耕地面积在削减的状况下，说明人口与土地资源的关系。

3.珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。

教学重点：珍惜和合理利用每一寸土地

教学设计：

一、温州的地理环境特征“七山二水一分田（出示图片“）

师：依据上面的数据，你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗？

1.温州耕地总量改变（出示图片）

2.温州人均耕地改变？（学生回答）

3.依据土地利用的状况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、

建筑用地）下面同学们读P9温州土地类型分布状况示意图，找出土地资源的主要利用类型，

总结我国土地资源的特点一一土地资源类型多样。

师:则同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产供应了什么

有利条件呢？（先找同学回答，老师总结，我国地形、气候等自然条件困难多样，因而土地开

发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。它为农、林、牧、副、渔的全面发展供

应了有利条件。）

师:虽然我国土地资源类型多样，但与人均比例却不尽合理，下面看P916.9图。从这几幅图

中你发觉了什么？

回答：

1.世界人均量是多少亩？（49.5亩）

2.中国人均量是多少？（15亩）

3.温州人均量是多少?（2.67亩）

由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地

比重较大，后备土地资源不足。）

二、开发利用土地资源

看P10-11图。

耕地越来越少了，你有什么好方法来应对吗

三.珍惜和合理利用每一寸土地。

1.从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土

地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合

理利用每一寸土地，是我国的基本国策，则详细措施是什么呢？（读课文回答）。

实行的措施：

1.用法律法规约束。

2.开源、节流。

3.加强土地资源的建设和爱护。

还有其它好方法吗

A.改造.整治土地B.滩涂围垦C.发展立体农业

其次单元传统民俗

一、教学目标

1.知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分

2.了解温州地方的传统节日与一些重大节日的风俗文化，

3.体会其对人们生活的影响，激发学生的民族骄傲感。

二.教学重难点：了解温州地方的传统节日与一些重大节日的风俗文化

三、教学准备

师生搜集关于温州地方传统节日的资料，查找相关网站的网址；老师把有关资料下载到局域网

中进行整理并制作出全新的学习网页；学生在老师或家长的指导下具备利用Internet在网上

阅读、收集种类信息的实力。

四、课时支配：2课时

五、教学过程

（一）渲染氛围，导入新课

1、在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生观赏

后说说看到了什么，想到了什么？

2、动情揭题：俗话说：”一方水土养一方人.”温州，历史悠久的古郡,面临东海的城市.古老的

这遗俗,集海洋文化.农业文化和显明的商贸文化为一体，构成了温州独特民俗文化（板书课题）

3、温州有哪些传统节日，你最喜爱哪个传统节日呢？

（二）网络学习，相识会市

1、（课件展示会市的喧闹场面）同学们，这里是瓯海瞿溪的二月初一大会市，让我们一起逛喧

闹的会市吧！

2、学生选择感爱好的内容用自己喜爱的方式汇报沟通：

①查一查会市的来历；②演一演会市的场面；③画一画会市的景象；④谈一谈会市的建议；

⑤……

3、超市是会市的发展，将来还会有什么改变呢？出示教材内容“温州在线”，请学生自由读。

4、设置悬念，引导学生谈谈感受。

5、师动情总结：百年会市，风情照旧，乡情照旧。不同的是随着时代的步伐，现代会市把农

耕文化、商贸文化、乡土文化融入其中，为瞿溪的百年会市增加了现代韵味，使其焕发出新的

风米。

（三）了解“开渔节”传统节日

师：俗话说，靠山吃山，靠海吃海。温州地处东海之滨，海疆广袤，海洋资源丰富。让我们去

苍南船艄渔港参观一下开渔节吧。

1.参观开渔节。（出示课件）

2.畅谈开渔节

3.小调查

学牛诜择感爱好的内容用自己喜爱的方式汇报沟通：

①查一查开渔节的来历；②谈一谈开渔节的场面；

4.为什么要有休渔期呢？休渔期有多长时间？

（三）了解节令风俗

师：节气是农耕风俗的载体，节令风俗就是农俗文化。它在现代生活中仍旧有肯定的实际意义,

还为人们的生活增加了情趣。比如冬节，我们温州人是怎么过的呢？

1.出示图片一一过冬节：“冬节”就是二十四节气中的“冬至”，很受人们重视。这时，农作

物丰收了，家家户户用糯米捣馍梭，做汤圆。温州俗话说“冬节大如年”吃了汤圆大一岁

2.出示节气歌

3.知节气

师：那你能说出“秋处露秋”是指哪四个节气吗？

4.出示节气农谚：听爷爷说，农夫伯伯播种、插秧、收割都跟一些节气有关系。

5.那我们再去搜集一些气节谚语吧！

（四）小调查

温州的节气风俗很多，比如立春、雨水、清明、立夏等，这些风俗与人们的生活、工作有什么

关系呢？我去调查一下。

（五）了解其它传统节日

1、老师供应以下网址，请学生依据自己选定的一个传统节日自由阅读：

://nationculture/

://chinesefolklore/

://czwin/yxj/index,htm

：//

://webs.cinet/info/jr/6/dwj.htm

：//

2、选择同一内容的学生组合成一个小组.，作展示准备。

3、各小组以丰富多样的形式展示汇报。

（六）课外延长，编辑小报

以小组为单位接着利用多种途径搜集有关温州其它传统节日的资料，在老师指导下办一期电脑

小报。

第三单元文物古迹

教学目标

1、通过对某处文物古迹现状的了解,切身感悟古老文明的博大精深.

2、产生关注中华民族乃至全人类发展的历史使命感.

3、能够运用历史的，辩证的眼光去看待，分析爱护文物古迹与社会发展之间的关系，树立自

觉爱护文物古迹的意识.

教学重点和难点

重点：分析爱护文物古迹与社会发展之间的关系；树立自觉爱护文物古迹的意识.

难点:爱护文物古迹与社会发展之间的关系,如何正确处理这样的问题.

教学准备文物古迹图片

课时支配三课时.

教学流程

一、导入新课:在瓯越两千多年的历史长河中，诞生过多数的名人，与他们有关的古迹也将恒

久留在我们脚下的这片土地上，让我们牢记。这个单元，我们去寻访一个个历史名人留下的踪

迹...

二、[展示刘基庙图片,]

1、学生探讨

A、为何称他为“王佐”、“帝师”？

B、读读这些匾额楹联，你就知道人们为什么建纪念他了！

C、从这些建筑可以看出明代的建筑风格……

2、知名人，品读刘基

3、学生分组学习教材第22页供应的资料，回答下面的问题.

刘基给后人留下的是什么？

三、[展示玉海楼图片,]

1.访古迹

A、藏书楼为何取名“玉海”？

B、玉海楼的门窗都是木质方格。

C、玉海楼的建筑具备了藏书楼防火、防湿、防盗的功能。

2、知名人

A.牧童出身的李笠，一有空就到玉海楼读书，学业大进，后历任中山、南开、复旦高校教授,

成为闻名的校勘家。

B.孙诒让，是我国清代闻名教化家和学者，是温州中学和瑞安中学的创始人，是温州市民间

办学的先驱！

3、玉海楼名字的由来

孙氏父子敬南宋学者王应麟，故取其名著《玉海》作为楼名，以示藏书“如玉之珍贵，若海之

浩瀚”。这就是“玉海”名字的由来！

四.［展示池上楼图片,］

1.出示诗句“池塘生春草，园柳变鸣禽”

知道这是谁写的吗？我们去鹿城的池上楼看看吧！

2、访古迹，了解池上楼的由来。

A、出示池上楼书房、池上楼外景、谢池图片

B、这里是“怀谢楼”，它是由清朝一个叫张瑞的人建的，知道是纪念谁的吧！

C.观赏谢灵运《登池上楼》中的诗句

3.知名人谢灵运

4.谢灵运任永嘉太守时写了哪些诗？搜集诗句。

小结：谢灵运不过是温州山水的一个过客，但他却钟情这里的一山一水，而我们作为这里的主

子，就应当去珍惜、爱护这一方山水。

五.实践活动一一家乡名人古迹展

1.给家乡名人拟一份人生简历，说说最让你感爱好的是名人的哪个方面。

2.办一个家乡名人事迹展览（前言、人物介绍、人物事迹、人物口格）

3.参观家乡的名人古迹，用你喜爱的方式表达对家乡名人的景仰和怀念。

六.［课后作业］

你所生活地方的文物古迹由哪些，现状如何

结合本课所学习的内容,写一篇有关文物爱护的感想.

第四单元民间工艺美术

一、教材分析

随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们

心目中就更加占有重要的地位，但人们却多数在追求华丽的、奢侈的工艺品，渐渐渐忘那些用

“废品”制作的、有着极高观赏价值的民间工艺美术品。现在的学生对来处于民间的、就在自

己身边的民间工艺美术却很生疏。因此，本课的重点应在于如何培育学生对民间美术的爱好和

爱好，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。

二、教学目标

1、通过对我国民间工艺美术的简介和观赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。

2、培育学生对民间美术的爱好和爱好；增进对本民族文化的了解。

3、提高学生的环保意识。

三、重难点

1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区分。

2、难点：培育学生对民间美术的爱好和爱好，提高环保意识。

四、课时支配：3课时。

五、课前准备

CAI多媒体光盘，其中尽量收集当地工艺美术品。

六、教学过程

㈠导入新课

播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习爱好。

㈡解决重点

介绍民间工艺和一般工艺的区分。民间工艺：好用经济与美观的结合较好，擅长化腐朽

为奇妙地进行巧奇天工的创建，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。

1、是劳动人民为适应并满意自己生活和审美的需求而创建的，大部分属于生活日用品，

它根植于民间，带有深厚的乡土气息；

2、制作的材料就地取材；

3、为手工方式制作的；

4、它具有深厚的地域文化的特征。

一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪慧才智，但却，由

于材料价值过大，造成极大的奢侈而不利于资源和环境的有效爱护。

㈢民间工艺美术的种类。

民间工艺美术范围广泛，涉与人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、

竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以与戏剧人物造型等等。

（以下为课件内容，其中穿插图片）

1、剪纸工艺

⑴细纹剪纸：

手工精细刻制；（出图片）

⑵现代剪纸：

没有细纹剪纸细，但反映了四周的人、物、景、事。（H图片）

2、民间雕刻工艺

⑴黄杨木雕：⑵石雕

①温州乐清黄杨木雕（出图片）②开天辟地郑宝成（石雕）

⑶刺绣工艺

1、领会绚丽的瓯绣

2、走过古朴的十字花

3.观赏精致的花边

2、现代工艺美术

A观赏发绣、竹编、草编、木偶玩具、玻璃雕等。

B、我也来试试……

㈣小结

学习的目的（见教材分析），（简洁）重复民间工艺美术和一般工艺的区分与民间工艺美术的种

类。

（五）练习：选择题

第五单元实业名家

教学目标

1.企业的信誉和企业的形象的基本含义。

2.企业经营者思想道德素养和业务素养对市场竞争的影响；

3、企业家的振兴民族精神

教学重难点

企业经营者的素养；企业必需具有良好的信誉和形象。

教学设计

一.导入新课

师：今日首先向你们介绍一本书。（同时，举起《企业名家》这本书。）

多媒体显示：《企业名家》封面。

师：在《企业革命》这本书里特地论述了“企业家”，作者在书中指出：“一个不重视企业家的

民族，是没有希望的民族」“没有企业家的国家是无论如何也不会成为经济强国。”“企业家是

把经济资源从生产率和产出较低的地方转移到较高的地方。”“企业家是先进生产力的代表，没

有企业家就没有企业的发展，就没有经济和社会的进步J同时，作者还不无忧虑地指出：“中

国缺乏一个整齐的企业家队伍J企业家真的具有这么大的“魔力”吗？

多媒体显示：许漱玉创业风光资料

学生沟通读后的感受（学生先在下面热情探讨，然后，部分同学起立回答。）

师：一个优秀企业的领导人是一个企业胜利的关键，一个优秀的企业经营者必需具有良好的职

业道德和业务素养

多媒体显示：李毓蒙创业风光资料

学生沟通李毓蒙的独创历程中，给我印象最深的是？

师：你为李毓蒙创业中的做法怎样评价?

学生沟通

多媒体显示：吴百亨的事业风雨资料

学生沟通吴百亨的事业历程中，给我最佩服的是？

阅读P68吴百亨的经营之法

师：吴百亨摘雕炼乳的声誉是靠什么获得的呢？

学生搜集温州企业名家信息

总结：前面介绍的几位实业名家，他们的创业既有共性，又各有特色。许漱玉艰苦创业的历程

让人感动，李毓蒙的独创创新使人佩服，吴百亨振兴中华民族工业的精神令人仰慕。

第六单元创业之路

一、教学目标

1、学问目标：通过教学使学生了解就业背景，驾驭就业常识，了解创业素养。

2、实力目标：通过学生的探究和思维活动，概括出就业形势、就业政策、就业观念、创办公

司等学问，培育学生综合概括实力。培育学生综合运用学问参与经济生活的实践实力。

3、情感看法价值观：通过学习，培育学生奋勉向上、开拓进取、自强不息的精神，使学生树

立自主创业、诚恳劳动、合法经营的观念，大力宏扬创业精神。

二、教学重点

1、就业形势、就业常识；

2、创业素养、创业方式。

二、教学难点：创业素养

四、教学准备：

1、布置学生收集资料。学生可通过报刊物剪辑、图书资料查询、电脑上网下载以与做一些社

会调查等方式，搜集我国就业形势、就业政策等方面信息和收集岗位成才，创业胜利人士的详

细事例。

2、学生排练模拟小品《张三应聘》。

五、教学支配：2课时

六、教学过程

（-）直入主题。同学们，在此之前我们已经学了前一单元的一些内容，了解了很多投资

与创业的学问。今日我们就来完成本单元最终一个内容，“走创业之路”。

（二）讲授新课。

1、思索：我们在什么背景下就业、创业？

提问学生，学生依据所搜集资料回答。

老师补