PBL理念下小学劳动课程教学探究_第1页
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文档简介

PBL摘 应试教育背景下，教师对学生的智力发育极为重视，而对学生的德美劳等三方面的素质提升较为忽视这使得传统的教学方式已然无法满足新时代背景下社会对人才的需求而素质教育落实以后教育开始重视对学生德智体美劳等综合能力的培养其中劳动并非简单的体力活动科学合理的劳动课程能够使学生获取劳动经验并正确审视劳动理解劳动的价值继而养成尊重劳动及劳动人员优良品德这些优良品质的培养将使得学生受益一生。因此，劳动课程的重要性不言而喻，也应同其他主课一样，为其设计真实的教学情景。而这一教学目标的实现与项目式学习（PBL）不谋而合，基于此，本文重点探讨PBL理念下小学劳动课程教学过程。关键词：PBL； 也是落实学生学科核心素养的教学理念。而PBL理念为实现小学劳动课程的教学目标提供了可能性。PBL能够为学生创设真实的劳动情景，并通过设定科学合理的教学活动流程培养学生的综合能力，同时，PBL也会设计问题环节，致力于发觉教学活动的不足与问题，最终提出更好的完善措施。实践证明，PBL理念应用于小学劳动课程教学中不仅一、PBLBasedLearningPBL）已经在教学过程中得到了实践和检验，证明其不但非常符行学习，该活动中需要学生解决整理与收纳的次序和物件等问题。分别是衣物怎么整2我提升的过程。二、PBLPBLPBL模型主要是由教师、学生和问题这三个基本元素组成。PBL模型可以比传统PBL的理想1所示：表1PBL角色特 重要作教 作为引路人、促进者········

学 作为问题主动解决者···

问 交流解决问题····

PBLPBL模式工作流程包括五个步骤：首先是团队组织，然后是新问题开始，11PBLPBL模式以小组合作学习为主要教学方式。PBL模型下的知识应该根据实际世界中的情四、PBLPBL的整体落实PBLPBL的重要环节。这也与劳动教育中倡导的资源利用具有异曲同工之妙。对此，可PBL理念中重要的环节，科学合理的自我评价能够使学生PBL理念在小学劳动课程中落实的评价。首先，教师应做好交流和评价方

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