2025年北京市事业单位招聘考试教师招聘语文教学评价深化学科专业知识试卷

2025年北京市事业单位招聘考试教师招聘语文教学评价深化学科专业知识试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读理解（共30分）要求：阅读下面短文，回答问题。短文：《背影》是朱自清的一篇著名散文，讲述了作者在火车站送别父亲时的感人场景。文章通过细腻的描写，展现了父子之间深厚的感情。1.下列关于《背影》的表述，正确的一项是（）A.文章主要描写了作者与父亲在火车站的离别场景。B.文章通过父亲的背影，展现了父亲对作者的关爱。C.文章通过作者对父亲的回忆，表达了作者对父亲的怀念。D.文章主要描写了作者对父亲的思念之情。2.下列关于《背影》中父亲形象的描述，不正确的一项是（）A.父亲在火车站的背影，让人感受到了他的坚强。B.父亲在送别作者时的举动，体现了他的关爱。C.父亲在生活中的粗心大意，反映了他的不成熟。D.父亲对作者的教育，体现了他对儿子的期望。3.下列关于《背影》中“背影”的意象，理解不准确的一项是（）A.“背影”是文章的主题，贯穿全文。B.“背影”是父亲形象的象征，代表着父亲的关爱。C.“背影”是作者情感的寄托，表达了作者对父亲的怀念。D.“背影”是文章的线索，推动了情节的发展。4.下列关于《背影》中“背影”的描写，不恰当的一项是（）A.“他走了，以后，我恐怕见不到他的背影了。”B.“他走得很慢，仿佛在向我告别。”C.“他的背影，渐渐消失在人群中。”D.“他的背影，显得更加高大。”5.下列关于《背影》中作者情感变化的描述，不正确的一项是（）A.文章开头，作者对父亲的背影感到陌生。B.文章中间，作者对父亲的背影产生了感情。C.文章结尾，作者对父亲的背影充满了怀念。D.文章始终，作者对父亲的背影保持着关注。6.下列关于《背影》的表述，正确的一项是（）A.文章通过描写父亲的形象，表达了作者对父亲的敬爱。B.文章通过描写父亲的背影，展现了父子之间深厚的感情。C.文章通过描写作者的内心世界，表达了作者对父亲的怀念。D.文章通过描写火车站的景象，展现了社会风貌。7.下列关于《背影》中“背影”的意象，理解不准确的一项是（）A.“背影”是文章的主题，贯穿全文。B.“背影”是父亲形象的象征，代表着父亲的关爱。C.“背影”是作者情感的寄托，表达了作者对父亲的怀念。D.“背影”是文章的线索，推动了情节的发展。8.下列关于《背影》中父亲形象的描述，不正确的一项是（）A.父亲在火车站的背影，让人感受到了他的坚强。B.父亲在送别作者时的举动，体现了他的关爱。C.父亲在生活中的粗心大意，反映了他的不成熟。D.父亲对作者的教育，体现了他对儿子的期望。9.下列关于《背影》中“背影”的描写，不恰当的一项是（）A.“他走了，以后，我恐怕见不到他的背影了。”B.“他走得很慢，仿佛在向我告别。”C.“他的背影，渐渐消失在人群中。”D.“他的背影，显得更加高大。”10.下列关于《背影》中作者情感变化的描述，不正确的一项是（）A.文章开头，作者对父亲的背影感到陌生。B.文章中间，作者对父亲的背影产生了感情。C.文章结尾，作者对父亲的背影充满了怀念。D.文章始终，作者对父亲的背影保持着关注。二、文言文阅读（共30分）要求：阅读下面文言文，回答问题。文言文：子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事四、现代文阅读（共30分）要求：阅读下面现代文，回答问题。现代文：《荷塘月色》是朱自清的一篇著名散文，描绘了荷塘月色的美丽景色。文章以细腻的笔触，展现了作者对自然景色的热爱。1.下列关于《荷塘月色》的表述，正确的一项是（）A.文章主要描写了荷塘的景色。B.文章通过荷塘月色，表达了作者对生活的热爱。C.文章通过描写自然景色，反映了社会现实。D.文章主要描写了作者对荷塘的怀念之情。2.下列关于《荷塘月色》中荷塘形象的描述，不正确的一项是（）A.荷塘的景色美丽，让人陶醉。B.荷塘的夜晚，显得格外宁静。C.荷塘的景色，反映了作者对美好生活的向往。D.荷塘的景色，与作者的心情形成了鲜明对比。3.下列关于《荷塘月色》中作者情感变化的描述，不正确的一项是（）A.文章开头，作者对荷塘月色感到陌生。B.文章中间，作者对荷塘月色产生了感情。C.文章结尾，作者对荷塘月色充满了怀念。D.文章始终，作者对荷塘月色保持着关注。4.下列关于《荷塘月色》的表述，正确的一项是（）A.文章通过描写荷塘的景色，表达了作者对生活的热爱。B.文章通过荷塘月色，展现了自然景色的美丽。C.文章通过描写自然景色，反映了社会现实。D.文章主要描写了作者对荷塘的怀念之情。5.下列关于《荷塘月色》中荷塘形象的描述，不正确的一项是（）A.荷塘的景色美丽，让人陶醉。B.荷塘的夜晚，显得格外宁静。C.荷塘的景色，反映了作者对美好生活的向往。D.荷塘的景色，与作者的心情形成了鲜明对比。6.下列关于《荷塘月色》中作者情感变化的描述，不正确的一项是（）A.文章开头，作者对荷塘月色感到陌生。B.文章中间，作者对荷塘月色产生了感情。C.文章结尾，作者对荷塘月色充满了怀念。D.文章始终，作者对荷塘月色保持着关注。五、作文（共40分）要求：根据以下材料，写一篇不少于600字的作文。材料：“人生如梦，岁月如歌。”这句话道出了人生的短暂和美好。在有限的生命里，我们应该珍惜每一分每一秒，努力追求自己的梦想，让生命充满色彩。作文题目：《珍惜时光，追逐梦想》六、古诗词鉴赏（共30分）要求：阅读下面古诗词，回答问题。古诗词：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。1.下列关于《登鹳雀楼》的表述，正确的一项是（）A.诗中描绘了登鹳雀楼的壮观景象。B.诗中表达了诗人对远方美景的向往。C.诗中反映了诗人对人生的感慨。D.诗中展现了诗人对自然的赞美。2.下列关于《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的意象，理解不准确的一项是（）A.“白日依山尽”描绘了夕阳西下的景象。B.“黄河入海流”展现了黄河奔腾不息的气势。C.这两句诗表达了诗人对大自然的敬畏。D.这两句诗反映了诗人对生活的热爱。3.下列关于《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意，理解不准确的一项是（）A.这两句诗表达了诗人对知识的渴望。B.这两句诗反映了诗人对人生的追求。C.这两句诗揭示了人生哲理。D.这两句诗展现了诗人对美好生活的向往。本次试卷答案如下：一、阅读理解1.B解析：文章通过父亲的背影，展现了父亲对作者的关爱。2.C解析：父亲在生活中的粗心大意，并不能反映他的不成熟，而是体现了他在关爱儿子时的独特方式。3.A解析：“背影”是文章的主题，贯穿全文，是父亲形象的象征，代表着父亲的关爱。4.C解析：“他的背影，渐渐消失在人群中”中的“渐渐消失”是对背影消失过程的描写，与“显得更加高大”的描写不符。5.A解析：文章开头，作者对父亲的背影并不陌生，而是对父亲的爱和怀念。6.B解析：文章通过描写父亲的背影，展现了父子之间深厚的感情。7.A解析：“背影”是文章的主题，贯穿全文，是父亲形象的象征，代表着父亲的关爱。8.C解析：父亲在送别作者时的举动，体现了他的关爱，与“不成熟”的描述不符。9.C解析：“他的背影，渐渐消失在人群中”是对背影消失过程的描写，与“显得更加高大”的描写不符。10.A解析：文章开头，作者对父亲的背影并不陌生，而是对父亲的爱和怀念。二、文言文阅读1.子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”解析：此句是孔子在与子路、曾皙、再有、公西华等弟子座谈时，提出的问题。孔子说：“因为我比你们年长一天，不要因为我年纪大就对我有所倚赖。平时你们常说：‘没有人了解我。’如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？”2.子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”解析：子路回答说：“我愿意治理一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外来的侵略，又有饥荒。我治理这个国家，等到三年，可以使人民有勇气，并且懂得做人的道理。”3.“求！尔何如？”解析：孔子接着问冉有：“冉求，你怎么样？”4.对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”解析：冉有回答说：“我愿意治理一个纵横六七十里，或者五六十里的国家，我治理这个国家，等到三年，可以使人民富足。至于修明礼乐，那就等待君子来施行了。”5.“赤！尔何如？”解析：孔子又问公西华：“公西华，你怎么样？