Starter课时3Introduceyourself（教学设计）英语外研版2024七年级上册

基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材外研版（2024）七年级上册授课题目StarterWeletojuniorhigh!Introduceyourself课时课型第3课时读写课主题情境人与社会—学校生活授课教师语篇研读【What】本课语篇围绕学生ZhuXiaomeng在初中第一天的自我介绍展开，内容包括她的姓名、爱好、假期活动、性格和感受。语篇通过第一人称叙述，结合一般现在时和一般过去时，呈现了自我介绍的基本结构和语言表达。【Why】帮助学生掌握自我介绍的框架和核心句型，培养学生在真实情境中运用英语进行交际的能力。通过语篇学习，引导学生关注自身经历和情感表达，增强自信心和同理心，促进班级融合。【How】语篇采用第一人称叙述，结构清晰，包含问候、姓名、爱好、假期经历、性格和感受等模块。语言简单实用，结合形容词（如nervous,excited）和动词短语（如enjoydoing），适合初学者模仿和应用。学情分析学生为七年级新生，具备小学阶段的英语基础，能简单介绍姓名、年龄等基本信息。学生对一般现在时较熟悉，但对一般过去时（如went,swam）和形容词描述情感（如nervous,excited）的用法需强化。部分学生口语表达缺乏逻辑性，需通过结构化模板和小组活动提升连贯性。课标要求能听懂并模仿简单的自我介绍，获取关键信息。能在语境中运用所学语言介绍自己，进行简单交流。能在小组活动中合作完成调查任务，并整理成口头汇报。教学目标通过本节课学习，学生能够：1.掌握自我介绍的框架（姓名、爱好、假期活动、性格、感受）；like...to...rvous,excited,hobby）和句型（Ilike.../Iwentto...）。（学习理解）2.模仿语篇结构完成自我介绍，并运用一般过去时描述假期活动；在小组活动中采访同伴，记录关键信息。（应用实践）整合采访内容，用第三人称汇报同伴信息，培养信息转换能力；通过“交友任务”实践语言，增强社交信心。（迁移创新）教学重难点重点：enjoy...to...如Ienjoy.../Iwentto...）。难点：一般过去时的正确使用（如swam,played）和情感形容词的准确表达。核心语言【核心词汇】名词：holiday,classmate,hobby动词：introduce,enjoy,show,help形容词：nervous,excited,helpful表程度：really,alot,verymuch【核心短语】showsb.around,playfootball,gotosp,abit,alot,makefriendswithsb.【核心句型】is...meis...am...am...Ilike/love/enjoy(doing)...Iama...+adi...boy/girl.Iwentto...Ifeel...教学工具PPT课件、教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：情景导入（3min）Freetalk.Teacherasksstudentssomequestions.“What’syourname?”“Howoldareyou?”“Whatdoyoulike?”ShowapictureofZhuXiaomengintroducingherselfandask:“Whatcanyousee?”“Whatisshedoing?”学生回答教师问题。观察图片，思考并回答问题。激活学生关于自我介绍的已有知识，激发兴趣。效果评价：自评、师评。观察学生能否说出姓名、年龄，爱好等关键词，判断其知识水平。Part2：学习理解（10min）1.ReadandAnswer:Studentsreadthepassageandanswer:“Whatisthegirl’sname?”2.Readagaincarefullyandpletethenoteonpage10.快速读文章回答问题。学生精读文章，标画关键词，完成P10的活动3.通过阅读和回答问题，完成句子任务来内化语篇内容与词汇。效果评价：自评、师评。检查学生能否准确提取信息并完成课后练习。Part3：应用实践（11min）1.Workinpairs,oneasks,theotheranswers.Usesentences:A:What’syourname?B:Mynameis...A:What’syourhobby?B:Ilike...A:Wheredidyougoduringthesummerholiday?B:Iwentto...Iwasvery...A:Howdoyoufeelnow?B:Ifeel...2.Chooseafewpairstoshowtoclass.搭档练习介绍自己情况的句型。班级展示。强化口语输出和听力捕捉信息的能力。效果评价：评估对话的流畅度和重点句型运用的准确性。Part4：迁移创新（11min）1.GroupSurvey:Interview3classmatesandrecordtheiranswers.2.Report:Presentoneclassmate’sinformationtotheclass(e.g.,Her/Hisnameis...She?Helikes...*).以第三人称进行访谈和总结。培养信息整合和转述能力，促进合作学习。效果评价：观察汇报中第三人称和过去时的使用是否正确。Part5：回顾总结（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Part6：考点速递（5min）Teacherexplainslanguagepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part7：随堂练习（3min）Teacherassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part8：课后作业基础作业：抄写单词+朗读课文。进阶作业：写一篇50词的自我介绍。拓展作业：采访家人并记录其爱好和假期活动。将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计IntroduceYourself1.Greeting&Name:Hello!Mynameis.../Iam...2.Hobbies:Ilike/love/enjoy...3.Character:Iama...+adi...boy/girl.4.Holiday/Activity:Iwentto...5.Feelings:Ifeel...教学反思通过ZhuXiaomeng的自我介绍图片和真实学生视频导入，迅速抓住学生注意力，并激活了关于“自我介绍”的已有知识。学生能快速联想到自己的经历，为后续语言输出奠定基础。提供清晰的自我介绍框架（姓名→爱好→性格→假期→感受），帮助学习能力较弱的学生有条理地组织语言，减少表达时的紧张感。小组采访和汇报任务设计合理，学生积极性高，且在第三人称转述中自然巩固了句型转换能力（如"Ilike"→"Helikes"）。但学生对于一般过去时的运用不够准确，部分学生