2.2地形图的判读+教学设计+-2024-2025学年人教版地理七年级上册-2

教学设计案例名称地形图的判读（教学设计）-2024-2025学年人教版地理七年级上册提供者-教材分析（1）本节课的主要教学内容是如何解读地形图。（2）本节课主要介绍了如何使用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度，识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等，以及如何在地形图上识别五种主要的地形类型等知识点。（3）通过学习本节课，学生能够学会如何正确解读地形图，理解等高线地形图的意义，掌握地形类型及其特征，为以后的地理学习和实际应用打下坚实的基础。教学目标（1）人地协调观：通过地形图的判读，理解地形对人类活动的影响，培养学生人地协调的观念。（2）综合思维：运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度，提升学生的综合思维能力。（3）区域认知：识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等，增强学生对不同区域地形的认知能力。（4）地理实践力：在地形图上识别五种主要的地形类型，培养学生运用地图解决实际问题的实践能力。教学重难点（1）运用等高线地形图识别山峰、山脊、山谷等不同地形特征，理解等高线疏密与坡度陡缓的关系。（2）掌握比例尺的运用，能够在地图上准确量算距离和估算海拔与相对高度。教学方法讲授法、实验法、练习法、小组合作学习法教学环境及资源准备（1）江西省地形图、中国地形图、直尺、量角器、放大镜、绘制有校园等高线地形图的平板电脑，以及地理教学软件中的各类地形图。（2）《地形图判读指南》手册、《地理探索》杂志。教学过程一、导入新课引入话题教师：同学们，我们生活的地球是一个充满多样性的星球。它有起伏的山脉、广阔的平原、深邃的海洋和幽静的山谷。这些地形特征不仅美丽壮观，而且对我们的生产和生活有着重要影响。那么，如何将这些高低不平的地表特征在平面地图上准确地表示出来呢？(学生：可以用地图来反映这些信息)提出问题教师：大家平时看到的地图是如何表现这些地形特征的呢？比如，我们怎么知道某座山有多高，某个地方是平原还是丘陵呢？(学生：可以通过等高线和颜色来表示)揭示课题教师：很好，今天我们就来学习第二节《地形图的判读》，探讨如何利用地图来理解和分析复杂的地形特征。二、讲授新课1.海拔与相对高度定义讲解教师：首先，我们需要了解两个基本概念：海拔和相对高度。(教师板书)海拔（绝对高度）：从海平面起算的高度，即某地点高出海平面的垂直距离。相对高度：一个地点相对于另一个地点的高度差。教师：为了更好地理解这两个概念，我们一起看一个例子。假设我们现在站在甲山顶上，甲山顶的海拔是1500米，而乙山脚下的海拔是500米。如果我们以海平面为基准，甲山顶的海拔就是1500米；但如果以乙山脚为基准，甲山顶相对乙山脚的高度是多少呢？(生:1500米-500米=1000米)实例分析教师：非常好，现在请大家拿出地图册第11页，观察“坡度陡缓与等高线疏密的关系”图。我们可以看到，甲点的海拔是1500米，乙点的海拔是500米。如果以乙点为基准面，甲点的相对高度是1000米。这就是海拔和相对高度的区别。教师：请同学们计算一下甲乙两地的相对高度。(学生：甲地海拔-乙地海拔=1500米-500米=1000米)学生练习教师：为了巩固这个知识点，请大家完成以下练习题：练习1：假设丙点的海拔是2000米，丁点的海拔是800米，计算丙点相对于丁点的相对高度。练习2：假设戊点的海拔是1000米，己点的海拔是400米，计算戊点相对于己点的相对高度。(学生分组讨论并回答)2.等高线地形图等高线定义教师：接下来，我们来学习等高线地形图。等高线是在地图上将海拔相同的各点连成的线。(教师板书)等高线：在地图上将海拔相同的各点连成的线教师：请同学们观察地图册第11页的“坡度陡缓与等高线疏密的关系”图，看看等高线是如何表示地形的。(学生：看图并讨论)等高线特性教师：每条等高线都有相应的海拔数值，在等高线地形图上，我们可以通过等高线的密集程度来判断地形的坡度。(多媒体演示《不同的地形等高线表示图》)教师：请同学们观察这两张图，发现有什么不同？(学生：等高线密集的地方坡度陡，等高线稀疏的地方坡度缓)坡度陡缓与等高线疏密的关系教师：非常正确。等高线越密集，表示坡度越陡；反之，等高线越稀疏，表示坡度越缓。(教师板书)坡度陡缓：等高线密集→坡度陡等高线稀疏→坡度缓不同地形的等高线表示教师：由于地表的形态各异，不同的地形，在等高线地形图上的表现也不一样。(多媒体演示)山脊：等高线向低处凸出，好像山脊的形状。山谷：等高线向高处凹入，好像山谷的形状。鞍部：两个山顶之间的较低部分，通常呈马鞍形。陡崖：几条等高线重叠的地方，表示非常陡峭的地形。教师：请同学们观察课本第27页的分层设色地形图，这种地图用不同颜色来反映地势高低。(教师板书)分层设色地形图：200m以下：绿色→平原200～500m：浅绿色→盆地500～1000m：浅黄色→丘陵2000～3000m：深黄色→高原3000～5000m：棕黄色→山地学生练习教师：请大家阅读课本第27页“分层设色地形图”，对比一下这幅地图与我们刚才讲的等高线地形图有什么不同？(学生:分层设色地形图用颜色来表示地形高低，而等高线地形图主要用线条表示)3.地图的应用地图用途教师：地图不仅仅用于地理学习，还广泛应用于日常生活中。下面，我们来看一下地图在不同场景中的应用。(提问)旅游：需要交通图来规划路线。了解地理环境：需要地形图来了解地貌特征。城市导航：需要交通图来找到最近的路线。实际应用案例教师：我们来举几个实际的例子。假设你们要进行一次班级郊游，你们会需要什么类型的地图？(学生：需要当地地形图来了解地形)教师：如果你们想了解国际新闻中的事件，需要什么类型的地图？(学生：需要世界政区图来了解国家位置)教师：如果你们要去博物馆参观，需要什么类型的地图？(学生：需要交通图来找路)南昌市地图练习教师：现在请同学们打开南昌市地图，完成以下任务：(1)在地图上找到中山路、胜利路、八一起义纪念馆和八一大桥。(2)从市内到昌北机场，要经过哪几条道路？(3)在地图上标出南昌火车站到南昌大学的最短路线。(学生小组合作完成)三、课堂小结总结要点教师：通过今天的学习，我们了解了海拔和相对高度的概念，学会了如何通过等高线地形图和分层设色地形图来判读地形，并且知道了地图在日常生活中的广泛应用。(学生：回顾并巩固本节课的重点内容)学生代表总结教师：请几位