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文档简介

摘要：本文从地市的心理健康教育现状调研入手，提出课程和师资是解决目前中关键词：近期，笔者针对**418408（2682300，民办学10（613。问卷调研内容涉及面较广，暴露出来的52074.8%（389/5203141.9%（218/520（26.9%（43/160表 20岁～3031岁～4041岁～5051ABC5.8%（30/52043.3%（13/3094.2%（490/520表 8.8%（46/520，11152014.8%（77/52018.1%（94/520表 ABC432.1%（167/520）表 ABC**市中小学校开设心理健康教育课程情况不容乐观，仅有2.9%的学校在非毕业年教师反映上课的教材不固定，1.7%的学校有统一发放的教材，98.3%教材。76.5%的高中学校课程会围绕学习压力缓解、情绪调控、人际交往主题进行，89.2%的小学和初中教学内容会涉及情绪调控和人际交往类主题。由于很多学校没有将很难关注到每个学生真正的身心发展需求。学校办学规模和心理健康教育教师配备严重不成比例是目前大部分学校开展心理1是被动从业，所以很难胜任心理健康教育岗位工作。学校心理健康教育工作是一项系统工程，其工作主体绝不仅仅是心理健康教育教中小学校都面临专职心理健康教育教师短缺的问题，每年的人才引进和招聘录取人数5）时将这些情况表 学校心理健康教育师资培训方案参6。表 学校心理健康教育课程设置方案参林崇德,俞国良.中小学心理健

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