小学二年级下册美术教案

小学二年级下册美术教案

小学二年级下册美术教案「篇一」

一、教材分析：

本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥

塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国民间艺术

文化。欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥

材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

二、教学目标

1学会捏小泥人的一般方法

2培养动手能力与合作精神

3体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操

三、教学重点：

在活动中掌握捏小泥人的方法。

四、教学难点：

想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。

五、教学准备：

彩泥

六、教学过程

(-)课前延伸预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1、引入

(1)出示泥人图片

师：同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？

生：做游戏？跳舞？做操？

师：多么生动、有趣的小泥人啊！你们想不想也捏个泥人玩玩呢？

(2)揭示课题《小泥人》

2、做个泥人试试

(1)想一想提问：“人由哪些基本结构组成的呢？”

生：人由头、身子、四肢这几大部分组成。

(2)尝试：请同学们根据人的基本结构随意的捏个小人试试。

(3)展示、调整

(4)教师示范讲解

①捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。

②捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可用

牙签连接。

3、“捏捏泥人”动一动

(1)看看课本上的小泥人，提问：“这些小泪人都在做什么呢？你是怎么看

出来的？”生：他们有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在攀爬，有的在踢球，还

有的在钓鱼。生：我们是从他们不同的动作上看出来的。

(2)怎样让我们的小泥人也动起来呢？谁上来试试？

(3)学生上台给小泥人摆动作

4、美化泥人

(1)欣赏彩泥作品(出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》)

(2)提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成

的？”

(3)教师边小结边示范他们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、

刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸

张、有趣。

5、作业要求

(1)四人小组合作。

(2)各组拟定一个主题，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同动态、

不同表情的人物形象。

(3)做好后每组选出一个代表做介绍。

6、学生作业，教师巡视指导

能用对称的方法画出另一只鞋垫。

【教学准备】

鞋垫若干双，记号笔，油画棒。

【教学过程】

1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）

小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？

2、出示鞋垫，引起学生兴趣

瞧！这是什么呀？

是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？

看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）

你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一

样的地方？

3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称

的含义）

看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

小朋友们，看一下刍己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察

自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）

怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

教师总结：

鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是i样的，而且所对称的地

方所在的方位也是一样的。

（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）

小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮

我做一些吗？

4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、教师根据学

生的操作结果进行评价

选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所

装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，

强调对称）

6、学生互相欣赏作品。

小学二年级下册美术教案「篇三」

课题：纸片插接

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重难点：

1、插接图形的造型设计。

2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。

教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：

师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许

多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。今天我们

要学习新的制作方法一一插接（纸片插接）。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、儿何形插接、水果形插接及粘贴式

的立体桥梁作品。）

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。

这些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的

内容一一纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进

•步掌握其中的制作技法要点。

三、学生制作，教师辅导：

1、提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择并字格形结构。若想插接得越

高，底座建议做大些。

2、要求色彩搭配合理。

四、作业评价

小学二年级下册美术教案「篇四」

一、教材分析

本课属于“造型表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容

的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过木课的教学，

培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）能力，掌握

图片的基本方法。

二、教学目标

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中,

学习相关的美术知识，提高审美情趣。

三、重点难点

重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

四、课时安排：

2课时

五、德育渗透

培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

六、材料准备

风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。

七、教学过程

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

了解图片内容，为添画做铺垫。

（介绍、分析、欣类图片内容）

3、教师讲解，出示课题一一添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？

(2)说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业:

要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统

一。老师辅导要点：

(1)能否巧妙图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。

(3)添画构图是否美观。

(4)注意近大远小的关系。

9、组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

10、通过本课教学与学到了什么，还有什么问题需要解决？

课后记

如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能

力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。

教学后记：

小学二年级下册美术教案「篇五」

一、主要内容及教材重点、难点。

二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文

主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性

的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主

题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注.重艺术能力发展和审美情趣的培养过

程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活

中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重

过程与参与。

二、教学重、难点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规

律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠

加，而是强调学科之间的连接与互渗。

三、教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

四、知识和能力：

由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术

活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融

合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转

向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。

五、过程与方法：

由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性

和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

六、情感态度价值观：

体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中

得到升华。提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措

施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改

革、减负手段等）

七、合作的学习方式：

分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让

学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所

要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的

协作，才能共同完成。学科实践活动（每学期2次）：

八、创造性的培养:

在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学

习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。

第1课添画

一、教材分析

本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内

容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教

学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）能力，

掌握图片的基本方法。

二、教学目标

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，

学习相关的美术知识，提高审美情趣。

三、重点难点

重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

六、材料准备

风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。

七、教学过程

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

了解图片内容，为添画做铺垫。

（介绍、分析、欣赏图片内容）

3、教师讲解，出示课题一一添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

⑴如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

⑵你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

⑴你喜欢哪一幅作品？为什么？

⑵说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业:

要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统

一。老师辅导要点：

(1)能否巧妙图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。

(3)添画构图是否美观。

(4)注意近大远小的关系。

9、组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

课后记

如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能

力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。

教学后记：

第2课绘画游戏

一、教材分析

设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状

进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生

在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

二、教学目标

1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形

象，完成一幅有趣的画。

2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的

乐趣，培养学生丰富的想象力。

三、重点难点

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生的创新精神和对生活的热情。

六、材料准备

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

七、教学过程

1、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

2、讲授新课

（1）画线游戏。

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛

画。）

（2）请你看看这幅画好看吗？说说埋由。

学生活动，相互观看、分析。

（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

（4）想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联

想像什么。

（5）看书第4页、第5页，讨论：

①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想家力，形状巧妙？

学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，

其他成员补充。3、完成作业

（1）作业要求:

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意

形。分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业

中发现问题，解决问题。

（2）教师辅导要点：

①随意形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。

4、作业展示

学生自评、互评结合。

按照作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

5、小结：通过本课学习你学到了什么？

课后记

孩子们习惯了具象的绘画，现在随意画线条反而不知所措了。但随着课程的深

入，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画

乐趣。

教学后记：

第3课纸盒变家具

一、教材分析

本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创

造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得

到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学

生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制

作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。

将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，

增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考

和欣赏。

二、教学目标

通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致

用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受

材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、

资源共享，使学生的合作精神得以发展。

三、重点难点

重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和

制作家具作品。

难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

四、课时安排：2课时

小学二年级下册美术教案「篇六」

教学目的：

1、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2、学习用点、线、面进行排列造型。

教学过程

一、导入

1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2、引：在一个宁静的夜晚，画室里正在，演精彩的表演。我们快去看看！

3、旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。

4、设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（各种各样的点、

线、面）

5、让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情

和创作欲望，开拓学生的思路。

二、教授新课

1介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢？我们一起去探索。

设问：地球在宇宙中，显得怎样？

2、设问：当我们在近处看地球时,它显得怎样?

动画课件直观地了解点