小学一年级语文上册教案人教版

小学一年级语文上册教案人教版

小学一班级语文上册教案人教版1

教学目的：

1.相识并驾驭7个生字。

2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。

3.培育学生的视察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感c

教学重点；

1.正确驾驭一类字。

教学难点：

正确书写生字及培育学生的幽默感。

教学打算：

生字卡片、相关课件

教学过程：

一、导入新课

（课件出示《颈项的妙用》《动脑筋照相》）

1、同学们，你们还记得《颈项的妙用》和《动脑筋照相》吗？

你们喜爱这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾

画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时

也会给我们带来一些启示。今日我们再来观赏一组由德国漫画家卜劳

恩创作的《鱼儿捎来的信》。（多媒体出示课题）

二、新授：

1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的？

2、师出示卡片：〃捎〃〃信”领读，开火车读，留意〃捎〃是翘舌音。

你还能用这两个字组词吗？

3、鱼儿究竟是怎样捎来的信，捎来的什么信？下的看大屏幕（出

示题目及6幅漫画）4、细致视察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说

给同桌听。

生1：第一、其次幅图写父亲在那全神贯注地钓鱼，儿子想方法

不让钓，从而爱护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。

生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。

生3：第五，六幅图父亲发觉鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，

拎起一看，原来是一封信。

5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子？

6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么？（不想钓鱼，想爱护鱼

儿）

7、带着这种理解，我们齐读这封信。（大屏幕出示信）

①开火车读一类字：捎肖信言致至礼屏幕出示）

②留意：〃致〃的左边最终一笔是堤

〃礼〃是衣字旁而不是示字旁。

③用生字扩词，选择一两个说话。

8、生字我们相识了，再来读这封信，思索父亲看了这封信会怎

么说?

三、新生学问升华：

1、在屏幕出示父与子中几幅简洁的漫画共同学观赏。

2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。

四、总结：

我想通过今日的学习，你会更加喜爱漫阿，假如有条件，老帅希

望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。

五、板书设计

鱼儿捎来的信

〃我们今日不想来，致礼!鱼儿〃

不想钓鱼，想爱护鱼儿

小学一班级语文上册教案人教版2

【教学目标】

1、相识〃蛋、取〃等12个生字，会写〃听、唱〃等6个字。

2、正确、流利、有感情得朗读、背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的好挚友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重点】

字词的读写。

【教学难点】

理解第四小节的话。

【教学打算】

1、词语卡片和生字卡片。

2、相关的图片，鹤鹑蛋，课件。

4、四人小组竞赛读：

看谁读的准。

5、检查字词的读音：

运用大转盘的方式认读词语。

三、细读课文，感悟

1、第一小节：

团轻声读：

你读明白了什么？

团出示鸟蛋（可以是鹤鹑蛋）：

让学生用手摸摸，看看，说说自己的感受。

团把自己的感受用读表示出来。

2、其次小节：

团当学生说出〃我知道那两只鸟蛋是两只小鸟〃时，让学生说说你

是怎么知道的？

回课件播放小鸟出壳的情景：

看了后，你觉得你知道了什么？

团此时的鸟妈妈发觉鸟蛋不见了，会怎么样？

（读词语：焦急担心）

回启发想象：

假如你就是这只鸟妈妈，你会怎么做？

团指导朗读：

读出鸟妈妈焦急担心的语气。

团这时，你觉得最须要做的事是什么呢？

3、第三小节：

是啊，我们的丁丁和你们的想法完全全都，请看他是怎么做的呢?

自由读第三节，找一找丁丁的动作：

团沟通丁丁的做法。

团演一演丁丁，看哪里最象丁丁，哪里比丁丁还做的、好？

4、第四小节：

团指名读:

想想自己明白了什么？不明白什么？

（为什么俄〃把目光投向高远的蓝天?）

回启发想象：

你站在大树下，当你的边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰视

蓝天，能望见什么？

回课文中的孩子和你们一样，都望见了奇妙的明天，那这一段我

们应当怎么读呢？

四、借助想象，升华感情

1、齐读全文：

一边读一边想象课文所描述的情景。

2、沟通：

你喜爱课中的吗?为什么？

其次课时

一、朗读课文、指导背诵

1、自由有感情地读全文，想想每个小节讲了什么?

你能依据这件事情的依次来背一背吗？

2、学生自由练习背诵：

同桌互背，指名背，全班背。

二、出不小注音的字词，进行巩固

1、出示不带拼音的字词：

进行认读。

2、出小生字：

让学生接受适合自己的方式记忆生字的字型。

3、做〃走迷宫〃的嬉戏：

复习巩固生字。

三、学写生字

1、视察生字：

说说怎样写能把什么字写的很美丽？

描一个，再写一个，师生评议。

2、重点指导〃连、远〃的走之儿。

四、实践活动

工、〃我会读〃：

团自由读:

说说自己发觉了什么？

2、扩展练习：

团找挚友嬉戏：

把写有〃花儿〃、〃小鸟〃、〃天空〃、〃红红的〃、〃绿绿的〃、〃蓝蓝的〃

的卡片分发给学生，让拥有不同卡片的学生去找挚友，再交换左右的

依次读一读。

回老师供应图片：

引导学生照样子说几组词语。

团学习小组沟通，展示平常积累的词语。

3、小调查：

爱护鸟类：

找寻有关益鸟的图片、资料，想想应当怎样爱护它们？

全班在班队课上进行一次疼惜鸟类的沟通。

小学一班级语文上册教案人教版3

教学目标：

1、相识14个生字和2个部首，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、让儿童感受到亲情的奇妙，并体会到拥有亲情的欢乐。

教学重点：

多种方法识记生字

教学难点：

感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。

教学打算：

词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件

课时支配：

2课时

第一课时：

教学目标：

1、相识14个生字和2个部首。

2、止确读文，感受亲情。

教学过程：

一、设疑导入，激发爱好

1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心

情怎么样？

2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?

他们当时兴奋吗？

学生汇报沟通。

3、有一个叫笑笑的小挚友，她的爸爸远在国外工作，在他生日

那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗？

4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?

你们对哪封信的印象比较深呢？

5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习《一个中

国字》。板书课题。齐读课题。

二、初读课文，了解大意

1、师范读课文，留意听准字音。

2、试着用自己喜爱的方式借助拼音读文，找出臧在课文中的生

字宝宝。

3、嬉戏一一读文认字擂台赛：

⑴各小组在8分钟内读熟课文，探讨认字方法，方式自选。

⑵组间竞赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文,

读得最流利、字音最精确的获胜。小组每位成员均能获一颗小星。

⑶小组沟通识字方法，说说你或你们组是实行什么好方法记住它

的?组间互考（用自制的字卡），凡说出字的读音和组成的同学均可获一

枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。

4、学生汇报沟通，老师相机指导学生相识两个新部首：〃大字头〃

捺变点，〃王字旁〃横变提。引导学生了解〃页〃字的字理演化过程。

5、评比优胜小组。

三、再读课文，检查识字。

选择喜爱的伙伴一起读课文，互考生字，也可让学生写一写生字。

四、作业

探讨：笑笑的信里为什么只有一个〃笑〃字?笑笑的信里只有一个

〃笑〃字吗？

其次课时

教学目标：

1、会写7个字。

2、有感情地既读课文，并体会到拥有亲情的欢乐。

教学过程：

一、复习字词

1、出示生字卡片，开火车读。出示词语卡片，指名认读。惊奇、

几页、兴奋、水珠、甘甜、没有。

2、说一说笑笑的信里为什么只有一个〃笑〃字?笑笑的信里只有一

个〃笑〃字吗？

二、朗读课文，提升情感

1、课件出不诛文的第五自然段。找出这一自然段中的感叹句，

老师范读，引导学生读好感叹句。

2、有感情地朗读第五自然段。

3、找出课文中的其它感叹句，专心体会，同桌练读。再出示句

子，让学生选择自己最喜爱的句子朗读。

⑴好!好!写得好！

(2)妻子的信，密密麻麻好几页;女儿的信，就一个大字一一〃笑〃！

(3)第一回见到女儿写的信，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠

了！

4、有感情地朗读全文。

5、探讨：笑笑给爸爸寄来了什么？

三、指导书写。

1、左右结构：没，甜，其中〃没〃左窄右宽，〃甜〃左右相等。

2、上下结构：页、兴，留意这两个字的最终一笔都是点。

3、学生书写，老师巡察指导。

四、完成书后练习。

1、照样子，说一说。

小组内练读词语，并总结这些词语的特点，再依按例子说说这样

的词语。也可以选择其中一个说一句话。

2、读一读。

先请学生读一读，再说一说有什么特点。再出示〃奇〃〃没〃〃兴〃三

个字，鼓舞学生用音序查字法查出它们的另外一个读音并练习组词。

五、作业

1、书写生字。

2、有感情地朗读课文。

小学一班级语文上册教案人教版4

教学目标

1.相识8个字，会写〃上、下、土、个〃4个字。

2.培育学生认字的爱好。

课前打算每小组一份生字卡片，每生画一幅〃我的家〃，每生一个

信封（装有小卡片）

教学方法在情境中读读、认认、贴贴、说说。

教学过程（第一课时）

一、创设情境，导入新课。

今日老师心情特殊兴奋，你们猜是为什么?（有的猜是因为有老师

来听课，有的猜是因为我们特殊乖……）

师：老师告知你们吧，是因为老师有一个好挚友，她叫小新，她

邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗?你们瞧，她来了。（小新:

欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。

二、利用情境，识字说话。

（一）参观前

1.师：小新，你家都有些什么呢？

新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。

师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？

2.生自学生字。

3.学生汇报，上台说一说：〃我知道，小新家有：沙发、茶几、

报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……〃

4.齐读、指名读、分组读。

（二）参观

师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一

个成语说说老师现在的心情吗?（焦急、特别焦急、迫不及待……）

1.小新：这就是我的家，大家请进。

师：小新，你的家真美丽!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新

的家?（生：小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!）

2.看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴

卡片）

3.细致视察这些词语，你发觉了什么?（可以分为家具和电器两类）

请你上来摆一摆。

4.用自己的方法记一记。

5.出示生字（小黑板），指读，说说你相识这些字中的哪些偏旁?（生

认出三个，就先学三个）

6.说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方

法。）如：火+丁一一灯，日+免（去尾巴兔）一一晚……找诞生字中平舌音、

翘舌音、后鼻音。

7.开火车读卡片。

8.《实力训练》中的你指我读。

9.请小新冉介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）

（三）参观后。

1.小新家这么美丽，我信任同学们的家也很美丽，但这么多家老

师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封

里有很多词语。请你们选择自己须要的字词贴在画上。（板书：L贴）。

2.贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2.jieshao）

3.把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一

下别人的家，指着小卡片说一说他家有什么。

（四）写字

在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田

字格中的位置和笔顺，再试着描描，最终每字写一遍。老师做有针对

性的指导，指导重点是〃下、个〃两个字。

下：相识笔画〃、〃，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。

个：上面是〃人〃不是“入〃，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔

相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与〃人〃连接。

（五）巩固练习：

1.《同步阅读》中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具

和电器两类）

2.猜一猜，连一连。

老大每天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

三、课后延长：

师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品

上，这样你就可以学到更多的字了。

人教版一班级语文上册《在家里》教学反思

本课要求识记14个生字，会写5个字。考虑到识字量大，而且

学生刚接触识字学习，本课教学我努力做到以下儿点，并取得较志向

的效果。

一、培育学生的识字爱好

〃爱好是最好的老师。〃调动学生的学习爱好，本节课我主要从以

下几点做起。

1、以激励性评价为主，鼓舞学生多识字。喜爱得到别人的赞许，

渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此，在课堂上,

我特别关注每一位学生，擅长捕获每一位学生的点滴赏光点，刚好赐

予确定和表扬。如"你真棒〃、〃这是你独特的识字方法〃、〃这个字你读

得真好，奖你再读一遍〃等使学生情愿识字，体会到识字的乐趣。

2、鼓舞学生当小老师。小学生有着特别强的表现欲望，让学生

当小老师，学生可以充分表现自己。如，在读准8种物品名称的环节，

我让学生同桌合作，轮番当小老师，这样既复习巩固了拼音教学，减

轻了老师的负担，又可以提高学生学习生字的兴奋性。

二、敬重学生的主体地位

《语文课程标准》明确指出：学生是学习的主子。老师的一切活

动必需是从学生的须要动身，一切活动必需是为学生学习服务。本班

学生接受实力不强，再加上拼音驾驭得不够志向，因而实际课堂操作

与预设相差甚远。本以为，40分钟可以完成相识8种物品，识记〃沙

发〃等8个生字，以及书写〃上、土〃两个字，但在去掉图片与拼音，

让学生识字时，才发觉大多数学生还是不相识字。于是，我随即放弃

了原先的预设方案，从学生的实际动身，扎扎实实地进行识字教学。

40分钟很快过去了，我的教学任务无法完成，课自然不完备。尽管

如此，可在课余时间，检查学生所学状况，发觉大多数学生，对这节

课所学的学问驾驭的超好。我想这一切缘于我对学生的敬重，缘于我

把学生放在第一位的理念。

三、留意学生学习习惯的养成。

一班级的学生还没有形成确定的学习习惯，因而须要老师时刻关

注，提示。课堂上，我特别关注学生细致倾听别人发言，爱动脑，乐

观发言等习惯的培育。如，我提示〃你很会听。〃〃会听的'孩子是最聪

慧的，因为细致听别人发言，可以从别人那里学到很多学问。〃〃瞧,

这双小手举得多高，这是双有才智的小手。〃等激励性的语言提示学

生课堂上应当怎么做，不应当怎么做。

小学一班级语文上册教案人教版5

设计说明：

本课设计充分利用插图帮助学生认读字母，通过创设生动的教学

情境，图文结合以及多种形式的朗读等方式，引导学生突破难点，在

详细的语言环境中开心地学习拼音。

学前打算：

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（老师）

教学目标：

1.学会〃z、c、s〃，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s与

单韵母组成的音节，能精确拼读音节。

2.学会〃zi、ci、si〃3个整体认读音节,会读它们的四声。

3.相识〃字、词、语、句、子〃5个生字，会读儿歌。

教学重点：

学会读写z、c>s与zi、ci、sio

学前打算：

1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（老师）

教学过程：

一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）

1.导入：我们已经在拼音王国中相识了很多声母挚友，（出示声母

卡片，指名认读）有位小挚友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，

让我们一起来当他们的评委好吗？

2.板书课题。

二、学习声母z、c、So(用时：10分钟)

1.学习