安徽省六安市舒城县中2022-2023学年高一上学期语文9月开学考试试卷（含答案）

第第页安徽省六安市舒城县中2022-2023学年高一上学期语文9月开学考试试卷一、语文知识及运用(26分)1．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．杜撰原形毕露水泻不通要言不烦B．惫懒相形见拙明辨是非破斧沉舟C．懵懂徇私舞弊儒子可教价廉物美D．榫头融会贯通革故鼎新阴谋诡计2．下列各句中，没有语病的一句是（）A．深入挖掘大数据的价值，用它来优化社会的治理、引领经济转型升级和改善民生服务水平。B．通过家训、家谱等载体，使传统伦理道德在家庭落地生根，内化为家庭成员的做人信条。C．港珠澳大桥的开通，对于推进粤港澳大湾区建设，推进内地同港澳互利合作，具有重大意义。D．《国家宝藏》创新节目形式，形象展示文物瑰宝，更多年轻人传承并了解中华优秀文化。3．下列关于文学作品内容及常识的表述，不准确的一项是（）A．儒家学派的经典著作《论语》是语录体散文，《左传》《战国策》《史记》分别是编年体、国别体、纪传体史书，《水浒传》《西游记》都是章回体长篇小说。B．杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》和韩愈的《早春呈水部张十八员外》，都侧重表达了诗人对春天景物的美好感受，处处洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情。C．鲁迅说过，对比是认识事物的好法子。小说《孔乙己》《故乡》和散文《从百草园到三味书屋》都让我们领略了对比艺术的高妙。D．《威尼斯商人》中，鲍西娅这一形象，集千练、智慧、仁爱于一身：斯威夫特通过格列佛的奇遇，描述了英国统治阶层的斑斑劣迹：契诃夫的《变色龙》以辛辣的笔调刻画了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。4．下列各句中诗句引用不符合语境的一项是（）A．随着蓝天、碧水、净土保卫战的顺利推进，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”的美好生活为时不远了。B．乘江轮游于长江之上，皓月当空，江水悠悠，自然会生出“江畔何人初见月，江月何年初照人”的感慨。C．离家远赴外地求学，看着伫立在村口的父母身影越来越小，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。D．“春色三分，二分尘土，一分流水”，看这草长莺飞、垂柳拂面、湖水潺潺，此情此景怎不令人陶醉？5．下面四种情境下，语言表达最准确得体的一项是（）A．[搬家后答谢]明日搬家，为答谢您的祝贺，特于家中备下薄酒，欢迎拜访！B．[学校介绍信]兹介绍我校李明同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。C．[邀请函回复]贵书店即将开张大吉，无论多忙，到时我都一定会拨冗出席！D．[给晚辈写信]天气日渐寒冷，侄儿在学校是否需要叔父寄送御寒物品？望钧裁！6．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）爱默生认为，每一个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，（）。但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。——摘自苇岸《大地上的事情》A．使我们自己与大自然和泥土发生了基本的联系B．它使泥土和大自然与我们自己发生基本的联系C．使大自然和泥土与我们自己发生了基本的联系D．它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系7．阅读下面的文字，完成下列小题。科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了。20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。失败在航天领域的研发过程中是的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。二、现代文阅读(26分)论述类文本阅读。历史上，关注儿童教育和描写儿童生活的，莫过于宋代文人。他们写了大量的儿童诗词，从不同角度展示了当时的儿童观、教育观。其中不少观念还具有先进性，值得我们研究与汲取。宋代文人推崇理学礼教，注重家风家教。王安石每次吃完饭，剩菜都不会浪费；朱熹眼前的一方池塘也能引出读书的观感。更多的宋代文人对于儿童却是养其天性、放飞童心。杨万里的《稚子弄冰〉写道：“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”这是一个家庭游戏，是一次音乐创作尝试。儿童在这种生活场景里的愉悦跃然纸上，由此获得的满足也溢于言表。家庭是孩子游戏的舞台，田野是一个乐园，也是儿童学习的现场。孩子们在田野里学着劳作，但这更像是大人们给孩子的一种“特权”。范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》写道：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”儿童不是在不懂装懂、碍手碍脚，而是天性使然、童趣使然。大人们也不需要手把手地教导，更不需要刻意示范。生活的常识，人生的道理，在潜移默化中自然浸润。宋代文人在放飞童心的同时，也进行家庭教育。他们有自己的儿童教育观，也注重儿童成长学。渴望建功立业的苏东坡，对孩子的成长期望客观求实。他的《洗儿戏作〉写道：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”苏东坡确实是天赋奇才，他在教育子女上，给了我们许多启发。他对孩子的人生定位，先着眼于“无灾无难”。诗人张耒在《诚儿诗〉里，要求儿子，只要品行好，即使像邻居一样卖大饼，当爹的也满足。而后来的人，面对牙牙学语的孩子，就开始写一堆家书家训家诫，没有诗意，甚至没有情意，关键是还没有太多的教育价值。还不如一个劳作场景，不如一个生活画面，不如一两句生活俗语。欧阳修家贫，母亲用荻草写字，就是后世传诵的“画荻教子”。岳飞的母亲更是言简意赅，“精忠报国”四个字，遂使其成万世楷模。宋代文人能够充分解放儿童，有着优秀的儿童教育观和家庭教育理念。仅仅从诗词角度，也许看不到当时教育的整体状况及其影响。但宋代，特别是南宋，虽偏安江南，却是人才辈出，岀了一批铁汉。辛弃疾“可怜白发生”时仍要准备报效国家；岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，更是字字铁血；陆游即使行将衰去，依然心存浩气；范仲淹“浊酒一杯家万里”、文天祥"留取丹心照汗青”，都是那么心胸开阔，视死如归。宋代一批仁人志士可以被贬，可以身死，可以家破，可以国亡，但有泪不轻弹，有志要承担。这是宋代的气象，也是宋代社会的主流意识，其形成跟宋代文人的儿童教育观密不可分。宋代诗词一方面写出了家庭温馨，另一方面表达了家国情怀。由此看出，诗词呈现岀的宋代文人的儿童教育价值观和英雄主义道德观，为儿童成长发展作了铺垫。（摘编自陆早才赵宪宇《宋代诗词中的儿童观》）8．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A．宋代文人创作了大量的展示当时儿童观、教育观的诗词，他们对儿童的关注、描写超过历史上任何一个时代的文人。B．宋代文人非常重视对孩子进行劳动教育，他们会特别要求孩子做一些农活，让孩子在田野中获得劳动知识和人生道理。C．宋代文人根据自己的人生经历和生活体验，对孩子的人生定位着眼于“无灾无难”，对孩子成长发展的要求也比较低。D．宋代因为偏安江南的社会现实，所以造就了一批如岳飞、陆游、文天祥等心胸开阔、浩气凛然、敢于担当的爱国文人。9．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A．文章陈说观点时使用“不少”“仅仅”“也许”等词语，体现了作者的分寸感。B．文章引用大量诗词，论述了宋代文人一些先进的儿童观、教育观值得我们汲取。C．文章用苏轼、张耒、欧阳修和岳飞的例子，论证了宋代文人客观求实的育儿观。D．文章论述脉络清晰，主要观点从不同角度展开，各角度之间有内在的逻辑关系。10．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．杨万里让孩子在家庭游戏中获得满足，这种教育方式比王安石直接教育孩子要节俭更能收到成效。B．范成大的“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，体现宋代文人在潜移默化中浸润生活常识的教育观。C．家书家训家诫如果有很好的教育价值，而且写得充满诗意和情意，也能在教育儿童方面发挥作用。D．儿童健康成长发展需要一定的铺垫，宋代诗词中呈现出来的儿童教育价值观可以起到这样的作用。文学类文本阅读父爱昼夜无眠尤天成①父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子音响一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠。我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看。他这个年龄嗜睡，没准儿就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。但他终于什么也没说。②第二天，我睡到下午四点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。说不定到哪儿玩小麻将去了。我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点儿心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”了，这都是用脑过度、睡眠不足造成的，我容易吗？作为儿子，我惟一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。③父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲的碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。④转眼到了年底，我应邀为一个朋友所在的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离住处较远，他们用专车来接我。饭毕，他们让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一具肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了起来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见而丢你的脸，哪料这么巧……⑤朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？⑥我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲的。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声。⑦我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了。最后，父亲郑重地说：“我想帮你早点把放债还上。”⑧在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为了让你写好文章睡好觉，白天就在这些客座上躺一躺。唉，都是为了儿女哟……⑨我心情沉重地回到浴池。父亲不放心地追了进来问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上了眼睛。⑩“好吧。咱爷俩互相擦擦，你小时候经常帮我擦背呢。”⑪父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。11．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（）A．文章第①段画横线句子说“父亲不肯，说他没病”，联系全文看，父亲再三不肯去看病的原因有：一是怕花钱；二是怕影响工作而不能为儿子多出力。B．文章第②段画横线句子写了“我”希望父亲白天不影响“我”睡觉的理由，吐露了生活的艰辛，表达了“我”对生活的埋怨和不满。C．文章多处设有伏笔，如“大白天躺在床上鼾声如雷”“我突然发现父亲皮肤比原先白了”等，这些伏笔使情节的发展更合乎情理，不显得突兀。D．文章第⑧段中递毛巾老大爷的话，是对父亲的侧面描写，既照应了前文，又更好地突出了父亲的形象。12．文中的“我”一定给你留下了深刻的印象，请简要概括“我”这一人物形象。13．赏析文章中面波浪线的句子，体会人物的情感。父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。14．文章以“父爱昼夜无眠”为题，你是如何理解“昼夜无眠”这四个字的？三、古诗文阅读（38分）文言文阅读诸葛亮，字孔明，琅邪阳都人也。汉司隶校尉诸葛丰后也。章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。六年春，扬声由斜谷道取郿。亮身率诸军攻祁山，戎阵整齐，赏罚肃而号令明。亮使马谡督诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺以厉三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙咎皆在臣授任无方臣明不知人恤事多暗《春秋》责帅臣职是当请自贬三等以督厥咎十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。（节选自《三国志·诸葛亮传》）15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/B．至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》责帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/C．至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》责帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/D．至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/16．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．开府，在本文中指高级官员建立府署并自选僚属，汉朝三公、大将军可以开府。B．旄钺，又称白旄黄钺。白旄是一种军旗，黄钺是以黄金为饰的斧，旄钺指君主。C．屯田，古代生产组织形式，汉以后历代政府为取得军队给养而组织的集体耕作。D．表，古代奏章的一种，指封建时代的臣子向皇上言事，如文中“自表”之“表”。17．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．诸葛亮忠心辅佐，深得刘备信任。刘备告诉诸葛亮如果刘禅没有才能，就可以取而代之。刘备又封诸葛亮为武乡侯，可以说把蜀国托付给了诸葛亮。B．诸葛亮勇于认错，主动承担责任。当手下的将领打了败仗，他认为自己身居高位，责任应完全在自己，向皇帝要求贬职三级，来惩罚自己的过失。C．诸葛亮治军严谨，敌人为之感叹。被他安排去屯田的士兵，和百姓混杂着居住在一起，却不会去扰民。看了蜀军的营垒，魏将司马宣王忍不住称赞。D．诸葛亮生活简朴，严格约束自己。他的个人生活用品，都是来自官府；在成都，他的家人依靠桑园和薄田为生，他从不经营其他产业为自己谋取私利。18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。②及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”古代诗歌阅读鹧鸪天［宋］苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。19．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写夏日（夏末秋初）雨后的景象。B．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。C．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。D．这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。20．请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。21．名篇名句默写（1）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现苏轼以酒祭奠江月寄托其旷达之情的两句是“，”。（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南北朝时的刘义隆那样草率出兵，虽有“”之雄心，也只怕会是“”的结局。（3）曹操《短歌行》中“，”两句运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。（4）白居易《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“，。”（5）《论语•泰伯》中论述“士”要抱负远大、刚强勇毅、责任重大的两句是“，”。四、作文（60分）22．阅读下面的文字，按要求写作。说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中，我们经常听到这句话。这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意处的一个微笑，让说话人满心欢喜……说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或耐人寻味，或发人深思……请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文：①你可真会说！②倾听，不仅仅是一种态度要求：可以记叙、议论、描写、抒情：文体不限，但必须明确；围绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作；文中不得出现真实的人名、班级、地名等信息；不少于800字；认真书写。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A项“水泻不通”应为“水泄不通”；B项“相形见拙”应为“相形见绌”；“破斧沉舟”应为“破釜沉舟”C项“儒子可教”应为“孺子可教”。故答案为：D【点评】此题考查辨析字形的能力。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种：①审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误；②辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形；③定形法，即通过形旁确定字形；④结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。2．【答案】C【解析】【分析】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，搭配不当，“改善”“水平”不搭配；B项，成分残缺，句子缺少主语，去掉“通过”；D项，语序不当，“了解”与“传承”位置对换。故选C。故答案为：C【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赞余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型.并能对句子做语法分析。3．【答案】B【解析】【分析】B项“都侧重表达了诗人对春天景物的美好感受，处处洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情”表述错误，杜甫的《春望》侧重抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。【点评】此题考查文学常识和把握文段内容要点的能力。在通读全文，理解文意的基础上，结合文章内容去思考作者想要呼吁表达是什么，顺着作者的思路去表达，要有的放矢，不可胡乱编造。4．【答案】D【解析】【分析】本题综合考查对诗文的理解能力和语言表达得体的能力。

A.意思是：草堂的南北绿水缭绕、春意荡漾，只见鸥群日日结队飞来。把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。与蓝天、碧水、净土的美好生活相契合。引用得体。

B.意思是：江边上是什么人最初看见了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀着人们？表达了对永恒生命的崇拜，对光明美好的追求。月亮，圆缺不定而又生息不已，触动着人们对现实、社会、人生的理性思考，唤起了人们苍茫浩渺的宇宙意识、历史意识以及无限的人生感喟。与“乘江轮游于长江之上，皓月当空”的心境契合。

C.意思是：走得越远离愁越没有穷尽，像那迢迢不断的春江之水。契合离家远赴外地求学看着父母的身影消逝于视线的依依不舍之情。引用得体。

D.“春色三分：二分尘土，一分流水”这一韵从柳絮的“遗踪”荡然无存生发，以简洁洗练的句子写出了春光易逝的伤感。虽然花落无情，好景不长，然而春去有“归”：一部分归为尘土，一部分归为流水。与后文“草长莺飞、垂柳拂面、湖水潺潺”的美好画面不吻合。引用不得体。故答案为：D【点评】本题综合考查对诗文的理解能力和语言表达得体的能力。本题将诗文放在句子中考查诗文合不合语境，解答此类题目时首先要弄清诗文的含义，然后根据句子所表达的意思具体分析所引用诗文合不合语境。5．【答案】B【解析】【分析】本题考查分析语言表达的得体性的能力。A项，拜访：访问（带有敬意），敬辞，不能用于对方。语境用于“您”来“我家”，使用对象不当。B项，“荷”正确。其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气。C项，拨冗：指（对方）于繁忙中抽出时间，属敬辞。语境用于“我”，使用对象不当。D项，钧裁：对上级裁决的敬称。语境用于叔父对侄儿，使用对象不当。故答案为：B【点评】此题考查学生语言表达得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。​6．【答案】D【解析】【分析】此题考查句子复位的能力。前句是“劳动是上帝的教育”，故主语是“劳动”，用“它”指代更为明确连贯，排除AC；“劳动”是“我们自己”主动“与泥土和大自然发生联系”，所以，“使”的兼语用“我们自己”为好，这里说的“劳动”是先与“泥土”发生联系，进而通过泥土和“大自然”联系，排除B。故答案为：D【点评】此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。7．【答案】（1）不解之缘；密不透风（或秘而不宣）；司空见惯（屡见不鲜、家常便饭等）（2）整个团队开始了“巨浪一号”的研制攻关规划，先在陆地上的发射台发射，再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射。【解析】【分析】（1）第①空，“不解之缘”的意思是不能分开的缘分，形容难以解除的密切关系。前文提到科学家栾恩杰因为服从国家的安排，学习了自动控制。也正是因为改学了自动控制，他与国防和航天事业产生了联系，彼此之间关系密切。故填“不解之缘”。

第②空，“密不透风”形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。前文提到，潜地导弹是欧美国家的秘密武器，那自然是需要严密防卫的，再由后文“鲜有资料可供借鉴”可以看出，潜地导弹的资料极少流出，保密性做得非常好。故填“密不透风”。

第③空，“司空见惯”指某事物常见，不觉得奇怪。前文提到，在“巨浪一号”研制攻关期间，“台、筒、艇”的每一步都失败过，这说明失败在航天领域的研发讨程中是非常常见的。故填“司空见惯”。（2）从“整个团队按照……的规划开始了‘巨浪一号’的研制攻关”部分可以提取出句子的主干：整个团队开始“巨浪一号”的研制攻关。

剩下的句子由“先……再……最后”三个连词引导。第一个分句中，“先在陆上发射台发射”已经是极为简洁的表述，可以保留；第二个分句由“以”字组合成了一个复合句式，可将其拆分为两个单句：“再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境”，最后一个分句也已经较为简洁，可全部摘录。

最后，把以上句子组织在一起，便可得出答案。也可以表述为：“‘巨浪一号’的研制攻关规划是这样的：整个团队先在陆地上的发射台发射，再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射。”

【点评】(1)本题考查现代汉语常用词语及成语的正确使用。词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感情色彩是否符合等。

（2）本题考查变换句式的能力。具体为长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们可以采用以下办法：①先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后排列的短句。②抽出句子的主干，让并列的修饰语分别成为分句。③抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。【答案】8．A9．C10．A【解析】【点评】（1）本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

（2）本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

（3）本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。8．B.“他们会特别要求孩子做一些农活”说法不当，曲解文意，宋代人不会刻意教孩子们劳作技巧，而是重视在生活和劳动中孩子自然的成长，没有信息体现他们特别要求孩子做农活，因为一切是孩子天性使然。

C“宋代文人根据自己的人生经历和生活体验，对孩子的人生定位着眼于‘无灾无难'”以偏概全，只是苏轼的育儿方式，并不是宋代文人共同的观念。

D强加因果，造就爱国文人的原因并不是因为宋代的地理位置，而是与宋代文人的儿童教育观念不可分的。

故答案为：A。9．C“文章用苏轼、张耒、欧阳修和岳飞的例子，论证了宋代文人客观求实的育儿观”说法不当。根据原文“渴望建功立业的苏东坡，对孩子的成长期望客观求实”可知，客观求实的育儿观是苏东坡的育儿观念，而张耒、欧阳修和岳飞的例子，主要从育儿品行和家贫学知识的角度展现的不同育儿观念。

故答案为：C。10．A“这种教育方式比王安石直接教育孩子要节俭更能收到成效”说法不当。文中例举的王安石吃完饭剩菜都不会浪费是对儿童家风教育；杨万里的家庭游戏，是让儿童在这种生活场景里的愉悦，是养其天性、放飞童心。二者角度不同，不能比较优劣。

故答案为：A。【答案】11．B12．孝顺（爱自己的父亲）；勤奋（能吃苦、有责任意识和担当精神）；不虚荣（很实在、阳光）；理解父爱并努力回报。13．通过比喻对父亲的神态描写，写出了父亲没料到儿子会情绪激地指责自己时的惊讶，想说出委屈但又怕引起儿子不快只能将委屈憋在心里的无奈。14．表面含义：父亲为了减轻我经济上的负担，为了让我能够好好休息，晚上到浴室帮别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。深层含义：父亲对儿子的爱永远没有停止，一直想办法尽其所能地给予（即使从农村来到城里，也想办法打工帮儿子还债）。【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。

（3）本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。本题涉及全篇作品语言艺术特色的概括赏析，需要从多个角度进行梳理分析，注意表述时要分条作答，每条采用“要点+分析”形式。

（5）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。鉴赏与理解散文的标题，一般应从以下几个方面结合散文的主要内容进行思考分析：文本的事件，人物，主题，环境，标题所运用的艺术手法等。11．B项“表达了‘我’对生活的埋怨和不满”分析错误。应为表达了“我”对父亲打鼾的不满和抱怨。故答案为：B12．①根据“父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点儿心”，可以得出：孝顺（爱自己的父亲）；

②根据“为买房子，我欠了一屁股债。这不都我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始‘落英缤纷’了”，可以得出：勤奋（能吃苦、有责任意识和担当精神）；

③根据“朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声”，可以得出：不虚荣（很实在、阳光）；

④根据“我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗”，可以得出：理解父爱并努力回报。13．本句是对父亲的神态描写，运用比喻，把父亲的脸比作了“遭了寒霜的柿子”，写出了父亲听完“我”指责他打鼾影响“我”睡眠后脸憋得通红的样子，可以体会父亲当时的惊讶和委屈；再根据“红得即将崩溃”“但他终于什么也没说”，可以体会父亲想说出委屈但顾及儿子的心情而把委屈憋在心里的无奈。14．理解作品标题的含义，一般从表层含义和深层含义来考虑。

①“父爱昼夜无眠”，表层含义，从小说情节内容方面来考虑，本文中父亲为了帮“我”还房债，也为了“我”能好好休息，晚上给别人搓澡，白天在浴室客座上躺一躺，白天晚上都不能好好休息，体现了父爱的“昼夜无眠”。

②深层含义，从主旨上去思考。本文通过讲述父亲昼夜无眠为儿子付出的故事，赞美了时刻为儿女着想、永不停止的深沉质朴的父爱。【答案】15．D16．B17．A18．①刘备在白帝城的永安宫病重，把诸葛亮从成都召来，把身后事情嘱托给他。②等到蜀军撤退以后，司马宣王一一巡视蜀军的营垒住所，说道：“诸葛亮真是天下奇才啊！”【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。【附参考译文】诸葛亮，字孔明，是琅邪郡阳都县人。他是汉朝司隶校尉诸葛丰的后代。章武三年春天，刘备在白帝城的永安宫病重，把诸葛亮从成都召来，把身后事情嘱托给他，刘备对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，一定能安定国家，最终完成统一的大业。如果太子刘禅可以辅佐的话，那就拜托你辅佐他；如果他不成才的话，您可以自己取而代之。”诸葛亮流着眼泪说：“臣怎会不竭尽辅佐之力，效尽忠贞的节操，一直到死！”刘备又下诏告诫刘禅说：“你和丞相共同处理国事，要像对父亲一样侍奉他！”建兴元年，后主刘禅封诸葛亮为武乡侯，设丞相府处理政事。建兴六年春天，诸葛亮扬言要从斜谷道去攻打郿，诸葛亮亲自率领各路大军攻打祁山，队伍整齐，赏罚严厉而号令严明。诸葛亮派马谡督作前锋统率各军，和张郃在街亭大战。马谡违背诸葛亮的部署，军事行动失当，被张郃打得大败。诸葛亮将西县百姓一千多户迁回汉中，斩杀马谡向大家承认错误。诸葛亮给后主刘禅上奏表说：“我以低劣的才能，担任了不能胜任的职位，亲自执掌白旄黄钺带兵出征以激励三军将士，没有能够训示法规严明法纪，面临大事而不能心存戒慎，以至于出现在街亭违背命令的错误，责任都在于我用人不当。我自知缺乏知人之明，处理事情又很愚钝；按照《春秋》之义战争失败要责罚主帅，我的职位正应当受到这种责罚。请允许我自己降职三级，来究责我那些过失。”建兴十二年春天，诸葛亮带领全军从斜谷道出兵，用流马运送军需物资，占据武功的五丈原，和宣王司马懿在渭水南边列阵对抗。诸葛亮常常忧虑粮食供应不上，让自己统一中原的抱负不能实现，因此分出部分士兵在驻地开荒种田，要建立长久驻扎的基础。耕田种地的士兵混杂在渭水边的居民间，而百姓都安居平静，军队不曾侵扰百姓谋取私利。两军对峙了一百多天。这年八月，诸葛亮染病，死在军中，时年五十四岁。等到蜀军撤退以后，司马宣王一一巡视蜀军的营垒住所，说道：“诸葛亮真是天下奇才啊！”当初，诸葛亮自己给后主上奏表说：“我在成都有八百棵桑树，薄田十五顷，子孙后代的穿衣吃饭之外，尚有剩余。至于我在外任职当官，别无开销，随身的衣物和饮食，完全由官府供给，不再经营其他产业，来增加家财。等到我死的时候，不让我家里头有多余的币帛，外面有多余的钱财，而辜负了陛下的恩宠。”到诸葛亮死的时候，果真和他所说的一样。15．本题可采用排除法，先看“至有街亭违命之阙/”，这里的“阙”是名词，意思是“过失”，做“有”的宾语，且“咎”是做下一句的主语，所以在“阙”和“咎”之间应该断开，据此排除AB两项；再看“/臣明不知人/恤事多暗/”，这里的“知”的宾语是“人”，“臣明不知人”主谓宾俱全，结构完整，后面可以断开，且“多暗”说的是“恤事”，所以“多暗”和“恤事”之间不能断开，再排除C项。

故答案为：D。16．B项“旄钺指君主”解说错误，“旄钺”指白旄和黄钺，借指军权，不指君主。故答案为：B17．A项“刘备又封诸葛亮为武乡侯”分析错误，文中说的是“先主又为诏敕后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父。’建兴元年，封亮武乡侯”，由此可知，封诸葛亮为武乡侯的是刘禅，不是刘备。故答案为：A18．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“病笃”，病重，病势沉重；“属以后事”，状语后置，省略句，应为“以后事属之”，把身后事情嘱托给他；“属”，通“嘱”，嘱托，托付；②“及”，等到；“案行”，指官员巡视；“天下奇才也”，判断句。【答案】19．D20．视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，注意从诗歌的整体入手，再具体理解每一联的内容，分析手法，体会诗人表达的情感、旨趣。要调动诗文积累，看看是否引用了名人名句或典故。本题考查分析诗歌写景所使用的表现手法。先准确地答出是怎样的手法，再结合诗句具体分析为何是这样的手法，最后点明表达效果与传达的感情。19．D项“描写了作者村中游赏时偶遇细雨”赏析错误，词中是“殷勤昨夜三更雨”，雨是昨天晚上下的，非游赏所遇。故答案为：D20．本题注意多角度分析诗句的景物描写手法：

①“白”和“红”是颜色，这是视觉角度；“香”是鼻子闻到的，是嗅觉角度。视觉和嗅觉结合，全方位写出景色的美好。

②“翻空白鸟”是天空中翻飞的鸟，鸟距离诗人比较远，是远景；“照水红蕖”是水里的红莲，诗人可以闻到红莲上细细的香味，可见距离诗人比较近，是近景。远近结合，富有层次感。

③“翻空”是在空中翻飞的意思，充满动感；“照水”是映照绿水，写出莲花静立水面的姿态，安宁宜人。动静结合，活泼自然。

④从观察的视角分析，白鸟在天上飞，是仰视的角度；红莲在水中盛开，是俯视的角度。俯仰结合，观察角度多样，景物描写灵动。

⑤“白”和“红”色彩鲜明，红白相间、色彩映衬，使诗歌极具画面感。

⑥“时时”即不时，写出了翻飞的白鸟很多；“细细”修饰荷香，用视觉形象写嗅觉，运用通感，写出了莲花香气若有如无、时有时无的清淡之美。叠词的使用，描写细腻传神。21．【答案】（1）人生如梦；一尊还酹江月（2）封狼居胥；赢得仓皇北顾（3）明明如月；何时可掇（4）千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面（5）士不可以不弘毅；任重而道远【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“表现苏轼以酒祭奠江月寄托其旷达之情”来确定，关键字“尊”“酹”；（2）注意情境提示语“虽