幼儿园健康领域树叶教案 (一)

幼儿园健康领域树叶教案

一、教学内容

1.认识不同种类的树叶，了解它们的特点。

2.学习树叶的基本形状，如椭圆形、三角形、长方形等。

3.培养幼儿对大自然的热爱，提高他们的观察力和想象力。

二、教学目标

1.使幼儿能够认识不同种类的树叶，并了解它们的特点。

2.培养幼儿对树叶形状的认知，提高他们的观察力和想象力。

3.引导幼儿热爱大自然，关心环境，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点

重点：认识不同种类的树叶，了解它们的特点。

难点：培养幼儿对树叶形状的认知，提高他们的观察力和想象力。

四、教具与学具准备

教具：树叶实物、图片、PPT、黑板、粉笔等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入：带领孩子们走进大自然，观察树叶的形状、颜

色和大小。引导幼儿触摸树叶，感受它们的质感。

2.知识讲解：通过PPT展示不同种类的树叶，讲解它们的特点。

如椭圆形树叶、三角形树叶、长方形树叶等。

3.例题讲解：展示树叶图片，让孩子们观察并说出树叶的形状。

如苹果树叶是椭圆形的，枫树叶是三角形的等。

4.随堂练习：让孩子们剪下自己喜欢的树叶形状，粘贴在画纸上,

创作属于自己的树叶作品。

5.小组讨论：分组让孩子们交流自己的作品，互相欣赏和学习。

7.拓展延伸：引导幼儿关注环境保护，提倡爱护大自然。

六、板书设计

板书内容：树叶形状特点

板书设计：在黑板上画出不同种类的树叶，标注它们的形状特点。

如椭圆形、三角形、长方形等。

七、作业设计

作业题目：请小朋友回家后，找一找周围的树叶，观察它们的形

状，并和家长分享。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察树叶，让孩子们了解了不同树叶的形状特点，提

高了他们的观察力和想象力。在教学过程中，我们要关注每个孩子的

学习情况，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。同时，要加强与

家长的沟通，让家长了解孩子在园的学习情况，共同关注孩子的成长。

拓展延伸：可以组织一次户外活动，让孩子们走进大自然，收集

不同种类的树叶，观察它们的形状、颜色和大小。通过实践活动，让

孩子们更加了解树叶，培养他们对大自然的热爱。同时,还可以开展

树叶手工制作活动，让孩子们用自己的创意，制作出美丽的树叶作品,

提高他们的动手能力。

重点和难点解析

一、教学内容的引入环节

1.选择合适的时间和地点：在带领孩子们观察树叶时.，要选择一

个合适的时间和地点，确保孩子们能够充分地观察树叶，不受外界干

扰。

2.引导幼儿触摸树叶：在观察树叶的同时，要引导幼儿触摸树叶,

感受它们的质感。这样可以增强幼儿对树叶的记忆，提高他们的观察

力。

3.激发幼儿的好奇心：在引入环节，要通过提问等方式激发幼儿

的好奇心，让他们对树叶产生浓厚的兴趣。例如，可以问孩子们：

“你们知道树叶是什么形状的吗？它们有什么特点？”

二、教学内容的讲解环节

1.选择清晰的树叶图片：在PPT中展示的树叶图片，要求清晰可

见，以便孩子们能够清楚地看到树叶的形状和特点。

2.简洁明了地讲解树叶特点：在讲解树叶特点时，要简洁明了，

避免过多的专业术语，让孩子们能够容易理解和记忆。例如，可以说:

“苹果树叶是椭圆形的，枫树叶是三角形的。”

3.引导幼儿参与：在讲解环节，要引导幼儿积极参与，鼓励他们

提问和回答问题。这样可以提高他们的学习兴趣和主动性。

三、教学内容的实践环节

1.准备充足的材料：要确保每个孩子都有足够的画纸、彩笔、剪

刀和胶水等材料，以便他们能够顺利完成创作。

2.引导幼儿观察和思考：在创作过程中，要引导幼儿观察和思考,

让他们选择自己喜欢的树叶形状，并思考如何将它们创作成一幅美丽

的画。

3.鼓励幼儿的创意：在创作过程中，要鼓励幼儿发挥创意，不限

制他们的想象空间。例如，可以告诉他们：“你们可以发挥自己的想

象力，创作出独一无二的树叶作品。”

五、作业设计

1.明确作业要求：要明确告诉孩子们作业的要求，让他们知道回

家后需要做什么。

2.鼓励家长参与：要鼓励家长参与孩子的学习过程，让他们了解

孩子在园的学习情况。

3.关注作业反馈：要关注孩子们回家后的作业反馈，了解他们是

否完成了作业，并对他们的作品进行评价和鼓励。

本节课程教学技巧和窍门

L语言语调：在授课过程中，要保持温和亲切的语言语调，让孩

子们感受到教师的关爱和耐心。在讲解树叶特点时;可以使用生动的

比喻和形象的语言，让孩子们更容易理解和记忆。

2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在实践环节，要给孩子们足够的时间创作自己的树叶作品，不要急于

求成。

3.课堂提问：在授课过程中，要适时提问，引导幼儿积极参与。

可以通过提问激发幼儿的好奇心，让他们主动思考和探索。

4.情景导入：在引入环节，要通过实践情景导入的方式，带领孩

子们走进大自然，观察树叶的形状