5.1植物生长素第1课时课件-高二上学期生物人教版选择性必修

第一节

植物生长素第五章

植物生命活动的调节学习目标1.说出生长素的合成运输与分布2.构建数学模型，理解生长素的作用及特点3.分析顶端优势形成的原因，阐释生物学中的适度与平衡观念问题探讨图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。思考：1.图中植株的生长方向有什么特点？弯向窗外生长2.可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变？植株对这种刺激的反应有什么适应的意义？是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外有阳光处生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要生长素的发现过程1植物激素2向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象1.生长素发现过程中的重要实验（1）达尔文父子的实验（19世纪末）实验材料：金丝雀虉（yì）草（一种禾本科植物）的胚芽鞘胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护胚芽出土时不受损伤实验目的：探讨植物向光性的原因生长素的发现过程达尔文实验过程生长素的发现过程实验①

实验②①②对照，自变量：尖端的有无，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关单侧光去掉尖端对照组实验组实验③实验④锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部生长素的发现过程实验①

实验②①③对照，自变量：胚芽鞘尖端是否遮光，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端受单侧光刺激有关单侧光去掉尖端对照组实验组实验③实验④锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部生长素的发现过程实验①

实验②①④对照，自变量：胚芽鞘尖端下部是否遮光，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端下部受单侧光刺激无关单侧光去掉尖端对照组实验组实验③实验④锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部生长素的发现过程实验①

实验②③④对照，自变量：胚芽鞘的遮光部位，说明胚芽鞘的感光部位在尖端，而弯曲部位是尖端下部的一段单侧光去掉尖端对照组实验组实验③实验④锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部生长素的发现过程实验现象实验①实验③实验④实验②单侧光去掉尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部向光弯曲生长不生长也不弯曲直立生长向光弯曲生长生长素的发现过程思考讨论1.遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，

从而确定是哪一部分在起作用2.感受单侧光刺激的是哪一部分？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分?感受单侧光刺激的是尖端；胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段（伸长区）锡箔纸实验①实验②实验③实验④生长素的发现过程实验结论结论1：胚芽鞘的生长弯曲与尖端有关结论2：胚芽鞘的感光部位在尖端现象：发生弯曲生长

的部位是尖端下部疑问：为什么尖端感光后会影响到下部生长弯曲呢？推测尖端产生了某种影响，传到下部下部弯曲生长是因为背光侧生长的快（尖端产生的影响在下部分布不均）生长素的发现过程（2）鲍森·詹森的实验（1913年）琼脂：是海藻的提取物，溶于热水，再让其冷却得到。物质可在琼脂中扩散而性质不变云母片：是一种矿物质，由云母族矿物质切制而成。因其材料为天然矿制品，具有无污染、绝缘、不透化学物质的特点注意：琼脂不会影响生长素的运输和传递，而云母片则会阻碍其运输云母片琼脂块生长素的发现过程不足之处：没有形成单一变量，无法排除“琼脂片可能导致胚芽鞘生长”的结论补充对照实验：琼脂片向光弯曲生长不生长,不弯曲实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”，可以透过琼脂片传递给下部生长素的发现过程如果把该实验的琼脂片换成不能透过物质的云母片，其他条件不变，实验结果会是怎样的？云母片推测：因为可以透过琼脂片向下传递，不能透过云母片，所以这种“影响”可能是一种化学物质生长素的发现过程（3）拜尔的实验（1918年）黑暗条件黑暗条件现象：胚芽鞘朝对侧弯曲生长自变量：尖端放置的位置因变量：尖端下部弯曲生长的方向相互对照实验结论：胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的生长素的发现过程詹森和拜尔的实验初步证明：顶尖产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长思考讨论：1.拜尔为什么要选择黑暗的环境？排除光的影响，控制变量2.没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？尖端产生的影响分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长生长素的发现过程（4）温特的实验实验组对照组实验组处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧现象：胚芽鞘会朝着对侧弯曲生长对照组处理：把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧现象：胚芽鞘既不生长也不弯曲生长素的发现过程实验组对照组实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的进一步证明弯曲的部位在尖端的下段（伸长区）温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素自变量：琼脂块是否接触过尖端因变量：去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长生长素的发现过程（4）温特的实验思考：温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质呢？他是怎样作出这一推测的？没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力生长素的发现过程（5）其他科学家的实验1934年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸（IAA）1946年，科学家从高等植物中分离出生长素，确认该物质就是IAA科学家通过进一步研究，发现其它具有生长效应的物质：苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等生长素的发现过程2.植物向光性生长的原因（1）探究实验：20世纪20年代，科学家通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的分布情况如图所示云母片将胚芽鞘完全分开琼脂块云母片将胚芽鞘部分分开实验结论：生长素受到单侧光照射后将由向光侧向背光侧转移，而且生长素具有促进植物生长的作用，所以胚芽鞘向光弯曲生长生长素的发现过程背光侧向光侧生长素多生长素少生长慢生长快向光弯曲生长生长素横向运输①②③④②>①④>③外因：单侧光照射内因：生长素分布不均匀实验结论：两侧生长不均匀，向光侧生长慢，背光侧生长快，从而造成向光弯曲植物激素1.概念由植物体内产生，能从产生部位运送作用部位，

对植物生长发育有显著影响的微量有机物2.功能作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动3.植物激素种类生长素、乙烯、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸植物激素和动物激素的比较种类植物激素动物激素产生部位无特定的分泌器官有特定的内分泌腺或细胞化学本质一般是小分子物质蛋白质、固醇等作用部位无明显的靶器官有特定的靶器官、靶细胞运输方式多样、复杂随体液运输相同点自身生产从产生部位运输到作用部位微量、高效都是信息分子，都需要与相应的受体结合才能发挥调节作用，不直接参与细胞内的代谢课堂小结植物生长素生长素的发现过程拜尔实验植物激素达尔文父子的实验温特实验种类鲍森·詹森实验概念功能课堂小测B1.下列有关生长素发现历程的说法正确的是(

)A.达尔文的实验证明了胚芽鞘弯曲生长和感受单侧光的部位都是胚芽鞘尖端下部B.鲍森•詹森的实验证明了胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给尖端下部C.拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长跟某种化学物质在单侧光照射下分布不均匀有关D.温特的实验证明了胚芽鞘弯曲生长与化学物质色氨酸有关，并将其命名为生长素解析：A、达尔文提出单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种影响，这种影响传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，因此感受单侧光的部位是胚芽鞘尖端，胚芽鞘弯曲生长的部位在尖端以下，A错误；B、鲍森•詹森通过实验证明了胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，初步证明该影响可能是一种化学物质，B正确；C、拜尔的实验不涉及单侧光照，是在黑暗条件下进行的，证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的某种化学物质在其下部分布不均匀造成的，C错误；D、温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质，并命名为生长素，但没有证明与化学物质色氨酸有关，D错误。2.如图为温特研究植物向光性的实验设计，①~⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理及实验结果，②③④为A琼脂块，⑤⑥为B琼脂块。下列叙述不正确的是(

)A.①和②对比可以证明尖端产生的物质能够促进胚芽鞘的生长B.①、④和⑥结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关C.若在单侧光照射下进行该实验也能得到图中相同的实验结果D.该实验在黑暗环境中进行，排除光对化学物质可能的影响解析：A、①和②对比不能证明尖端产生的物质能够促进胚芽鞘的生长，不能排除空白琼脂块对实验结果造成影响，A错误；B、①进行空白对照，③④中经过胚芽鞘尖端处理的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧，发现放琼脂块的一侧生长快；⑤⑥是对照组，排除琼脂块本身对实验的影响，表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关，B正确；C、感光部位是胚芽鞘尖端，此实验去掉了尖端，若在单侧光照射下进行该实验也能得到图中相同的实验结果，C正确；D、该实验在黑暗环境中进行，排除光对化学物质可能的影响，D正确。故选A。A3.某同学重复了温特的胚芽鞘实验。下列分析错误的是(

)A.去尖端胚芽鞘a将不生长B.实验说明胚芽鞘尖端产生的化学物质能促进去尖端胚芽鞘b生长C.实验的自变量是琼脂块中有无尖端产生的化学物质D.该实验也能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输解析：解答本题的关键是熟练掌握温特的胚芽鞘实验。分析题图所示的实验可知，把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂块上，再将琼脂小块放在去尖端胚芽鞘一侧，发现去尖端胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，而对照组去尖端胚芽鞘上放置空白琼脂小块，胚芽鞘表现为不生长也不弯曲，由此得出胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质，该物质能自顶端向下运输，促进胚芽鞘生长。在去尖端胚芽鞘a的左侧放上空白琼脂小块，胚芽鞘a不