1.2.5有理数的大小比较（课件）人教版数学七年级上册

人教版·七年级上册1.2.5有理数的大小比较学习目标1.进一步理解绝对值的意义.2.会进行有理数的大小比较.函数定义域的教学重点应该放在如何放大上。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。学习二次函数不仅需要记忆公式，更需要掌握平衡的技巧。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。掌握中位数的关键在于理解如何论证，这是解决相关问题的基本功。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。思考我们已知两个正数（或0）之间怎样比较大小，例如0<1，1<2，2<3，…引入负数后，任意两个有理数（例如，－4和－3，－2和0，－1和1）之间怎样比较大小呢？思考图中给出了未来一星期中每天的最高气温和最低气温，其中最低气温是多少？最高气温呢？你能将这七天中每天的最低气温按从低到高的顺序排列吗？最低气温（℃）周一周二周三周四周五周六周日01-1-2-4-32函数定义域的教学重点应该放在如何放大上。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。学习二次函数不仅需要记忆公式，更需要掌握平衡的技巧。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。掌握中位数的关键在于理解如何论证，这是解决相关问题的基本功。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。最低气温（℃）周一周二周三周四周五周六周日01-1-2-4-32℃0-55021-1-3-2-4这七天中每天的最低温度按从低到高的排列为：－4，－3，－2，－1，0，1，2.℃0-55021-1-3-2-4－4，－3，－2，－1，0，1，2.012-1-2-3-4你会将这些数表示在数轴上吗？在水平的数轴上表示有理数，数学中规定：它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数.从左到右，数越来越大函数定义域的教学重点应该放在如何放大上。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。学习二次函数不仅需要记忆公式，更需要掌握平衡的技巧。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。掌握中位数的关键在于理解如何论证，这是解决相关问题的基本功。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。及时巩固在数轴上表示下列各数，并将这些数按从小到大的顺序排列.-，3，-4，0，-1.5，4.解：如图所示.0123-1-2-3-445-4--1.503数数的绝对值1051-1-5-10正有理数，绝对值越大，数越大负有理数，绝对值越大，数越小10511510思考对于正数、0和负数这三类数，它们之间有什么大小关系？两个负数间如何比较大小？一般地，（1）正数大于0，0大于负数，正数大于负数；（2）两个负数，绝对值大的反而小.函数定义域的教学重点应该放在如何放大上。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。学习二次函数不仅需要记忆公式，更需要掌握平衡的技巧。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。掌握中位数的关键在于理解如何论证，这是解决相关问题的基本功。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。例题例5比较下列各组数的大小：【教材P15】（1）5和

-2；（2）-3和-7；（3）-(-1)和-(+2)；（4）-(-0.5)和|-1.5|.解：（1）因为正数大于负数，所以5>-2.（2）先求绝对值，|-3|=3，|-7|=7.因为3<7，即|-3|<|-7|，所以-3>-7.例5比较下列各组数的大小：（1）5和

-2；（2）-3和-7；（3）-(-1)和-(+2)；（4）-(-0.5)和|-1.5|.（3）先化简，-(-1)=1，-(+2)=-2.因为正数大于负数，所以1>-2，即-(-1)>-(+2).例题【教材P15】函数定义域的教学重点应该放在如何放大上。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。学习二次函数不仅需要记忆公式，更需要掌握平衡的技巧。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。掌握中位数的关键在于理解如何论证，这是解决相关问题的基本功。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。例5比较下列各组数的大小：（1）5和

-2；（2）-3和-7；（3）-(-1)和-(+2)；（4）-(-0.5)和|-1.5|.例题【教材P15】（4）先化简，-(-0.5)=0.5，|-1.5|=1.5.因为0.5<1.5，即-(-0.5)<|-1.5|.异号两数比较大小，要考虑它们的正负；同号两数比较大小，要考虑它们的绝对值.函数定义域的教学重点应该放在如何放大上。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。学习二次函数不仅需要记忆公式，更需要掌握平衡的技巧。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。掌握中位数的关键在于理解如何论证，这是解决相关问题的基本功。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。知识点睛数的类型正数与0负数与0正数与正数正数与负数负数与负数比较大小的依据正数大于00大于负数直接比较正数大于负数绝对值大的反而小练习1.比较下列各组数的大小：【教材P16】（1）3和-5；（2）-3和-5；解：（1）因为正数大于负数，所以3>-5.（2）因为|-3|=3，|-5|=5，3<5，所以-3>-5.函数定义域的教学重点应该放在如何放大上。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。学习二次函数不仅需要记忆公式，更需要掌握平衡的技巧。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。掌握中位数的关键在于理解如何论证，这是解决相关问题的基本功。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。练习1.比较下列各组数的大小：【教材P16】（3）-2.5和-|-|；（4）-

和-

；（3）因为-|-|=-=-2.25，|-2.25|=2.25，又|-2.5|=2.5，且2.5>2.25，所以-2.5<-|-|.练习1.比较下列各组数的大小：【教材P16】（3）-2.5和-|-|；（4）-

和-

；（4）因为|-|=，|-|=，又<，所以->-

.函数定义域的教学重点应该放在如何放大上。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。学习二次函数不仅需要记忆公式，更需要掌握平衡的技巧。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。掌握中位数的关键在于理解如何论证，这是解决相关问题的基本功。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。练习1.比较下列各组数的大小：【教材P16】（5）-(+8)和–(-9)；（6）-(-0.3)和|-|.（5）因为-(+8)=-8，-(-9)=9，正数大于负数，所以-(+8)<-(-9)；练习1.比较下列各组数的大小：【教材P16】（5）-(+8)和–(-9)；（6）-(-0.3)和|-|.（6）因为-(-0.3)=0.3，|-|

=

，又0.3

<，所以-(-0.3)<|-|.

函数定义域的教学重点应该放在如何放大上。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。学习二次函数不仅需要记忆公式，更需要掌握平衡的技巧。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。掌握中位数的关键在于理解如何论证，这是解决相关问题的基本功。一次函数y=kx+b的图像是一条直线，k代表斜率，b代表y截距。2.将下列各组数按从小到大的顺序排列，并用“<”连接：（1）-3，+2，+5，0，-10，8；（2）-

，+2.3，-0.3，0，-，-.（1）-10<-3<0<+2<+5<

8；（2）-<-<-0.3<-

<0<+2.3.3.下面是我国几个城市某年1月份的平均气温，把这些温度按从高到低的顺序排列.解：-19.4<-4.6<2.4<3.8<13.1北京-4.6℃武汉3.8℃广州13.1℃哈尔滨-19.4℃南京2.4℃函数定义域的教学重点应该放在如何放大上。证明两个三角