2025年广西南宁三中高考语文模拟试卷（6月份）【含答案】

第=page11页，共=sectionpages11页2025年广西南宁三中高考语文模拟试卷（6月份）一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：

依据幼虫生活的环境，萤火虫分为陆生、水生和半水生三种，其中，陆生萤火虫占大多数。萤火虫的腹部长着独特的发光器，发光器的发光细胞内含有萤光素和萤光素酶，萤光素在萤光素酶的催化下，与氧气发生反应，便可发出萤光。

萤火虫发出的光是一种冷光，反应中所产生的能量绝大部分都以光的形式释放，只有少量转化成了热能。这种高效的光能产生方式，即使利用现代科技也无法复制。萤火虫是一种环境指示生物，它们对环境的要求很高，要有洁净的土壤和水源、足够的湿度、充足的食物，还要有足够黑暗的环境。但是，随着经济的发展，萤火虫的栖息地被开发殆尽，加之来自工农业的水质污染、杀虫剂等农药的滥用、大面积的光污染……使得萤火虫种群数量急剧下降。近年来，萤火虫种群又面临着新的威胁，那就是萤火虫贸易。因为萤火虫越来越难见，人们又想看萤火虫，一些商家就采用了萤火虫放飞的形式来招揽游客。这种行为，无异于饮鸩止渴。

据调查，2016年在某平台上经营买卖活体萤火虫的网店已达49家，已经形成了非常完整的“活体萤火虫捕捉——收购——线上交易——线下大量批发配送——景区或公园内萤火虫放飞”产业链，超过20%的萤火虫在物流运输过程中死亡。有些商家号称有大规模饲养萤火虫的养殖场，但这些都是掩饰恶行的谎言。商家如果真的按照流程规范对萤火虫进行饲养和繁殖，恐怕要入不敷出。因为萤火虫繁殖量并不大，且繁殖周期很长，从卵到成虫的发育周期因种类而异，短则几个月，长则一年。

此外，萤火虫对土壤、水质、食物的要求很高，单是保证这几点达标都很难，不仅需要花费高额成本，还需要成熟的饲养技术，这些条件商家都不具备也不可能为此投入。实际情况就是，商家在有萤火虫分布的地区以低廉的价格向当地人收购萤火虫，再批量倒卖出去。对于当地人来说，虽然价低，却是一笔无本的生意，一晚上抓几百只萤火虫寄出去就可以赚几百元。商家的利润则更高。

就萤火虫本身而言，其卵期和幼虫期长，而成虫寿命短，多数种类在成虫后口器退化，仅有一两周的寿命。如果连续多日放飞，就需要捕捉大量的萤火虫，另外运输和保存过程中还有大量的损耗。这些萤火虫放出去以后只不过是昙花一现的风景，很快就会死亡，死亡后需要再捕捉新的填补。

此外，萤火虫的自然分布具有非常明显的地域性，一些在云南有自然分布的萤火虫种类，在宁波就没有。这种异地投放会导致两种结果：一种情况是“放生”即“放死”，萤火虫无法在新的地点生存和繁殖，快速死亡；另一种情况是外来的萤火虫非常适应新的环境，它们大量繁殖造成生物入侵，挤压本地萤火虫和其他同一生态位物种的生存空间，导致本地物种受威胁。因为萤火虫对环境要求较高，所以发生后一种情况的可能性不大。但无论如何，对萤火虫本身都不是一件好事，同时造成了一种危险的处境：非原生地投放了大量不适宜本地生存的萤火虫，而原生地的萤火虫被大量捕捉，数量急剧下降。

所以，萤火虫放飞活动并不浪漫，“浪漫”背后是为了一己之私的冷血和残酷。（摘编自《放飞萤火虫：一点不浪漫，其实很残酷》）材料二：

发光行为在自然界并不罕见，细菌、真菌、深海鱼类，都有发光现象，但生活中最常见的发光生物，还是萤火虫。

从分类学角度说，萤火虫并不是一种虫，而是一类虫。萤科甲虫通常被称为萤火虫。虽然最容易被注意到的是发光成虫，但并非所有种类的萤火虫成虫都能发光，反而所有的萤火虫幼虫都可以发光。研究认为，最早获得发光能力的不是萤火虫成虫，而是萤火虫幼虫。

萤火虫发光可不是为了给人类观赏的。萤火虫成虫通过发光吸引配偶，一旦彼此中意，便结为伴侣完成繁殖。对萤火虫幼虫来说，发光不仅可以用来引诱小虫、寻找食物，还可以用来吓唬那些想要吃掉自己的天敌。

萤火虫发光是个能量释放的过程。能量从何而来？萤火虫之所以能发光，是因为它集齐了萤光素和萤光素酶，有自己的“电厂”。研究发现，不少昆虫都有类似萤光素酶的蛋白质，可大多数因为缺少萤光素而无法发光。此外，虽然萤火虫都有萤光素酶基因，但部分种类发育的某些阶段（如成虫）或某个性别（如雄成虫），这个基因被关闭或者表达能力变弱，无法产生萤光素酶或者产生的萤光素酶过少，也会导致萤火虫不发光或者发光弱。

萤火虫对环境要求较高，生态环境好、光污染少的地方就有可能遇到萤火虫。全世界已识别2000多种萤火虫，中国已知的萤火虫种类超过100种。其中既有夜行性的种类，也有白天活动甚至成虫不发光的种类。保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空。不仅萤火虫好看，萤光素酶还在生物医药等领域具有较大的研究价值。不仅如此，萤火虫还是一种环境指示生物，对于水污染和光污染尤其敏感。不少萤火虫幼虫生活在清澈的水中，生长阶段特别怕农药等污染，长大后又不喜欢亮光。有萤火虫出没的地方，大多有干净的水体和静谧的环境。能看到漫天飞舞的萤火虫，通常意味着周边有良好的生态环境。要想保护萤火虫，就要保护好绿水青山。

（摘编自李学燕《保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（______）

A.萤火虫的发光细胞内的萤光素在萤光素酶的催化下，与氧气反应后，便可发出萤光。

B.萤火虫发出的光是一种冷光，萤火虫高效的光能产生方式，现代科技都无法复制。

C.在自然界中，发光行为较常见，除了萤火虫，细菌、真菌、深海鱼类都有发光现象。

D.并非所有的萤火虫幼虫都能发光，它如果不产生或产生过少萤光素酶，就不发光或发光弱。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（______）

A.萤火虫是一种环境指示生物，没有洁净的土壤和水源、足够的湿度、充足的食物和黑暗的环境，就无法生存。

B.萤火虫活体买卖已经形成了非常完整的产业链，但在这条产业链中，缺乏有效保护萤火虫生命安全的措施。

C.萤火虫发光除了用于吸引配偶，还用于人类观赏、引诱小虫、寻找食物、吓唬那些想要吃掉自己的天敌。

D.其他具有类似萤光素酶的蛋白质的昆虫不能发光，是因为它们大多数不具有萤光素，而萤光素是昆虫能发光的关键因素。3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（______）

A.材料一直言萤火虫放飞活动并不浪漫，相反很残酷，感情色彩鲜明，充满批判性。

B.萤火虫对生态环境的要求较高，这导致它的自然分布具有非常明显的地域性。

C.我国已知的萤火虫种类有100多种，约占全世界已识别的萤火虫种类的5%。

D.萤火虫的用途较广，可以用于观赏，也可用于研究，还可用于生态环境的检测。4.为什么说“有些商家号称有大规模饲养萤火虫的养殖场”是“掩饰恶行的谎言”，结合材料进行简要回答。5.夏夜，田野里萤火虫飞舞，富有浪漫色彩。为了珍惜这些闪烁的萤光，请综合材料内容，为××村委会写一则保护萤火虫的倡议书，要求阐明具体做法。阅读下面的文字，完成小题。你不能要求简单的答案张晓风年轻人啊，你问我说：

“你是怎样学会写作的？”

我说：

“你的问题不对，我还没有‘学会’写作，我仍然在‘学’写作。”你让步了，说：

“好吧，请告诉我，你是怎么学写作的？”

这一次，你的问题没有错误，我的答案却仍然迟迟不知如何出手，并非我自秘不宣——但是，请想一想，如果你去问一位老兵：

“请告诉我，你是如何学打仗的？”

——请相信我，你所能获致的答案绝对和“驾车十要”或“电脑入门”不同。有些事无法作简单的回答，一个老兵之所以成为老兵，故事很可能要从他十三岁那年和弟弟一齐用门板扛着被日本人炸死的爹娘去埋葬开始，那里有其一生的悲愤郁结，有整个中国近代史的沉痛、伟大和荒谬。不，你不能要求简单的答案，你不能要一个老兵用明白扼要的字眼在你的问卷上做填充题，他不回答则已，如果回答，就必须连着他一生的故事。你必须同时知道他全身的伤疤，知道他的胃溃疡，知道他五十年来朝朝暮暮的豪情与酸楚……

年轻人啊，你真要问我跟写作有关的事吗？我要说的也是：除非，我不回答你，要回答，也不免要夹上一生啊！一生的受苦和欢悦，一生的痴意和决绝忍情，一生的有所得和有所舍。写作这件事无从简单回答，你等于要求我向你述说一生。

二岁半，年轻的五姨教我唱歌，唱着唱着，就哭了，那歌词是：

“小白菜呀，地里黄呀，三岁两岁，没有娘呀……生个弟弟，比我强呀，弟弟吃面，我喝汤呀……”

我平日少哭，一哭不免惊动妈妈，五姨也慌了，两人追问之下我哽咽地说出原因：

“好可怜啊，那小白菜，晚娘只给他喝汤，喝汤怎么能喝饱呢？”我当日大概因为小，对孤儿处境不甚了然，同情的重点全在“弟弟吃面他喝汤”的层面上，但就这一点，后来我细想之下，才发现已是“写作人”的根本。人人岂能皆成孤儿而后写孤儿？听孤儿的故事，便放声而哭的孩子，也许是比较可以执笔的吧。所谓“常抱心头一点春，须知世上苦人多”的心情，恐怕是比学问、见解更为重要的，人之所以为人的本源。当然它也同时是写作的本源。

小学三年级，写日记是一件很痛苦的回忆。用毛笔，握紧了写（因为母亲常绕到我背后偷抽毛笔，如果被抽走了，就算握笔不牢，不合格），七岁的我，哪有什么可写的情节，只好对着墨盒把自己的日子从早到晚一遍遍地再想过。其实，等我长大，真的执笔为文，才发现所写的散文，基本上也类乎日记。也许不是“日记”而是“生记”，是一生的记录。第一度的生活是生活本身；第二度则是运用思想再追回它一遍，强迫它复现一遍。萎谢的花不能再艳，磨成粉的石头不能重坚，写作者却能像呼唤亡魂一般把既往的生命唤回，让它有第二次的演出机缘。人类创造文学，想来，目的也即在此吧？

也许应该感谢小学老师的，当时为了写日记把日子一寸寸回想再回想的习惯，帮助我有一个内省的深思的人生。而常常偷来抽笔的母亲，也教会我一件事：不握笔则已，要握，就紧紧地握住，对每一个字负责。

读五年级的时候，有个陈老师很奇怪地要我们几个同学来组织一个“绿野”文艺社。我说“奇怪”，是因为他不知是有意或无意的，竟然丝毫不拿我们当小孩子看待。他要我们编月刊；要我们在运动会里做记者并印发快报；要我们写朗诵诗，并且上台表演；要我们写剧本，而且自导自演。我们在校运会中挂着记者条子跑来跑去的时候，全然忘了自己是个孩子，满以为自己真是个记者了。我如今也教书，很不容易把学生看作成人，当初陈老师真了不起，他给我们的虽然只是信任而不是赞美，但也够了。我仍记得白底红字的油印刊物印出来之后，我们去一一分派的喜悦。

我间接认识一个名叫安娜的女孩，据说她也爱诗。她要过生日的时候，我打算送她一本《徐志摩诗集》。那一年我初三，零用钱是没有的，钱的来源必须靠“意外”，要买一本十元左右的书因而是件大事。于是我盘算又盘算，决定一物两用。我打算早一个月买来，小心地读，读完了，还可以完好如新地送给她。不料一读之后就舍不得了，而霸占礼物也说不过去，想来想去，只好动手来抄，把喜欢的诗抄下来。这种事，古人常做，复印机发明以后就渐成绝响了。但不可解的是，抄完诗集以后的我整个和抄书以前的我不一样了。把书送掉的时候，我竟然觉得送出去的只是形体，一切的精华早为我所吸取，这以后我欲罢不能地抄起书来。感谢贫穷，感谢匮乏，使我懂得珍惜，我至今仍深信最好的文学资源是来自双目也来自腕底。仿佛玩玉的人，光看玉是不够的，还要放在手上抚触。中国文字也充满触觉性，必须一个个放在纸上重新描摹——如果可能，加上吟哦会更好，它的听觉和视觉会一时复苏起来。当此之际，文字如果写的是花，则枝枝叶叶芬芳可攀；如果写的是骏马，则嘶声在耳鞍辔光鲜，真可一跃而去。我的少年时代没有电视，没有电动玩具，但我反而因此可以看见希腊神话中赛克公主的绝世美貌，黄河冰川上的千古诗魂……

你看，你只问了我一个简单的问题，而我，却为你讲了我的半生。文章千古事，得失寸心知，记得旅行印度的时候，看到有些小女孩在编丝质地毯，解释者说，有些毯子要花掉一个女孩一生的时间呢！文学的编织也是如此一生一世吧？这世上没有什么不是一生一世的，要做英雄、要做学者、要做诗人，所要付出的代价不多不少，只是一生一世。

我，回答了你的问题吗？

（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（______）A.“听孤儿的故事，便放声而哭的孩子，也许是比较可以执笔的吧”，其内核近似于“不忍人之心”，是做人和写作的重要条件。

B.写日记虽然曾是作者童年痛苦的回忆，但她长大从事写作后却意识到，那也是对生活的记录和复现，比生活本身更有意义。

C.母亲常常绕到“我”背后偷抽毛笔的举动，既是我童年记忆的一部分，也教会我做事如用笔，要专注、坚定、负责。

D.在组织“绿野”文艺社一事中，陈老师给了同学们充分的发挥空间，“我”在成年后也更加体会到陈老师当初这份信任的可贵。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）A.本文开头作者要求将“学会”改成“学”，一字之差表现出作者谦虚为学的严谨态度。

B.作者讲述经历时，有时会用“痛苦”“奇怪”来引出后文，使行文有欲扬先抑的效果。

C.本文用语典雅，如“常抱心头一点春，须知世上苦人多”，增添了文章的文学底蕴。

D.本文善于使用排比的修辞手法，如送书抄书这个段落的结尾，结构整齐，内容集中。8.如何理解文中画横线的句子“我至今仍深信最好的文学资源是来自双目也来自腕底”？9.张晓风回答年轻人问题的方式新颖而独特，请结合文章内容简要分析。二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

君子之所以爱夫山水者，其旨安在？丘园养素，所常处也；泉石啸傲，所常乐也；渔樵隐逸，所常适也；猿鹤飞鸣，所常亲也；尘嚣缰锁，此人情所常厌也；烟霞仙圣，此人情所常愿而不得见也。直以太平盛日，君亲之心两隆，苟洁一身，出处、节义斯系。岂仁人高蹈远引，为离世绝俗之行，而必与箕颍①埒素、黄绮②同芳哉！《白驹》之诗，《紫芝》之咏，皆不得已而长往者也。

山水，大物也。远望之以取其势，近看之以取其质。真山水之云气，四时不同：春融冶，夏蓊郁，秋疏薄，冬黯淡。画者当造乎天真，不袭陈迹。

山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神彩。故山得水而活；得草木而华，得烟云而秀媚。水以山为面，以亭榭为眉目，以渔钓为精神。故水得山而媚，得亭榭而明快，得渔钓而旷落。此山水之布置也。

山欲高，尽出之则不高，烟葭锁其腰则高矣；水欲远，尽出之则不远，掩映断其派则远矣。

石者天地之骨，贵坚润；水者天地之血，贵周流。山无云则不秀，无水则不媚，无道路则不活，无林木则不生，无深远则浅，无平远则近，无高远则下。

山有三远：自山下仰山巅，谓之高远；自山前窥山后，谓之深远；自近山望远山，谓之平远。高远之色清明，深远之色重晦，平远之色有明有晦。高远之势突兀，深远之意重叠，平远之意冲融而缥缈。其人物之在三远也：高远者明瞭，深远者细碎，平远者冲澹。此三远也。

正面溪山林木，盘折委曲，铺设其景而来，不厌其详，所以足人目之近寻也；傍边平远峤岭，重叠钩连缥缈而去，不厌其远，所以极人目之旷望也。远山无皴，远水无波，远人无目。非无也，如无耳。（节选自郭熙《山水训》，有删改）材料二：

夫画道之中，水墨最为上。肇自然之性，成造化之功。或咫尺之图，写千里之景。主峰最宣高耸，客山须是奔趋。回抱处僧舍可安，水陆边人家可置。村庄著数树以成林枝须抱体山崖合一水而瀑泻泉不乱流。远岫与云容交接，遥天共：水色交光。平地楼台，偏宜高柳人家；名山寺观，雅称奇杉衬楼阁。远景烟笼，深岩云锁。酒旗则当路高悬，客帆宜遇水低挂。远山须要低排，近树惟宜拔迸。妙悟者不在多言，善学者还从规矩。（选自王维《画学秘诀》，有删改）【注】①箕颍：箕山和颍水。相传许由隐居于颍水之阳，箕山之下。尧想让他担任九州长，许由不想听，洗耳于颍水之滨。②黄绮：秦末汉初著名隐者“商山四皓”中夏黄公、绮里季的合称。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔在相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

村庄著数树以成林A枝B须抱体C山崖D合一E水而瀑泻F泉G不乱流11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______）

A.“苟洁一身”中的“苟”是姑且、暂且的意思，与“苟全性命于乱世”的“苟”意思相同。

B.“造乎天真”的“造”是抵达、到达的意思，与“登峰造极”的“造”意思相同。

C.“尽出之则不远”的“之”作代词用；与“师道之不传也久矣”的中的“之”用法不同。

D.“肇自然之性”的“肇”是“起始，发端”的意思，与“肇锡余以嘉名”的“肇”意思不同。12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（______）

A.郭熙认为君子爱山水是因厌弃尘世束缚，向往烟霞仙境，但受君臣伦理等所限，难以真正出世隐居。

B.山水的云气四时各异，春明媚、夏浓密、秋稀疏、冬暗淡，画者需追求天真，不可因循守旧。

C.郭熙指出“远山无皴，远水无波”是因距离遥远而细节模糊，并非完全省略，需以简笔暗示其存在。

D.王维主张画中主峰需突兀独立，客山则奔趋呼应；僧舍置于山环水抱处，人家设于水陆交界，以契合自然之势。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①君子之所以爱夫山水者，其旨安在？丘园养素，所常处也。

②石者天地之骨，贵坚润；水者天地之血，贵周流。14.以上两则材料均为画论，请结合文本简要分析这两则画论的艺术主张有什么相同之处。三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。即事（其四）[注]章甫门静悠悠日，春愁淡淡天。风尘殊未已，形影自相怜。有客还诗债，无人与酒钱。感时歌慷慨，忧国泪潺湲。[注]在金军入侵南宋的战争中，章甫的家乡胥浦变成了战场。章甫在漂泊逃亡中，创作了《即事》组诗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（______）

A.首联“悠悠日”“淡淡天”，营造出一种宁静清冷的氛围，烘托了作者内心的愁绪。

B.颔联写自己在这看不到尽头的离乱时代里客居他乡，只能独自感伤，顾影自怜。

C.颈联写诗人生活贫困，虽然有客人能帮自己还掉债款，但依然连酒钱都付不起。

D.“歌慷慨”“泪潺湲”等细节刻画，既展现了诗人的个体情绪，也渗透着家国情怀。16.钱锺书先生评价章甫《即事》组诗时说：“诗的风格极像杜甫。”请你结合本诗内容，从选材、艺术形象、情感抒发几方面分析两者的相似性。四、默写：本大题共1小题，共6分。17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军事防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》中“______，______”两句就可以看出。(2)《红楼梦》中，黛玉对香菱笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来。”便把陶渊明《归园田居》的“______，______”翻了出来。(3)借代手法具有增强语言形象性与表现力的作用，这种手法在唐诗宋词中屡见不鲜，如“______，______”。五、语言表达：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文字，完成各题。

日前，《咬文嚼字》发布2024年度“十大流行语”，分别为“数智化”“智能向善”“未来产业”“city不city”“硬控”“水灵灵地”“班味”“松弛感”“银发力量”“小孩哥/小孩姐”等语句。随后，《语言文字周报》也发布“十大网络流行语”，“偷感”“草台班子/世界是一个巨大的草台班子”“班味”“那咋了”“水灵灵地××”“古希腊掌管××的神”“包××的/包的”“红温”“搞抽象”“city/city不city”等词语入选。两者都由官方机构主办，但评选覆盖面和侧重点不同。前者选择“语料”范围包括传统媒体在内的所有媒体，后者侧重网络用语，因此彼此评出的“年度流行语”区别很大。在不同平台及差异化算法加持下，不同媒体的“语料”筛选出不同热度的流行语，就A_______了。

值得注意的是，上述机构评出的2024年“十大流行语”，并未像往年那样收获较为一致的好评，不少网友觉得有些入选词语“流行度不高”，它们或有明显“陌生感”，或实属“小圈子用语”，或释义牵强附会，或近似“生搬硬造”，或感觉“莫名其妙”，或被疑“为了凑数”。对此，《咬文嚼字》杂志编辑介绍说，“年度流行语”评选应当坚持三个标准：一是词语在当年的流行度较高；二是具语言学价值，不乏创新性；三是有社会学价值，能反映当下人们的生活或心理状态。但是，符合这些标准的词语，“近年确实越来越少”，大家觉得有些入选词语“完全没见过”，与评审专家和编辑部的感觉其实“比较一致”。

评选“年度流行语”，可在一定程度上传递时代脉膊、彰显表达多元、促进语言创新、引领社会发展。但是，移动互联时代，在符合标准的词语“确实越来越少”的情形下，主办机构不必墨守陈规，而应重新审视这项连续举办了十多年的评选活动。与其每年必定评出“十大流行语”，不如与时俱进、打破惯例，坚守标准、宁缺毋烂，少评几个也无妨，甚至像英国《牛津英语词典》每年只评出一个“流行语”，也未尝不可。只有这样，才能让评选出的“年度流行语”B_______，并经得起公众推敲和历史烤问。18.文中多处使用了引号，下列四个句子中引号的用法和和文中画波浪线的句子相同的一项是（______）

A.《咬文嚼字》发布2024年度“十大流行语”

B.“红温”“搞抽象”“city/city不city”等词语入选

C.前者选择“语料”范围包括传统媒体在内的所有媒体

D.不少网友觉得有些入选词语“流行度不高”19.请在文中画横线处填入恰当的成语。20.文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以改正。21.文中多处使用了关联词和副词，强化了表情达意的效果，请分析第三段中加点词语的表达效果。22.要想评选出意见较为一致的“年度流行语”已越来越困难，有网友在社交媒体发帖称“年度流行语”评选应取消，对此你如何看待？请结合材料写一段短评。要求：表达准确，语言流畅，100字左右。六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：2025年政府工作报告明确指出：要着力抓好“三农”工作，扎实推进农村改革发展，深入推进乡村全面振兴。

材料二：近年来，越来越多的青年投身于乡村振兴事业，他们利用自己的专业知识和技能为乡村发展注入新活力。从科技兴农到文化传承，从生态保护到产业创新，从发展特色到直播带货，他们在广阔的乡村事业中实现了自己的人生价值。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】D、B、B、、【解析】（1）D.“并非所有的萤火虫幼虫都能发光”错，所有的萤火虫幼虫都能发光，选项后半部分说的是萤火虫成虫。

故选D。

（2）A.“无法生存”错，材料只强调萤火虫对环境的要求很高，并没有说缺乏这些条件萤火虫就“无法生存”。C.“还用于人类观赏”错，材料二说的是“萤火虫发光可不是为了给人类观赏的”，萤火虫发光和人类没有关系。D.“萤光素是昆虫能发光的关键因素”错，萤光素和萤光素酶均是萤火虫发光不可或缺的因素，没有谁是关键之说。

故选B。

（3）B.强加因果，萤火虫的自然分布具有明显的地域性，但这与萤火虫对生态环境的要求较高不存在因果关系。

故选B。

（4）回答为什么说是谎言，要从萤火虫人工饲养的难度和成本等方面去概括。回答掩盖了什么恶行，要从萤火虫活体买卖过程中萤火虫的死亡方面概括。①结合“商家如果真的按照流程规范对萤火虫进行饲养和繁殖，恐怕要入不敷出。因为萤火虫繁殖量并不大，且繁殖周期很长，从卵到成虫的发育周期因种类而异，短则几个月，长则一年”“此外，萤火虫对土壤、水质、食物的要求很高，单是保证这几点达标都很难，不仅需要花费高额成本，还需要成熟的饲养技术，这些条件商家都不具备也不可能为此投入”可知，萤火虫的饲养难度、成本高，萤火虫繁殖周期长，会让商家亏损。②结合“超过20%的萤火虫在物流运输过程中死亡。有些商家号称有大规模饲养萤火虫的养殖场，但这些都是掩饰恶行的谎言”可知，有些商家宣称有养殖场，是为了掩盖萤火虫在运输和保存过程中有大量死亡的事实。

（5）题干要求为××村委会写倡议书，倡议的对象是广大的村民，这就要求语言要通俗、倡议的做法要具体，这些做法还要和村民息息相关。倡议的原因、具体做法的依据，必须来自文中两则材料。材料说，萤火虫对环境的要求较高，具体表现在土壤、水质、食物、光等方面。其中，对食物方面不做要求。如何保护土壤、水质，减少光污染，这就要结合村民们的日常生活加以概括。

倡议书广大村民们：

“月黑见渔灯，孤光一点萤。”萤火虫是夏夜的光明使者，也是环境好坏的检测者。它对土壤、水质、食物、光等要求较高。为了让我们在夏夜能看见闪烁的萤光，村委会倡议大家保护环境，保护萤火虫：

一、种田少施化肥和农药，多施农家肥；

二、保护好水源，不乱倒生活垃圾、污水；

三、萤火虫喜黑，夜晚，室外除了必要的路灯，其他灯少开或不开。

萤火虫多，就说明我们村的环境较好；萤火虫少，就表明环境不好。以上三条，是我们能够做到的，希望大家自觉践行。

××村委会

×年×月×日

答案：

（1）D

（2）B

（3）B

（4）①萤火虫的饲养难度、成本高，萤火虫繁殖周期长，会让商家亏损。②有些商家宣称有养殖场，是为了掩盖萤火虫在运输和保存过程中有大量死亡的事实。

（5）

倡议书广大村民们：

“月黑见渔灯，孤光一点萤。”萤火虫是夏夜的光明使者，也是环境好坏的检测者。它对土壤、水质、食物、光等要求较高。为了让我们在夏夜能看见闪烁的萤光，村委会倡议大家保护环境，保护萤火虫：

一、种田少施化肥和农药，多施农家肥；

二、保护好水源，不乱倒生活垃圾、污水；

三、萤火虫喜黑，夜晚，室外除了必要的路灯，其他灯少开或不开。

萤火虫多，就说明我们村的环境较好；萤火虫少，就表明环境不好。以上三条，是我们能够做到的，希望大家自觉践行。

××村委会

×年×月×日

（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生分析和评价相关内容的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。解答时要认真分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查学生对文本的句子的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别含义和用法，认真推敲。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息及写倡议书的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。6~9.【答案】B、D、、【解析】（1）B.“比生活本身更有意义”错误。由原文“第一度的生活是生活本身；第二度则是运用思想再追回它一遍”可知，文中强调写作是对生活的复现与思考，但并未认为这种“复现”比生活本身“更有意义”。

故选B。

（2）D.“如送书抄书这个段落的结尾”错误。在送书抄书的段落结尾，作者主要运用的是比喻手法，如把抄书比作玩玉时的抚触，生动地阐述了文字具有触觉性，而非排比手法。

故选D。

（3）①结合“但不可解的是，抄完诗集以后的我整个和抄书以前的我不一样了。把书送掉的时候，我竟然觉得送出去的只是形体，一切的精华早为我所吸取”可知，作者抄写《徐志摩诗集》，在抄写的过程中，“我”既吸收了书中的内容，又理解了书中的精华。

②结合“中国文字也充满触觉性，必须一个个放在纸上重新描摹——如果可能，加上吟哦会更好，它的听觉和视觉会一时复苏起来”可知，作者认为，获取文学资源，可以通过阅读的方法，即“来自双目”，也可以“来自腕底”，就像在抄写《徐志摩诗集》的过程中，将文字放在纸上重新描摹，调动了各种感官，从而引发具体、丰富的联想。

（4）①文章开头写到年轻人问作者“你是怎样学会写作的”，但作者并没有直接回答年轻人的问题，而是让他想一想如果去问一位老兵是如何学打仗的，从而得出二者获致的答案绝对和“驾车十要”或“电脑入门”不同，说明如何学会写作和老兵如何学会打仗二者的属性具有相似性，采用了类比的手法，暗示着“学写作”并不是有确定步骤的机械操作，而是一种综合而丰富的表达活动。

②文章讲述了五个成长片段，二岁半时，因同情“小白菜喝汤”而痛哭，这是“写作人”的根本，具备了“常抱心头一点春，须知世上苦人多”的共情力；小学三年级时，被迫用毛笔写日记，并且母亲经常在背后偷抽毛笔，让作者养成了把日子一寸寸回想再回想的习惯，并且让作者意识到要对每一个字负责；五年级的时候，陈老师以“成人视角”要求学生办刊物、当记者、演剧本，作者认为信任比赞美更重要；作者因贫穷抄录《徐志摩诗集》，意外发现文字充满触觉性，并且调动了各种感官，从而引发具体、丰富的联想；印度旅行时，以女孩用一生编丝质地毯类比文学创作，点明写作是一生一世的编织。所以，作者用讲述人生经历的方式回答问题，按照时间顺序，层层推进，呈现人生不同阶段的情感体验与写作素养的积累：具备共情力、磨砺韧性、积累人生体验。

③文章结尾写到“文学的编织也是如此一生一世吧？这世上没有什么不是一生一世的，要做英雄、要做学者、要做诗人，所要付出的代价不多不少，只是一生一世”，认为学文学写作是一生一世的事，是需要学习者在漫长的生命历程中不断积淀，从而不断提升自身写作的品质。所以，文章的结尾升华了主题，展现了深刻的哲理性。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①作者抄写《徐志摩诗集》，既吸收了书中的内容，又理解了书中的精华。

②作者认为，获取文学资源，可以通过阅读的方法，也可以通过抄书等调动多种感官的方法，从而引发具体、丰富的联想。

（4）①文章开头没有直接回答年轻人的问题，而是和设想询问老兵如何学打仗的情境相类比，暗示着“学写作”并不是有确定步骤的机械操作，而是一种综合而丰富的表达活动；

②文章用讲述人生经历的方式回答问题，按照时间顺序，层层推进，呈现人生不同阶段的情感体验与写作素养的积累：具备共情力、磨砺韧性、积累人生体验；

③在结尾处升华文章主题思想，展现了深刻的哲理性：“学写作”不是一时一地的技巧，而需要学习者在漫长的生命历程中不断积淀，从而不断提升自身写作的品质。

（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要认真阅读每一个选项，结合文本作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本中关键语句的理解和分析能力，答题时要读懂文本，根据题干中的关键语句结合文本内容进行分析。

（4）本题考查学生理解文章内容、把握文章结构的能力。答题时要通读文本，结合具体内容进行分析。

解答文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。10~14.【答案】ACE、A、D、①君子喜爱山水的原因，旨趣在哪里呢？于乡野田园修养身心，保持本性，是（愿意）时常居处（的地方）。

②石头是自然的骨骼，关键在于坚硬润泽；水是自然的血脉，关键在于周遍流动（而不凝滞）、①以自然为创作根基。二者均将自然视为艺术生成的源头，追求“天真”与“自然”。

②强调构图的整体性。材料一通过“三远法”构建空间层次，材料二以“主峰高耸，客山奔趋”强化主次呼应。

③注重虚实映衬。材料一通过“烟霞锁腰”“掩映断流”，材料二通过“远景烟笼，深岩云锁”等手法营造虚实。

④注重人文与自然的交融。材料一认为亭榭、渔钓是水的“眉目”与“精神”，材料二通过僧舍、村庄等点缀传递隐逸理想【解析】（1）句意：村庄缀以数树即成疏林，枝干须环抱屋舍；山崖聚一水而成飞瀑，泉流须井然有序。

“枝”作主语，“须抱”作谓语，“体”作宾语；故应在A、C处断开；

“泉”作主语，“不乱流”作谓语，故应在E处断开。

或者按照句式，“村庄著数树以成林”“山崖回合一水而瀑泻”结构一致，各自断开；“枝须抱体”“泉不乱流”结构一致，各自断开。

故选ACE。

（2）A．错误。如果、假如/姑且、暂且。句意：如果洁身自好。/暂且只想在乱世里苟全性命。

B．正确。句意：作画者应抵达天然本真的境界。/登上顶峰，指到达最高点；比喻学问、技艺等已达到最高的境界。

C．正确。代词，代“水”/助词，用于主谓间，取消句子独立性，不译。句意：全然展现反而难显悠长。/（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了。

D．动词，起始，发端/副词，开始，最初。句意：它始于自然本性。/（父亲）最初便将美好的名字赐予了我。

故选A。

（3）D．“王维主张画中主峰需突兀独立”错。原文王维强调“主峰最宜高耸，客山须是奔趋”，但未要求主峰“突兀独立”，此表述为过度引申。王维主张主次呼应，而非强调主峰的孤立性。

故选D。

（4）①“之所以”，表原因；“其旨安在”，宾语前置句；“所常处也”，判断句；“丘园养素”，于乡野田园修养身心，保持本性。译文：君子喜爱山水的原因，旨趣在哪里呢？于乡野田园修养身心，保持本性，是（愿意）时常居处（的地方）。

②“石者天地之骨”“水者天地之血”，判断句；“坚润”，坚硬润泽；“周流”，周遍流动（而不凝滞）。译文：石头是自然的骨骼，关键在于坚硬润泽；水是自然的血脉，关键在于周遍流动（而不凝滞）。

（5）①材料一提到“山水，大物也”，强调山水是自然中的重要元素，是创作的基础。“真山水之云气，四时不同”表明画家应观察自然的真实状态，追求自然的“天真”，而不是抄袭前人。材料二开篇“夫画道之中，水墨最为上。肇自然之性，成造化之功”，明确指出绘画的根本在于自然，水墨画能够展现自然的本质和造化之美。可见，两则材料以自然为创作根基。

②材料一通过“三远法”构建空间层次，材料二以“主峰高耸，客山奔趋”强化主次呼应。材料一通过“山有三远：自山下仰山巅，谓之高远；自山前窥山后，谓之深远；自近山望远山，谓之平远”构建了空间层次，强调通过不同的视角和层次来展现山水的整体感。材料二：“主峰最宜高耸，客山须是奔趋”强调主次山峰的呼应关系，通过主峰的高耸和客山的奔趋来强化画面的整体布局。可见，两则材料都强调构图的整体性。

③材料一“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣；水欲远，尽出之则不远，掩映断其派则远矣”，通过“烟霞锁腰”“掩映断流”等手法，营造出虚实相生的效果。材料二：“远景烟笼，深岩云锁”，通过远景的烟雾笼罩和深岩的云雾遮挡，营造出虚实相间的画面效果。可见两则材料都通过虚实映衬，增强了画面的层次感和深远感，使画面更加生动和富有意境。

④材料一“水以山为面，以亭榭为眉目，以渔钓为精神”，将亭榭、渔钓等人文元素融入自然山水之中，认为亭榭、渔钓是水的“眉目”与“精神”，赋予山水以人文精神。材料二：“回抱处僧舍可安，水陆边人家可置”“村庄著数树以成林枝须抱体山崖合一水而瀑泻泉不乱流”，通过僧舍、村庄等人文元素的点缀，传递出隐逸的理想和人文情怀。可见，两则材料都注重人文与自然的交融。

答案：

（1）ACE

（2）A

（3）D

（4）①君子喜爱山水的原因，旨趣在哪里呢？于乡野田园修养身心，保持本性，是（愿意）时常居处（的地方）。

②石头是自然的骨骼，关键在于坚硬润泽；水是自然的血脉，关键在于周遍流动（而不凝滞）。

（5）①以自然为创作根基。二者均将自然视为艺术生成的源头，追求“天真”与“自然”。

②强调构图的整体性。材料一通过“三远法”构建空间层次，材料二以“主峰高耸，客山奔趋”强化主次呼应。

③注重虚实映衬。材料一通过“烟霞锁腰”“掩映断流”，材料二通过“远景烟笼，深岩云锁”等手法营造虚实。

④注重人文与自然的交融。材料一认为亭榭、渔钓是水的“眉目”与“精神”，材料二通过僧舍、村庄等点缀传递隐逸理想。

参考译文：

材料一：

君子之所以喜爱山水的，旨趣在哪里呢？于乡野田园修养身心，保持本性，是（愿意）时常居处（的地方）；山林泉石、放旷自在，感到快乐；打渔砍柴、隐居放逸，觉得悦适；猿腾鹤鸣，想去亲近；烦扰、喧嚣、束缚、拘谨，时觉厌倦；烟霞胜景、仙踪圣迹，想见而见不到。

只因太平盛世时，忠君、孝亲心意均隆盛深厚，如果洁身自好，出仕、隐退都心系节操义行。难道胸怀仁德之人超尘脱俗，就非得做与许由、商山四皓齐名的隐士吗？《诗经•小雅•白驹》诗、《紫芝》歌（传为商山四皓作），这些隐逸避世诗歌，都是在不得已的情况下作的。

山水，是宏大的存在。远观取其整体气势，近察取其局部质感。真正自然山水的云气，四季各有不同：春日和煦交融，夏日蓊郁浓郁，秋日疏朗清薄，冬日暗淡萧瑟。作画者应抵达天然本真的境界，不因袭前人旧迹。

山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采。因此山有了水就充满生机，有了草木就繁茂华美，有了烟云就秀丽妩媚。水以山为容颜，以亭台水榭为眉眼，以渔舟钓竽为精神。因此水有了山便柔美动人，有了亭榭便明快生动，有了渔钓便空阔寥落。这便是山水的布局法则。

山若要显高，全然显露反而难显巍峨，以烟霞缭绕山腰则显其高峻；水若要显远，全然展现反而难显悠长，以掩映断续其脉络则显其深远。

石头是自然的骨骼，关键在于坚硬润泽；水是自然的血脉，关键在于周遍流动（而不凝滞）。山无云则失秀美，无水则失妩媚，无道路则失生气，无林木则失生机；无纵深则显浅薄，无平阔则显局促，无高峻则显低矮。

山有“三远”：从山脚仰望峰顶，称为“高远”；从山前窥探山后，称为“深远”；从近山眺望远山，称为“平远”。高远的色调清澈明朗，深远的色调浓重幽暗，平远的色调明暗交织。高远之势陡峭突兀，深远之意层叠深邃，平远之境冲淡缥缈。画中人物置于三远之中：高远处清晰明了，深远处细致琐碎，平远处淡泊恬静。这便是三远之法。

近景的溪山树林，曲折蜿蜒，详尽铺陈景物，不厌其繁，以满足观者近距离细看的需求。远景的平远山岭，连绵交叠渐隐于天际，不厌其远，以拓展观者远眺的视野。远山不画皴纹，远水不画波浪，远人不画眉眼。并非本来没有，而是看似没有罢了。

材料二：

水墨之道，乃绘画之至高境界。它始于自然本性，终成天地化育之功。方寸画卷可纳千里景致：主峰当巍然耸峙，群山须如宾客相随环抱。山峦回环处可置僧庐禅舍，水陆交界处宜设村落人家。村庄缀以数树即成疏林，枝干须环抱屋舍；山崖聚一水而成飞瀑，泉流须井然有序。远峰与云气相融，长空与水光交辉。平地上的楼台宜与高大柳树掩映的人家相配；名山中的寺观应以奇异的松杉衬托。远景用烟雾笼罩，深岩以流云遮蔽。酒旗当高悬于道路显眼处，客船的帆应低垂于水面附近。远山需低缓排列以显辽阔，近树宜挺拔突出以增生气。妙悟真谛者无需赘言，善学之道仍须遵从法度。

（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

（2）本题考查学生对材料中加点的词语及相关内容解说的辨析能力。解答此类题，学生要明确古文化常识的相关知识及词语含义，再判断选择。

（3）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。

（4）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。

（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。

文言文翻译的基本方法：

①直译：是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

②意译：则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。15~16.【答案】C、①从选材角度看，诗人选取了自己在战乱中漂泊流亡的生活境遇，这与杜甫大多数诗选材相似。

②从艺术形象角度看，本诗刻画了一个在战乱中流落江湖而不忘社稷苍生的悲剧人物形象，这与杜甫诗歌中一系列的主体形象相似。

③从情感抒发角度看，本诗写出自己感时伤乱的忧国情怀，把个人身世融于国家战乱的时代大背景之中，这与杜甫忧国忧民的情怀很相似【解析】（1）C.“有客人能帮自己还掉债款”错，“有客还诗债”指的是诗人给客人还“诗债”。

故选C。

（2）①从选材角度看，“风尘殊未已，形影自相怜”中“风尘”暗喻动荡的时局，“殊未已”直指战火绵延不休，这与杜甫“国破山河在”的选材如出一辙。两位诗人皆以亲身经历为素材，选取了自己在战乱中漂泊流亡的生活境遇，这与杜甫大多数诗选材相似，将个人命运嵌入时代洪流，使诗句成为安史之乱与宋金战争的历史切片。

②从艺术形象角度看，“感时歌慷慨，忧国泪潺湲”，感慨时局动荡或社会现状，类似杜甫“感时花溅泪”的忧时之情；“歌慷慨”以激昂悲壮的歌声抒发内心愤懑，此句展现诗人面对时代困境时，以慷慨悲歌的方式宣泄愤慨与无奈。“忧国”表达对国家命运的深切忧虑，体现儒家士人的家国情怀；“泪潺湲”写泪水缓缓流淌的样子，此处以绵延的泪水刻画诗人无法排解的忧国之痛，情感更为沉郁，凸显了乱世中知识分子既欲奋起又无力回天的矛盾心理，与杜甫等诗人的爱国主题一脉相承。

③从情感抒发角度看，“形影自相怜”“无人与酒钱”“忧国泪潺湲”，写自己形单影只，生活贫困，仍然忧国忧民，一片赤诚之心；这与杜甫的“万里悲秋常作客”“百年多病独登台”但却“艰难苦恨繁霜鬓”一样，都写出自己感时伤乱的忧国情怀，把个人身世融于国家战乱的时代大背景之中，通过个体命运映照时代悲剧，在主题提炼、感情抒发、细节捕捉与情感张力上，均展现出与杜甫诗史精神的深度契合。

答案：

（1）C

（2）①从选材角度看，诗人选取了自己在战乱中漂泊流亡的生活境遇，这与杜甫大多数诗选材相似。

②从艺术形象角度看，本诗刻画了一个在战乱中流落江湖而不忘社稷苍生的悲剧人物形象，这与杜甫诗歌中一系列的主体形象相似。

③从情感抒发角度看，本诗写出自己感时伤乱的忧国情怀，把个人身世融于国家战乱的时代大背景之中，这与杜甫忧国忧民的情怀很相似。

译文：

柴门寂静，时光悠悠流转，春日的天空笼罩着淡淡愁云，仿佛也染上了人间的忧思。战乱的风尘至今未止，我形单影只，只能在漂泊中自我怜惜。有友人来访，索讨我欠的诗债，却无人伸出援手，资助我买酒的钱。感慨时事，我不禁慷慨悲歌；忧虑家国，泪水止不住地流淌。

赏析：

这首诗是章甫在南宋战乱中漂泊时所作，以清浅之笔写深挚之愁，于平淡中见家国之痛，堪称乱世文人心灵的真实写照。景语即情语，淡笔写深愁。首联“门静悠悠日，春愁淡淡天”以看似闲淡的笔触勾勒春日图景：门庭寂静，日光悠长，天空中浮动着“淡淡”春愁。实则“静”是战乱中百姓流离后的死寂，“悠悠日”是困守乱世的煎熬，“春愁”更非自然之物，而是金兵铁蹄下家国破碎的阴霾。景中含情，以乐景写哀情，倍增其哀。漂泊之苦，尽在“自相怜”中。颔联“风尘殊未已，形影自相怜”直陈乱世困境。“风尘”喻指战乱，一个“殊未已”道尽战火绵延的绝望；“形影自相怜”则刻画漂泊中的孤独——无亲可依，只能与影子为伴，将乱世中个体的渺小与无助展现得淋漓尽致。这既是诗人的自我写照，也是万千流民的共同命运。生计之艰与精神之痛的交织。颈联“有客还诗债，无人与酒钱”以略带自嘲的口吻写生存窘境：友人索诗，可见诗人仍未放下笔耕，坚守文人本色；“无人与酒钱”则直言生计维艰，连借酒浇愁的资格都没有。物质匮乏与精神苦闷形成尖锐对比，愈见生活的辛酸。直抒胸臆，血泪悲歌。尾联“感时歌慷慨，忧国泪潺湲”喷薄而出，如火山爆发。“感时”呼应杜甫《春望》，“忧国”点明主旨，诗人不再压抑情感，而是以慷慨悲歌宣泄对时局的悲愤，以“泪潺湲”倾诉对家国的深情。这泪水里，有对故土胥浦沦为战场的痛惜，有对朝廷软弱的失望，更有对天下苍生的悲悯。全诗以白描手法串联起“日长、春愁、风尘、形影、诗债、酒钱”等细节，从个人处境延伸至家国命运，语言浅近而意蕴深沉。正如陈与义“客子叹游燕，此声能白头”，章甫以赤子之心写尽乱世之殇，让后人透过文字，触摸到南宋初年那段血泪交织的历史。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对诗歌选材、艺术形象、情感抒发的比较和分析能力。答题时要读懂题干涉及的诗歌，结合具体内容进行比较和分析。

诗歌鉴赏选择题解题方法：

选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。17.【答案】【小题1】乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

却匈奴七百余里【小题2】暧暧远人村

依依墟里烟【小题3】钟鼓馔玉不足贵

但愿长醉不愿醒（主人下马客在船

举酒欲饮无管弦/金戈铁马

气吞万里如虎/谈笑间

樯橹灰飞烟灭）【解析】故答案为：

（1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

却匈奴七百余里（重点字：恬）

（2）暧暧远人村

依依墟里烟（重点字：暧）

（3）钟鼓馔玉不足贵

但愿长醉不愿醒（主人下马客在船

举酒欲饮无管弦/金戈铁马

气吞万里如虎/谈笑间

樯橹灰飞烟灭）（重点字：馔、戈、樯、橹）

本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。18~22.【答案】D、A.不足为奇（或“见怪不怪”）

B.当之无愧、①“膊”改为“搏”。

②“陈”改为“成”。

③“烂”改为“滥”。

（“烤”改为“拷”）、①关联词“与其……不如……”构成选择关系，对比鲜明，逻辑清晰，突出了灵活调整评选标准的重要性。

②副词“也”起到加强语气的作用，强调即使只评一个流行语这种极端情况也可行，凸显对改革评选方式的坚定态度。、（示例1）我认为不该取消。它是时代的记录者，能反映社会动态与大众心态，对语言文化发展也有推动作用。如今评选遇困境，可优化评选标准与流程，拓宽评选范围，而非直接取消，让评选回归初衷，选出更具代表性的流行语。

（示例2）我认为取消评选有一定合理性。当前选出的流行语常难获大众认可，评选标准难把握，且易受主观因素影响。若无法解决这些问题，评选意义不大，取消可避免资源浪费，待有更好的评选方式时再恢复也不迟。

（示例3）我认为取消与否，须理性看待。一方面，其面临流行语质量下滑困境；另一方面，它曾助力文化传播。若能优化评选流程，如结合大数据精准筛选，融入大众投票，加强专家审核，或许能重焕生机，否则取消也是无奈之举。【解析】（1）文中画波浪线的“近年确实越来越少”，引号表示引用。

A.不同。“十大流行语”是特定的一个名称，是对《咬文嚼字》评选出的特定语言现象的称谓，引号表示特定称谓。

B.不同。“红温”“搞抽象”等引号表示强调。

C.不同。“语料”是在语言研究领域中的一个专业术语，引号表示属于特殊含义。

D.相同。“流行度不高”引号表示引用网友对于入选词语的评价，与文中画波浪线句子引号用法相同。

故选：D。

（2）A.前文提到《咬文嚼字》和《语言文字周报》评选流行语的范围、侧重点不同，再加上不同平台和差异化算法的影响，不同媒体筛选出不同热度流行语的现象就很好理解。所以填“不足为奇（见怪不怪）”。不足为奇：某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的；见怪不怪：看到怪异的现象不要大惊小怪；指遇到不常见的事物或意外情况，要沉着镇静。

B.根据前文“只有这样，才能让评选出的‘年度流行语’”和后文“并经得起公众推敲……”可知，此处应填写表示评选出的“年度流行语”具有代表性、典范性的成语。所以填“当之无愧”。当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。

（3）①“脉膊”的“膊”，应为“搏”。

②“墨守陈规”的“陈”，应为“成”。

③“宁缺毋烂”的“烂”，应为“滥”。

（“烤问”的“烤”，应为“拷”）

（4）①“与其……不如……”是典型的选择关系关联词，将“每年必定评出‘十大流行语’”和“与时俱进、打破惯例，坚守标准、宁缺毋滥”这两种做法进行对比，清晰地传达出对传统评选方式的否定，以及对新的、更合理的评选方式的倡导，明确希望流行语评选活动做出改变的立场。

②副词“也”起到了强化语气的作用，前文提到“少评几个也无妨”，这里“也”字的再次使用，在程度上进行了递进，进一步强调了即使只评选出一个流行语，这种看似极端的情况也是可以接受的，凸显了对于改变流行语评选方式的坚定态度。

（5）（示例一）

从流行语的价值角度说明，指出它是“时代的记录者，能反映社会动态与大众心态”，强调了流行语对于记录时代、反映社会和大众心理方面的重要作用，这是流行语评选存在的意义所在。提到“对语言文化发展也有推动作用”，进一步阐述了流行语评选在语言文化领域的积极影响，即促进语言文化的发展。针对当前评选遇到的困境，提出“可优化评选标准与流程，拓宽评选范围”的解决办法，表明可以通过改进评选方式来解决问题，而不是直接取消评选，使论述更具合理性和建设性。最后“让评选回归初衷，选出更具代表性的流行语”总结了改进评选的目标，使整个论述逻辑连贯，理由充分。

（示例二）

从当前评选的现状出发，指出“当前选出的流行语常难获大众认可，评选标准难把握，且易受主观因素影响”，这几个方面准确地概括了当前评选存在的问题，因为这些问题的存在，使得评选难以达到预期的效果，所以取消评选有其合理性。接着说“若无法解决这些问题，评选意义不大”，进一步强调了问题的严重性以及取消评选的合理性。“取消可避免资源浪费，待有更好的评选方式时再恢复也不迟”则从资源利用和未来可能性的角度进行阐述，既说明了取消评选的好处，又为未来可能的恢复留下了余地，使观点更加全面和客观。

（示例三）

从两个方面进行分析，“一方面，其面临流行语质量下滑困境”指出了当前评选存在的问题，即流行语质量下降，这是可能需要取消评选的一个因素。“另一方面，它曾助力文化传播”则强调了流行语评选曾经的积极作用，说明不能简单地因为当前的问题就直接取消，还需要考虑其过往的贡献。针对可能存在的解决办法，提出“若能优化评选流程，如结合大数据精准筛选，融入大众投票，加强专家审核，或许能重焕生机”，通过具体的优化措施阐述了如何解决当前的问题，使评选能够继续发挥作用。“否则取消也是无奈之举”则表明如果无法解决问题，取消评选也是一种无奈的选择，使整个论述更加全面和客观，体现了对该问题的深入思考。

答案：

（1）D

（2）A.不足为奇（或“见怪不怪”）

B.当之无愧

（3）①“膊”改为“搏”。

②“陈”改为“成”。

③“烂”改为“滥”。

（“烤”改为“拷”）

（4）①关联词“与其……不如……”构成选择关系，对比鲜明，逻辑清晰，突出了灵活调整评选标准的重要性。

②副词“也”起到加强语气的作用，强调即使只评一个流行语这种极端情况也可行，凸显对改革评选方式的坚定态度。

（5）（示例1）我认为不该取消。它是时代的记录者，能反映社会动态与大众心态，对语言文化发展也有推动作用。如今评选遇困境，可优化评选标准与流程，拓宽评选范围，而非直接取消，让评选回归初衷，选出更具代表性的流行语。

（示例2）我认为取消评选有一定合理性。当前选出的流行语常难获大众认可，评选标准难把握，且易受主观因素影响。若无法解决这些问题，评选意义不大，取消可避免资源浪费，待有更好的评选方式时再恢复也不迟。

（示例3）我认为取消与否，须理性看待。一方面，其面临流行语质量下滑困境；另一方面，它曾助力文化传播。若能优化评选流程，如结合大数据精准筛选，融入大众投票，加强专家审核，或许能重焕生机，否则取消也是无奈之举。

（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答时，要了解引号的用法，再分析作答。

（2）本题考查学生正确使用成语的能力。解答时，要明确成语的含义，再结合语境选择恰当的成语填空。

（3）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

（4）本题考查学生正确使用关联词语并赏析语句表达效果的能力。作答本题，首先理解相关词语的含义及基本作用，然后再联系具体内容分析。

（5）本题考查学生语言表达之新闻短评的能力。新闻短评在运用时有两种形式：一为针对某一事物或问题发表的独立成篇的简短评论，一为配合新闻报道就实务虚、就事论理的短小评论。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。23.【答案】执青春之笔，绘乡村振兴画卷

青春是用来奋斗的，而奋斗的青春最美丽。在新时代的征途上，有一群青年正以坚定的步伐，走向乡村振兴的广阔天地。他们挥洒汗水，奉献智慧，用青春的力量谱写了一曲曲乡村振兴的赞歌。

近年来，随着国家对“三农”工作的高度重视和一系列惠农政策的出台，乡村振兴已成为时代的强音。在这场伟大的实践中，青年人的身影格外引人注目。他们有的利用自己的专业知识，助力科技兴农，让现代科技为农业生产插上腾飞的翅膀；有的致力于文化传承，挖掘乡村文化底蕴，让传统文化在新时代焕发出新的生机；还有的投身于生态保护，守护绿水青山，让乡村成为人与自然和谐共生的美丽家园。

青春的力量在于创新。在乡村振兴的道路上，青年人敢于打破传统思维束缚，勇于探索新路径。他们通过发展特色产业，打造了一批又一批具有地方特色的农产品品牌，让乡村经济焕发出新的