甘肃省临夏州部分校2024-2025学年高二（下）期末语文试卷【含答案】

第=page11页，共=sectionpages11页甘肃省临夏州部分校2024-2025学年高二（下）期末语文试卷一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

近年来，随着深度神经网络技术特别是生成对抗网络（GAN）和创造对抗网络（CAN）技术的快速发展，各种人工智能图像生成模型纷纷上线。用户登录相关软件，只需输入表明自己审美诉求的关键词，数秒内，软件就能将图像呈现在屏幕上。一时间，人工智能生成的图像大量出现，成为互联网上的一大奇观。借助人工智能工具，似乎人人皆能作画。那么，人工智能生成的图像是艺术吗？

要回答这个问题，首先要弄清楚“什么是艺术”。人们对于艺术的认识通常基于三个不同的维度：一是功能维度，认为审美价值是艺术的根本属性；二是语境维度，认为艺术的认定需要特定的语境，比如一块在野外的石头算不上艺术，但放到博物馆里，就算得上艺术；三是历史维度，认为人们对于艺术的认识是一个历史的过程，比如照相机刚产生时，人们认为摄影不是艺术，但随着社会的发展，摄影的艺术性逐渐被人们认可。

上述三个认识艺术的维度都有一定的可取性，但艺术活动中不可或缺的人类主体性没有获得应有的观照，而人类主体性或者说人类主体意识的强烈彰显，是人类一切艺术行为的本质特征之一。因此，我们认为将艺术理解为“人类创造的以审美价值为核心的彰显着人类主体意识的感性有机体或审美等价物”更能表现其本体特征。

根据这一定义，我们可以对人工智能生成的图像的属性加以分析。

从功能维度看，人工智能生成的图像尽管很难与人类艺术史上的经典名作相媲美，但其多样化的形式和风格还是足以让观众聚神凝视、浮想联翩，这就产生了审美效应。就此而言，人工智能生成的图像可以称得上艺术。从语境维度看，不少人工智能生成的作品，已被权威拍卖行公开拍卖，甚至被一些机构收藏，这种语境赋予相关人工智能作品艺术资格。从历史维度看，人工智能作品也有理由被视为艺术。因为比人工智能作品早100多年的摄影艺术，刚出现时其艺术性不被认可，但最终还是被人们接受，成为一种大众化的艺术形式。就此而言，今天的人工智能艺术，同百年以来陆续出现的摄影艺术、广播艺术、电影艺术、电视艺术并没有本质上的不同。

人工智能图像虽然看似由人工智能技术直接生成，但它依然体现了人类的主体意识。任何人工智能作品的创作，都不是深度神经网络、生成对抗网络（GAN）、创造对抗网络（CAN）能独立完成的，而是由人工智能和相关艺术家或用户共同合作生成的，这集中体现在两个方面：其一，人工智能图像生成能力的构建（包括图像生成算法设计、图像生成算力培育、相关服务器的更新换挡等）无不彰显着人类的主体意识和理性精神；其二，每一幅人工智能作品的生成，都必然基于艺术家或用户的特定命令，而这命令中必然隐含着艺术家或用户对作品的特殊要求，比如特定的主题、特定的风格、特定的形象等。离开了人类的这些彰显着强烈主体意识的指令，人工智能不可能自主启动任何创作过程。

既然人工智能作品创作的各个环节，都有赖于人类主体的参与，既然这些作品又同时显现出审美价值，那么，在一般意义上，我们有理由将人工智能生成的图像作品视为艺术。（摘编自马立新《人工智能生成的图像是艺术吗？》）材料二：

近期，在美国科罗拉多州博览会（ColoradoStateFair）的一项美术竞赛中，就有一幅通过AI自动生成的画作《ThétreD′opéraSpatial》（《太空歌剧院》）摘取了该竞赛数字艺术类别的桂冠，随即在网络上引起关于艺术与科学等一系列问题的热烈讨论。

艺术与科学的关系，应是感性与理性交织相互递进的逻辑关系。一个艺术作品的形成，在维度、空间、内涵上有其深层次的形式逻辑，因为这对于艺术创新而言至关重要。19世纪照相机的发明并未导致绘画艺术的终结，况且今天的AI技术只能在人类给其定义的环境中进行所谓的创造，成品还需要借助艺术家高度的指导和长时间的修饰完善。艺术的进步从来都不排斥科学的介入，所以我们根本不用担心科学的进步会损害艺术的神圣或消退人类的智慧。

此外，评委们还认为这幅获奖之作确实做到了“懂得讲故事和有灵魂”，也就是我们常说的艺术之美，即有学者总结出的历史高度、时代热度、未来尺度和传情深度。在互联网时代的语境下，艺术与科学有机结合产生的难以言说的美，给人类打开了另一种看待世界的视角。

面对这个追逐效率的时代，在艺术与科技的时代潮流下，如何运用不断发展的科学技术探索、反思人类的境遇，并用艺术语言传递出来，应是当代艺术与科技结合的价值所在。

（摘编自安昌礼《反思是艺术家原生的责任》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是______A.近年来，人工智能图像生成模型借助深度神经网络等技术得到了快速发展，用户可以输入关键词快速生成图像。

B.艺术的本质特征之一是强烈彰显人类的主体性，而人工智能图像生成的各个环节也体现了人类的主体意识。

C.人工智能生成的图像能让观众凝神注视与联想，在功能维度上足以产生审美效应，因此就被视为艺术。

D.评委认为，利用人工智能技术制作的画作《太空歌剧院》具有艺术之美，这体现了艺术与科学结合的价值。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是______A.人工智能图像生成的过程涉及人工智能和相关艺术家或用户的共同合作，因此，用户的审美偏好会影响最终生成的图像。

B.作者认为人工智能艺术同摄影艺术、电影艺术等并没有本质的区别，将来还是会被人们接受，成为一种大众化的艺术形式。

C.艺术作品的形成在维度、空间、内涵上有其深层次的形式逻辑，这暗示了艺术不仅是感性的表达，也需要理性的思考。

D.人工智能图像生成模型的大量运用，让普通大众在几秒内就能创作一幅具有较高审美价值的画，这样会损害艺术的神圣。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第二段观点的一项是______A.数字技术复制的世界名画进入艺术展览，但因其未标明真伪，损害了消费者权益，从而引发人们争议。

B.随着互联网和数字技术的发展，各种智能音乐制作软件不断出现，音乐作品风格变得更加灵活与多样。

C.2022年11月，DELL-E图像生成技术上线，有用户用此创作了一幅毕加索风格的北极熊弹吉他的画。

D.《只此青绿》的成功离不开舞者出神入化的表演，更得益于编舞者对《千里江山图》审美价值的准确把握。4.人工智能图像技术迅猛发展，艺术家该如何应对？请结合文本简要分析。5.假如你需要用人工智能画图软件画一幅表现“明月松间照，清泉石上流”意境的山水画，那么你还要发出哪些指令来满足“懂得讲故事和有灵魂”的审美要求？阅读下面的文字，完成下列各题。过河周天红雨在天空中飘着，肩上是一挑竹片，大林感觉自己就要被压入河底。

一挑竹片对于一个娃来说，那是好沉的重量，何况还走了七八里的山路。大林累得不行，竹片和河水一直往自己身上压，害怕、恐惧、绝望，一切都像河水一样往心里涌。大林大一口粗一口地喘着气，感到自己快要死了——要么被竹片压死，要么被河水淹死。死亡，对于任何人来说都是一个痛苦而艰难的过程。大林还是一个半大的娃呢。

大林想到了爹。爹是同大林一起从村子里挑竹片去洞子场卖的。一路上，爹都不紧不慢地跟在大林后面。要说，大林挑竹片去洞子场卖，这是第一次，也是在爹的鼓动和带领下，他才感觉自己全身都是力气，能行。有钱的刺激，有洞子场包子、馒头和稀饭的刺激，不行也行。可这一身的力气也太小了，经不起竹片和河水的挤压。感觉自己真的快不行了，大林不停地喊着：“爹呀，快来救救我。”大林知道，这个时候，爹是自己唯一可以救命的稻草。可爹在哪里呢？他喊破了喉咙，爹还是没有出现。绝地反击，绝处逢生，大林用尽了全身力气，推开肩膀上的竹片，双手撑着河底，用腿脚踩了踩河底，站起来了。

大林站起身来，一眼看到，爹就坐在河边的石头上，抽着叶子烟，两眼直直地看着他的一举一动。

一股子无名的恨涌上心头直抵脑尖。大林恨爹，在自己最困难最要命的生死时刻，怎么就不伸出援手帮一把啊。哪怕是喊两声“雄起”鼓一把劲儿也好呀。爹是不是觉得自己无能，想让他早点死，难堪而懦弱地离开这个世界？

大林狠狠地看了爹一眼。

爹轻描淡写地看了大林一眼，用手朝河里指了指，意思是让大林朝河中间和对岸走走看。

走走就走走，都死过一回的人了，有什么好怕的。大林顺着爹指的方向朝河对岸一直走去，全身上下包括心情一下就轻松多了。这河水，能淹死人？河水浅着呢，不过两个拳头深的水，刚好淹到腿肚子的地方，想淹怕都淹不死人的。

村子里四面大山围着，一条小河绕着流过，没有桥，要出村子，就得从长石滩踩水过河。洞子场是方圆二三十里唯一的场镇。山里人要卖猪、牛、鸡、鸭等牲口或是要买油、盐、柴、米等生活用品，都得去洞子场。山里人要卖木料或竹片，那就更不用说，得去洞子场，要么在那里装车，要么在那里扎成竹木伐子成捆成捆地顺着小河划出去才能变成现钱。①从村子出发，上老鹰崖，下半边坡，走鹅颈岭，长石滩是绕不开的地方。长石滩是这条小河最浅处，只有那里才能踩水过河。一条长约十几米、宽约七八米的石滩子横着长在河里，像牛背一样露着。石滩上常年流水不止，时不时有鱼虾乱蹦。大山里没涨洪水的时候，踩着就能过河。

从河的这边走到那边，又从河的那边走回这边，大林试着胆儿顺着石滩子来来回回走了好几遍，水真的一点不深，真能踩着过去，哪能淹得死人呢，是自己在吓自己。

爹看着大林踩着水过河越来越大胆越来越自信的模样，坐在河岸边的大石头上，笑出了声。

全明白了，大林心领神会，爹是在测试自己的胆量。挑着竹片去洞子场的路上，大林的脚步明显轻快了许多。在洞子场上卖了竹片，爹还破例喊他一起去刘二娘的店子里吃了回豆花饭。那肚皮，吃得撑起饱。

后来好多时候，大林都是一个人挑着竹片去洞子场，路熟悉，习惯了，三五几步就能踩着长石滩的河水，过了那条河，心里一点也不紧张，每次都有一股子成就感涌上心头。

爹说：“娃啊，还记得那年长石滩挑竹片淹水的事儿不？”

又一个黄昏，西山的太阳就要沉入山底，眼看又是一场雨。

好些年过去，大林已经好久没有和爹一起在门前屋檐下说说话了。收竹片，拉竹片，卖竹片，出村子，去山外，到城里，这些年，大林还是同竹片打着交道。山里娃呀，要闯出一条致富的路子过上好日子，就得围绕着山里打转转。②靠山吃山，靠水吃水嘛。竹是村子的主要出产，卖竹片是山里人的主要经济来源。大林做起了竹片的文章，大车小车地往山外拉竹片，成了山里人过上好日子的希望。

……

爹说：“不就是两车竹片翻到河里了吗？有什么过不去的河？”

③大林听着爹的话，一脸阴沉。

这次，大林真的损失不小。两大车竹片，全是上等的货，过一块桥时，雨天路滑，车轮子抛锚，全翻进了河里。车，摔得不成样子，货，全被河水冲没了。那条河，真是不好过。

爹说：“车烂了，货没了，都是小事儿。只要人在，就没有过不去的河。”

“娃啊，当年，你跟着我一路挑竹片去洞子场卖，胆儿也够小的了。在老鹰崖那地方，要是林子里突然飞出一只山鸡或麻雀，都吓得你倒退好几步。后来，经常走过，不要说林子里飞出什么鸟，就是一条蛇，你都没有怕过。还有那长石滩踩水过河的事儿……”

大林看着爹又要讲那年长石滩自己挑竹片淹水的往事，赶紧给爹递上一杯茶，示意他不要再讲了。

好久，大林和爹都不再说话。④屋檐下，静得很，听得见有风吹过岭上的声音。

残阳沉入云口，雨说下还是没有下。

大林猛站起身来，趁着麻麻眼的夜色往村子口走去。

爹问：“你娃，天都这时候了，还要往哪里去呀？”

大林说：“收竹片呀，这天，还早着呢，打着火把还能照见，收上一大车竹片，没问题。”

爹用力抖了抖手里叶子烟杆上的烟灰，说了句：“你这个娃！”

话音刚落，就听见村子口传来大林踩水过河收竹片上大车的动静。

（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是______A.小说运用插叙，介绍了村子周围的环境、洞子场的区位、山里人的生存状态及长石滩的情况。

B.“那条河，真是不好过”中的“河”指绕村而过的小河、大林遇到的困难和人生路上的障碍。

C.父亲总是在适当时候向大林说起长石滩踩水过河的事儿，意在激励儿子勇于探索，敢于挑战。

D.小说在“村子口传来大林……的动静”中结尾意味深长，暗示大林振作起来，勇闯致富之路。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是______A.第①处：连用“上老鹰崖”等三个动宾短语构成的短句，节奏匆促，突出了去往洞子场道路险阻。

B.第②处：说明大林善于因地制宜，探索出致富之路；运用熟语，通俗易懂，传达出其生活的智慧。

C.第③处：此处大林心理活动的描写，结构上承上启下，内容上暗示大林这次遭受损失的严重程度。

D.第④处：这一句话运用以声衬静的手法，通过描写周围环境的安静来突出人物内心的不平静。8.从小说开头到“走走就走走，都死过一回的人了，有什么好怕的……”这一段写出大林的多重身心感受，请加以梳理概括。9.班级读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：父亲•生活•成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

国危主忧，说者成伍，无益于安危也。夫国危主忧也者，强敌大国也。人君不能服强敌、破大国也，则修守备，便地形，抟[注]民力，以待外事，然后患可以去，而王可致也。是以明君修政作壹，去无用，止浮学事淫之民，壹之农，然后国家可富，而民力可抟也。今世主皆忧其国之危而兵之弱也，而强听说者。说者成伍，烦言饰辞，而无实用。主好其辩，不求其实。说者得意，道路曲辩，辈辈成群。民见其可以取王公大人也，而皆学之。故其民农者寡而游食者众。众，则农者殆；农者殆，则土地荒。此贫国弱兵之教也。故惟明君知好言之不可以强兵辟土也，惟圣人之治国作壹、抟之于农而已矣。（节选自《商君书•农战》）[注]抟：集聚。

材料二：

贞观十一年八月，侍御史马周上疏，以为：“三代及汉，历年多者八百，少者不减四百，良以恩结人心，人不能忘故也。自是以降，多者六十年，少者才二十馀年，皆无恩于人，本根不固故也。人主虽欲追改，不能复全。故当修于可修之时，不可悔之于既失之后也。盖幽、厉尝笑桀、纣矣，炀帝亦笑周、齐矣，不可使后之笑今如今之笑炀帝也！贞观之初，天下饥歉斗米直匹绢而百姓不怨者知陛下忧念不忘故也。今比年丰穰，匹绢得粟十馀斛，而百姓怨咨者，知陛下不复念之，多营不急之务故也。自古以来，国之兴亡，不以畜积多少，在于百姓苦乐。且以近事验之，隋贮洛口仓而李密[注]因之，东都积布帛而王世充资之，西京府库亦为国家之用，至今未尽。夫畜积固不可无，要当人有馀力，不可强敛以资寇敌也。夫俭以息人，陛下已于贞观之初亲所履行，在于今日为之，固不难也。陛下必欲为久长之谋，不必远求上古，但如贞观之初，则天下幸甚。”疏奏，上称善。（节选自《资治通鉴•唐纪十一》）[注]李密、王世充：隋末起义队伍的两个首领。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

天下饥A歉B斗米直C匹绢D而百姓不怨E者F知陛下忧G念不忘H故也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是______A.实，文中指实际，与《陈情表》中“皇天后土实所共鉴”的“实”意思相同。

B.殆，文中通“怠”，与《六国论》中“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”意思不同。

C.追，文中指补救，与《离骚（节选）》中“背绳墨以追曲兮”的“追”意思不同。

D.但，文中指只是，与《孔雀东南飞》中“卿但暂还家”的“但”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是______A.材料一认为，在国家面临强敌威胁时，明智的君主应注重实际的行动，而非仅依赖言辞来解决问题。

B.材料一认为，那些只说漂亮话的人不仅不能富国强兵，而且会造成农田荒芜、兵力衰弱的严重后果。

C.材料二认为，历代王朝时间长短关键在于对百姓是否有恩，只要有恩则可以王朝长久，否则就短暂。

D.材料二认为，国家兴衰更在于百姓的生活状况以及国家是否能实行节俭政策，使人民得到休养生息。13.把材料中画横线句子翻译成现代汉语。

①国危主忧，说者成伍，无益于安危也。

②夫畜积固不可无，要当人有馀力，不可强敛以资寇敌也。14.两则材料都以提高国力为目标，但政策的侧重点不同，请简要概括。三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。阅读下面的唐诗，完成试题。野

望（唐）杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。15.下列对本诗的理解，不正确的一项是（

）

A．首联由景入题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。

B．颈联的叙事和抒情，含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了诗人自已报国无门的悲叹之情。

C．尾联照应题目“野望”，表达作者深为民不堪命，世事日转萧条和自己年老多病，功业未就的隐忧。

D．诗人虽身居草堂，然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，表情达意抑扬跌宕。16.颌联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。四、默写：本大题共1小题，共6分。17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《蜀道难》中，蜀地与秦地常年为崇山峻岭阻隔，仅“______”可通，直至“五丁开山”，才形成“______”的局面。(2)汉朝建立了一套较为合理高效的选举人才制度。《陈情表》中最能体现魏晋沿用汉代选官制度的两句是“______，______”。(3)古人常将山水融于一图，其中用“山”“水”构景，营造雄浑阔大之境的句子有“______，______”。五、语言表达：本大题共5小题，共19分。阅读下面的文字，完成各题。

复兴中学高二（1）班的许老师让学生认真研读《红楼梦》中香菱讲诗的内容。他说，香菱鉴赏诗歌的方法和我们品读一般文学作品的方法是大同小异的，请大家阅读下面文段，谈谈香菱如何品诗。

……黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”

……

宋同学阅读后，觉得香菱品诗中很注重品读用得精妙的字词。

王同学补充说，①_______，这跟老师引导我们要分析出“漫江碧透”“鱼翔浅底”中的“碧”“翔”的做法一样的。

于同学则从香菱品读字词的方法上总结说，②_______，所以能与诗歌共情。

许老师表扬大家分析得很好，并归纳说，古人作诗，常常“吟安一个字，捻断数茎须”，他们根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。我们在品读古典诗词时，也可以从“炼字”的角度来体会诗人的匠心。18.下列句子中的“难为”和“难为他怎么想来！”中的“难为”，意义和用法相同的一项是______A.他要难为我，我不敢进去。 B.她难为地说还是明天吧。

C.难为你想得周全。 D.她不愿意去，那就别再难为她了。19.请在横线处根据上下文补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯，每处不超过15字。20.请你从“炼字”的角度，选择杜甫《蜀相》中任意一联诗进行品读，体会其妙处。阅读下面的文字，完成下面小题。

一说起病毒，人们就会①，例如埃博拉出血热、狂犬病、艾滋病、甲型流感、肝炎等。与病毒抗争的难度系数很大，迄今为止，天花是被人类唯一彻底消灭的病毒。

世界上的病毒是“狡猾多变”的，所有病毒都会变异，并且病毒的变异②，各种可能性都有，如果快速变异和多变，这样的病毒就可能对人造成更多的危害，也比较难以对付。面对病毒，③，但是人类自身免疫系统在病毒刚开始入侵时往往无法准确地识别其“侵略者”的身份，免疫系统就会将已被感染的细胞杀死。

埃博拉病毒是现存的毒性最大的病毒，导致患者病死率高达50%—90%；狂犬病是目前发病致死率100%的病毒，它之所以如此厉害，是因为它可以入侵并摧毁中枢神经系统；HIV病毒是最狡猾的病毒，它入侵的是人体的免疫系统，最终导致免疫系统彻底崩溃；甲型H1N1病毒侵入人体后，免疫系统中大量T细胞被激活，并进行无差别攻击，导致人体免疫系统不堪重负；肝炎病毒擅长伪装，具有较强的隐蔽性，其中危害最大的是乙型肝炎病毒。正因为如此，我们常常谈病毒而色变。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过55个字。六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

有人认为：一困惑，就出门。

你是否同意上述说法？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】C、D、B、①保持人类主体性意识和理性精神；

②将科技发展与艺术创作紧密结合；

③以独特的艺术语言表达对时代、社会和人类境遇的深刻反思；

④担负起艺术家的责任、①历史高度方面，符合盛唐时期的精神风貌；

②时代热度方面，符合当代观众的需求和喜好；

③未来尺度方面，经得起时间检验；

④传情深度方面，能表现画面的宁静优美，表达寄情山水的悠然自得【解析】（1）C.“因此就被视为艺术”错，根据材料一第五段“从功能维度看……但其多样化的形式和风格还是足以让观众聚神凝视、浮想联翩，这就产生了审美效应”“从语境维度看……”“从历史维度看……”等内容，可知还需要结合“语境维度”“历史维度”等维度分析。

故选：C。

（2）D.“这样会损害艺术的神圣”错，根据材料二第二段“我们根本不用担心科学的进步会损害艺术的神圣或消退人类的智慧”，可知没有“损害艺术的神圣”。

故选：D。

（3）材料二第二段的主要观点是：科学促进艺术的发展，艺术不排斥科技的介入。

A.不适合，“但因其未标明真伪，损害了消费者权益，从而引发人们争议”，属于诚信问题，没有体现“科学和艺术的关系”。

B.适合，“各种智能音乐制作软件不断出现，音乐作品风格变得更加灵活与多样”，反映了“科学促进艺术的发展”。

C.不适合，“有用户用此创作了一幅毕加索风格的北极熊弹吉他的画”只是介绍新技术在作画这一艺术领域的运用，没有体现“科学促进艺术的发展”。

D.不适合，“舞者出神入化的表演”“舞者对《千里江山图》审美价值的准确把握”，分析《只此青绿》成功的原因，没有体现“科学和艺术的关系”。

故选：B。

（4）①由材料一第六段“人工智能图像虽然看似由人工智能技术直接生成，但它依然体现了人类的主体意识”“离开了人类的这些彰显着强烈主体意识的指令，人工智能不可能自主启动任何创作过程”等内容，可得出启示：保持人类主体性意识和理性精神。

②由材料二第二段“艺术与科学的关系，应是感性与理性交织相互递进的逻辑关系”“艺术的进步从来都不排斥科学的介入，所以我们根本不用担心科学的进步会损害艺术的神圣或消退人类的智慧”，可得出启示：将科技发展与艺术创作紧密结合。

③由材料二第四段“如何运用不断发展的科学技术探索、反思人类的境遇，并用艺术语言传递出来，应是当代艺术与科技结合的价值所在”，可得出启示：以独特的艺术语言表达对时代、社会和人类境遇的深刻反思。

④由材料一第六段“何人工智能作品的创作，都不是深度神经网络、生成对抗网络（GAN）、创造对抗网络（CAN）能独立完成的，而是由人工智能和相关艺术家或用户共同合作生成的”，可得出启示：担负起艺术家的责任。

（5）根据材料二第三段“也就是我们常说的艺术之美，即有学者总结出的历史高度、时代热度、未来尺度和传情深度”，并结合“画一幅表现‘明月松间照，清泉石上流’意境的山水画”的具体要求，可以从这几个方面发出指令。

①历史高度方面，王维是盛唐诗人，根据其名句作画，要符合盛唐时期的精神风貌，体现盛唐气象。

②时代热度方面，使用人工智能画图软件作画，生成的画作，面向的是现代观众，要符合当代观众的需求和喜好。

③未来尺度方面，任何有价值的艺术作品，都是能够经受时间的考验和岁月的洗涤的，所以要经得起时间检验。

④传情深度方面，要能够表现“明月松间照，清泉石上流”所描绘的夜晚山间清幽静谧的景色：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流；并表达出诗人寄情山水田园，并对隐居生活怡然自得的满足心情。

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

（4）①保持人类主体性意识和理性精神；

②将科技发展与艺术创作紧密结合；

③以独特的艺术语言表达对时代、社会和人类境遇的深刻反思；

④担负起艺术家的责任。

（5）①历史高度方面，符合盛唐时期的精神风貌；

②时代热度方面，符合当代观众的需求和喜好；

③未来尺度方面，经得起时间检验；

④传情深度方面，能表现画面的宁静优美，表达寄情山水的悠然自得。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。

（4）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。答题时要读懂材料内容及题干中的相关信息，结合具体内容进行分析。

（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。6~9.【答案】B、C、①一开始，大林感觉累得不行，就要被压入河底，害怕、恐惧、绝望涌上心头。②继而，大林感到自己快要被竹片压死，或被河水淹死，他的心里充满了不甘。③紧接着，大林感觉自己真快不行了，喊爹救他爹却不理，对爹满怀无名的恨。④最后，在爹爹的指点下，大林发现小河根本淹不死人，他的心情轻松了许多、甲组：父亲是儿子在生活中健康成长的引路人。①儿子面对生活的考验，有时难免手足无措，父亲的帮助不可或缺；②生活中，父亲帮助儿子健康成长，不仅需要工夫，更需要花功夫。

乙组：本文是引领读者䠀过生活河流的微型小说精品。①描述绕村而过的小河、绕不开的长石滩等，为情节的展开设置了环境。②自然的河流易过，而生活的河流难过，父亲的引领要适时、适地又恰当【解析】（1）B.原文明确提及“过一块桥时，雨天路滑，车轮子抛锚，全翻进了河里。车，摔得不成样子，货，全被河水冲没了。那条河，真是不好过”。此处“那条河”承接上文，特指大林翻车时经过的实际河流，而非象征意义上的“困难”。从上下文语境看，大林的损失源于具体的事故（竹片翻入河中），父亲后续的劝慰“只要人在，就没有过不去的河”虽带有隐喻，但句中“那条河”本身仍指现实中的河流，并非直接指代抽象障碍。

故选B。

（2）C.原文描述为“大林听着爹的话，一脸阴沉”，“一脸阴沉”是对大林面部表情的直接刻画，属于神态描写，而非内心想法的直接呈现（如“他心想……”）。心理活动描写需通过内心独白、联想等方式展现，而此处无此类表述，仅为外在神态的记录，故C项分析错误。

故选C。

（3）①初始：体力透支与恐惧交织。“肩上是一挑竹片，大林感觉自己就要被压入河底”“累得不行，竹片和河水一直往自己身上压，害怕、恐惧、绝望，一切都像河水一样往心里涌”。通过“压入河底”“累得不行”等表述，可见大林因负重跋涉而体力不支，同时对河流产生本能的恐惧。

②濒临崩溃：对死亡的恐惧与求救。“感到自己快要死了——要么被竹片压死，要么被河水淹死”“不停地喊着：‘爹呀，快来救救我。’”“快要死了”的心理独白凸显其绝望，呼喊父亲则体现对外部援助的强烈依赖。

③愤怒与怨恨：对父亲“见死不救”的不解。“一股子无名的恨涌上心头直抵脑尖”“爹是不是觉得自己无能，想让他早点死，难堪而懦弱地离开这个世界？”发现父亲旁观时，大林的情绪从恐惧转向怨恨，通过心理猜测（“爹是不是觉得……”）表现其对父亲行为的误解。

④释然与轻松：发现真相后的心态转变。“全身上下包括心情一下就轻松多了”“这河水，能淹死人？河水浅着呢，不过两个拳头深的水”。在父亲的引导下，大林发现河水实际很浅，之前的恐惧源于自我臆想，故心情由沉重转为轻松。

（4）甲组：父亲・生活・成长

核心观点：父亲是大林成长路上的引路者，通过生活考验培养其韧性。

文中依据1：父亲的“旁观”式引导。“爹就坐在河边的石头上，抽着叶子烟，两眼直直地看着他的一举一动”“爹轻描淡写地看了大林一眼，用手朝河里指了指”。父亲未直接帮助大林，而是通过旁观与暗示，让其自主发现河水深浅，意在培养其独立克服困难的勇气。

文中依据2：父亲的语言激励。“车烂了，货没了，都是小事儿。只要人在，就没有过不去的河”“当年，你跟着我一路挑竹片去洞子场卖，胆儿也够小的了……后来，经常走过，不要说林子里飞出什么鸟，就是一条蛇，你都没有怕过”。父亲以过往经历为例，用“没有过不去的河”等话语，将生活挫折转化为成长的启示，激励大林直面失败。

乙组：河流

核心观点：“河流”既是现实场景，也是生活困境的隐喻，串联起大林的成长轨迹。

文中依据1：自然河流的环境作用。“村子里四面大山围着，一条小河绕着流过，没有桥，要出村子，就得从长石滩踩水过河”“长石滩是这条小河最浅处，只有那里才能踩水过河”。对河流、长石滩的环境描写，为故事设置了地理背景，也让“过河”成为大林必须面对的生存考验。

文中依据2：“河流”作为生活困境的象征。“不就是两车竹片翻到河里了吗？有什么过不去的河？”“只要人在，就没有过不去的河”。父亲将竹片翻车的挫折称为“过不去的河”，用自然河流隐喻生活困境，暗示困难如同河水，看似可怕，实则可通过勇气与智慧克服，呼应大林从“怕河”到“踩水过河”的成长蜕变。

答案：

（1）B

（2）C

（3）①一开始，大林感觉累得不行，就要被压入河底，害怕、恐惧、绝望涌上心头。②继而，大林感到自己快要被竹片压死，或被河水淹死，他的心里充满了不甘。③紧接着，大林感觉自己真快不行了，喊爹救他爹却不理，对爹满怀无名的恨。④最后，在爹爹的指点下，大林发现小河根本淹不死人，他的心情轻松了许多。

（4）甲组：父亲是儿子在生活中健康成长的引路人。①儿子面对生活的考验，有时难免手足无措，父亲的帮助不可或缺；②生活中，父亲帮助儿子健康成长，不仅需要工夫，更需要花功夫。

乙组：本文是引领读者䠀过生活河流的微型小说精品。①描述绕村而过的小河、绕不开的长石滩等，为情节的展开设置了环境。②自然的河流易过，而生活的河流难过，父亲的引领要适时、适地又恰当。

（1）本题考查文本内容理解能力。需准确理解文本具体语境中词语、句子含义，区分文本表层含义与深层象征意义。

（2）本题考查句子分析鉴赏能力。需识别神态、心理、动作等描写手法，分析语言表达技巧，结合上下文理解句子结构与内容作用。

（3）本题考查对文本中人物心理变化过程的梳理与概括能力。需抓取关键词，划分情感阶段，用简洁语言分层表述情感发展。

（4）本题考查文学短评写作能力。需深层理解小说主题、人物关系、象征意象，围绕关键词构建评论框架，结合文本细节论证观点。

写文学短评需先抓核心，如主题、人物或手法。选准角度后，用观点句总起，再结合文本细节分析。比如评《过河》，可围绕“父亲的引导”，举其旁观大林过河例，分析如何借生活场景助儿子成长，最后点出对成长的启示，语言要简洁，逻辑清晰。10~14.【答案】BDF、A、C、①在国家危亡、君主忧虑的时候，游说之士成群，对国家的安危没有任何益处。

②积蓄储备固然不可缺少，也要百姓有余力，不能够强行征收捐税来供给敌方、①材料一强调国君应该专心于国家的农耕和作战，通过集中人民的力量来增强国力。

②材料二则更加注重施恩惠，凝聚人心，让百姓安居乐业【解析】

（1）句意：全国欠收闹饥荒，一斗米值一匹绢，而老百姓毫无怨言，是因为知道陛下忧国忧民的缘故。

“天下饥歉”主谓结构，意思完整，描述了天下的状况，即饥荒和物资匮乏，所以B处应该断句；

“斗米直匹绢”主谓宾结构完整，也是一个完整的意思，描述了米价的昂贵，即一斗米的价值相当于一匹绢，所以D处应该断句；

“……者……也”表判断，所以F处应该断句。

故选BDF。

（2）A.错误。“皇天后土实所共鉴”的“实”意思是实在、确实。句意：言谈没有什么实际用处。/天地神明也确实都看得清楚。

B.正确。“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”意思是几乎。句意：那么从事农耕的人便会懈怠。/况且燕赵两国正处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候。

C.正确。“背绳墨以追曲兮”的“追”意思是追随。句意：君主虽然想补救改正。/违背准绳而追随邪曲。

D.正确。句意：只是像贞观初年那样。/你只是暂时回到娘家去。

故选A。

（3）C.“只要有恩则可以王朝长久，否则就短暂”错误。材料二中马周提到的是“三代及汉，历年多者八百，少者不减四百，良以恩结人心，人不能忘故也。自是以降，多者六十年，少者才二十馀年，皆无恩于人，本根不固故也”，这里强调的是“恩结人心”对于王朝长久的重要性，但并未明确指出“只要有恩则可以年代长久，否则就短”。马周的观点更侧重于恩泽对于稳固统治根基的作用，而不是单纯地说有恩就能保证王朝长久。

故选C。

（4）①“危”，危亡；“说”，游说；“无益于安危也”，状语后置句，应为“于安危无益也”。译文：在国家危亡、君主忧虑的时候，游说之士成群，对国家的安危没有任何益处。

②“固”，固然；“敛”，征收捐税；“资”，供给。译文：积蓄储备固然不可缺少，也要百姓有余力，不能够强行征收捐税来供给敌方。

（5）材料一：①强调国君应该专心于国家的农耕和作战：材料一中提到，“是以明君修政作壹，去无用，止浮学事淫之民，壹之农”“惟圣人之治国作壹、抟之于农而已矣”。这些语句都在强调国家应该重视农耕，将人民的力量集中在这一方面。同时，材料一也提到“人君不能服强敌、破大国也，则修守备，便地形，抟民力，以待外事”，这里强调了作战和防御的重要性。②通过集中人民的力量来增强国力：在材料一中，“然后国家可富，而民力可抟也”以及“故惟明君知好言之不可以强兵辟土也，惟圣人之治国作壹、抟之于农而已矣”等句子，都明确指出了集中民力对于国家富强的重要性。

材料二：①更加注重施恩惠，凝聚人心：材料二中，“良以恩结人心，人不能忘故也”以及“皆无恩于人，本根不固故也”等句子，都强调了凝聚人心、施以恩泽对于国家稳定的重要性。这是通过实施仁政、关注民生来赢得百姓的信任和支持，从而确保国家的稳定。②让百姓安居乐业：在材料二中，“自古以来，国之兴亡，不以畜积多少，在于百姓苦乐”以及马周的建议“夫俭以息人”，都体现了以民为本的思想，强调国家的兴亡与百姓的生活状况紧密相连。因此，政策的制定应以保障百姓安居乐业为出发点，这也是提高国力的重要基础。

答案：

（1）BDF

（2）A

（3）C

（4）①在国家危亡、君主忧虑的时候，游说之士成群，对国家的安危没有任何益处。

②积蓄储备固然不可缺少，也要百姓有余力，不能够强行征收捐税来供给敌方。

（5）①材料一强调国君应该专心于国家的农耕和作战，通过集中人民的力量来增强国力。

②材料二则更加注重施恩惠，凝聚人心，让百姓安居乐业。

参考译文：

材料一：

在国家危亡、君主忧虑的时候，游说之士成群，对国家的安危没有任何益处。国家面临危亡，君主忧虑是因为遇上了强大的敌国。君主不能战胜强敌，攻破大国，那么就要修整用于防御的设施，考察地形，集中民众力量来应付外来的战事，这样灾难就可以消除了，而称王天下的目的也就达到了。因此英明的君主治理国家应专心于农耕和作战，清除那些无用的东西，禁止民众学习那些空洞浮华的学问和从事游说等不正当职业，让他们专心于农耕，这样国家就能富强，民众的力量也可以集中了。现在各国国君都担心自己的国家危亡而且军事力量薄弱，却愿意听游说之客空洞的议论，说客们成群结队，絮烦无用的言谈没有什么实际用处。君主爱听他们的辩说，不去探求这些言谈的实际价值。因此说客们非常得意，无论走在什么地方都巧言诡辩，一伙又一伙成群结队。民众看这些人能用这种本领取悦王公大臣，便都学习他们。因此国中民众务农的人少而靠游说吃饭的人多。游说的人多，那么从事农耕的人便会懈怠；务农的人懈怠了，那么田地就会荒芜。这就是使国家贫穷、军队薄弱的原因。因此只有英明的君主知道喜欢空谈不能用来增强军队的战斗力、开疆辟土，只有圣明的人治理国家靠专心于农耕和作战，集中民众的力量罢了。

材料二：

贞观十一年八月，侍御史马周上奏疏认为：“夏商周三代以及汉代，历经年代多者八百年，少者不少于四百年，这是因为上古帝王以恩惠凝聚人心，人们不能忘怀的缘故。汉代以后历代王朝，多者六十年，少者仅二十多年，均因对百姓不施恩惠，根基不牢固的缘故。君主虽然想补救改正，也难以恢复保全。所以修德行应当于可修之时，不可等到失去国家之后再去后悔。当年周幽王、周厉王曾取笑过桀、纣，隋炀帝也曾取笑过周、齐两朝，不可让后代人取笑现在如同现在我们取笑炀帝一样！贞观初年，全国欠收闹饥荒，一斗米值一匹绢，而老百姓毫无怨言，是因为知道陛下忧国忧民的缘故。如今连年丰收，一匹绢可换粟十余斛，然而老百姓怨声不断，是知道陛下不再顾念百姓，多营缮宫殿，不操持国家急务的缘故。自古以来，国家的兴亡，不在于积蓄的多少，而在于百姓的苦乐。就以近代以来的历史加以考察，隋朝广贮洛口仓而李密加以利用，东都积存布帛而王世充得以借力，西京的府库也为我们大唐所用，至今仍未用完。积蓄储备固然不可缺少，也要百姓有余力，不能够强行征收捐税来供给敌方。节俭以使百姓休息，陛下已经在贞观初年亲身实践，今日再这么做，固然不是什么难事。陛下如果想要谋划长治久安的政策，不必向远处求上古时代，只是像贞观初年那样，则是天下的幸事。”奏疏上奏后，太宗称赞。

（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

（2）本题考查学生对材料中加点的词语及相关内容解说的辨析能力。解答此类题，学生要明确古文化常识的相关知识及词语含义，再判断选择。

（3）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。

（4）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。

（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答。

②摘录原文关键的词语回答。

③用自己的话组织文字回答。15~16.【答案】B、①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。②对诸弟思念：战乱频繁，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。【解析】1.

【分析】

本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

【解答】

​​​​​​​B．“含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了诗人自己报国无门的悲叹之情”错误，从诗中来看，无“批判和报国无门”之意，“惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝”，流露出“迟暮”“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧。杜甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报答“圣朝”，是很感惭愧的。

故选B。

2.

本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。颔联的意思是“四海之内战火不断兄弟失散，只身远在天涯不禁涕泪涟涟”。“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧；“诸弟隔”，诸弟分离，长期阻隔，表达了诗人对亲人的无限思念之情；“天涯涕泪一身遥”，诗人流落天涯，一身飘零，表达出人世之悲，流离之苦。17.【答案】【小题1】西当太白有鸟道

然后天梯石栈相钩连【小题2】前太守臣逵察臣孝廉

后刺史臣荣举臣秀才【小题3】落木千山天远大

澄江一道月分明【解析】故答案为：

（1）西当太白有鸟道

然后天梯石栈相钩连（重点字：钩）

（2）前太守臣逵察臣孝廉

后刺史臣荣举臣秀才

（重点字：逵）

（3）落木千山天远大

澄江一道月分明

（重点字：澄）

本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。18~20.【答案】C、①香菱重品读诗中的形容词、动词。②香菱联想与诗歌有关的亲身经历、示例一：首联“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”的“寻”字说明此行是有目的的专程来访，而不是漫不经心地信步由之，有力地表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情。

示例二：颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自”“空”使得原本清新明丽的春景形同虚设，从而达成乐景衬哀情的效果，使诗歌更具感染力。

示例三：尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的“长”字，扩大了诸葛亮“出师未捷身先死”悲剧的感染力，把普天下甚至千百年后有志未遂的英雄人物都包括在内，写出诸葛亮献身精神影响之深远，及诗人对他的敬佩与痛惜之情。解析：其他答案言之成理亦可。但应注意是对《蜀相》中某一联诗中某一个字的分析【解析】

（1）A.表示“使人困窘，使人为难”。

B.指“不情愿”。

C.与文中“难为”的意思均是“不易做到，不好办”。

D.表示“勉强”。

故选C。

（2）第一空，由“补充”可知，此处应是说香菱注重品读的具体词性，结合后文“碧”“翔”可知是形容词和动词，可填“香菱重品读诗中的形容词、动词”。

第二空，前文有“香菱品读字词的方法”，后文说效果“能与诗歌共情”，再结合文段香菱从自己的经历领悟王维的诗可知，这里可填“香菱联想与诗歌有关的亲身经历”。

（3）本题要求从《蜀相》中任选一联从“炼字”的角度品读。“炼字”一般要先理解词语的本义，再结合诗句理解在诗文中的具体含义，同时还要联系所写内容、写作背景、诗人生平等准确理解诗人想要表达的内容和情感。

比如首联的“寻”字，“寻”意思是“寻找”，一般有目的性，这里作者寻找的是“丞相祠堂”，可见不是随意漫步到了武侯祠，而是特意寻找而来，表明诗人对诸葛亮的敬仰之情，急切地想要瞻仰他的仪容。这个“寻”字情感饱满、强烈。

比如颔联的“自”和“空”，“碧草”是绿色的富有生机的草，“好音”是说鸟儿的叫声非常动听，本来这里绿草如茵，鸟儿飞翔鸣叫，景色很美丽，但一个“自”一个“空”立刻把景色由美丽转向寂寞，原来这里人迹罕至，才让绿草得以自由生长，鸟儿自在鸣叫，这就表明后人对诸葛亮已经逐渐淡忘。因而这里的美景徒增伤感，是乐景衬哀情。

再比如尾联的“长”，诸葛亮一生致力于北伐，报答刘备的知遇之恩，建立一番功业，奈何“出师未捷身先死”，这不能不让人遗憾，以致于落泪。这里落泪的不仅仅是诗人自己，这个“长”字包括诸葛亮，诗人，无数想要建功立业却因种种原因而不得的人，这就写出了人生的这种普遍的缺憾。“长”字让诸葛亮的精神影响更加深远，也使得诗句感染力更强。

答案：

（1）C

（2）①香菱重品读诗中的形容词、动词。②香菱联想与诗歌有关的亲身经历。

（3）示例一：首联“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”的“寻”字说明此行是有目的的专程来访，而不是漫不经心地信步由之，有力地表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情。

示例二：颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自”“空”使得原本清新明丽的春景形同虚设，从而达成乐景衬哀情的效果，使诗歌更具感染力。

示例三：尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的“长”字，扩大了诸葛亮“出师未捷身先死”悲剧的感染力，把普天下甚至千百年后有志未遂的英雄人物都包括在内，写出诸葛亮献身精神影响之深远，及诗人对他的敬佩与痛惜之情。解析：其他答案言之成理亦可。但应注意是对《蜀相》中某一联诗中某一个字的分析。

（1）本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。解答时，要明确相关词语的意义和用法，再判断选择。

（2）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。

（3）本题考查学生赏析词语表达效果的能力。解答时，要明确题目要求，再分析作答。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。21~22.【答案】①想到各种可怕的疾病

②并没有固定规律

③需要依靠自身免疫力、①我们之所以常常谈病毒而色变，②是因为其毒性大、致死率高，③能摧毁中枢神经系统，④导致免疫系统崩溃，⑤且隐蔽性强【解析】（1）①处，根据后文的举例，如“埃博拉出血热、狂犬病、艾滋病、甲型流感、肝炎等”，这些都是人们一提起病毒就会联想到严重的、对人产生较大危害的疾病。因此，此处应填写与这些可怕疾病相关的内容，即“想到各种可怕的疾病”。

②处，前文提到“所有病毒都会变异”，而后文又指出“各种可能性都有”，说明病毒的变异并不是按照一定的规律进行的，而是具有很大的不确定性。因此，此处应填写“并没有固定规律”。

③处，根据后文“但是人类自身免疫系统在病毒刚开始入侵时往往无法准确地识别其“侵略者’的身份”，可以推断出此处应填写与人体免疫系统相关的内容。由于免疫系统是人体抵抗病毒的第一道防线，因此此处应填写“需要依靠自身免疫力”。

（2）第三段主要列举了五种病毒的特点和危害，以解释为什么病毒会让人感到害怕，是分—总的结构。首先，埃博拉病毒毒性极大，导致患者病死率高达50%—90%；其次，狂犬病毒能够摧毁中枢神经系统，具有极高的致死率；再次，HIV病毒会攻击人体的免疫系统，最终导致免疫系统崩溃；此外，甲型H1N1病毒能激活大量T细胞进行无差别攻击，使人体免疫系统超负荷运转；最后，肝炎病毒具有较强的隐蔽性，难以被发现。最后一句总结全文，这些因素共同作用，使得病毒成为人们害怕的对象。

在回答时，要注意使用因果关系的句式，即使用因为、所以，故而、因此等关联词语将语句联结起来。同时，要注意表达准确流畅，字数控制在55字以内。故答案为：我们之所以常常谈病毒而色变，是因为其毒性大、致死率高，能摧毁中枢神经系统，导致免疫系统崩溃，且隐蔽性强。

答案：

（1）①想到各种可怕的疾病

②并没有固定规律

③需要依靠自身免疫力

（2）①我们之所以常常谈病毒而色变，②是因为其毒性大、致死率高，③能摧毁中枢神经系统，④导致免疫系统崩溃，⑤且隐蔽性强。

（1）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合