2025届湖北省武汉市高三下学期5月模拟训练语文试题讲评课件

2025年武汉市高三年级5月模拟调研考试语文试题解析目录01现代文阅读02古诗文阅读03语言文字运用01现代文阅读Ⅰ现代文阅读Ⅰ【试题整体分析】

郭光灿是中国科学院院士，中国科学技术大学教授，中国量子光学与量子信息科学奠基人。1942年12月出生于福建泉州。1960年，考入中国科学技术大学无线电电子学系。1965年毕业后留校任教。1981年至1983年，前往加拿大多伦多大学学习。2003年当选为中国科学院院士，2009年当选为第三世界科学院院士。提出概率量子克隆原理，推导出最大克隆效率；提出量子避错编码原理；证明量子信道中私密信道容量的不可加性等。研制成功概率量子克隆机和普适量子克隆机；带领团队研制成功国内首个光纤量子密钥系统；实验上首次同时观察到光子的波动性和粒子性；研制成功八光子量子纠缠态；研制成功国际上迄今性能最好的固态量子存储器等。出版有《颠覆：迎接第二次量子革命》《光学》《爱因斯坦的幽灵

量子纠缠之谜》《神奇的量子世界》等著作。曾获中科院自然科学二等奖、国家自然科学二等奖、“何梁何利”科技进步奖、安徽省自然科学一等奖、安徽省重大科技进步奖等。2013年当选“CCTV科技创新人物”。现代文阅读Ⅰ【试题整体分析】材料选自摘编自王卉《量子世界里的“牧羊人”——专访中国科学技术大学郭光灿院士》题目设计：1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)2.根据材料相关内容，下列说法正确的是(3分)3.下列对材料论述和说明的分析，不正确是一项是(3分)4.郭光灿院士作为“中国量子领域的开拓者、发展人”，被记者称为量子世界的“牧羊人”，材料中哪些内容能支持这一观点?请简要概括。(4分)5.作为新闻报道，专访往往具有独特的传播价值，请结合材料简要分析。(6分)现代文阅读Ⅰ【试题整体分析】文本主题与核心人物

本文围绕中国科技大学郭光灿院士展开，以专访形式呈现，郭光灿院士是中国量子领域的开拓者与发展人，在量子光学和量子信息学研究方面贡献卓越

。二、主要内容1.

科研方向与成果

研究方向：上世纪八十年代开启量子科学研究，九十年代初进入量子信息领域，研究涵盖量子计算、量子纠缠网络、量子精密测量、实用化量子密码、量子物理基本问题等。

成果举例：开发国内首款司南操作系统、“本源天机”量子计算测控系统等量子器件；量子计算云平台在国际有一定影响。2.

量子优盘介绍：将量子信息存储在优盘，利用传统运输工具远程传输，可弥补光纤远程量子通信不足，实现两个量子优盘纠缠能确保信息传输安全。3.

量子学发展原因：量子信息能为人类提供崭新信息技术，性能远超当下技术，一旦广泛应用可提升社会生产力，因人类发展需求而快速发展。现代文阅读Ⅰ【试题整体分析】4.

科研历程中的困难与克服困难：量子光学和量子信息研究初期在国内是“冷门”，遭人不理解、质疑和反对，缺少国家经费支持。克服：凭借对量子信息前景的敏锐判断全力投入；2001年获科技部支持，作为首席科学家团结学术队伍，提前布局取得前沿成果，培养多位院士。5.

量子光学会议：郭光灿院士认识到量子光学重要性，1984年发起会议，从十几人发展到500人以上，吸引年轻人加入，推动学科发展，促使各高校开设相关课程。6.

人才培养理念：注重学生培养，以“品味科学”为理念，激发学生科研热情，引导其将科研作为事业；选前沿课题鼓励出国际一流成果；创造良好科研生活条件；培育实事求是的科学精神，期望培养国际一流人才。7.

坚持科研的动力与对青年科研者期望坚持动力：量子世界不断涌现新现象，激发好奇心，不受年龄限制持续探索。对青年期望：珍惜科研环境，有科研热情和科学精神，将个人目标与国家需求结合，为人类和国家贡献价值。文

本解

读现代文阅读Ⅰ阅读下面的文字，完成1—5题。

有这样一位科学家，他从上个世纪八十年代开始在中国率先扛起量子研究的大旗，在这片量子光学和量子信息学发展还很贫瘠的土地上“开荒”“耕耘”，他就是郭光灿院士。下面是记者王卉对他的专访报道。

记者：作为中国量子领域的开拓者、发展人3A3B，请您简要介绍一下您的研究方向和内容。

郭光灿院士：我于八十年代初开启了量子科学的研究征途，九十年代初跨进到量子信息领域。主要研究内容包括：量子计算、量子纠缠网络、量子精密测量、实用化量子密码、量子物理基本问题。

记者：如今“量子优盘”的概念非常火3A，您能简要向我们介绍一下它吗?

郭光灿院士：将欲传递的量子信息存储在优盘里，然后运用传统的运输工具，如高铁、汽车、飞机等将量子优盘运送到接收地点，取出其中的信息。这种远程传送量子信息的方法可以弥补光纤远程量子通信的不足，而且可以传送到无光纤端口的地方。进一步的发展应当是实现两个量子优盘的纠缠，将其中一个优盘传送到对方，这可确保信息传输的安全性，即使这个优盘被窃听者盗走，也无法取出所传输的任何信息2A。

记者：量子学现如今成为公认的重要学科1A，3A3B您觉得它为什么能够如此快速地发展?

郭光灿院士：“量子信息”发展如此迅速是因为它为人类社会提供了一种崭新的信息技术1A，其性能远远超越当下的信息技术。一旦量子技术得到广泛应用，人类社会生产力可以提升到新的水平。正是人类发展的重大需求促使量子信息迅速发展。1A.量子科学是世界公认的重要学科，量子信息为人类提供了一种崭新的信息技术。√1D.只有量子技术得到广泛应用，才能将社会生产力提升到符合人类发展需求的新水平。×2A.将量子信息存储进优盘进行传输，实现两个量子优盘的纠缠，这样可以提高传输的灵活性。×文

本解

读现代文阅读Ⅰ

记者：但据我所知，您的学术之路并非一帆风顺3A，您在探索道路上遇到了哪些困难?又是如何克服的呢?

郭光灿院士：无论是开始的量子光学还是继后的量子信息研究，当时在国内学术界都属“冷门”，坐了多年“孤独无援”的冷板凳。当一门学科萌芽时，多数人不理解，提出质疑甚至反对，这属于正常现象。

现在回想起来，我当时一接触到“量子信息”就被深深吸引住，很快意识到这门新生学科有巨大的发展前景，便毫无犹豫地全力投入进去。当我看到量子信息技术对提升国力和民族复兴有着极其重要的作用，尤其是量子计算必将成为国际战略竞争的焦点1C，我有责任努力去争取各方理解和支持，推动中国尽快投入到这个新兴交叉学科的竞争，发出中国人的声音。

量子信息技术没有国家经费的支持是不可能获得重要进展的1B。2001年是中国量子信息发展的转折点。科技部一直关注和支持量子信息领域的发展。我作为科技部第一个“973”项目的首席科学家，尽可能去团结国内相关学术队伍，之后越研究越感到其潜力巨大，并逐步地把握住量子信息技术发展的脉搏，提前布局，迅速做出前沿性成果，形成当下实验室完整布局，我们的项目也先后培养了量子信息领域的五位院士1B。

记者：由您倡议并首次组织发起的量子光学会议从初建时的十几人到现在已经成为500人以上的科学大会3A，您如何看待它的发展?

郭光灿院士：我组织和发起这个会议，是因为我意识到“量子光学”是门重要的基础性学科，对光学领域甚至对整个物理学都极其重要，必1B.中国高度重视量子科学研究，在经费、人才等多方面对相关项目进行扶持，成果斐然。√1C.发展量子信息技术，既符合世界科技发展趋势，也助力中国在国际竞争中提升实力。√文

本解

读现代文阅读Ⅰ须尽快介绍给国内学术界。1984年种下“量子光学”的种子，之后每两年召开一次的全国性学术会议，吸引了越来越多的年轻人加入量子光学队伍。尤其是量子信息诞生后，研究队伍迅速扩大，各高校陆续开设“量子光学”课程。“量子光学”在国内很快生根结果，呈现一派生机盎然的前景。

记者：您曾培养了80余名博士生3A，您对学生的期待是什么?

郭光灿院士：科学研究要有积累和传承，我相信“量子信息”的发展需要几代人的共同努力，因此非常注重学生培养。将“品味科学”作为我们的座右铭，培养学生时特别注意激发学生对科研的热情，引导他们把科研作为终生奋斗的事业；为学生选择国际前沿的课题，鼓励学生做出国际一流成果；尽量为学生创造良好的科研和生活条件；确保实验室有良好的学术风气，培养学生实事求是的科学精神2B。我期望在中国的土地上培养出国际一流的人才。

我与自己的学生、中国科学技术大学郭国平教授联合创立了公司，将我们十多年量子计算研究的成果开发为可实用的工程化量子计算机。五年期间，开发了国内第一款司南操作系统、“本源天机”量子计算测控系统等一系列相关的量子器件；量子计算云平台在国际上已有一定影响。

在实验室研究中发现某些有望实际应用的新原理和方法后，就应尽快向实用方向推进。但是这个过程必须解决大量的技术和工程问题。建立公司可以培养大量量子工程师，与学校、科研单位两股力量有机结合，是推进新器件研发和应用的最好途径。2B.要在中国土地上培养出量子信息领域的国际一流人才，科研热情的激发起决定性作用。×

2C.培养量子工程师，实现从原理向实用方向的推进，这是量子科技新器件研发应用的最好途径。×3A.记者在专访前做了大量专业领域信息的搜集与整理，体现了采访者的专业素养。√文

本解

读现代文阅读Ⅰ

记者：您今年已入耄耋之年，是什么原因让您一直坚守在科研一线?

郭光灿院士：奇妙的量子世界，会不断涌现出令人惊叹的新现象，让你回味无穷，无法释怀，从而更进一步激发起你的好奇心，欲罢不能！这种探索不受年龄限制，只要精神在，探索脚步就不会停。2D

记者：您对当代年轻科研工作者有什么建议和期待?

郭光灿院士：当代年轻科研工作者应当珍惜当前得来不易的科研环境，有追求科学研究的热情与实事求是的科学精神，将个人目标与国家需求结合起来，为人类为国家贡献出人生的价值。(摘编自王卉《量子世界里的“牧羊人”——专访中国科学技术大学郭光灿院士》)

2D.郭院士的经历表明，好奇心和探索精神是科学家超越年龄限制、坚持科学研究的不竭动力。√选择题试题分析【考查目标】考查对材料内容的理解和分析。能力指向在各部分信息之间建立联系，把握主要信息，分析，信息对应点明确，较为简单。

【解题思路】原文是“一旦量子技术得到广泛应用，人类社会生产力可以提升到新的水平”，“可以”表明是一种可能性，D选项“只有……才……”表述过于绝对，将其变成了必要条件关系。

现代文阅读Ⅰ1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是(D)A.量子科学是世界公认的重要学科，量子信息为人类提供了一种崭新的信息技术。B.中国高度重视量子科学研究，在经费、人才等多方面对相关项目进行扶持，成果斐然。C.发展量子信息技术，既符合世界科技发展趋势，也助力中国在国际竞争中提升实力。D.只有量子技术得到广泛应用，才能将社会生产力提升到符合人类发展需求的新水平。选择题试题分析【考查目标】考查对材料内容的信息推断。能力指向清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性。

【解题思路】A项偷换概念，原文为两个量子优盘的纠缠“可确保信息传输的安全性”；B项“决定性作用”于文无据；C项以偏概全，原文为“与学校、科研单位两股力量有机结合，是推进新器件研发和应用的最好途径”。

现代文阅读Ⅰ2.根据材料相关内容，下列说法正确的是(D)A.将量子信息存储进优盘进行传输，实现两个量子优盘的纠缠，这样可以提高传输的灵活性。B.要在中国土地上培养出量子信息领域的国际一流人才，科研热情的激发起决定性作用。C.培养量子工程师，实现从原理向实用方向的推进，这是量子科技新器件研发应用的最好途径。D.郭院士的经历表明，好奇心和探索精神是科学家超越年龄限制、坚持科学研究的不竭动力。选择题试题分析【考查目标】该题型，需要一定的迁移推断能力，考法更加灵活，更侧重知识的运用。

【解题思路】采访主要围绕郭光灿院士个人在量子领域的研究历程、成果、理念等展开，并非沿着中国量子科技发展历程展开

，C选项错误。A、B、D选项对采访者和被采访者相关分析均正确。

现代文阅读Ⅰ3.下列对材料论述和说明的分析，不正确是一项是(C)A.记者在专访前做了大量专业领域信息的搜集与整理，体现了采访者的专业素养。B.在核心话题统摄下，记者的提问能针对具体问题，指向明确，语言表达简练扼要。C.采访沿着中国量子科技发展的历程展开，引导读者深入了解这一领域的方方面面。D.郭院士在专访中所谈到的科研经历和深刻见解，展现了他的科研精神与人格魅力。主观题试题分析现代文阅读Ⅰ4.郭光灿院士作为“中国量子领域的开拓者、发展人”，被记者称为量子世界的“牧羊人”，材料中哪些内容能支持这一观点?请简要概括。(4分)[参考答案]①前瞻性的科学眼光，能在量子科学尚处于冷门期时认识到它巨大的潜力，精准把握发展脉搏，提前布局；②高度的社会责任感，认识到量子科学发展对国家与民族复兴的重要作用，努力提升中国量子科技的国际竞争力；③提携后进的格局追求，尽心打造科研团队，给年轻科研工作者提供良好的学术条件与科研氛围，努力为国家培养国际一流的科学人才。（评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）开拓研究领域：八十年代初在中国率先开展量子研究，在量子光学、量子信息领域成为先驱，为学科发展“开荒”。推动学科建设：组织发起量子光学会议，使其规模从十几人发展到500人以上，促进量子光学在国内的传播与发展；团结国内相关学术队伍，形成实验室完整布局。培养科研人才：培养了80余名博士生，为量子信息领域培养众多专业人才；与他人联合创立公司，培养量子工程师，推动科研成果转化。取得科研成果：带领团队取得一系列科研成果，如开发国内首款司南操作系统、“本源天机”量子计算测控系统等量子器件，量子计算云平台在国际上有一定影响

。【解题思路】主观题【解题思路】人物影响力：郭光灿院士是中国量子领域的开拓者、发展人，在量子科研领域地位重要、成就卓越，对其专访能吸引关注，满足公众对量子科学领域杰出人物的好奇与了解需求。内容专业性：专访围绕量子科学研究展开，涉及量子研究方向、“量子优盘”等专业概念，以及学科发展、科研困难与克服等专业问题，能为读者提供专业、深入的量子科学知识。价值引领性：郭院士分享坚守科研一线原因、对年轻科研工作者建议等内容，展现的科研精神、家国情怀等，对社会尤其是科研工作者群体有激励和价值引领作用。

现代文阅读Ⅰ5.作为新闻报道，专访往往具有独特的传播价值，请结合材料简要分析。(6分)试题分析[参考答案]①专访针对特定人物展开，受访者郭光灿院士是量子科技的领军人物，事迹正面、典型，具有榜样引领的社会价值；②聚焦社会热点，量子科学是全球重要的科学领域，与当下及未来科技发展高度关联，具有鲜明的时代价值；③深入浅出地介绍前沿科技，利于信息传播与宣传，具有科学普及的教育价值。01现代文阅读Ⅱ现代文阅读Ⅱ【试题整体分析】

汤成难是中国当代作家

，其作品笔触细腻，善于从平凡生活中挖掘人性的幽微之处，以独特视角展现小人物的命运与情感。叙事舒缓且富有诗意，文字清新自然，常营造出一种静谧、略带忧伤的氛围，使读者能深入感受到故事中蕴含的复杂情感与深刻内涵。著有短篇小说《月光》《起舞》《雪地》等，中篇小说《去洞庭》等

。其作品在各类文学刊物上发表，受到读者和文学界关注。作品曾多次获奖，如《月光》获首届梁晓声青年文学奖，《去洞庭》获第五届汪曾祺文学奖等

。这些奖项体现了她在文学创作上的实力与成就。汤成难在当代青年作家群体中占有一席之地，她以独特的文学表达和对生活的深刻洞察，不断为文坛贡献优秀作品，受到众多文学爱好者喜爱，也逐渐在文学界建立起自己的风格标识，其创作动态和新作品备受关注。现代文阅读Ⅱ【试题整体分析】一、主题意蕴1.

对外部世界的向往：小说通过父亲听闻马戏团消息，以及与河马交流的过程，展现了父亲对外面世界的好奇与向往。像父亲对河南、湖南、荷兰等陌生地名的新奇，体现出他身处乡村，却渴望了解更广阔天地。2.

生命意义的探寻：河马关于人活着意义的话语，引发父亲思考，反映出乡村人对生命价值的思索，揭示出人们在平凡生活中对精神富足的追求。二、人物形象1.

父亲：父亲是乡村中渴望了解外部世界的典型形象。他在人群中倾听马戏团消息时姿态“谦卑”，表现出他因见识局限而产生的不自信；他热心接待河马，又体现出善良淳朴；听河马讲述时的反应，可见其对新事物的好奇与对生活意义的懵懂探寻。2.

河马：河马是见过世面的旅行者形象。他四处看马戏，去过很多地方，给父亲带来外界消息。他的话语富有哲理，如谈论生命意义，展现出其思想深度，同时他的遭遇（雨鞋烤化受伤）也增添了人物的真实感。三、艺术特色1.

语言风格：语言平实质朴，具有乡村生活气息，如对人物对话和场景的描写，贴合乡村人物身份和生活实际。同时又不乏生动性，像描写父亲听河马讲述时的神态“脸上的皱纹像水波扩散”。2.

象征手法：马戏团象征着外面精彩、未知的世界，吸引着父亲和河马，反映出人们对丰富精神生活和广阔世界的向往，使小说主题更具深度。现代文阅读Ⅱ【试题整体分析】6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)7.下列对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)8.小说中父亲听河马讲骆驼时“也跟着笑”，后来帐篷外听完马戏却“沉默不语”，为什么?请结合文本简要分析。(4分)9.标题“阡陌”，指的是“田地间纵横交错的小路”，而小说主要讲述的是父亲随河马看马戏的故事，似乎与标题无关，如何理解?请结合文本谈谈你的看法。(6分)现代文阅读Ⅱ文

本解

读阅读下面的文字，完成6~9题。阡陌汤成难

没有比剃头店更令父亲愿意消磨时间的去处了。

这是村里唯一的剃头店，几乎每天都坐满了人。每一个从外面回来的人，都得经过这儿。6A

剃头店最近的话题都集中在马戏团上。第一个带来消息的是从县里回来的人，那人也不清楚马戏团来自哪里，河南，湖南，也有可能是荷兰。当他说出最后两个字的时候，剃头店的人都惊呆了，空气中一度出现停滞状态。①父亲也坐在人群里，他的脖子抻得很长，由于坐在锹柄上的缘故，屁股贴着地面，下巴不得不向前抬起，和脖子形成一条谦卑的弧线7A。

河南，湖南，荷兰，这些名字对父亲来说多么陌生和新奇，他所能想象的从未到达的地方，就是站在地里看向天与地相连接的远处。可是，令人沮丧的是，如果朝着那个尽头走去，走啊走，永远都走不到天地相连处。

直到一个人的出现，剃头店里的人才再次亢奋起来。那时距离第一次说起马戏团已经过去一个多月了，天气已冷，河面结了冰7B。这个人是骑自行车来的，到剃头店时已经天黑。他要去看马戏团，因为迷路不得不经过这里。他说他最喜欢看马戏，每到一处，都会跟过去。后来，那个人突然问道，他是否可以借个宿，在哪个老乡家借宿，毕竟天已经晚了，离马戏团还有很远的路。谁都没想到，一向沉默寡言的父亲第一个开口了，他说，到我家吧—7A.①句中通过描写父亲的下巴和脖子“形成一条谦卑的弧线”这一细节，表现父亲此时对自己孤陋寡闻的自卑心理。√

6A.小说之所以从剃头店写起，只是因为剃头店特殊的地理位置，从外面回来的人都会在此交流信息，以此自然带出马戏团。×

7B.小说将河马的出场背景设置在冬天，“河面结了冰”，衬托人物为了追寻马戏团不顾险阻、执着前行的形象特点。√现代文阅读Ⅱ文

本解

读

那个晚上，父亲特意给陌生人在灶膛里生了火，让他坐在灶膛前，把身子烤一烤。陌生人烤了好一会儿火才开始说话，仿佛词句全冻僵了，得过一阵才能化开。

陌生人叫河马。河马看过很多马戏，最远的一次坐了六天船才到达。父亲对于六天这个数字感到十分惊讶和羡慕。

河马便说，人一年年活下去并不走到哪里去，那么，活着有什么意义呢；人一代代活下去也不走到哪里去，那么，活着又有什么意义呢?父亲愣在那儿，像是被这段排列组合奇妙的字句砸到了，②他虽然不那么完全听得懂，却觉得河马的话很洋气，很有道理，很像那么回事。7B

河马继续说坐船，船在长江上走，六天后终于赶上了马戏团。他说那次真是有意外的惊喜，因为看到了骆驼。6C你知道的，骆驼生活在沙漠里，如果那次不去看马戏就永远不知道骆驼长什么样。河马说，骆驼很高，头倒是很小，驼峰上罩着带有流苏的布套。骆驼表演跳舞，它会随着音乐抬起前蹄，晃动脑袋。当它抬起蹄子时，脑袋总是碰到帐篷顶的绳子。骆驼大概以为是什么好吃的，便用嘴巴咬住了。嘿，谁料，绳子是固定帐篷立柱的。骆驼的力气真大，顿时，整个帐篷就坍塌下来——河马说到这儿忍不住笑了，太好玩了，太好玩了，骆驼太好玩了。父亲也跟着笑，脸上的皱纹像水波扩散，牙齿被火光照得白亮亮的。他从没听过那么好玩的故事。

就在这时，河马尖叫一声，脚迅速从灶膛抽回来。但，迟了，因为过于忘情，他竟忘了要脱掉雨鞋烤火。雨鞋遇火即化，塑料变成黏液紧粘在皮肤上。河马的脚受伤了，他不得不在我家继续住下去。

父亲每天也不必去剃头店，他从河马这儿能听到许多关于外面的消息。

你见过大象吗?河马问父亲。7B.②句中“很洋气，很有道理，很像那么回事”，用排比句式写父亲对河马所说的生命意义话题不懂装懂，有戏谑意味。×现代文阅读Ⅱ文

本解

读

父亲摇摇头，说没有。

河马便告诉父亲大象是什么样子6C，大象长得很高，很壮，四条腿粗得很，走在土路上，一脚踩出一个坑。

父亲想了会儿，小声问道，那么，大象就像我家的黑牛是吗?

唔——不是这么回事。河马的手在空中一挥，有点气馁地说，大象有四头黑牛大呢。河马又说，我和你说话的时候，其实是有一大块的背景的，背景就是大象生活的热带丛林。每个人说话时，每句话的后面都是有背景的。而你在问我大象的时候，你的背景却是小官庄，是稻田。

父亲怔住了，他觉得河马说得有道理，③他抿了抿嘴，眼睛不自觉地往河马身后看去。7C

父亲和河马之间迅速产生了友谊，一种难以言说的平凡又伟大的友谊。河马在我家住了四天，一直怂恿父亲跟他一道前去马戏团。河马对父亲说，如果现在就出发，中午就能到达，下午看完马戏表演，傍晚就能到家，这样，父亲还可以在天黑前去看一看他的稻田。父亲答应了。

他们赶到马戏团正是中午，在离马戏团很远的地方就听见了锣鼓声——这种尖厉又沉稳的响声是如此的规律，以至于可以在它们的间歇中数上节拍：一二三，一二三。当他们走到入口，才发现口袋里没有钱。父亲是没有想到带钱这事，而河马的钱，准是在路上弄丢了。河马把口袋翻了个底朝天，急得汗珠从脑门儿上一层层冒出来。河马试图找熟人借，但举目望去，尽是陌生面孔。

最后，他们不得不站在帐篷外，用耳朵听。父亲和河马坐在牛车上，帐篷里不时传来锣声，人的尖叫，报幕，以及整齐或稀拉的掌声。有时，帐篷里会突然寂静下来，让人好奇此刻正在发生什么。

7C.③句“眼睛不自觉地往河马身后看去”，是父亲想尽力看清河马话语所提到的“背景”，这些背景超出了父亲的认知。√现代文阅读Ⅱ文

本解

读

猴子在表演。河马对父亲说6C，他说这个声音他熟悉，猴子正在骑自行车呢，猴子骑得很快，在绕圈，听，能听出链条的声音呢。过会儿就有别的猴子跳上去，先是一只，再是两只，最后一定不少于五只猴子。你再听，这个声音。河马又对父亲说，他俩不约而同歪着脑袋，侧着脸。嗨，这个，一定是鹦鹉，准没错的，它在说“恭喜发财”呢。这是马儿上场了。马表演的是数数。马叫了，马叫了，河马让父亲仔细听，马叫几声就代表是几。父亲想起河马之前说的，每个人说话时都是有背景的。所以，父亲总是把目光投向他所能想象的远处。他们在帐篷外“听”了一整场马戏，直到太阳把脚下的影子拖得很长。

当他们赶着牛车回到村里时，已经很晚了。一路上，父亲沉默不语坐在牛车上，像牛一样反刍着白天的事情。月亮很圆，照得土路如同白银似的。父亲的朋友河马很快就离开了，用他的话说，他要去追寻下一个马戏团。河马在离开时，打算留点东西给父亲作为纪念，不过，除了自行车他没有别的身外之物了。父亲自然不同意，毕竟还有那么远的路，没有自行车显然是不行的。父亲对河马说，就把那双烧焦的雨鞋留下来吧。

雨鞋被烧出一个大洞，脚伸进去，脚指头呼之欲出。父亲将雨鞋放在竹篮里，再将竹篮吊在屋檐下。晚饭后，父亲有时把雨鞋取下来，将脚洗净，穿进去。沾着泥点的裤脚被调遣到膝盖，好像这样才显得对雨鞋的格外尊重6D。雨鞋对父亲来说有点大，脚在里面晃来晃去，步子稍大一些脚指头就跑出来。④但这些都不要紧，父亲抬起头，看着篱笆上空的夜色，慢慢地，小心翼翼地，在洒满月光的院子里踱步。7D

(有删改)

7D.④句中“篱笆”“夜色”“洒满月光的院子”等环境与父亲缓慢小心踱步的姿态构成了富含深意的画面，耐人寻味。√

6C.小说中河马三处“讲”马戏都使用繁笔详尽叙述，用夸张手法展现河马讲述的绘声绘色，让父亲前后的心理变化顺理成章。×

6D.小说结尾父亲将烧出破洞的雨鞋小心保管，穿上时洗脚、卷起裤脚，过程充满仪式感，全然出于他对河马的想念。×选择题试题分析【考查目标】本题考查考生对文学作品内容与艺术特色的分析鉴赏能力。

【解题思路】A选项：小说从剃头店写起，不仅因为其特殊地理位置能自然带出马戏团，还为展现父亲生活环境、信息获取渠道等，选项表述片面。B选项：“河面结了冰”表明冬天环境，衬托河马追寻马戏团的执着，B选项正确。C选项：小说中河马三处“讲”马戏并非都用繁笔，如第一次讲骆驼相对简洁，C选项错误。D选项：父亲对雨鞋的珍视，不仅是想念河马，还因雨鞋是与河马经历的见证，承载着外面世界记忆等。

现代文阅读Ⅱ6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(B)A.小说之所以从剃头店写起，只是因为剃头店特殊的地理位置，从外面回来的人都会在此交流信息，以此自然带出马戏团。B.小说将河马的出场背景设置在冬天，“河面结了冰”，衬托人物为了追寻马戏团不顾险阻、执着前行的形象特点。C.小说中河马三处“讲”马戏都使用繁笔详尽叙述，用夸张手法展现河马讲述的绘声绘色，让父亲前后的心理变化顺理成章。D.小说结尾父亲将烧出破洞的雨鞋小心保管，穿上时洗脚、卷起裤脚，过程充满仪式感，全然出于他对河马的想念。选择题试题分析【考查目标】本题考查考生对句子的分析鉴赏能力。

【解题思路】A选项：通过“谦卑的弧线”细节，体现父亲在众人谈论陌生马戏团时，因自己孤陋寡闻的自卑，A选项正确。B选项：父亲是真觉得河马的话有道理，并非不懂装懂、戏谑，B选项错误。C选项：父亲想看河马话语提到的“背景”，体现他对未知世界好奇，C选项正确。D选项：环境与父亲姿态构成画面，暗示他内心对外面世界思索，耐人寻味，D选项正确。

现代文阅读Ⅱ7.下列对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是(B)A.①句中通过描写父亲的下巴和脖子“形成一条谦卑的弧线”这一细节，表现父亲此时对自己孤陋寡闻的自卑心理。B.②句中“很洋气，很有道理，很像那么回事”，用排比句式写父亲对河马所说的生命意义话题不懂装懂，有戏谑意味。C.③句“眼睛不自觉地往河马身后看去”，是父亲想尽力看清河马话语所提到的“背景”，这些背景超出了父亲的认知。D.④句中“篱笆”“夜色”“洒满月光的院子”等环境与父亲缓慢小心踱步的姿态构成了富含深意的画面，耐人寻味。主观题试题分析【解题思路】“也跟着笑”原因：河马讲述骆驼表演时，内容新奇有趣，父亲从没听过这么好玩的故事，被河马描述吸引，且当时氛围轻松愉快，所以跟着笑，这是对新奇事物的本能愉悦反应，也体现父亲对外面世界的向往。“沉默不语”原因：在帐篷外听马戏时，他们没钱进去看，只能在外面听。父亲感受到现实的无奈和自身的局限，与之前听河马讲述时单纯的好奇不同，此时他意识到自己与外面精彩世界的距离，内心产生落差和失落感，所以沉默不语，这沉默中包含对自身处境的无奈和对外面世界可望不可即的惆怅。

现代文阅读Ⅱ8.小说中父亲听河马讲骆驼时“也跟着笑”，后来帐篷外听完马戏却“沉默不语”，为什么?请结合文本简要分析。(4分)[参考答案]①父亲听河马讲骆驼时，是听他人讲好玩的故事，觉得新奇有趣，于是“也跟着笑”；②后来在帐篷外是现场听到马戏，对外面精彩的世界有了切身感受，心理活动更复杂，沉默代表沉浸、回味与对自身生活的思考。（评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）主观题试题分析【解题思路】

现代文阅读Ⅱ9.标题“阡陌”，指的是“田地间纵横交错的小路”，而小说主要讲述的是父亲随河马看马戏的故事，似乎与标题无关，如何理解?请结合文本谈谈你的看法。(6分)[参考答案]①“阡陌”组成了父亲的稻田，是其生活背景的象征，代表乡土的生活状态，构成了小说展开的背景。（环境角度）②“阡陌”使父亲向外的视野受限，所以外界的一切对于父亲而言都很新奇，这构成了他渴望走出去的心理动因，于是有了留河马、随河马看戏等情节。（人物或情节角度）③“阡陌”纵横交错，通向远方，是父亲渴望走向外部世界的象征，结尾父亲穿着河马的雨鞋在院子里踱步，则是从心灵上跨越了“阡陌”的限制，对生命意义有了更深沉的认知。（主旨角度）（评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

象征意义：“阡陌”虽指田间小路，但象征着父亲生活的狭小世界与外界的隔阂。父亲生活在相对封闭的乡村，如同被阡陌局限在熟悉的土地，而马戏代表外面广阔精彩世界，“阡陌”暗示父亲与外面世界的遥远距离，以及突破这种局限的艰难。情节关联：父亲与河马相遇、听马戏等情节，是他试图突破“阡陌”限制、接触外界的尝试。从剃头店听闻马戏消息，到与河马一起去看马戏，虽最终因没钱只能在帐篷外听，但这些经历是父亲在“阡陌”间寻找通往外界道路的过程。主题体现：以“阡陌”为题，深化小说主题。它揭示乡村人对外面世界的向往与现实困境，表达人们在有限生活空间中渴望突破、追寻更广阔世界的无奈与执着，使小说主题更具深度和普遍性。02文言文阅读【试题整体分析】文言文阅读文本节选自宋濂《浏阳州儒学教授张君继之行状》10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)【光、廪稍、逋、坐】12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)14.宋濂称赞张继之“峻毅刚果，遇事明决”，请根据材料简要概括其具体表现。(5分)文

本注

释译

文文言文阅读先生讳继祖，字继之，姓张氏。婺州金华人。曾大父讳宗义，大父讳大能，父讳岩，皆潜德不耀。先生早失怙恃，居丧尽礼，抚弟妹尤笃。曾大父魁岸伟达人也，深加器爱，尝曰：“是必能光吾宗者。”俾就外傅。时科举废未久，旧家老成多在者，询求咨问，所蓄日滋。益读书不置，以古人自期。【12A】延祐间，郡上其才行，署饶州路双溪书院山长。秩满，授浏阳州学教授。先生名继祖，字继之，姓张。是婺州金华县人。曾祖父名宗义，祖父名大能，父亲名岩，都有高尚的品德而不刻意显露。先生很早就失去了父母，守丧恪尽礼仪，抚养弟弟妹妹尤其情意深厚。曾祖父是身材高大、卓越豁达的人，（对先生）非常器重喜爱，曾经说：“这孩子将来必定能使我们的宗族光大。”让他出外从师学习。当时科举制度废除不久，一些世家大族中德高望重的长辈很多还在世，（先生）向他们询问请教，学识日益增长。（他）更加勤奋读书，毫不懈怠，以古代贤人为榜样要求自己。延祐年间，郡里向上举荐他的才能德行，（他）被委任为饶州路双溪书院山长。任职期满后，被授予浏阳州学教授之职。讳：名讳

潜：收藏

耀：显露怙恃：父母的代称。

居丧：守丧（期间）抚：抚养

笃：深厚

器爱：器重喜爱光：形容词作使动用法，使……光耀/光大

宗：宗族俾：让就外傅：外出从师（学习）；就，到……；傅，辅助、教导日：名作状，日渐/日益

滋：增长

期：期望、要求

上：方位名词作动词向上举荐

署：暂任秩满：任职期满

授：被授予

文

本注

释译

文文言文阅读至则葺败举坠，厚廪稍，严条约，以新士子。【12B】复其田为民所欺蔽者若干亩，镌石学宫，以杜其弊。会守貳缺，大府檄摄郡事。民有讼其父为从弟毆死者，一见察其奸伪，即驱出之。慕属以下皆愕，以为不可。乃引其民诘之，随服。众皆敬叹，不敢干以私。时岁祲民饥令下劝分集有粟之家喻之皆悦以听命。由是境内周洽，无逋亡者。未几，以大父丧弃归。（先生）到任后就修补破败的学校，恢复废弛的事务，增加官府定时供给的粮食，严格规章制度，以使学子振作向上。（他）收回了被百姓欺瞒侵占的学田若干亩，在学宫里刻石立碑，来杜绝这类弊端。恰逢郡守和副职官位空缺，上级官府发公文让（先生）代理郡中事务。有个百姓诉讼说父亲被堂弟殴打致死，（先生）一见就察觉他的诡诈虚伪，立刻把诉讼者赶了出去。幕僚和属下都很惊愕，认为不可以这样做。（先生）于是把那个百姓叫来追问，（他）随即认罪。众人都敬重赞叹，不敢因私事有所请谒。当时年成不好百姓遭受饥荒，上司下达劝人分施粮食的命令，（先生）召集有粮食的人家向他们讲明道理，（他们）都愉快地听从命令。因此境内饥民都得到救济，没有逃亡的人。不久，因为祖父去世，（先生）弃官回家守丧。葺：修葺

厚：形容词作动词，增加

廪稍：旧时官府定时供给的粮食。

新：形容词作使动，使……更新（向上）

为……所：表被动

蔽：隐覆、侵占镌石（于）学宫：状语后置&省略句，“（于）学宫镌石”

杜：杜绝会：适逢、恰逢檄：名作状，（通过）发檄文（公文）摄：代理毆：殴打慕属：同“幕属”，幕僚下属愕：惊愕引：把……叫来

诘：责问

随服：随即服罪干：求取

祲：日旁云气，指不祥之气

喻：讲明白周：四周、都

逋亡：逃跑死亡

未几：不久

文

本注

释译

文文言文阅读至元仍纪①之五年，将赴调于京师，未行，以疾卒于家。先生为人，峻毅刚果，遇事明决。大德间，邑有桀黠吏挟重辟以扰邻曲，势方焰，人莫敢谁何。辄挫之使不能肆。从兄常被诬，将逮他邑。亟具疏，诉于部使者。时受贿舞权者，方抱案在庭，面斥之。其人则遽塞缩浮汗，不敢出一语以对。诬者竟坐罪。先生视己所得为，即奋不顾类如此。（后）至元五年，（先生）将到京城接受选官调职，尚未出发，就因病在家中去世了。先生为人，严峻刚毅，果断坚强，遇到事情明达有决断。大德年间，县里有个凶悍狡猾的小吏拿死罪来威胁侵扰邻居，气焰正嚣张，人们没有谁敢过问。（先生）就挫败其气焰使他不敢肆意妄为。堂兄张常曾被诬陷，将被抓到别的县去。先生急忙备文分条陈述，向部里的使者申诉。当时受贿弄权的人，正抱着案卷站在厅堂上，（先生）当面斥责他。那人立刻畏缩不安，冒出冷汗，不敢说一句话回应。诬陷的人最终因此获罪。先生对待自己认为应该做的事，就是如此奋不顾身。卒：死

峻毅刚果：严峻刚毅、果断坚强明决

：明达决断

桀黠：凶悍狡黠挟：持有重辟：极刑、死罪

邻曲：同“邻居”何：过问【教考衔接】陈利兵而谁何《过秦论》

辄：就挫：挫败

肆：放肆、肆意

逮：抓到

亟：急忙

面：名作状，当面遽：立即塞缩：同“瑟缩”

竟：最终

坐：因此

类：皆

如此：像这样文

本注

释译

文文言文阅读独义方之训，恳恻详至。时同郡白云许先生以道学淑后进，特遣仲子道生【12D】同濂往事之。宗族乡邻之孤困贫弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。今翰林学士欧阳公玄为题所居之轩曰修竹，因以竹轩自号。【12C】有诗文若干卷行于世。先生生于至元二十四年，寿五十有三。唯独对子女的教育训导，诚恳深切，详细周到。当时同郡白云许先生（著名学者许谦，人称“白云先生”）用道学教导后辈，（先生）特命二儿子道生和我一起前去拜他为师。对于孤独困苦、贫穷弱小的宗族乡邻，（先生）赈济抚恤、关怀爱护他们，唯恐做得不够。当今翰林学士欧阳玄先生为（先生）所居轩室题写了“修竹”匾额，先生于是用“竹轩”作为自己的别号。有诗文若干卷流传于世。先生生于至元二十四年，享年五十三岁。独：唯独训：教育训导恳恻详至：诚恳恳切，详细周到特遣：特意派遣宗族乡邻之孤困贫弱者：之……者，定语后置，应是“孤困贫弱之宗族乡邻”振恤：赈济、抚恤仁覆：用仁爱覆盖，关怀爱护弗及：没有赶得上有：通“又”文

本注

释译

文文言文阅读先生志行卓然，固将有为于世而不得竟其用。道生复恐先生之群行湮没，无以暴白于后世，俾濂状之。【12D】濂虽不敏，自幼蒙先生爱之教之为深，因不辞，而搜罗缺逸，评骘成章，以附家乘②之末，庶来者有所考焉。谨状。先生志向品行卓越不凡，本来是要在世上有所作为却未能完全施展其才能。道生又担心先生的各种事迹岁久湮没无闻，无法显扬于后世，让我为先生写一篇行状。我虽然没有才能，但从小就承蒙先生深切的关爱和教导，因此不敢推辞，于是搜罗那些缺失、散逸的事迹，加以品评鉴别，撰写成这篇文章，将它附在家谱后面，希望后世的人能够有所查考。（我）恭敬地写下这篇行状。固：本来竟：作副词，全、完全无以暴白：无以，没有办法；暴白，暴，通“曝”显露，白，显明缺逸：缺失、散逸评骘：品评评论，骘，评定、评论庶：作副词，或许考焉：考，查考；焉，兼词，于之谨状：谨，恭谨地；状，写下行状文言文阅读文

本解

读先生讳继祖，字继之，姓张氏。婺州金华人。曾大父讳宗义，大父讳大能，父讳岩，皆潜德不耀。先生早失怙恃，居丧尽礼，抚弟妹尤笃。曾大父魁岸伟达人也，深加器爱，尝曰：“是必能光吾宗者。”俾就外傅。时科举废未久，旧家老成多在者，询求咨问，所蓄日滋。益读书不置，以古人自期。延祐间，郡上其才行，署饶州路双溪书院山长。秩满，授浏阳州学教授。至则葺败举坠，厚廪稍，严条约，以新士子。复其田为民所欺蔽者若干亩，镌石学宫，以杜其弊。会守貳缺，大府檄摄郡事。民有讼其父为从弟毆死者，一见察其奸伪，即驱出之。慕属以下皆愕，以为不可。乃引其民诘之，随服。众皆敬叹，不敢干以私。时岁祲民饥令下劝分集有粟之家喻之皆悦以听命。由是境内周洽，无逋亡者。未几，以大父丧弃归。至元仍纪①之五年，将赴调于京师，未行，以疾卒于家。先生为人，峻毅刚果，遇事明决。大德间，邑有桀黠吏挟重辟以扰邻曲，势方焰，人莫敢谁何。辄挫之使不能肆。从兄常被诬，将逮他邑。亟具疏，诉于部使者。时受贿舞权者，方抱案在庭，面斥之。其人则遽塞缩浮汗，不敢出一语以对。诬者竟坐罪。先生视己所得为，即奋不顾类如此。独义方之训，恳恻详至。时同郡白云许先生以道学淑后进，特遣仲子道生同濂往事之。宗族乡邻之孤困贫弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。今翰林学士欧阳公玄为题所居之轩曰修竹，因以竹轩自号。有诗文若干卷行于世。先生生于至元二十四年，寿五十有三。先生志行卓然，固将有为于世而不得竟其用。道生复恐先生之群行湮没，无以暴白于后世，俾濂状之。濂虽不敏，自幼蒙先生爱之教之为深，因不辞，而搜罗缺逸，评骘成章，以附家乘②之末，庶来者有所考焉。谨状。宋濂撰写此文的主要目的：一、记录张继之的生平事迹：张继之（字继之）是一位德行高尚、才能出众的士人，但由于元代科举制度的废弛，他的才能未能得到充分施展。作者通过详细记述他的孝悌、为官清廉、断案明决、扶弱济困等事迹，展现其“志行卓然”的品格，使其事迹不至于湮没无闻。二、表彰其道德与功绩：张继之在任官期间，整顿学政、恢复被侵占的学田、严明法纪，并在饥荒时妥善赈济灾民，使地方安定。此外，他刚正不阿，敢于揭露贪官污吏，为受冤屈的亲友伸张正义。作者通过这些事例，强调张继之的“峻毅刚果”和“奋不顾类”的精神，以彰显其人格魅力。三、留存后世以供参考：张继之的儿子张道生担心父亲的事迹被后世遗忘，因此委托宋濂撰写此文，并附于家谱（“家乘”）之中，以便后人能够了解其生平。宋濂作为张继之的学生，自幼深受其教诲，因此怀着敬重之心，搜集整理其事迹，使其“暴白于后世”。作者对张继之的态度是高度敬重与推崇，具体表现在以下几个方面：1.直接赞美其品格：文中多次使用褒义词评价张继之，如“志行卓然”“峻毅刚果”“光吾宗者”等，并引用其曾祖父的预言，强调他注定会成为家族的荣耀。此外，翰林学士欧阳玄为其居所题名“修竹”，也侧面衬托其高洁品格。2.通过具体事例展现其形象：为官公正：在担任学官时，他修复学宫、整顿学田，并严明纪律，使学风焕然一新。断案明决：在代理郡守时，他迅速识破一起诬告案，使诬告者伏法，赢得众人敬服。刚正不阿：面对贪官污吏，他毫不畏惧，当面斥责，使其“遽塞缩浮汗，不敢出一语以对”。仁爱济困：他对宗族乡邻中的孤贫者慷慨救助，“振恤而仁覆之如恐弗及”。3.情感上的亲近与感恩：作者提到自己“自幼蒙先生爱之教之为深”，表明他与张继之不仅是记录者与传主的关系，更是师生关系，因此撰写此文时带有深厚的个人情感。4.对其命运的不平与惋惜：作者感叹张继之“固将有为于世而不得竟其用”，暗示元代科举制度的废弛阻碍了他的仕途发展，使其才能未能完全施展，流露出对其遭遇的同情与遗憾。本文是一篇典型的行状文，作者宋濂以敬仰之心，详细记述了张继之的生平事迹，旨在使其德行与功绩流传后世。文中既有客观的事实叙述，也有主观的情感表达，既表彰了张继之的刚正、仁爱、才干，也对其未能充分施展抱负的命运表示惋惜。全文语言庄重，事例典型，情感真挚，体现了古代士人对道德楷模的推崇与纪念。文言文阅读文

本解

读先生讳继祖，字继之，姓张氏。婺州金华人。曾大父讳宗义，大父讳大能，父讳岩，皆潜德不耀。先生早失怙恃，居丧尽礼，抚弟妹尤笃。曾大父魁岸伟达人也，深加器爱，尝曰：“是必能光吾宗者。”俾就外傅。时科举废未久，旧家老成多在者，询求咨问，所蓄日滋。益读书不置，以古人自期。延祐间，郡上其才行，署饶州路双溪书院山长。秩满，授浏阳州学教授。至则葺败举坠，厚廪稍，严条约，以新士子。复其田为民所欺蔽者若干亩，镌石学宫，以杜其弊。会守貳缺，大府檄摄郡事。民有讼其父为从弟毆死者，一见察其奸伪，即驱出之。慕属以下皆愕，以为不可。乃引其民诘之，随服。众皆敬叹，不敢干以私。时岁祲民饥令下劝分集有粟之家喻之皆悦以听命。由是境内周洽，无逋亡者。未几，以大父丧弃归。至元仍纪①之五年，将赴调于京师，未行，以疾卒于家。先生为人，峻毅刚果，遇事明决。大德间，邑有桀黠吏挟重辟以扰邻曲，势方焰，人莫敢谁何。辄挫之使不能肆。从兄常被诬，将逮他邑。亟具疏，诉于部使者。时受贿舞权者，方抱案在庭，面斥之。其人则遽塞缩浮汗，不敢出一语以对。诬者竟坐罪。先生视己所得为，即奋不顾类如此。独义方之训，恳恻详至。时同郡白云许先生以道学淑后进，特遣仲子道生同濂往事之。宗族乡邻之孤困贫弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。今翰林学士欧阳公玄为题所居之轩曰修竹，因以竹轩自号。有诗文若干卷行于世。先生生于至元二十四年，寿五十有三。先生志行卓然，固将有为于世而不得竟其用。道生复恐先生之群行湮没，无以暴白于后世，俾濂状之。濂虽不敏，自幼蒙先生爱之教之为深，因不辞，而搜罗缺逸，评骘成章，以附家乘②之末，庶来者有所考焉。谨状。行状是中国古代的一种传记文体，主要用于记述死者的生平事迹、德行和功绩。行状的定义与起源行状，又称“状”或“行述”，是一种叙述死者世系、生卒年月、籍贯、生平事迹的文章。它起源于汉代，最初用于察举选官，后来演变为记录官员生平以定谥号或立传的材料

。文体特点内容详尽：相比一般传记，行状对人物生平的记载更为全面，篇幅较长

。用途明确：多用于请求谥号、撰写墓志铭或为史官提供立传依据

。行状的撰写与用途撰写者

通常由死者的门生、故吏、亲友或弟子完成，以确保内容的真实性

。主要用途请谥立传：南朝以后，行状成为朝廷定谥号的重要参考

。墓志基础：为撰写墓志铭提供详细资料。史传素材：为史官编纂人物传记提供依据

。行状的演变与特点历史演变汉代：称为“状”，用于选官

。南朝：发展为记录官员生平的公文

。唐代：篇幅增长，形成固定范式，现存约42篇

。内容倾向

行状多褒扬死者德行，但唐代李翱曾批评其“溢美不实”的现象

。现代意义行状是研究古代人物与社会的重要文献，兼具文学与史料价值

。如需进一步了解行状的范例，可参考欧阳修《蔡公行状》。选择题试题分析【考查目标】

本题考查学生理解文言断句能力。【解题思路】原文范围：众皆敬叹，不敢干以私。时岁祲民饥令下劝分集有粟之家喻之皆悦以听命。由是境内周洽，无逋亡者。前文讲到大家都敬佩叹服，不敢向他求取（私情），后文说境内治理很好，没有人逃跑死亡，因此断句部分应该讲述他面对危难情况如何安置百姓。原文断句：时岁祲民饥，令下劝分，集有粟之家喻之，皆悦以听命。“岁祲民饥”是当时的社会状况，作状语，其后应该断开。“令下劝分”指上司令下属劝导人们有无相济，其后应该断开。“集有粟之家喻之”是连动短语，其后也应断开。故在B\D\G处断。【参考答案】BDG（评分参考：每涂对一处给1分，涂黑超过3处不给分。）文言文阅读10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)时岁祲A民饥B令下C劝分D集有粟E之家F喻之G皆悦H以听命。选择题试题分析【考查目标】

本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。【解题思路】A项，“是必能光吾宗者”的“光”作谓语动词，使动用法，使……光大，“外连衡而斗诸侯”中的“斗”亦为使动用法，用法相同，故正确。B项，“厚廪稍”的“廪稍”官府定时供给的粮食。廪，政府的米仓；稍，政府发给的粮食。故正确C项，“无逋亡者”的“逋”意为“逃跑”；“责臣逋慢”中的“逋”是逃避的意思，意思不相同，故错误；D项，“诬者竟坐罪”的“坐”意为“因为”；“副有罪，当相坐”中的“坐”意为“连坐、株连”意思不同，故正确。【参考答案】C文言文阅读11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.光，使⋯⋯光大，与《过秦论》“外连衡而斗诸侯”中的“斗”用法相同。B.廪稍，官府定时供给的粮食。廪，政府的米仓；稍，政府发给的粮食。C.逋，逃亡、逃跑，与《陈情表》“责臣逋慢”中的“逋”意思相同。D.坐，因为、由于，与《苏武传》“副有罪，当相坐”中的“坐”意思不同。选择题试题分析【考查目标】

本题考查学生分析概括文言文主要内容的能力。【解题思路】

原文范围：至则葺败举坠，厚廪稍，严条约，以新士子。大意：（先生）到任后就修补破败的学校，恢复废弛的事务，增加官府定时供给的粮食，严格规章制度，以使学子振作向上。B项，没有“立即”的意思，属于无中生有。【参考答案】B文言文阅读12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.张继之的曾祖父对他非常器重爱护，让他外出求学。他没有辜负期望，学识日益增长，仍不停读书，更加严格要求自己。B.在浏阳州学教授任上，张继之积极有为，修葺破败的学校，恢复废弛的事务，严格各项规章制度，学子们立即面貌焕然一新，振作向上。C.翰林学士欧阳玄为张继之所居的轩室题写了名为“修竹”的匾额，于是张继之便用“竹轩”作为自己的别号，以此自勉。D.张继之虽然志向品行卓越不凡，但却不能完全施展自己的才能。他去世后，儿子道生担心父亲的事迹湮没无闻，请宋濂写了这篇行状。主观题试题分析【考查目标】

本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。

【解题思路】

该翻译句与前后文关联不大，因此需要结合语法帮助翻译。“先生”名词做主语，“失怙恃”为动宾结构，“早”作状语，意为“早早地、很早”；“居丧”文化常识，意为“守丧”；“尽礼”也是动宾结构，意为“恪尽礼仪”；“弟妹”名词作宾语，“抚弟妹”动宾结构；“尤笃”作补语，其中“笃”本有“坚定”的意思，根据语境，引申为“深厚”。【参考答案】先生很早就失去了父母，守丧恪尽礼仪，抚养弟弟妹妹尤其情意深厚。（评分参考：“失怙恃”“笃”各1分，句子大意2分。失怙恃：失去父母。笃：情意深厚。）

文言文阅读13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)先生早失怙恃，居丧尽礼，抚弟妹尤笃。主观题试题分析【考查目标】

本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。

【解题思路】

该翻译句与前后文关联不大，因此需要结合语法帮助翻译。“宗族乡邻之孤困贫弱者”作状语且是定语后置句，应为“孤困贫弱之宗族乡邻”，“振恤而仁覆之如恐弗及”是省略句，缺主语（先生），“振恤”“仁覆”作动词，意为“赈济抚恤、关怀爱护”；“而”表并列，可不译；“之”作宾语代词，指代“宗族乡邻”；“如”，“好像”；“恐”，“恐怕”；“弗”，表否定，没有、不；“及”，比得上、够得着。【参考答案】对于孤独困苦、贫穷弱小的宗族乡邻，（先生）赈济抚恤、关怀爱护他们，唯恐做得不够。（评分参考：“孤困贫弱”定语后置1分，“振”1分，句子大意2分。振：赈济，救济。）

文言文阅读13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(2)宗族乡邻之孤困贫弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。主观题试题分析【考查目标】

本题考查学生理解、分析、概括、综合文言文的能力。【解题思路】

原文范围：至则葺败举坠，厚廪稍，严条约，以新士子。【12B】复其田为民所欺蔽者若干亩，镌石学宫，以杜其弊。会守貳缺，大府檄摄郡事。14①民有讼其父为从弟毆死者，一见察其奸伪，即驱出之。慕属以下皆愕，以为不可。乃引其民诘之，随服。众皆敬叹，不敢干以私。时岁祲民饥令下劝分集有粟之家喻之皆悦以听命。由是境内周洽，无逋亡者。未几，以大父丧弃归。……先生为人，峻毅刚果，遇事明决。大德间，14②邑有桀黠吏挟重辟以扰邻曲，势方焰，人莫敢谁何。辄挫之使不能肆。14③从兄常被诬，将逮他邑。亟具疏，诉于部使者。时受贿舞权者，方抱案在庭，面斥之。其人则遽塞缩浮汗，不敢出一语以对。诬者竟坐罪。先生视己所得为，即奋不顾类如此。独义方之训，恳恻详至。时同郡白云许先生以道学淑后进，特遣仲子道生同濂往事之。宗族乡邻之孤困贫弱者，振恤而仁覆之如恐弗及。今翰林学士欧阳公玄为题所居之轩曰修竹，因以竹轩自号。有诗文若干卷行于世。先生生于至元二十四年，寿五十有三。文言文阅读14.宋濂称赞张继之“峻毅刚果，遇事明决”，请根据材料简要概括其具体表现。(5分)主观题试题分析【考查目标】

本题考查学生理解、分析、概括、综合文言文的能力。【参考答案】①张继之洞察诉讼从弟者的诡诈虚伪，立即赶走诉讼者；②张继之为官正直，打击凶悍狡猾的小吏，使他不敢肆意妄为；③堂兄受人诬陷，张继之立即向上司申诉，当面斥责受贿弄权的人，让他畏惧害怕。（评分参考：答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

文言文阅读14.宋濂称赞张继之“峻毅刚果，遇事明决”，请根据材料简要概括其具体表现。(5分)02古代诗歌阅读本次试题选用南宋吴潜的《祝英台近·和吴叔永文昌韵》，这是一首酬和诗。吴潜（1195—1262）

字毅夫，号履斋，宣州宁国（今属安徽）人。宁宗嘉定十年（1217）举进士第一，授承事郎，迁江东安抚留守。理宗淳祐十一年（1251）为参知政事，拜右丞相兼枢密使，封崇国公。次年罢相，开庆元年（1259）元兵南侵攻鄂州，被任为左丞相，封庆国公，后改许国公。被贾似道等人排挤，罢相，谪建昌军，徙潮州、循州。与姜夔、吴文英等交往，但词风却更近于辛弃疾。其词多抒发济时忧国的抱负与报国无门的悲愤。格调沉郁，感慨特深。著有《履斋遗集》，词集有《履斋诗余》。15题四个选项从整体到局部，考查了考生对诗歌内容、情感的理解，尤为侧重学生对诗句的翻译解读，基于理解，辅以鉴赏。A.“碧云开”三句色彩鲜艳，自上而下，描绘了一幅明丽的宫廷美景图。B.上阕由梦境转入现实，写词人泛舟江湖，结茅山间，与仕途渐行渐远。C.下阕描写竹荷、鹤禽和海上仙山，虚实结合，展现了词人的生活状态。D.“隙中驰骛”一句，化用成语“白驹过隙”，形容光阴飞快地流逝。16题考查学生诗歌情感解析。本词末尾“也莫管、玉关风景”两句是词人真实的心声吗?请结合全词简要分析。（6分）”【试题整体分析】古代诗歌阅读文

本注

释题

解古代诗歌阅读祝英台近·和吴叔永文昌韵

吴潜①碧云开，红日丽，宫柳碎繁影。犹记朝回，马兀②梦频醒。天教一舸江湖，数椽涧壑，渐摆脱、世间尘境。

已深省。添买竹坞千畦，荷漪两三顷。鹤引禽伸，日月峤壶③永。不须瓮里思量④，隙中驰骛，也莫管、玉关风景。祝英台近：词牌名，又名《宝钗分》《月底修箫谱》《燕莺语》《寒食词》。双调七十七字，上片八句四仄韵，下片八句四仄韵。另有押韵稍异者，为变体。和韵:旧体诗中依原诗用韵创作的方式。①吴潜：南宋后期大臣，曾主张加强战守之备以抗御元兵。本词是他罢官家居时所作。碧云：青云；碧空中的云。喻远方或天边。意同云霄，多用以表达离情别绪。②马兀：马扎，轻便的小板凳。舸：〈书〉大船。数椽（chuán）：指房屋的间数。

涧壑：山涧沟谷，溪涧山谷；指隐居处。竹坞：竹林茂盛的山坞或竹舍，竹楼。畦：qí田畦。一说五十亩为畦。漪：水波纹。

顷：一顷等于一百亩。鹤引禽伸：鹤等鸟类屈伸肢体；后来指人们模仿它们屈伸肢体的动作。谓做气功之类。③峤壶：员峤、方壶，传说中海上的两座仙山。④瓮里思量：指一厢情愿的妄想。驰骛：疾驰，奔腾。隙中驰骛，指光阴飞快地流逝。玉关：即玉门关，始置于汉武帝开通西域道路、设置河西四郡之时，因西域输入玉石时取道于此而得名。汉时为通往西域各地的门户。吴叔永：即吴泳（一一八O一一？），字叔永（一作永叔），号鹤林，潼川府中江（今四川中江）人。嘉定元年进士，累官军器少监。理宗朝历秘书丞、著作郎，迁秘书少监，兼权中书舍人，迁起居舍人，兼直学士院，权刑部尚书。出知宁国府，进宝谟阁学士，差知温州，改知泉州，以言罢。著有《鹤林集》。文昌：犹文昌省、文昌台，尚书省的别称。叔永的职衔名号。吴潜另有《八声甘州·寿吴叔永文昌、季永侍郎》词，刘克庄有《沁园春·吴叔永尚书和余旧作，再答》。仅供参考文

本注

释译

文古代诗歌阅读祝英台近·和吴叔永文昌韵

吴潜①碧云开，红日丽，宫柳碎繁影。犹记朝回，马兀②梦频醒。天教一舸江湖，数椽涧壑，渐摆脱、世间尘境。

已深省。添买竹坞千畦，荷漪两三顷。鹤引禽伸，日月峤壶③永。不须瓮里思量④，隙中驰骛，也莫管、玉关风景。碧空中的云散开，红艳艳的日光穿过云霄绽放绚烂光色，宫苑边的柳树在日光下，投下细碎、繁密的影子。我还记得早朝归来时的景象，仿佛坐在马兀上，频频从梦境中惊醒。上天示意我独乘扁舟，飘荡于江湖间；穿过溪涧山谷，偶尔有几间房子，让独自乘舟的我，逐渐摆脱了尘世的喧嚣与纷扰。我已深深地自省了：我为自己在竹林茂盛的山坞添买了竹舍，置办了千亩良田（或“千亩竹舍”）；还有水波涟漪的荷池两三顷（即两三百亩）。在山坞之中，仙鹤飞禽都在屈伸肢体，悠闲自在；就在这样如同海上仙山的山坞之中，日月永恒地交替。不必一厢情愿的妄想，即使时光飞逝、白驹过隙，也不要再去管那玉门关的景色如何了。吴叔永：即吴泳（一一八O一一？），字叔永（一作永叔），号鹤林，潼川府中江（今四川中江）人。嘉定元年进士，累官军器少监。理宗朝历秘书丞、著作郎，迁秘书少监，兼权中书舍人，迁起居舍人，兼直学士院，权刑部尚书。出知宁国府，进宝谟阁学士，差知温州，改知泉州，以言罢。著有《鹤林集》。文昌：犹文昌省、文昌台，尚书省的别称。叔永的职衔名号。吴潜另有《八声甘州·寿吴叔永文昌、季永侍郎》词，刘克庄有《沁园春·吴叔永尚书和余旧作，再答》。仅供参考文

本鉴

赏古代诗歌阅读祝英台近·和吴叔永文昌韵

吴潜①碧云开，红日丽，宫柳碎繁影。犹记朝回，马兀②梦频醒。天教一舸江湖，数椽涧壑，渐摆脱、世间尘境。

已深省。添买竹坞千畦，荷漪两三顷。鹤引禽伸，日月峤壶③永。不须瓮里思量④，隙中驰骛，也莫管、玉关风景。上阕，放眼看景，观察角度从上至下，先写碧空中的云雾散开，穿过云霄红艳艳的日就照射过来，再写宫苑边的柳树在日光下，投下细碎、繁密的影子。“碧云开”三句色彩鲜艳，自上而下，描绘了一幅明丽的宫廷美景图。接着，从宫廷之境想到我曾经上朝的过往。作为南宋后期的大臣，吴潜曾主张加强战守之备以抗御元兵。开庆元年（1259）元兵南侵攻鄂州，他曾被任为左丞相，封庆国公，后改许国公。后来被贾似道等人排挤，罢相，谪建昌军，徙潮州、循州。而本词是他罢官家居时所作。所以，才会有对曾经早朝生活的眷恋，而事实却总是让他频频从“梦境”中惊醒。内心的抑郁之情难以言说，也就有了后面的遵照上天的旨意，独乘扁舟，飘荡于江湖间的行为。由梦境转入现实，写词人泛舟江湖，穿过溪涧山谷，结茅山间，与仕途渐行渐远，逐渐摆脱了尘世的喧嚣与纷扰。个人解析，仅供参考文

本鉴

赏古代诗歌阅读祝英台近·和吴叔永文昌韵

吴潜①碧云开，红日丽，宫柳碎繁影。犹记朝回，马兀②梦频醒。天教一舸江湖，数椽涧壑，渐摆脱、世间尘境。

已深省。添买竹坞千畦，荷漪两三顷。鹤引禽伸，日月峤壶③永。不须瓮里思量④，隙中驰骛，也莫管、玉关风景。下阕，一句“已深省”，颇有些屈原“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”的和陶潜“实迷途其未远，觉今是而昨非”的意味，深刻反省，于是就有了“竹坞千畦”、“荷漪两三顷”，夸张的手法，写出自己沉浸在竹坞之中的生活。山坞之中，仙鹤飞禽都在屈伸肢体，悠闲自在；如此田园生活如同海上仙山一般，日月永恒地交替。这样的生活也足以忘却所有不快。因此，“不须瓮里思量”，不必一厢情愿的妄想，即使时光飞逝、白驹过隙，也不要再去管那玉门关的景色如何了。在乎的是玉门关的景色吗？玉门关，那是古汉长城的关隘之一，那是边塞边塞要道；“玉关”代指边关，“莫管”其实是想管而不能管，这是词人的无奈之语、愤激之言。再来看上阕中的“犹记朝回，马兀梦频醒”可见心系朝廷，“渐摆脱”，要摆脱什么？摆脱尘世烦扰。作为一位心怀家国的词人，他又怎会真的摆脱。下阕的“已深省”“不须瓮里思量”可见他对边塞之事始终不能忘怀，想要抗敌报国，但壮志难酬，只好故作洒脱，完全是以反语来表达内心的悲愤。个人解析，仅供参考选择题试题分析【考查目标】

【解题思路】

古代诗歌阅读15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.“碧云开”三句色彩鲜艳，自上而下，描绘了一幅明丽的宫廷美景图。B.上阕由梦境转入现实，写词人泛舟江湖，结茅山间，与仕途渐行渐远。C.下阕描写竹荷、鹤禽和海上仙山，虚实结合，展现了词人的生活状态。D.“隙中驰骛”一句，化用成语“白驹过隙”，形容光阴飞快地流逝。命题者往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。对此，考生应在总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解诗句。(1)关注关键词。古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。(2)注意特殊句。注意诗歌的特殊语言现象