《信息可视化》第2周教案 可视化思维

教案2022年/2023年第2学期专业大类电子与信息大类课程名称信息可视化课程类别专业核心课教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学任课班级任课教师所属院部数字媒体学院2023年6月15日教学单元可视化思维周次2时数4授课班级教学目的及要求：素质目标培养学生对信息可视化的兴趣和热情，让学生认识到信息可视化的重要性，树立正确的信息观和数据观。提高学生的审美素养，让学生在信息可视化设计中能运用美学原理，设计出美观、易读的可视化作品。培养学生的创新意识和创新精神，鼓励学生在实践中尝试新方法和新形式，提出独特的创意和见解。增强学生团队协作能力，通过小组合作完成实践项目，培养学生团队协作意识。能力目标（1）使学生能够准确理解信息可视化的基本概念和原理，掌握常见的信息可视化类型和特点，能够根据不同的数据类型和需求选择合适的可视化方式。​（2）培养学生的数据处理能力，学会对数据进行收集、过滤、整理和分析，为信息可视化提供高质量的数据支持。​（3）提高学生的信息可视化设计能力，能够运用相关的工具和软件，设计出符合要求的可视化作品，准确传达信息。​（4）增强学生的信息解读能力，能够从可视化作品中提取有效信息，分析信息之间的关系和趋势，为决策提供依据。​（5）培养学生的跨学科应用能力，能够将计算机科学、心理学、统计学、设计学等多学科知识融合到信息可视化实践中，提高可视化作品的质量和效果。教学要求教师系统讲解可视化思维的核心概念与视觉思考过程。通过案例分析、实操训练和项目实践相结合的方式，引导学生掌握信息提炼、视觉转化及应用的全过程。教学重点：信息提炼、视觉转化及成果应用的全过程教学难点：基于视觉思维的分析与设计实验仪器及教具：1.硬件要求：多媒体教学平台2.软件环境：Windows10操作系统、Photoshopcc2018以上版本教学过程备注一、项目导入与任务提出（10分钟）上节课内容回顾，作业总结二、知识点讲解（90分钟）教师：针对可视化思维内容开展讲解、案例赏析与实操，包括可视化思维概念视觉思考项目实践三、课堂练习（50分钟）根据视觉思考过程，完成可视化思维项目实践。四、归纳汇总（10分钟）教师完成本堂课程内容归纳总结，并布置课后作业。第二章可视化思维一、可视化思维概念可视化思维（ThinkingVisualization）是指运用视觉元素（如图表、图像、图形等）来整理、分析、表达复杂的想法或概念的能力。可视化思维更直观、更利于理解和记忆，可以提高信息加工及信息传递的有效性。这种思维方式可以帮助人们更清晰地理解信息、发现模式、识别趋势，并在决策、沟通和解决问题时提供有力的支持。视觉思考视觉思考定义视觉思考是指通过观察和分析视觉信息来推理、解决问题以及创造新的想法的一种认知过程。它涉及对感知信息的处理、组织和理解，并将其与已有的知识和经验进行联系和应用。视觉思考可以应用于各种领域，如美术、设计、科学、工程等，是创造性地解决问题的重要手段之一。视觉思考过程视觉单位。图画中的单位，类似于字，具有客观、专属的一种图。制作视觉单位时，需要具有瞬间捕捉事物特性的技巧视觉结合。几个视觉单位组合在一起，类似句子，呈现单一信息的形态。此时通过箭头、连接线等将各个视觉单位结合代表时间流、过程或关系。视觉讯息。在图画中几个句子（视觉结合）组成段落，传达更加复杂的信息。如果想要突出信息就需要各种各样的配置。视觉思考案例制作三明治案例，开展视觉思考实践。视觉单位：用图形表示鸡蛋、面包。​视觉结合：以图形展示煎鸡蛋、烤面包的过程。​视觉讯息传达：通过图形呈现鸡蛋夹入面包完成三明治制作方法折叠毛巾案例，开展视觉思考实践视觉单位：图形示毛巾。​视觉结合：图形展折叠步骤。​视觉讯息：图形传折叠方法。​项目实践案例练习一：以“新年十个愿望”为主题开展可视化思维训练通过围绕“新年十个愿望”开展可视化思维训练，引导学生运用视觉化方式呈现愿望内容、梳理愿望关联及传递愿望内涵，提升将抽象想法转化为视觉表达的能力，同时加深对自身新年愿望的思考与规划。确定视觉单位。让学生列出自己的十个新年愿望，针对每个愿望，设计一个专属的视觉图形作为视觉单位。要求图形简洁明了、易于识别，能准确代表愿望核心内容。进行视觉结合（1）分析十个愿望之间的关系，如哪些愿望属于个人成长类、健康类、社交类等，将同类型或有关联的愿望归为一组。（2）运用线条、箭头、色块等视觉元素，将代表不同愿望的视觉单位进行结合，展示愿望之间的分类、递进、互补等关系。（3）对于每个愿望，思考实现它的关键步骤或所需条件，并用简单的图形展示出来，与愿望的视觉单位进行结合。实现视觉讯息传达（1）选择合适的版式（如竖版排列、环形分布、思维导图式等），将所有视觉单位及视觉结合的内容进行整合，形成一幅完整“新年十个愿望”可视化作品。（2）确保作品视觉效果佳，图形大小搭配合理、色彩协调、整体布局清晰，让用户能快速理解每个愿望的内容、愿望之间的关系以及实现愿望的路径。（3）学生展示自己的可视化作品，介绍作品中视觉单位的设计思路、视觉结合所体现的愿望关联以及作品想要传达的新年规划与期待，通过讲解实现视觉讯息的有效传递。训练成果评价（1）视觉单位的准确性：评估每个愿望的视觉图形是否能准确代表愿望内容，是否简洁易懂。​（2）视觉结合的逻辑性：检查愿望之间的分类和关联是否通过视觉元素清晰呈现，实现步骤与愿望的结合是否合理。​（3）视觉讯息传达的有效性：判断作品的版式设计是否清晰美观，学生的讲解是否能让用户准确理解作品所传达的新年愿望及规划。案例练习：围绕“找工作必备”这一主题，开展可视化思维训练（可选）案例练习：若开启一场短期旅行，你会在背包装哪些东西？（可选）课后作业：请同学根据要求完成课后作业，上传到指定位置。（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）教学资源列表与访问路径备注网络教学资源链接：/cms/courseDetails/index.htm?classId=34df411e01600269be52d4d74640e118本次课内容包括：1个教学视频，1个PPT课件，1个课后作业在线教学过程（学生自主学