第二章 评估检测题单元测试（无答案）2025-2026学年度八年级上册物理人教版

1第二章评估检测题(总分:100分考试时间:60分钟)(1)在“双减”政策之后,各义务教育阶段学校积极开展丰富多彩的课后服务活动。小强参加了学校开设的乐器社团,一天他正在练习吹奏竖笛,结合刚学习的物理知识明白了优美笛声的发声物体是()。A.嘴唇C.笛子D.笛子内的空气柱(2)如图2-1所示,埙是汉族特有的闭口吹奏乐器,吹奏时,优美的埙声的发声物体是()。A.嘴唇C.埙D.埙内部的空气(3)关于声音的产生,A.正在发声的物体都在振动B.物体振动停止后,还会发出声音C.只要听不到声音,物体就一定不在振动D.物体振动停止,有可能还在发声(4)下列情景中属于噪声的是()。A.图书阅览室里的吵闹声B.演奏会里的摇滚乐曲声C.林间树叶微动发出的声音D.运动会上啦啦队震天的加油声(5)关于声现象,下列说法中正确的是()。A.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的B.吹奏笛子时,演奏者抬起压在不同出气孔上的手指,是为了改变发出声音的响度C.公共场合要“轻声慢语”,指的是减小声音的音调D.超声波可以在真空中传播(6)关于声现象,下列说法中正确的是()。A.声音在真空中传播速度为340m/sB.电话听筒里的声音不是由物体的振动产生的C.发声物体振动的振幅是由音调决定的D.禁止大声喧哗,这是在声源处控制噪声(7)小淘气发现在铁管的一端敲一下,在铁管的另一端能听到两次响声。对此,合理的解释是()。A.一个是原声,一个是回声B.声音在铁管传播快,先听到;在空气中传播慢,后听到C.人耳的错觉D.外界杂声干扰(8)国庆节,我国各中小学校开展了丰富多彩的活动为祖国庆生,向伟大祖国深情告白。某校同学们在操场用嘹亮的歌声演唱《我和我的祖国》。演唱中涉及的声现象,下列说法中错误的是()。A.歌声在空气中的传播速度为340m/sB.唱歌时声带的振幅越大,歌声响度越大C.“歌声嘹亮”指的是音调高2D.通过音色可分辨出是哪位同学在唱歌(9)校运会百米赛跑中,终点计时员看到发令枪冒烟开始计时,运动员到达终点时停表读数为13.00s。若计时员听到枪声才开始计时,则运动员百米的计时成绩可能是()。(10)最近流行一种音乐棒棒糖,只要将棒棒糖的音乐开关打开,它就会振动,把它含在嘴里时,该振动就能通过骨头传至耳蜗,从而听到清晰的音乐。下列说法中正确的是()。A.音乐在骨头中的传播速度为340m/sB.音乐棒棒糖的声音是由于舌头振动产生的C.含着棒棒糖听音乐是为了听到超声波的信息D.含着棒棒糖才能听到清晰音乐是利用固体传声效果比气体好(11)2023年12月18日23时59分,临夏州积石山县发生6.2级地震。援,彰显我大国优势。地震发生时会伴随次声波的发生,关于次声波,下列判断中正确的是()。A.地震时“轰隆隆”的声音是次声波B.振幅较大的次声波人耳能听到D.次声波不能在真空中传播(12)小明将耳朵贴在长铁管的一端,小刚敲一下铁管的另一端,小明听到了两个敲打的声音。关于该现象,下列说法中错误的是()。A.小明听到的两次声音间隔大于0.1sB.小明听到的第二次声音的响度比第一次大C.铁管要足够长才能听到两次声音D.声波在不同介质中传播速度一般不同(13)表2-1列出了相同条件下不同物质的密度,声音在不同物质中传播的速度不同,根据表中提供的信息,可以得出的结论是()。物质氧气铝铁铅物质的密度/(kg·m-3)声音传播的速度/(m·s-1)A.声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D.声音在金属中传播的速度小于它在气体中传播的速度(14)如图2-2所示,系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动,将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球,观察到乒乓球被弹起,说明声音是由物体产生的,音叉发出的声音通过传入我们的耳中。(15)上课铃声响起后,同学们走进教室开始上课。这是利用了声可以传递图2-2 ,铃声是通过传入同学们耳朵的。(16)综合分析如图2-3所示的三个实验,可以得到结论:声音是由物体的产生的。3(17)图2-4是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的是图;响度相同的是图。(18)衡衡同学在爸爸车库边上看到竖起的一只装油的铁皮桶,他好奇地在桶不同部位敲了几下,注意到发出的声音有差别,于是衡衡决定探究为何敲桶不同部位声音有差别?①衡衡敲桶的上部时,听到声音比较清脆悦耳。敲打桶的下端时,声音比较沉闷沙哑,于是他明白桶上边发声的音调比桶下边发声的音调(填“高”或“低”);他通过思考判断出:桶内的油是不满的,这说明声音可以传递。②他继续进行探究,当他敲打桶发声时,用手摸了摸桶壁,感觉桶在动,这说明桶发声的原因是桶壁在,他再根据物理课学到的音调的高低与物体振动的有关。于是他猜想可能是下面装了油,振动时受油的阻碍作用,下部振动得较(填“快”或“慢”),上部没有浸到油,振动得较(填“快”或“慢”)导致的桶上、下部发出的声音音调不同。3.实验探究题(每题10分,共(19)在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:①如图2-5(a)所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到,这说明了。②如图2-5(b)所示,为了验证①中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法: ;③如图2-5(c)所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且泡沫塑料球会弹起。该实验能说明可以传声。当在月球上敲击右边音叉,泡沫塑料球(填“会”或④如图2-5(d)所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,将听到声音 ,并由此推理可知:。(20)小明和小聪在探究“弦发声的音调可能与弦的粗细、长短及弦的材料等有关”的活动时。他们选用的琴弦长度、材料在图2-6(a)中已标出,其中琴弦的直径(即粗细)关系:da=dc=dd<db,并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。①若他们想研究“音调的高低与琴弦材料的关系”应选择的两根琴弦是(填“a”“b”“c”②若选择琴弦a和d,则是为了研究。4③小明选择琴弦d和c研究“琴弦音调高低与材料的关系”,小聪认为他的选择不可行,原因是 。④图2-6(b)是声音输入到水波器上时显示振幅与时间关