2016年人美版小学一年级下册美术教案

人美版小学一年级下册美术精品教案

（2016年最新版本）

第1课船

第2课长呀长

第3课《出壳了》

第4课我们身边的线条

第5课太阳

第6课漂亮的瓶子

第7课童话城堡

第8课画自己

第9课手形的联想

第10课我和昆虫

第11课奇妙的爬行

第12课可爱的动物

第13课狮子大王

第14课介绍我喜欢的玩具

第15课春天的色彩

第16课用春天的色彩装扮自己

第17课钓鱼

第18课伙伴

第19课花的世界

第1课船

第一课时

教学目标：

1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2.能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在

社会中的作用。

教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：

师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故

事。

学生：绘画工具、剪刀、胶水

教师：代表大海的蓝色大纸

教学过程：

一、谈话导入揭题

二、感知与启示

1.分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好

的图片资料向全班展示。

师问：（1）你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

（2）还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

2.了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

（1）师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

（2）师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到儿种，你们看，这块西

瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载儿百、儿千只蚂蚁。像这样造

型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶

盖等）

（3）师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上

叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相

关船的图片）

三、设计创作

1.师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

2.学生自由创作，教师巡视指导。

四、作业展评

师：让我们的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

2.学生自评——互评——教师总结。

第二课时

教学目标：

1.认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

2.能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。

3.培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。

教学重点：

利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。

教学难点：

设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。

教学准备：

学生：收集身边的各种废品。

教师：用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。

教学过程：

一、游戏篇

1.折纸船

同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。

2.玩纸船

不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

二、研究篇

1.问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在

液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入

手中试试）

2.小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、

脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。

3.进行环保教育

三、创作篇

1.创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面

上的船。

2.学生自由创作，教师巡视指导。

3.展评：

（1）将制作成的船放入水盆中游戏。

（2）从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。

（3）学生互评，教师总结。

第2课长呀长

教材分析：

孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜

欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学

生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

教学重点：

启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从

环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的

画面。

教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

课前准备：

1.学生：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童

话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

教师：带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根

——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子

长的根。）学生的作品。

2.教学器材：电脑、实物投影等。

3.教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

教学过程：

一、课前准备教学

1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2.请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的

形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课

1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2.教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在

每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授新课（观察与想象）

1.教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将

它种在土里，儿秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神

奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的

花朵。）

2.观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长口I，的小苗，想象一下你想把它移栽到

什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会

做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果

吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

3.学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给

其他学生以启示。）

4.动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5.请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。

-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

学生看动画片。

学生独自想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生欣赏动画片，再次进行联想。

学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求

1.根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2.展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的

启迪。

五、学生作业，教师辅导

教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

六、小结评价

1.学生介绍自己的画面。

2.颁发“勤劳种植”奖。

3.颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

第3课《出壳了》

教材分析：

本课属于造型•表现学习领域。本课内容生动有趣，能够充分调动和激发学

生的积极性。本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从

感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子来

说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的，而卵生动

物最容易被学生观察到。本课的内容能够联系学生的生活实际，让学生通过观察

体验感受生命的不屈与独特的美丽。我在这节课中以学生的学习特点为出发点，

以有效引领为途径，以激活学生兴趣思维为目标，设计与儿童认知发展相适应的

教学。

学情分析：

本课原为二年级的课，经过调整后为一年级的造型表现课。本学段学生造型

观念较弱，造型能力还不成熟，而想象力和创造力却尤其突出。所以本科重在启

发学生回忆联想动物出壳的情景，打开学生思路，表现生动的画面。

教学目标：

1.知识与技能：了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。展开回忆、

想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。

2.过程与方法：通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独

特的美丽，并进行大胆想象与构思，培养想象力和创造能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，体验生命诞生时的艰难和独立勇敢的精神，感

受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生活、珍惜动物、关

注生命。

教学重点：

启发学生观察与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路,

鼓励创新，表现生动的画面。

教学难点：

让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。

教学设计:

一、组织教学，做好上课准备

二、导入：

1、今天老师要把大家带进一所黑屋子里，大家想不想去呀？（大屏幕显示

黑色的蛋）

2、这个黑屋子里啊还藏了一个神秘的朋友，请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝

里呢？（启发学生思考有哪些卵生动物，教师做提示）

3、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，

蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生

动物”。（课件出示卵生动物的图片和卵生动物的概念。）

4、那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？今天我们就…

起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。

三、探究（一）

1、讲故事：鸡妈妈与蛋宝宝

今天老师带大家进的黑屋子里住的神秘朋友啊，是小鸡。让我们一起去看

看吧。蛋宝宝们安静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体温暖着蛋宝宝，慢慢地它

们的身体发生了变化，有什么变化呢？（先组织学生大胆想象）

哦，原来一开始小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，在妈妈温暖的怀抱

下吸收了壳里的营养，宝宝的身体开始成长，十多天后，它在壳里开始不安分起

来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。

2、它怎样才能冲出这个房间呢？（它的身体是一下子就全露出来了吗？）

通过幻灯片的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演。

播放小鸡出壳的音乐，请小朋友上台表演。（启发学生体会小鸡的头，脚，用嘴

破壳的过程）

3、儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，

小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出

壳了！

4、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么花呢？（请学生完

成）

5、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？

6、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么

呢？

7、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？

四、学生探究（二）

鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧!

它们已经迫不及待了。（课件出示）欣赏图片：

1、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出

世，非常的高兴，并爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。

2、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它

蹒跚地走着，好像在寻找这什么，又好像在好奇地打量着这个世界。

3、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。

4、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起

5、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工

的孵化箱里出世。

五、欣赏学生作品：（幻灯片播放）

六、学生实践：

这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔

把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？

注意再画各种小动物时一定要抓住小动物的特点来画（做示范）

1、画妈妈孵蛋的情景：注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。

2、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色

要区分。

3、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协

调。

七、展示评价：

来互相说一说大家的作品都有什么优点和应该改善的地方？

第4课我们身边的线条

教学目标：

1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于

生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生

活的情感。

2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

教学重点：

认识线条的不同形态。

教学难点：

了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

教学过程：

一、游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以

是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。

在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

二、讲授新课

1.欣赏幻灯片，幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：红柱子——竖线

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪

些方面？

2.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出

的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）

例如，斑马身上存在着线条的表现形式（动物）

竹林中也有线条的存在（植物）

还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

教师总结：

A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线。

指出本节课的学习重点：视觉的线

3.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片、但它们给人

的感觉确是不同的，这是为什么？

教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感

受。

4.观看课本上的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

5.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

狂风掀起了一层巨浪。

6.作品展示，教师及时进行评价。

三、课堂作业

可出示两种作业形式，供学生进行选择：

1.用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他

的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

2.用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将

他们的评语收进艺术档案夹。

第5课太阳

学习领域：设计•应用

课时：一课时

教材分析：

《太阳》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第5

课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在通过泥塑让学生用泥这种材料

进行创作，使学生体验到有趣、新鲜的艺术表现形式，以及激发学生的学习兴趣,

发展学生的创新精神。

教学内容与目标

1.显性内容与目标：

应知：熟悉工具和材料，进行感官体验。

应会：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2.隐性内容与目标：

通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。强调培养学生的个性和创新精神；

培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度，提高学生的动

手能力。

教学重点与难点：

重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

难点：太阳的五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

学习材料：

橡皮泥、彩纸……

教学过程：

一、宇宙中的太阳：

1.想象：地球上如果没有了太阳的光照，将会怎样呢？

2.总结：没有了太阳，就没有地球上的一切。

二、艺术作品中的太阳：

1.想象：你心中的太阳是什么样子的？

2.欣赏：

马王堆汉墓帛画中的太阳。

墨西哥阿兹特克人的太阳历石。

介绍太阳历石的知识：每一个图案代表一个日期，就好像是我们现在所使用的日

历一样。

3.欣赏小朋友制作的太阳。

三、心中的太阳：

1.分析制作方法：揉、滚、捏、压、卷、切

2.作业要求：运用橡皮泥制作自己心目中最美的太阳。

3.学生制作，教师辅导。

4.展示自己心中的太阳。

5.谈谈制作体会。

片段一：体会太阳为了上好《太阳》，我特地选了一个下了几天雨后放晴的

日子，领着学生们来到室外，连绵的阴雨，连我都觉得长了霉似的，一到阳光下，

一个人立即觉得神清气爽，我长长的吸了一口气，看看和我同样表情的学生，我

问，太阳出来了，你高兴吗？他们异口同声地说：“高兴！”我又问，你为什么高

兴呀？你喜欢太阳吗？孩子们都很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出

来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”------

他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的

兴趣，自然地进入了学习状态。

片段二：探索太阳要画太阳，必须对太阳有所了解。“一个圈，几条线”的

程序化的了解显然是不够的。我先问学生：“你知道有关太阳的知识吗？你能把

课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？”同学们走上讲台：“我知道，

太阳是个大火球一一”“太阳有黑子-------”“太阳是太阳系中最大的星球

------"哦，别看他们小，知道的可不少。我说：“你们知道得可真多，想不想

知道更多的知识？”我通过媒体播放了有关太阳的资料,还播放了正在热播的《蓝

猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获的新信息，这下可热闹了，

好多同学都迫不及待地争着讲：“我知道了------”“我还知道了------"

片段三：想象太阳我播放了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同

学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太

阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一起，讨论

起来，“太阳象妈妈的脸，很亲切------太阳可以象我家的小狗，很可爱。”

“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子"我高兴地称赞他们说

得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳，

-，太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形

状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。

二，太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。三，太

阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳

本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

第6课漂亮的瓶子

【教学目标】

1、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的

瓶子，并能进行美化与装饰。

2、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

3、培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。

【教学重点】

感受瓶子艺术魅力，掌握瓶子对称造型的剪法。

【教学难点】

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。

【教学准备】

教师：40张小白纸、课件、剪刀、图画纸。花瓶。

学生：剪刀、水彩笔，彩纸。

【教学过程】

一、组织教学。

稳定纪律，检查用具。笔袋、彩笔、绘画本、美术书、彩纸摆放整齐。

二、激趣导入。

1、师：小朋友们，今天我们又走进这整洁漂亮的美术教室上课来了，看，今天

老师讲台上多了一样什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用来装饰我们的环境。

2、师：这是一楼陶艺教室的陶泥花瓶，上面还画着漂亮的荷花纹样。那你见过

哪些漂亮的花瓶呢？指名说说。

3、师：从古至今呀，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子。它们不仅实

用，而且非常精美，有的甚至还成了世界艺术珍品。如今，瓶子不光可以用来陈

放物品，还用来欣赏。

欣赏：各种造型的花瓶。

长颈瓶、圆桶形、宽肩花瓶、瘦长形、葫芦形、矮胖形、带柄花瓶。

4、说说你最喜欢的花瓶。找找花瓶的共同点：对称形。出示虚线。举例说说生

活中的对称形。蝴蝶、动物、图形、树叶等。

（设计意图：引导学生说说花瓶的造型特点及制作过程，对称图形的特点，引

发学生说说生活中对称图形的运用。联系生活实际，注重学生的生活积累。）

三、学习制作。

1、师：今天我们就要用彩纸来制作一个花瓶。我们可以用什么方法可以剪出一

个左右对称的花瓶呢？

2、指名学生讲讲、画画。师投影仪上示范画一画，剪一剪，指导绘画时要画的

大些。画两种。再展示其它造型的花瓶。指导：如果要制作一个矮胖形的花瓶，

我们可以怎么做：将纸横着对折。

3、指导添加花纹。用以前学过的点线面来装饰。

（设计意图：在欣赏中逐步认识花瓶的造型特点，感受不同的造型带来的不同

的外形美，并且让学生学会观察，比较，提高审美能力。）

4、看书：看看书上的小朋友制作的花瓶造型。可以创作一个特殊造型的花瓶。

5、出示要求：剪一个有创意的花瓶外形，画一画贴一贴。

6、学生制作，教师巡视辅导。

四、展示作业（机动）

1、比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、富有创意。

2、请学生将作业展示在黑板上，让学生自评互评：A、造型美的瓶子B、有创意

的瓶子。

3、欣赏现代的漂亮花瓶。

第7课童话城堡

教学目标：

1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。

3.培养学生的观察、想象和创造能力。

教学重点：

通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

教学难点：

培养学生的观察、想象和创造能力。

教学方法：

情境教学法、探究法、自学辅导法

教学准备：

L教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的

图片。

2.学具：各色彩纸、儿童积木。

教学过程：

一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣

1.出示石景山游乐园图片，问：

(1)小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？

(2)当你看到这座建筑时，你想起了什么？

(3)这座城堡给你什么感觉？(从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去

引导学生体会)

2.学生看图片回答问题：

(1)石景山游乐园

(2)学生想起了(和爸爸、妈妈一起去玩的情境……)

(3)谈感觉(外观……带给我……)

二、分析城堡的特点

出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感

性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。

出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。

（1）外形……

（2）感觉……

三、学生创作，教师辅导

创设情境，激发学生的创作欲望，使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之

间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意

识。

1.教师创设情境，激发学生的创作欲望。

小朋友们，今天老师为你们请来了儿位小客人，你们看：教师出示课件（儿

个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）

2.教师代表小客人们向大家问候。

3.以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。

4.教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。

5.教师巡视辅导。

四、展评作业

1.作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能

力。

教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：

（1）你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。

（2）说说城堡的特点。

（3）你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？

2.评奖。

教师评选出：

最佳设计奖2个；最佳合作奖2个；优秀奖2个。

教师颁奖。

第8课画自己

教材分析：

学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常

重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的

形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和

回忆为主，自由地表现自己。

这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨

在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过

交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手

法；通过自我表现体会成功的乐趣。

教学目标：

显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现

方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行

表现活动。

隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进

同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，

并提高审美的观察能力。

教学重点与难点：

启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方

法的引导，加强学习的交互性。

教学准备：

教师：大画纸、课件。

学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他

们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

1.请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同

之处？（长短、发型、颜色……）

2.继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形

态、位置……）

3.再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、

肥瘦、形态……）

4.比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）

5.请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主

体地位，培养他们的独立思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究

1.看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）

2.说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五

官变化）

3.演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1.讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。

边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）;

c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范儿个被夸张的自画像）

2.谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的

旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3.作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有

能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过

这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的

感性认识具象化。

五、巡视指导

1.鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2.让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加

了难度。

3.可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱

哭的没了眼；……

学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。

进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

1.作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

2.自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

3.欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情

的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡•高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿

佛可以看到他们的内心世界。

互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名

作，增加美术文化含量，提高修养。

七、课后延伸

1.老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，

你们同意吗？

2.这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自

信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的

集体。

进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

第9课手形的联想

教学目标：

1.首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态）,

观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2.培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情

感。提高学生对美的感受能力和艺术创造能力。

3.小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共

完成作品。

教学重难点：

引导学生观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联

系进行联想，研究手形的装饰与组合。启发学生寻找到手形与实际形态之间的联

系。

教学准备：

1.教师准备：颜色盘（红、黄、蓝、绿）、水粉纸、大水桶、抹布、课件等。

2.学生准备：油画棒或水彩笔

艺术价值观：

1.通过美术活动让学生获得身心愉悦；体验到美术活动的乐趣，获得对美术

学习的持久兴趣。

2.在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶学生高尚的审美情操，完善他们

的人格。

教学过程：

一、直观导入，激发兴趣

教师首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底“手二（五个兄弟，生在一起，

有骨有肉，长短不齐。）

二、做手型

1.大家看：谁来了？（老师做狗的手型）

2.哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）

3.这些东西你会做吗？——课件：实物图

出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——

课件：白底

4.运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈现出各种不同的事物。在

我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题

5.出示手型——可以变成什么？——课件：变手型

这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

三、印大树

1.仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）

2.谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）

3.原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

四、印手型

1.以组为单位（5-6人小组）

2.要求：

（1）每组有一张大纸，两到三组共用桌上有四个盘子、四种颜色、、一个水

桶。

（2）请五-六人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。

比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！

（3）注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。在

印的时候，不要用手来涂。用水粉注意有一个好习惯！

五、作品展示、评价

1.自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）

2.互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）

3.教师评价各组作品。

六、拓展

1.模仿身边熟悉的物象。在太阳底下做手影游戏。

2.将自己所做的手形游戏想象并画下来。

板书：

手形的联想

手形联想——添加组合——装饰美丽

第10课我和昆虫

教材分析：

通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩

美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识（昆虫的特点和种类）和渗透对称的

知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。

通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的

基础上，大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力，

用童心去观察自然、描绘自然。

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题

的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学

习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

（2）隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创

新意识。

教学重点与难点：

（1）重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培

养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问

题的能力。（2）难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现

昆虫。训练组织画面的能力。

［教学时间］:2课时

［教具准备］:昆虫标本、昆虫生活资料影碟。

［教学过程］：

第一课时

一、谜语导入。

“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”

1、揭开谜底。

2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一-讲它们的样子。

二、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。

2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。

3、讨论昆虫的特征。

特征：触角、翅膀。

4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。

5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

三、实践操作的要点指导：

1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。

四、评价建议：

请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最

漂亮。

第二课时

一、复习上课时内容。

1、作业表演。

2、观看昆虫生活资料的影碟。

3、说说昆虫的生活环境。

二、实践操作的要点指导：

1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。

2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。

3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。

4、让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。

三、评价建议：

选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。

课后记

因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常

见昆虫的特点后，我问：“谁能把它们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后，

我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓

的尾巴飞上天，我和螳螂比拳法等等，同时简单的添加花草等背景。学生们在笑

声中明白了："原来'我’和昆虫之间可以发生这么多事情呀！”我又顺势启发

学生观察画面的主次、前后、遮挡等关系。经过这样的师生共同作画，学生在独

立作画时画面充实完整，有情境。

第11课奇妙的爬行

教学目标：

1.尝试运用简单的色彩与线条构成体现爬行动物的特点，激发学生的创造力和审

美能力。

2.培养学生对色彩的认知能力，能够把各种颜色运用得当。

3.发展学生的感知能力和形象思维能力。

教学重点：

了解各式各样的爬行动物的简单构造，学习用简单的图形装饰。

教学难点：如何准确运用颜色，使得画面丰富生动

教学准备：

教师:多媒体课件，爬虫彩图

学生:收集喜爱的爬虫图片，水彩笔，油画棒，纸

教学过程：

一、组织教学：

检查学生所带的工具，师生问好。

二、情景导入：

1、同学们知道哪些动物是爬行的吗？能说出它们的名字吗？

师：小朋友们，我们来看一下屏幕，谁能来为我们指出哪些动物是爬的呢？又有

谁知道它们的名字呢？课件展示：各种动物，其中穿插蜗牛，乌龟等爬行动物。

2、揭示课题：这么多可爱的爬行动物，相信小朋友们在平时的生活当中也见到

过很多了吧，那么今天我们就来认识一下这些奇妙的爬行动物。

三、认识各种爬行动物：

1、了解部分爬行动物。

师：我们先来看一下屏幕上的这些小动物是怎么爬的，等会我请同学起来给我们

介绍一下。课件展示：播放个别动物的爬行特写。

蜗牛：小朋友们来看看小蜗牛有什么特点吗？它是怎么爬行的呢？（小结：没错,

它的背上有一个螺旋形壳，是靠着它壳下的身体慢慢的向前挪动的。）展示蜗牛

的结构板书。

七星瓢虫：大家看看这又是谁？它又有什么特点呢？它又是怎么爬行的呢？（小

结:是的，这就是七星瓢虫，它之所以叫七星瓢虫就是因为它的背上有七个黑点。）

那有哪位小朋友知道七星瓢虫是益虫还是害虫吗？（小结：恩，这位小朋友真聪

明，七星瓢虫是益虫，大家可要好好的保护它哦。）展示七星瓢虫的结构板书。

乌龟：大家看看这慢吞吞的向我们爬过来的这位是谁啊？（小结：对了，大家看

看乌龟身上那大大的龟壳就知道了。乌龟在爬的时候脖子还会一伸一缩的，只要

碰到什么危险，头就一下子缩到壳里去了。）哪位小朋友乐意上来给我们学一下

乌龟是怎么爬的吗？展示乌龟的结构板书。

螃蟹：下面我们来看看屏幕上的两个谜语。谜语一：八只脚，抬面鼓，两把剪刀

鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）谜语二：什么动物

猜拳永远不会有输赢？（谜底：螃蟹）没错，接下来我们要认识的小动物就是螃

蟹，螃蟹都是怎么爬得呢？有哪位小朋友来说一下螃蟹煮熟了以后是什么颜色的

吗？（小结：是的，这位小朋友回答的真好，蟒蟹是横着爬的。大家都吃过被煮

熟了的螃蟹吧，就能知道螃蟹被煮熟了后就是红色的了。）展示螃蟹的结构板书。

2、介绍其他的爬行动物。

师：除了老师屏幕上的这些爬行动物，小朋友们还能说出其他哪些动物奇妙的爬

行吗？（引导学生从小动物的外形和爬行方式说明）

3、请学生上台讲一些关于前面讲到的一些小动物的小故事，开拓学生的思路。

师：小朋友们现在认识了这么多的多可爱的小动物，有哪位小朋友自告奋勇的上

台来给小朋友们讲讲这些小动物的故事啊？

四、结合书本上的范作，讲解作业要求，指导学生作业：

师：小朋友们肯定还有很多小故事想要说给老师和其他小朋友们听，那现在老师

不能请小朋友们一个一个上台来讲，不知道有没有什么办法把小朋友们要讲的故

事记录下来呢？（小结：有的小朋友说的对，我们可以把这些故事画下来。）我

们先来看看书上的小朋友是怎么把小动物们画下来的。

1、引导学生仔细观察学生范作。

师：大家看看书上的这些小动物和我们刚才看见的那些图有什么不一样吗？（小

结：没错，这些画比刚才那些图的色彩更加的丰富，为这些小动物都穿上了花花

的衣服。）小朋友们仔细看看书上的画中除了有小动物以外还有些什么吗？（小

结：对的，还有树和去多好看的背景，大家要注意除了要给小动物们画上漂亮的

外衣还要画上好看的背景哦。这样才能是一副漂亮而完整的画。）

2、学生自主作业，老师巡视指导。

五、评讲学生作业：

1、学生自评，互评。

师：小朋友们，你喜欢哪种小动物的画或是哪位小朋友的画呢？有谁站起来和我

们说说你为什么这么画呢？有什么小故事吗？

2、作业延伸。

师：大家今天的表现都非常的棒，我们不仅可以通过绘画的方式把喜欢的爬行动

物画出来，还可以用剪贴的方式，有兴趣的小朋友可以在课后自己制作。

六、课堂延伸：

师：小朋友们，今天我们学习了一些爬行动物，但是还有很多要我们去学习的东

西。我们的大自然受到严重破坏，让我们好好保护小动物，让它们和我们一样幸

福快乐地生活。

第12课可爱的动物

教材分析：

本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探

索、创作、表演、评价活动，从而从多角度的认识各种动物的可爱，以及了解动

物与人类、环境的密切关系，从而培养学生保护动物的环保意识。引导学生在参

与美术学习交流的活动中，发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精

神和技术意识、环境保护意识；使学生在在参与美术、文化的交流活动中提高审

美能力并促进个性发展。

教学内容与目标：

1.认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨

巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

2.情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激

发自信心和美术学习的兴趣。

3.能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学

习能力和创造精神。

教学重点与难点：

重点：多角度地了解认识动物的可爱之处；引发喜爱动物之情和环保意识，

探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

学习材料：

课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材……

教学过程：

一、观察了解自然界中可爱的动物：

1.游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。

2.课件展示：自然界中动物的录像和图片。

3.调查：你还了解那些动物的可爱之处？

教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动

作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料,

引导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜

色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。

二、欣赏感受艺术作品中可爱的动物：

1.民间工艺品《布老虎》

2.徐悲鸿的《奔马》

3.《动物剪纸》

4.米罗《鸟的爱抚》

教学意图：通过赏析中外艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现

方式和美的多样性，并且可以提高学生的欣赏能力。

三、探讨研究小朋友制作的可爱动物：

1.赏析小朋友制作的可爱的动物作品。

如：纸做的、橡皮泥、折纸……

2.探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材

料决定制作动物。

教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧

妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。

四、合作设计“动物园”中可爱的动物：

1.教师提出作业要求：小组合作制作''小小动物园”。

2.讨论分工合作的方法。

3.学生制作，教师辅导。

教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培

养学生的交流能力，与人合作的能力。

五、欣赏评述一我们制作的可爱的动物：

1.“小小动物园”作品展示。

2.评述作品。

教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人

的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。

六、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物

1.拓展：

（1）了解动物的种类。

（2）了解关于动物的有关知识。

（3）了解我国的珍奇动物。……

2.升华：

（1）动物与人类、与环境的关系。

（2）我们如何保护动物。

教学意图：通过对动物知识的拓展，让学生在更广阔的空间里了解更多的知

识，拓展学生的知识面。

了解动物与人类、动物与环境的关系，培养学生保护动物的环保意识。

第13课狮子大王

教学目标：

1.通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，

了解狮子的特点。

2.能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

3.通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动

的乐趣。

教学重点：

如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的

狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

教学难点：

狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

教学准备：

教师：各种动物的图片资料，课件

学生：收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

引导学生体验狮子大王的凶猛。

教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象，引出课题。

学生模仿各种动物的叫声，引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子

的吼叫声窜上讲台。

二、分析自然界中狮子的特征

引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问

题的能力及合作意识。

1.教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。

组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙

尖...

2.将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

小组同学利用教师提供的狮子大王的图片一，分小组共同研究下面的问题：

一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？

二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？

三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？

四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？

五组：比较儿种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法。

3.分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？

利用多媒体课件及教材中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘

制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛……

4.分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

三、实践环节

1.解决制作过程中的难点，提出问题：

（1）这些学生作业是用什么材料制作的？

（2）有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？

2.学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。

3.学生开始动手制作，教师巡视辅导。

培养学生动手实践的能力。

四、小结，拓展

1.小结：

播放《狮子大王》动画片的音乐。

学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

2.课后拓展：

回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？引导学

生感悟艺术与生活的关系。

第14课介绍我喜欢的玩具

【教学目标】

1、通过认识玩具的造型、色彩的设计都离不开美术，学习用美术的眼光来观察

玩具，并大胆地用语言来描述玩具，表达自己的感受，发表自己玩具的功能、来

历或有关的故事。

2、借用儿童节来临之际，学会互相分享玩具和互赠玩具，培养学生的团结、友

爱，增加友谊之情。

【教学重点】

学会用自己的话清楚表达自己玩具的来历和故事，培养语言表达的能力。

【教学难点】

培养互助、互爱精神。

【教学准备】

课件、学生各自准备一个玩具和一个互赠的玩具。

【教学过程】

一、听音乐进教室。

1、播放《快乐的六一》，学生边做动作边准备好玩具。

2、师：小朋友们，快乐的六一节快要到了，你们开心吗？让我们再用快乐的心

情唱一唱这首《快乐的六一》这首歌吧！

二、介绍有关六一知识。

1（出示图片）师：小朋友们，你们看图片上的小朋友们在干什么？在北京天安

门广场上欢歌跳舞，庆祝六一节。

2、六一节可是我们小朋友自己的节日啊！各个地方、各个学校都会用各种形式

来庆祝这个重大的节日。继续欣赏图片。

3、出示：“六一”国际儿童节。师引出“国际”二字，介绍：当我们在欢度节日

的时候，全国的小朋友也都在欢度节日，因为六一是一个国际性的节日。国际民

主妇女联合会于1949年10月，在莫斯科举行的理事会上规定的。为了加强和各

国少年儿童的友谊，把我国原本定于4月4日的儿童节也改为6月1日。欣赏图

片。

4、说说我们学校是怎样欢度六一的：欣赏图片。今年，我们也会开展丰富多彩

的欣赏节目。

5、师：小朋友们，你们看，这是什么？生：地图。师：这是我们赖以生存的地

方，世界儿童虽居各国，但仍然心连心，手牵手，似一家。

6、欣赏图片：说说我们可以做什么？灾区的小朋友。珍惜现在美好的生活，好

好学习。

师：小朋友们，当我们在快乐的过节日的时候，我们还应该想到他们。播放图片,

贫困地区的孩子没书读，国家打仗，孩子要和平，等待……等，激发学生的情感,

感受自己幸福、和平的生活来之不易，为这些贫困学生献爱心。

7、说说你的心里话。看了这些图片后，你想说些什么话？

三、介绍玩具。

1、师：今天，我们就来搞一个活动，介绍自己的最心爱的玩具，并且开展与同

学分享玩具的游戏。

2、互相分享，玩玩具。

3、向大家介绍我的玩具。

4、互赠玩具。拿到最多玩具的小朋友说说心里的感受。

第15课春天的色彩

教学目标：

1.了解春天给自然界带来的变化，知道表达春天的常用色彩。

2.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对

色彩的识别能力。

教学过程：

一、游戏导入，感受色彩

（游戏简介：多媒体展现，春夏秋冬四组风景图片。通过点