人教版八年级历史下册课《人们生活方式的变化》 教案 教学设计

第21课《人们生活方式的变化》编写人高建红单位实验中学【教学任务】教学目标知识与能力了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。过程与方法：运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作；设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。情感态度与价值观认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。重点改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。难点改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计教学问题最佳解决方案情境引入投示一幅漫画。（漫画“四大件”）问题：过去男女谈婚论嫁，常以“四大件”作为物质基础，随着人们生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代，这样的变化得益于什么呢？教师多媒体投示。学生观察漫画“四大件”，理解它的含义。教师：提出问题。学生回答：得益于十一届三中全会后的改革开放。师讲述：师新中国成立后，特别是改革开放以来，中国人民在中国共产党的领导下，使社会主义建设事业得到全面发展，人们在衣食住行也发生了巨大的变化，现在就让我们来了解一下人们生活方式的新变化。由此导入新课。自主探究教师出示自学提纲，指导学生阅读教材，作读书标记。1、改革开放前后，我国人民在衣食住行方面发生了哪些变化？2、改革开放以来，中国的就业制度有何变化？3、改革开放前后，我国是怎样建立和完善社会保障体系的？学生自读教材，在课本上标注出相关的内容，并在小组内相互交流。合作交流展示提高一衣食住行的变迁（一）衣1、展示几张布票。展示一组数据：1977年、1990年、2001年城市居民衣着人均消费分别是12.6元、275.6元、537.5元。2、思考回答：改革开放前后，人们衣着的特点以及特点形成的原因？（联系自己和自己的家庭成员，亲戚朋友的服饰变化）3、我们现代中学生应倡导什么样的服饰？（二）食4、“民以食为天”，改革开放前后人们在“吃”的方面变化也很大，哪个小组的同学能为我们介绍一下有关情况呢？（可以结合身边的事例如爷爷奶奶、爸爸妈妈和我三代的变化）5、思考理解教材112页动脑筋中的问题。（三）住6、设问：人们常说，“小康不小康，关键看住房。”我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢？屏幕展示50---90年代人们居住条件和环境的变化。7、展示《中华人民共和国交通图》及一组高速公路、立交桥等图片。谈谈改革开放以来我国交通条件的改善情况。（过渡）改革开放以来，交通条件的改善，极大地促进了经济的发展，方便了人们的生活，提高了人们的生活质量，但随之而来的是环境的污染和交通堵塞的问题，政府部门为此也采取了很多措施。请大家思考回答：8、现在城市为什么常会出现“塞车”现象并讨论教材114页的动脑筋。二就业和社会保障1、改革开放以来，随着社会的发展，人们的就业观念逐渐发生了改变，中国的就业制度也发生了变化，究竟发生了怎样的变化呢？2、随着改革的不断深入，我国的社会保障体系也逐步建立和完善起来，请学生联系社区及自身生活讲讲有关情况。师展示，然后提醒学生课后阅读自由阅读卡。学生观察布票和数据，阅读教材。师指导学生思考并分组讨论问题2，这个问题生活化、现实化，便于理解。小组讨论，积极思考，回答问题。师提提示学生注意----服饰的变化是以经济的发展为前提的，同时也反映了人们的思想观念也随着时代的变化而变化着。服饰的变化是人们生活质量提高的一个表现。教师指导学生看书自学，分组讨论后思考回答问题4，这个问题也是贴近生活更易于理解。总结：吃不饱—吃饱—吃好的变化，社会生产力的飞速发展，生活质量不断提高，社会制度的优越。学生回答后师结合学生自身生活从对生活的选择权、主动权上分析，帮助学生加深理解，澄清认识。教师设问问题6，师引导学生结合身边生活畅谈住房的变化。为了更好贯通这个问题，师出示一组景物照片，配以说明，反映出改革开放前后中国居民的住房条件逐步改善的情况，城镇居民住房条件的变化也是小康生活的佐证。师展示图片教师引导学生说一说自己家乡（自己家庭）交通状况变化的情况，认识到四通八达的交通，显示了经济的发达。阅读教材，思考讨论问题8，各抒己见，勇于展示自我。增强学生环保意识，认识到建设和发展生态城市的重要性师：中国是世界上劳动力资源最丰富的国家之一，也是世界上人口就业压力最大的国家之一。据统计，中国劳动力资源占世界总量的四分之一以上，全国每年有两千万人进入劳动年龄，需要就业。由此导入第二个大问题的问题1。鼓励学生结合自己的所见所闻回答问题1。教师可适当补充相关实例，帮助学生理解。并对学生进行努力学习、以适应社会变化等人生观教育。引导学生树立终身学习的正确观念。思考讨论后结合自己的所见所闻回答问题2。自由发言。这部分内容学生较难理解，教师应适当进行点拨，并指导学生阅读小字内容，让学生明白社会保障制度在社会发展中的重要作用。拓展延伸1、通过今天这节课的学习，我们深切地感受到了改革开放给我们的生活带来的巨大变化。请每个小组的同学根据你们调查了解的内容出一些习题，考考大家。2、联系改革开放后，我国就业制度的变化，结合自己的所见所闻，谈谈你的认识与打算。小组合作出题。小组间相互考查。畅所欲言,及时给予指导。反思完善1、知识建构：绚丽多彩的服饰日益丰富的饮食衣食住行的变迁面貌一新的居民住宅四通八达的交通就业和社会保障2、方法归类：对比分析改革开放前后，人们衣食住行的变化教师指导学生制作本课的知识结构图,前后四人一组合作，交流完善。达标测评一、指导学生完成市编《探究》。二、教师出示补充达标测试题，指导学生完成。1、我国人民生活整体进入小康社会是在（）A.20世纪80年代B.20世纪90年代C.20世纪末D.2010年前后2、解决城市交通堵塞问题的根本出路在于A.实行“工交优先”B.加强交通管理C.减少汽车数量D.发展道路、地铁、轻轨等硬件设施3、下列不属于我国社会保障体系的是A.国有企业下岗职工基本生活保障B.城镇居民最低生活保障C.国有企业的“铁饭碗”D.医疗保险制度4、城镇职工基本医疗保险制度建立后，职工的医疗保险费用的支付者是A.社会统筹B.职工单位C.个人D.以上三方各承担一部分5、下列变化中，哪一项不是改革开放以来出现的A．野菜、粗粮成为健康食品B．出现“黄金周”旅游热C．私家车开始走进人们的生活D．凭票、证购买食品6、中国改革开放后出现的生活新景象有：①大家穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装②食物讲究营养均衡，粗细搭配③铁饭碗④开私家车出行的人越来越多A．①②B．②③C．③④D．②④7、下列叙述中错误的是A.改革开放前，人们穿着千篇一律，被形容为“蓝（灰）色的海洋B.改革开放后人们吃饭讲究营养均衡，粗细搭配C.1995年国家在农村启动了”安居工程”，让中低收入的职工能以成本价买到合适的住房D.改革开放以来，我国铁路、公路和航线的增长很快，乘坐飞机已不是稀罕事8、从“有啥吃啥到吃啥有啥”，从“绿蓝灰到五彩缤纷”，从“破烂平房到漂亮楼房”，从“自行车到私家车进平常百姓家”主要原因是A.人们不再发扬艰苦奋斗的传统

B.改革开放以来我国综合国力的提升和人民生活水平的提高C.人们努力生活的更好

D.人们衣食住行发生了变化9、改革开放后我国社会保障体系初步完善。下图反映了社会保障体系中哪一方面的内容Ａ．教育保障Ｂ．养老保险Ｃ．失业保险Ｄ．医疗保障10、填空：改