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文档简介

教学设计课题白鹅科目语文年级四年级课时第一课时课型新授授课人何芳教学分析课程标准分析语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程。“教师找到了语文教学的方向,课堂教学中不断引领学生进行语言文字运用”的训练。教学内容分析《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执、忠诚而可爱的朋友，文本的字里行间渗透着欣赏和爱怜。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从叫声、步态、吃相三个方面具体写出其特点，每个部分都有一个总起句，是学生学习篇章结构的典范。语言风格十分幽默有趣，采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。学情分析虽然四年级的学生已经具备了一定的学习基础，具备了听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法，但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。资源环境分析交互式一体机教学准备教学目标1.认识本课的会认字，读准多音字“调看”，会写本课的15个会写字。2.能理清课文内容，初步了解白鹅的特点。重点难点1.掌握本课生字词。2.初步了解白鹅的特点。教法学法讲授法、自主学习法教具资源多媒体课件设计思路首先让学生认读本课字词。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解内容。在这一环节的教学中，我运用了多种朗读方式，激发学生学习课文的兴趣。其次鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用一、复习导入，激起兴趣1.回忆：我们学过哪首写鹅的古诗？由骆宾王的《咏鹅》引出作者的画，进而导入今天的课文。2.作者简介。3.简介写作背景。背诵《咏鹅》，齐读课题。二、初读课文，学习生字1.默读课文,圈画课文中的生字、词语，用自己的方法学习生字、新词。读通课文。2.出示会认的字：(1)学生自由读、开火车读。（2）生说一说是怎样记住这些生字的。=1\*GB3①形声字识记“促、譬、伺、附”。②字源识记“吠”字。多音字“看”读kān,它还有一个读音kàn,可以组词“看见”。3.出示本课词语解释：高傲、净角、从容不迫、堂倌、窥伺、引吭大叫、局促不安、三眼一板。4.课件出示本课要求会写的字。5.指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。6.重难点字书写指导：“颇”“譬”“脾”。学生默读课文，自由读、开火车读字词。学生练习书写生字。三、再读课文，整体感知学完生字新词后，请大家自由朗读课文，想一想，白鹅给你留下了怎样的印象？学生交流感受。四、课堂总结，布置作业这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下这个高傲的大白鹅。请同学们课下熟读课文。

板书设计15白鹅高傲教学反思理解词

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