2023小学生心理健康教育工作实施方案九篇

学校心理健康教育工作方案

一、充分认识

加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培

养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然

要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一

步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研

究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重

要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对

人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生

具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理

素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现

实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成

为一个需要普遍重视的问题。

二、基本方略

根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发

展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容

的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础,

它是与学校心理埔导、发展心理学、教育心理学、心理测量

及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育

活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。

这些原则主要包括:

1.目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进

学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理

品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜

能。

围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：

人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的

培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还

应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训

练等各项工作。

2.现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的

教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适

合本校本班心理健康教育的内容。

3.发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学

生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向

全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容,

从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。

4.差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要,

保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进

行分类指导。

5.活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活

动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富

有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作

用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰

富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表

演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长

与发展。

三、主要任务

1,对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生，通

过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识,

心理素质逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和调动

学生的积极性。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律,

有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适应环境的能力，

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2.学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小

学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与

创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包

括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维

及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生

自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。

3.学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问

题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多

属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨

询和辅导。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展

多种形式的教育和辅导。具体包括：学习适应问题，主要指

围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困

难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要

指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如

抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指

在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说

谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的

躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫

症、瘴病等。

4.实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教

学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科

教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开

发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。

除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多

种形式的活动和埔导。

5,建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖

掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。

6.重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。

7.建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利

于学生身心健康发展的教育环境。

四、具体措施

1.心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事

日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网

络。每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中

检查，每期末考核，一学年一次全面总结。

2.加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培养

自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和

心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育

工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研

究和实验。

培训办法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高

（每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结

合。

3,加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核

心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担,

保护学生的身心健康发展。

4,加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的理

论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻

“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的

“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统,

使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流

汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培

养中完成。

5.加强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除了

与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理

指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶

法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法。

学校心理健康教育工作方案

根据上级有关文件精神，结合我校工作实际，现就进一

步做好心理健康教育工作提出如下实施方案。

一、提高认识，加强领导

素质教育的重要内容和目标之一就是培养学生良好的

心理素质，提高学生的心理健康水平。而要培养和发展学良

好的心理素质，最重要的方法就是全面系统地开展心理健康

教育。为此我校成立心理健康教育工作领导小组。

组长：XXX

副组长：XXX

组员：各班班主任

二、高度重视，组建队伍

为使心理健康教育工作顺利开展，我校组建心理健康教

育教研组。

组长：XXX

组员：XXX

学校设立心理援助室，配备各种设施。专人负责，专任

教师要建立值班制度。

专任教师要积极参加上级组织的各种培训、教研等活动,

有计划有目的有步骤地开展心理健康教育工作。努力学习，

专研业务，提升素质，以适应新形势下的心理健康教育工作。

三、学科渗透，全员参与

心理健康教育工作涉及面广，参与人员多，是一个系统

工程。我校各班班主任，科任教师要树立“心理健康，人人

有责”的理念，认真学习相关心理健康教育书籍，不仅要明

确心理健康教育的基本性质、核心内容、主要途径和组织管

理等基本原理，而且能深入了解各年龄段学生心理健康教育

的主要方法，科学把握心理健康教育的渗透手段，有效促进

学生心理的健康成长。

全体教师要关注所有学生心理健康素质的提升，保证心

理健康教育工作朝着全体受益的方向发展，保证心理健康教

育朝着全面培养的方向发展。一定要特别关注学科渗透加家

庭参与，发挥心理健康教育渗透途径的作用，保证心理健康

教育朝着全员参与的方向发展，不同的年龄阶段有所不同的

侧重，保证心理健康教育朝着全程关注的方向发展。

充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理健

康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中。

四、寓教于乐，建立机制

建立心理健康教育长效机制，使心理健康教育经常化，

长期化。学校充分利用儿童心理援助室、校园网络、班队晨

会等阵地，通过红领巾广播站、宣传栏、教师例会等形式宣

讲心理健康教育知识，通过举办心理健康教育讲座、团体心

理辅导等形式普及心理健康教育知识。心里健康教育不仅仅

是心理教师的任务，它也应该成为全体教师的重要使命。

学科教研组要加强心理健康教育专题研究，不断深化心

理健康教育活动。全体教师在心理健康教育工作中要善于解

决新问题，增添新措施，总结新经验，学校对在心理健康教

育工作做出突出贡献的班级和个人要予以表彰奖励。

学校心理健康教育工作方案

一、指导思想：

认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，

根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途

径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助

学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教

育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，

学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、主要工作目标

1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用

心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良

好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2,立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证

心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，

尊重学生、理解学生。

3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培

养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4•对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有

效的心理咨询和埔导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康

水平，增强自我教育能力。

三、具体工作

L学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是

心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所

以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他

教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开

展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心

理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教

育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水

平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以

板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

2.全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地

认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径,

是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市

心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主

题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，

落实帮教措施，建立结对帮教档案。

3.加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划;

学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教

育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并

开展心理健康教育课评比活动；设立上心理咨询室，为学生

提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康

教育工作。

4.学校心理健康教育的方式

(1)集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实

际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造

班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精

神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，

由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到

了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学

生一进门便喜欢它。每周二一周五的中午12:30-13：10.下

午的14：40~15：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组

为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外

设有“心理咨询信箱“，以便个别学生羞于启齿，可以利用

写信的方式进行咨询。

(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学

生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两

种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

(4)网站互动。在我校往站上，心埋辅导老师建立自

己的专栏，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的推

出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、

空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。

5.指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更

重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,

因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归

结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教

育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不

懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康

教育。

总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开

展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的

工作终极目标。

学校心理健康教育工作方案

一、指导思想

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备

优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的

重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天,

作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生，让自信扎根

于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

二、活动目标

1.通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习

环境和社会环境的适应能力。

2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人,

诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除

心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤

L提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年

级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2.培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认

识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的

能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3.帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带

来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨

询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水

平，增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径：

1.全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教

育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2.在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理

健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和

方法，培养良好的心理素质。

3.开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心

理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在

心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的

心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4.建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭

教育环境，引导知帮助学生家长树立正确的教育观，以良好

的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对心理辅导教师素质与能力的要求：

1.要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2.要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、

倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、

行为矫正等。

3.要以学生为主体，切忌〃老师说，学生听〃的知识传

授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的

气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实

的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4.尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

学校心理健康教育工作方案

本学期是一个特殊的学期，学生学习时间缩短，学习任

务重，压力大，加上新冠疫情的影响，学生面临的心理问题

较平时更多、更严重。为更好地帮助学生在新冠肺炎疫情防

控期间度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快

速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低我校学生心理

危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，

构建平安、和谐、稳定的心理健康氛围。根据上级文件要求，

结合我校实际情况，制定心理健康教育工作方案，具体要求

如下：

一、指导思想

坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，

运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质,

促进学生身心全面和谐发展。

二、组织领导

学校成立心理健康教育工作领导小组，负责日常学生的

心理健康教育工作，尤其是新冠肺炎疫情防控期间的心理危

机干预和心理疏导工作。组织人员如下：

组长：XX

副组长：XX

组员：XX

领导小组下设办公室，XX同志担任办公室主任，负责日

常学生的心理健康教育工作。

为保证心理健康教育工作的有序推进，领导小组下设工

作小组，人员组成如下：

组长:XX

副组长：XX

组员：XX

三、工作重点

（一）加大宣传力度，营造积极、健康的心理健康教育

环境。积极利用校园橱窗，板报，宣传栏等形式，广泛宣传

普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积

极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

（二）做好疫情防控期间的心理疏导和干预工作。疫情

对学生心理健康会产生一定的负面影响，学校在开学前后要

及时进行学生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制

定有针对性的心理健康教育工作方案。各班主任要积极关注

学生（特别是留守、单亲等特殊家庭的学生），掌握受疫情

影响的学生的心理健康动态变化，掌握困扰学生的具体压力

来源和情绪行为问题。及时识别高危人群，避免极端事件、

群体心理危机事件的发生。要特别关注高三学生在疫情防控

期间的心理变化，做好备考指导。

（三）开展针对性的心理健康教育活动，帮助学生做好

心理调适。针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、

紧张、恐惧、心情低落、挫败感等）和行为问题（如注意力

不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）开展心理讲座、团

体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调

适方法。注重结合学生的不同年龄特征与个性差异开展工作,

重点宣传在疫情中出现的先进事迹，进行生命教育和生涯教

育。

（四）针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体

心理辅导。关注而重视受疫情影响较大的学生，对其提供充

足的情感、生活和学业支持，开展有效心理辅导，发现异常

情况及时应对、及时上报。特别关注在疫情前就有心理问题

的学生，开展追踪评估，结合以往辅导记录，提供预防性心

理辅导，协助其维持心理健康水平。特别关注在疫情期间出

现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生，

提供干预性心理埔导，开展行为矫正，协助其回归正常学习

生活。特别关注情绪波动较大的学生，协助其接纳和调节自

己的情绪，促进其转变认知、优化心态。

（五）为毕业年级学生提供全方位支持，协助学生以自

信平稳的心态积极备考。学校应对面临疫情、考试和升学多

重压力的高三学生提供教育、教学和心理的全方位支持。学

校要及时向教师、学生和家长解读考试延期带来的复习、考

试、志愿填报和录取招生等安排的变化，解答师生、家长的

典型问题。如志愿填报和录取工作整体可能延迟等。公布学

校相应的应对措施，提醒师生和家长提前做好心理准备。教

师要做好线上、线下教学衔接工作，及时分析学情，及时调

整教学进度，指导学生制定合理的复习计划。关注学生的情

绪变化，提供考前心理指导，开展适当的文体活动和团体心

理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考。

（六）积极开展心理咨询工作。心理咨询是心理咨询室

的主要工作之一，学校积极开展针对学生和老师的个体咨询

和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访

的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理

行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰。每天咨询室有

咨询老师值班，咨询室对学生免费开放，开放时间为每天下

午17：10到18：10o

（七）做好班级心理委员培训工作。设置班级心理委员

是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育

工作措施，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生

工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行定期或不定期

的心理培训。

（A）加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良

好的亲子关系。良好的家校沟通对于平稳复学非常重要。学

校要指导班主任和各科教师做好家校沟通，细化沟通内容、

沟通频率、沟通形式，完善沟通流程。要及时向家长通报教

育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长的理解和支持。

对家长提出的家庭教育问题多倾听、多理解，主动答疑解惑,

帮助家长寻找解决之道。

（九）积极做好学生心理健康档案工作。通过建立学生

心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难

的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅

导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理

疾病，贯彻防重于治的方针，且可以形成学校，家庭的教育

合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存

在的心理困扰。

四、具体安排

1.高三年级心理讲座（X月7日）；

2.召开三个年级心理委员疫后复学心理健康工作会议

（X月11日下午第三节课）；

3.高三年级心理健康减压拓展活动（X月11H—16日）;

4.高一、高二年疫后复学心理健康辅导讲座（晚自习时

间，高一在六楼会议室，每节课3个班，人员隔开坐；高二

在学术报告厅，每节课2个班，人员隔开坐）;

4.高一、高二年级心理健康主题班会；

5.疫后复学心理自助知识展板；

6,高一、高二年级心理健康拓展活动。

学校心理健康教育工作方案

一、充分认识

加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培

养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然

要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一

步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研

究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重

要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对

人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生

具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理

素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现

实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成

为一个需要普遍重视的问题。

二、基本方略

根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发

展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容

的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础,

它是与学校心理铺导、发展心理学、教育心理学、心理测量

及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育

活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。

这些原则主要包括：

1.目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进

学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理

品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜

能。

围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：

人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的

培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还

应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训

练等各项工作。

2.现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的

教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适

合本校本班心理健康教育的内容。

3.发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学

生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向

全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，

从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。

4.差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要,

保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进

行分类指导。

5.活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活

动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富

有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作

用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰

富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表

演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长

与发展。

三、主要任务

1.对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生，通

过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识,

心理素质逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和调动

学生的积极性。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律,

有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适应环境的能力，

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2.学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小

学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与

创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包

括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维

及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生

自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。

3.学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问

题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多

属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨

询和辅导。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展

多种形式的教育和辅导。具体包括：学习适应问题，主要指

围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困

难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要

指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如

抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指

在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说

谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的

躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫

症、瘴病等。

4.实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教

学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科

教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开

发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。

除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多

种形式的活动和埔导。

5,建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖

掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。

6.重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。

7.建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利

于学生身心健康发展的教育环境。

四、具体措施

L心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事

日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网

络。每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中

检查，每期末考核，一学年一次全面总结。

2.加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培养

自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和

心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育

工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研

究和实验。

培训办法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高

（每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结

合。

3.加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核

心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担,

保护学生的身心健康发展。

4.加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的理

论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻

“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的

“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统,

使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流

汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培

养中完成。

5.加强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除了

与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理

指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶

法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法……

五、组织分工

1.领导小组

组长：XXX

成员:XXX、XXX、XXX

领导小组办公室：XXX

2.分管主管

XXX(学校主管政教心育工作的副校长)XXX(学校主管

教学教研工作的副校长)

3.课题运作

(1)心理健康教育研究课题：《初中学生学习动机激发

研究》

负责人：XX

组长：XX

组员:XXX、XXX、XX

(2)相近的综合实践活动课题：《初中研究性学习实验》

负责人：XX

组长：XXX

组员：XXX、XXX、XX

4.教师队伍

心理咨询室：XXX

心理健康教育兼职教师：全体班主任

学校心理健康教育工作方案

一、指导思想

以《中小学心理健康教育教育指导纲要》等文件为指导

方针，认真贯彻实施省、市、县关于学校中小学心理健康教

育的有关精神和工作部署，根据中学生的心理特点及发展规

律，采用多渠道多方式对学生进行心理健康教育，以培养学

生适应个人及社会未来发展为目标，帮助学生提高心理素质,

健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，最终促进学生

全面而有个性地发展。

二、工作目标与任务

L坚持以人为本，根据中学教育的特点和中学生心理发

展的规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩

的活动，营造良好的心理健康教育氛围，促进他们身心全面

和谐地发展。

2.立足教育，重在引导，以遵循学生身心发展规律为根

本，保证心理健康工作的的针对性、实践性和实效性，面向

全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培

养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有

效的心理咨询和埔导，使他们尽快摆脱障得，提高心理健康

水平，增强自我教育能力。

三、工作组织与实施

1•加强师资队伍建设

学校将有计划逐步地建设一支以学校领导为中心，以专

职心理老师和班主任为主体的心理健康教育骨干队伍，为全

体学生的心理健康保驾护航。此外，学校将为教师学习、培

训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识讲

座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及时总结、

互相交流，切实提高教师心理健康教育的理论水平和实除工

作能力。

2.提升场所建设水平

按照配置齐全、功能完善、服务一流的标准，在原有的

基础上进一步完善学校学生发展指导中心，实现功能配套齐

全。此外，为了拓宽服务场所，更好地服务师生家长朋友,

特在校园网站开设心理健康专栏，专栏共包括心闻时讯、生

涯指导、心海导抗、家长课堂五个模块。另外，在校园专门

开设心理主题橱窗，定期更新。同时注册官方公众号，定期

推送相关主题内容，优化服务水平。

3.强化教育教研工作

聘请权威专家担任我校首席心理健康教育顾问，组建专

家指导组。另外，由政教处牵头，组建心理健康教育教研室，

包括教研组长，组员，校外指导专家。按照规定开齐开足心

理健康教育课，认真做好备课、上课、课后反思等工作，提

升教学水平。同时，以我校学生成长过程中遇到的各种问题

和需要为课题，积极申报教科研课题，促进我校心理健康工

作更上一台阶。

4.健全危机干预体系

成立学生心理危机干预工作领导小组，制定学校心理危

机干预制度。建立学生每学年心理健康普查、每学期关注人

群心理筛查、重要节点心理问题零报告等制度。同时改迨升

级24小时心理支持热线和网络辅导融合式发展体系，面向

全体师生、家长和开展免费咨询、辅导、转介导引等心理健

康教育服务。确保学生心理健康问题引起的事件明显下降。

5.家校社网协同育人一体化

开设家长课堂，办好家长学校，每学期组织4次家长课

堂，同时召开1次心理专题家长会。利用微信公众号定期推

送家庭教育微课程。完善家访制度，班主任做到对班级每个

学生每学年家访一次以上，对重点学生登门家访、不定期随

访、开展谈心谈话、建立学生档案。

四、具体途径与方法

1.有计划地开展活动课、专题讲座。学校将心理课纳入

日常教学计划，计对各年级心理特点和需求，每班每学期安

排8课时，通过心理训练、情境设计、角色扮演、团体辅导

等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保

健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。

2.个体咨询与辅导。建立“心灵信箱”，以便个别学生

不善于表达，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预

约咨询。学生在校时间全天候安排专人值班，接待学生咨询。

开通心理咨询中心热线电话，线上咨询qq,形成电询+面询+

网络咨询为一体的模式。

3.以点带面，加强心理科普。利用学校橱窗、心理广播

专栏、国旗下讲话等途径，大力宣传心理健康教育，营迨积

极向上的校园氛围，培养学生的积极心理品质，提升学生心

理素质，促进学生阳光快乐健康成长。

4.实施心理测评，建设心理档案。利用心理软件对全校

学生实施心理测评，排查心理健康特殊学生并建立档案，多

方合作精准帮扶，及时疏导。另外针对测评中需要干预的学

生可进行相关主题的团体辅导，根据问题类型对不同小组的

学生给予不同的训练和干预。

5.学科渗透心理健康教育。把心理健康教育与教师的教、

学生的学结合，注重发挥任课教师在教育教学中的人格魅力

和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相

互尊重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心

理健康教育。

6.指导家长进行心理健康教育。学生的健康成长，是家

校合力的结果，家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康

最后要归结于此。所以，进一步推行家长沙龙活动，加强家

长对于青春期学生心理特点的认识，引导家长正确看待孩子

的学习成绩，注意倾听孩子的心声，做孩子的知心朋友。

7,注重学生同伴群体的开发。为了进一步挖掘同伴资源

优势，充分调动学生的力量，成立学生心理协会，培养学生

自我教育能力。心理协会由专职心理老师定期开展心理培训,

组织有关活动，旨在培养一批朋辈心理咨询员，帮助身边同

学，助人自助。

8.提高心理危机处理水平。学校在当前基础之上，多部

门联动健全心理危机干预机制，提升危机处理效率。同时联

系校外专业机构，对相关老师进行专业培训，培育一批能够

快速识别具有潜在心理危机的同学，并能准确处理的骨干力

量。

学校心理健康教育工作方案

一、指导思想

我校的心理健康教育工作，将以《中小学心理健康教育

指导纲要》等文件为指导，以完善学校心理健康教育的组织

机构和工作机制为保障，以面向全体老师和学生，提高教师

的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合

新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提

高学校心理健康教育的质量和水平。

二、成立工作组

组长：XXX

副组长：XX

成员：XXX及各班主任

三、工作思路

L根据新形势下，学生身心发展特点，树立“大心理教

育观”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育

人的理念，面向学生、面向教师、面向家长，扎实、有效地

开展学校特色心理健康教育，培养学生的积极心理品质，让

学生健康、快乐、成功地学习生活。每月第一周心理健康班

会课工作要做细与做实。

2.密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结

合。

3.发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训，形成

学校心理教育的特色。

4.认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有

所突破。

四、具体工作

1•积极开展心理咨询工作

心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展

针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学

生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长,

学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解

心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应

及时识别并转介到专业诊治部门。同时克服等学生上门的固

定思维，心理老师应主动深入所在年级组，与所在年级的班

主任积极交流，了解各班需要帮助学生的情况，能主动邀请

学生交流辅导，协助班主任对学生进行的心理健康教育。

心理咨询的主要方式有：（1）个别咨询；（2）电话咨询;

（3）网络咨询。

2.加强每月心理班会活动课

每月心理班会活动课是，是针对全体学生进行的心理健

康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品

质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据不同年级学生的

特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。认真制

定心理班会授课内容计划，做到有目标、有内容、易操作、

有实效。

3.针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座

心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能

起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合

是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。

(1)针对各年级学生特点开展心理教育。

(2)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、

心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系

的改善，促进和谐班级建设。

4.积极做好各年级学生心理健康档案工作

针对各年级学生，积极作好更新与补充学生心理健康档

案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速

找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅

导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时

有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发

展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助

学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困

扰。

5,营造积极、健康的心理健康教育环境

加大心理健康教育的宣传力度，积极利用校园广播，网

络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培

养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园

文化氛围和心理健康教育环境。

五、每月重点工作

九月份：

1.制订并讨论学期心理健康教育工作计划。

2.针对一年级新生入校、三年级住校出现的适应性问题,

开展心理讲座，进行心理辅导。

十月份：

1.六年级学生心理健康教育专题讲座。

2.各年级学生心理健康档案的更新与补充。

3.心理健康教育班会活动。

H月份：

L与学校的德育主题有机结合，出好心理健康教育专题

黑板报。

2.播放一些心理健康的主题影片等。

十二月份：

1.出好心理健康教育专题黑板报。

2.心理健康教育班会活动。

一月份：

1.做好各年级考前心理辅导工作。

2.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立

工作。

3.各类资料整理、归档。

4.进行学期总结。

学校心理健康教育工作方案

为更好地帮助学生在新冠疫情防控期间度过心理难关，

及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现

的心理危机事件，降低我校学生心理危机事件的发生率，减

少学生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、和谐、稳定

的心理健康氛围。根据上级文件要求，结合我校实际情况，

制定心理健康教育工作方案，具体要求如下：

一、指导思想

坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，

运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质,

促进学生身心全面和谐发展。

二、组织领导

学校成立心理健康教育工作领导小组，负责日常学生的

心理健康教育工作，尤其是新冠疫情防控期间的心理危机干

预和心理疏导工作。组织人员如下：

组长：XXX