人教版 五年级 语文 上册 第3单元《11.牛郎织女（二）》课件

任务一：11*牛郎织女（二）民间故事研读会任务2读牛郎织女传说，感受真挚情感牛郎织女（二）11*理清故事的情节绘制连环画阅读提示活动1：梳理故事情节脉络1

课文读一读用较快的速度默读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？提示：抓住表示时间或地点的词语来把握故事的脉络，概括小标题。节俭富丽堂皇

偎在衰老珊瑚礁

竹筐

拗不过jiǎnhuánɡwēishuāi2

词语认一认niùshānhújiāokuānɡ3

课文理一理默读课文，用自己的话说说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。思路提示：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。

牛郎和织女一起生活后，生了两个孩子。后来老牛死了，老牛临死前告诉牛郎，遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间，于是就亲自抓织女，准备把织女带回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女，同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。牛郎织女婚后幸福生活织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔农历七月初七鹊桥相会故事情节脉络联系《牛郎织女（一）》的情节，梳理出这个故事完整的情节。身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家产，牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女，互诉衷肠男耕女织，幸福生活王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间察访织女被抓，牛郎追赶王母划天河，夫妻两隔初心不改，七夕相会活动2：设计连环画提示：故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。

讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜结良缘男耕女织,幸福生活织女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相会梳理主要情节脉络连环画制作的要求。1.列出每幅画面的场景、人物、事件。2.为画面配文，用简洁的语言概括。以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，请大家结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面上可能会出现哪些景物。小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。景物再次阅读第1自然段，删减文字，概括出主要内容，作为配图文字。牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得很幸福。配文字分小组创作连环画参照第1自然段的制作过程，完成其他情节的连环画构图与创作。要求：1.列出每幅图画的场景、人物、事件；2.为画面配好文字，语言简洁概括。时间轴身世凄苦得到老牛相助，喜结良缘用心照看老牛时间轴男耕女织，幸福生活织女被抓，天河两隔初心不改，七夕相会

读完这个故事，你觉得牛郎、织女分别是怎样的人？

织女是一个心灵手巧、美丽善良、渴望自由、敢于同压迫者抗争的人。

牛郎是一个心地善良、勤劳能干、富有爱心、勇于追求幸福的人。牵牛星和织女星

牵牛星和织女星是真实存在于天空中的恒星。牵牛星位于天鹰座，织女星位于天琴座。在夏季夜空中，它们隔着银河遥遥相望。古人观察到这两颗星的位置关系和每年七月相对明亮等特点，发挥想象创造了牛郎织女的故事。跨学科拓展本文讲牛郎织女在王母娘娘的干涉下，被_____隔开，从此_________，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们_____________。故事歌颂了劳动人民_________、_____________的精神，反映了他们_______________________。练一练一

梳理小走廊对美好生活的向往、追求反对压迫天河天各一方每年七夕相会争取自由幸福二

超级表达室发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还有两个孩子，无论您如何惩罚我，我都要跟牛郎和