2025年暑假班主任培训启动会上,中职校长讲话：希望大家能加满油、充好电,带着新想法、新方法回到岗位上

2025年暑假班主任培训启动会上，中职校长讲话：希望大家能加满油、充好电，带着新想法、新方法回到岗位上各位班主任同仁：大家上午好！暑假刚过一半，就把大家从休息状态中“拉”回来，心里其实挺过意不去的。但看到今天会场里坐得满满当当，还有几位老师特意从老家赶回来，我这心里又特别暖——这就是咱们中职班主任的劲儿，永远把学生和工作放在第一位。先给大家鞠个躬，这一年，大家辛苦了！一、聊聊咱们身边的“真故事”：中职班主任的坚守与智慧说起班主任工作，咱们都有太多共同话题。每天早上比学生起得早，晚上查完宿舍才能踏实回家；学生实训受伤了，第一时间送医院的是你；家长不理解学校政策，耐心解释的还是你。中职班主任就像“全能战士”，既要管学习纪律，又要当心理医生，还要做职业规划师，咱们的工作没有“8小时之外”，因为学生的事永远是“急事”。上学期有件事让我印象特别深。汽修班张老师班上有个学生小吴，刚开学时天天迟到，实训课要么躲在角落玩手机，要么跟同学起冲突。张老师没急着批评，而是趁午休跟他聊天，才知道小吴爸妈常年在外打工，他跟着奶奶过，觉得“学技术没用，不如早点打工挣钱”。张老师没说教，而是带他去校企合作的汽修厂参观，让企业师傅给他讲“从学徒到技术总监”的成长故事；回校后又安排他当“实训小组长”，负责工具整理和安全检查。慢慢的，小吴变了，不仅不迟到了，实训课上还总第一个举手实操，期末技能考核拿了全班第三。现在小吴常说：“张老师让我知道，学技术能当‘大拿’，不是混日子。”还有幼教班的王老师，她班上女生多，心思细、情绪也容易波动。有次班里两个女生因为“谁当文艺委员”闹别扭，差点影响班级参加学校合唱比赛。王老师没简单批评，而是开了节“幼儿园主题班会”，让她们分别扮演“幼儿园老师”和“闹矛盾的小朋友”，自己解决问题。结果两个女生在角色扮演中互相道歉，还一起策划了合唱队形，最后班级拿了一等奖。王老师说：“中职学生讨厌‘被说教’，用他们的专业场景教道理，比讲十句大道理都管用。”这些故事就发生在咱们身边，没有惊天动地，却藏着中职班主任的“独门秘籍”：用专业托底，用真心搭桥。咱们的学生大多是青春期的孩子，有的带着中考失利的失落，有的藏着家庭环境的压力，有的对未来充满迷茫。他们更需要被看见、被信任、被引导，而班主任就是那个“第一个伸手拉他们一把”的人。但咱们也得清醒地看到，现在的班级管理越来越“不好干”了。前几天跟几位班主任聊天，大家倒了不少“苦水”：有老师说“现在学生沉迷短视频，上课总偷偷刷手机，说轻了不听，说重了就顶嘴”；有老师困惑“企业来招人，总说咱们学生技能不错，但‘规矩意识’‘团队协作’差点意思，这班怎么管才能既抓学习又育品德？”；还有老师焦虑“单亲家庭、留守儿童越来越多，学生心理问题更隐蔽了，光靠经验真不够用”。这些问题不是咱们学校独有的，是整个中职教育面临的共性挑战，也是咱们这次培训要重点解决的“真问题”。二、为什么要花时间搞培训？中职班主任的“时代考题”可能有老师会问：“天天跟学生打交道，经验都攒了一箩筐，为啥还要专门培训？”其实道理很简单：职业教育在变，学生在变，咱们的工作方法也得跟着变。从大环境看，现在职业教育迎来了“黄金发展期”，国家出台了《职业教育法》修订案，企业对高技能人才的需求越来越迫切，家长对“技能成才”的期待也越来越高。但这也意味着，社会对中职学生的要求不再是“能干活就行”，而是“有技能、有素养、有发展”。咱们班主任作为学生成长的“第一责任人”，不仅要管好学生的“在校三年”，更要为他们的“职场三十年”打底子。比如现在企业都讲“工匠精神”，咱们在班级管理中怎么培养学生的“细节意识”？汽修班实训后工具归位、幼教班教案书写规范，这些看似小事，其实就是在养习惯、育素养。从学生特点看，现在的中职生是“互联网原住民”，思维活跃、个性鲜明，但也容易受网络环境影响，价值观更多元。过去“我说你听”的管理模式行不通了，必须换成“平等对话”“共同成长”的新方式。比如面对学生“追星”“刷短视频”，与其一味禁止，不如像电商班李老师那样，搞“短视频创作大赛”，让学生用专业知识拍“实训安全小科普”“技能小技巧”，既疏导了兴趣，又练了专业技能，这就是“顺势而为”的智慧。再从咱们自身发展看，班主任工作虽然琐碎，但也是“专业活”。教育部早就明确，班主任是“专业技术岗位”，需要掌握教育学、心理学、职业指导等专业知识。比如怎么用“积极心理学”帮学生建立自信？怎么结合专业特点设计班级活动？怎么协调家校社三方力量形成育人合力？这些都需要系统学习。咱们常说“要给学生一杯水，自己得有一桶水”，现在这桶水不仅要“满”，还得“新”，培训就是帮大家“换水、加水”的过程。所以这次培训，学校没搞“高大上”的理论宣讲，全是“接地气”的干货。咱们专门成立了“班主任需求调研小组”，收集了32条大家最关心的问题，然后一条一条对接课程，确保培训内容“听得懂、学得会、用得上”。三、这次培训有啥“硬菜”？全是能直接落地的“实操指南”先给大家透透这次培训的“菜单”，保证都是“量身定制”的硬菜：第一板块：用企业文化管班级，让纪律“活起来”咱们请了开发区工业园的王总监来讲课，他是咱们的校企合作顾问，常年跟企业和学生打交道。他会结合案例讲“怎么把企业管理制度转化为班级规则”：比如汽修专业可以借鉴4S店的“5S管理”（整理、整顿、清扫、清洁、素养），实训课上工具摆放、工位卫生都按企业标准来；电商专业可以引入“绩效考核制”，把课堂表现、作业完成度转化为“店铺积分”，积分高的能优先参加企业实习。数控班的赵老师已经试过这招，他把班级分成“生产小组”，组长相当于“车间主任”，负责分配任务、检查质量，现在班里实训课纪律明显好转，学生还常说“提前体验上班的感觉，挺带劲”。第二板块：破解“心理难题”，做学生的“情绪树洞”学生心理问题是大家最头疼的事，这次咱们不搞理论空谈，直接上“案例实操”。心理辅导中心的刘老师会带着大家分析“学生沉迷手机不愿沟通”“因技能受挫自暴自弃”“跟家长吵架离家出走”等10个典型案例。咱们会分成小组，扮演“班主任”“学生”“家长”，现场模拟沟通场景，刘老师会点评哪里做得好、哪里能改进。比如有个常见问题：学生说“我学不会，不想学了”，咱们怎么回应？是说“你怎么这么没毅力”还是“咱们一起找找原因”？不同的回应会有截然不同的效果，这次培训就教大家“怎么说学生才肯听”。第三板块：优秀班主任“经验盲盒”，把“坑”变成“路”咱们特意安排了三场“圆桌论坛”，请了六位有十几年经验的“老班”和三位年轻骨干班主任，搞“掏心窝子分享”。他们不讲客套话，专说“踩过的坑”：比如有老师分享“刚当班主任时，因为一碗泡面跟学生吵翻了，后来才知道他那天没吃饭”；有老师揭秘“怎么用‘小组PK制’让电商班从‘倒数第一’逆袭成‘优秀班级’”；还有老师传授“跟难缠家长沟通的三个技巧”，比如先听家长吐槽，再讲学生进步，最后提具体建议。咱们还准备了“问题收集箱”，大家有啥困惑随时写下来，让优秀班主任现场“开药方”。第四板块：专业融合班级管理，让学生“学以致用”中职班主任的优势就在于“懂专业、懂学生”，这次培训专门设了“专业+班级”创意工作坊。比如汽修班可以设计“汽车保养主题班会”，让学生给老师的车做“体检”；会计班可以搞“班级财务小管家”活动，用记账软件管理班费；美发班可以开展“公益剪发日”，既练技能又献爱心。咱们会分组讨论“自己的专业能搞哪些班级活动”，最后形成方案，下学期就能落地。上次试点时，烹饪班搞的“班级美食节”特别成功，学生不仅展示了厨艺，还学会了成本核算、摆盘设计，家长来参观时都夸“孩子在学校学真本事”。四、给大家的几句心里话：培训是“加油站”，不是“压力站”最后想跟大家说几句实在话，也是我的几点期望：第一，把培训当成“喘口气”的机会，别带着压力来。平时大家天天围着学生转，难得有时间静下心来学习交流。这次培训不用记笔记、不用写心得，咱们准备了“学习手册”，重点内容都印好了；也不用“端着”，有疑问就举手，有想法就插话，咱们就是“同行唠嗑、互相取经”。中午食堂加了硬菜，下午准备了水果茶歇，累了就到休息室眯一会儿，身体是本钱，咱们既要干得好，也要休息好。第二，多“抬杠”多“较真”，把问题聊透了再走。培训不是“老师讲大家听”，而是“大家聊一起进步”。比如讲到“班级管理制度”，如果你觉得某个方法不适合自己的专业，尽管提出来；听到“优秀经验”，觉得哪里可以改进，也欢迎补充。中职教育的生命力在“实用”，班主任工作的价值在“有效”，咱们不怕有不同意见，就怕“听完就忘、学完不用”。第三，别忘了“自己也是普通人”，要学会“放过自己”。咱们当班主任的，总容易“较真”，学生成绩不好睡不着，班级评不上优秀很自责。但大家要知道，教育是慢功夫，不可能一蹴而就。就像咱们常对学生说“一次考不好不代表永远不好”，对自己也要宽容点：今天没解决的问题，明天接着想；这个学生暂时没转变，多给点时间。咱们先照顾好自己，才有精力照顾学生。第四，把学生当“徒弟”更当“朋友”，用真心换真心。中职学生最讨厌“假大空”，最认“实在人”。你对他好，他能记一辈子；你懂他的专业，他就服你。就像机械班李老师，自己先考了“高级焊工证”，学生实训时他能亲自示范，学生都喊他“李师傅”，比喊“李老师”还亲切。咱们不用做“完美班主任”，但要做“用心班