2025年成人高等学校招生考试《语文》古诗词意象运用与意境创造试题

2025年成人高等学校招生考试《语文》古诗词意象运用与意境创造试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项的字母填在题后的括号内。）1.下列诗句中，体现“杨柳”意象的是（）A.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”B.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”C.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”D.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句诗主要营造了怎样的意境？（）A.悲伤凄凉B.轻松愉悦C.辽阔壮美D.祥和宁静3.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“菊”意象具有象征意义，以下说法不正确的是（）A.代表隐逸高洁B.表现诗人对田园的热爱C.象征富贵荣华D.体现诗人超脱世俗的心境4.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这句诗中的“孤帆”意象主要表达了什么？（）A.旅途的艰辛B.送别的惆怅C.对故乡的思念D.宏大的抱负5.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“花”和“鸟”意象，主要用来表达（）A.诗人的喜悦B.诗人的悲伤C.对自然景物的喜爱D.对朝廷的失望6.“明月松间照，清泉石上流”这句诗中的“明月”意象，主要营造了怎样的氛围？（）A.急躁不安B.宁静祥和C.狂欢热烈D.萧瑟冷清7.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“枫叶”意象，主要表现了（）A.秋天的萧条B.冬天的寒冷C.诗人的寂寞D.秋天的绚烂8.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗中的“桃花”和“鸭”意象，共同营造了怎样的意境？（）A.热闹繁华B.安静祥和C.生机勃勃D.萧瑟冷清9.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的“花”意象，主要表达了（）A.诗人对花朵的喜爱B.诗人对美好事物的期待C.诗人对乡村生活的向往D.诗人对城市的厌恶10.“夕阳西下，断肠人在天涯”中的“夕阳”意象，主要用来表达（）A.诗人的喜悦B.诗人的悲伤C.对美好时光的留恋D.对未来的憧憬二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请根据诗句内容，填写合适的意象名称。）1.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“鸟”意象，主要用来表达诗人的__________。2.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中的“孤帆”意象，主要表达了诗人对友人的__________。3.“明月松间照，清泉石上流”中的“明月”意象，主要营造了宁静祥和的__________。4.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“枫叶”意象，主要表现了秋天的__________。5.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“菊”意象，主要代表了诗人追求__________的生活态度。三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请根据题目要求，结合所学知识，简要回答下列问题。）11.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这句诗中，列举了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的意境？12.“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗中，列举了哪些意象？这些意象共同表达了诗人怎样的情感？13.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”这句诗中，列举了哪些意象？这些意象在营造意境方面有什么特点？14.“随风潜入夜，润物细无声”这句诗中，列举了哪些意象？这些意象在表达诗人情感方面有什么作用？四、论述题（本大题共1小题，共10分。请根据题目要求，结合所学知识，全面回答下列问题。）15.结合具体诗句，分析“梅、兰、竹、菊”四种植物意象在中国古典诗词中的象征意义，并说明这些意象在营造意境和表达情感方面的作用。五、作文题（本大题共1小题，共30分。请根据题目要求，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。）16.阅读下面的材料，根据要求写作。材料：“采菊东篱下，悠然见南山”“明月松间照，清泉石上流”“大漠孤烟直，长河落日圆”“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”……这些诗句，展现了古代诗人丰富的想象力和对自然景物的独特感受。在当今社会，我们依然需要从古诗词中汲取营养，感受意境之美，提升审美情趣。请以“古诗词中的意境之美”为话题，写一篇文章。要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。本次试卷答案如下一、选择题答案及解析1.C解析：A选项出自杜牧《山行》，描写的是秋天的枫林，没有杨柳意象；B选项出自王维《九月九日忆山东兄弟》，表达的是思乡之情，没有杨柳意象；C选项出自王之涣《凉州词》，用杨柳表达对故乡的思念，符合题意；D选项出自陆游《游山西村》，描写的是乡村景色，没有杨柳意象。2.C解析：这句诗出自王勃《滕王阁序》，描绘的是秋天的壮丽景色，落霞、孤鹜、秋水、长天都是开阔的意象，共同营造了辽阔壮美的意境。3.C解析：“菊”在中国传统文化中象征隐逸、高洁，代表诗人不愿同流合污的心境，也表现了对田园生活的热爱，但并不象征富贵荣华。4.B解析：这句诗出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，描绘的是诗人目送友人远去的场景，“孤帆”是友人乘坐的船，象征着离别的惆怅。5.B解析：这句诗出自杜甫《春望》，表达了诗人因国家残破、流离失所而产生的悲伤情绪，“花”和“鸟”的本来美好反衬出诗人的悲伤。6.B解析：这句诗出自王维《山居秋暝》，描绘的是山中的宁静景色，“明月”和“清泉”都给人一种宁静祥和的感觉，共同营造了宁静祥和的氛围。7.D解析：这句诗出自杜牧《山行》，描绘的是秋天的枫林，“霜叶红于二月花”表现了秋天枫叶的绚烂，比春天花朵还要红艳。8.C解析：这句诗出自苏轼《惠崇春江晚景》，描绘的是春天的江边景色，“桃花”和“鸭”都充满了生机，共同营造了生机勃勃的意境。9.B解析：这句诗出自陆游《游山西村》，描绘的是诗人偶然发现村落的情景，“花”象征着美好事物的出现，表达了诗人对美好事物的期待。10.B解析：这句诗出自马致远《天净沙·秋思》，描绘的是傍晚时分游子的思乡之情，“夕阳”象征着一天的结束，也象征着游子的孤独和悲伤。二、填空题答案及解析1.悲伤解析：“鸟惊心”是因为诗人的心情悲伤，所以鸟鸣也会让诗人感到惊心。2.告别解析：“孤帆”象征着远去的友人，诗人目送友人远去，表达了告别的惆怅。3.氛围解析：“明月”和“松间照”共同营造了一种宁静祥和的氛围。4.绚烂解析：“霜叶红于二月花”表现了秋天枫叶的绚烂，比春天花朵还要红艳。5.隐逸解析：“菊”在中国传统文化中象征隐逸，代表诗人追求隐居的生活态度。三、简答题答案及解析11.意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。解析：这些意象共同营造了一种萧瑟、凄凉、荒凉的意境，表达了诗人对秋天的感受和思考。12.意象：大漠、孤烟、长河、落日。解析：这些意象共同营造了一种辽阔、雄浑、壮丽的意境，表达了诗人对边塞风光的赞美和对壮志未酬的感慨。13.意象：鹤、云、碧霄。解析：这些意象共同营造了一种高远、豪迈、充满希望的意境，表达了诗人积极向上的生活态度和远大的志向。14.意象：风、夜、润物。解析：这些意象共同营造了一种温柔、细腻、默默奉献的意境，表达了诗人对春雨的赞美和对默默无闻的奉献精神的赞扬。四、论述题答案及解析15.“梅、兰、竹、菊”四种植物意象在中国古典诗词中的象征意义及作用：梅：象征傲骨、坚韧不拔。在营造意境方面，梅花常出现在寒冷的冬季，与冰雪形成对比，表现了梅花不畏严寒、傲然挺立的精神，同时也为诗歌增添了冷峻、高洁的氛围。兰：象征高洁、典雅。在营造意境方面，兰花常出现在幽静的山林之中，与清风明月相伴，表现了兰花清幽、雅致的特点，同时也为诗歌增添了宁静、淡泊的氛围。竹：象征气节、虚心。在营造意境方面，竹子常出现在山间水畔，与流水鸟鸣相映成趣，表现了竹子挺拔、正直的气节，同时也为诗歌增添了清新、自然的氛围。菊：象征隐逸、高洁。在营造意境方面，菊花常出现在秋天的田野之中，与秋风落叶相伴，表现了菊花不畏秋霜、隐逸田园的高洁品质，同时也为诗歌增添了萧瑟、淡泊的氛围。这些意象在营造意境和表达情感方面的作用：这些意象都具有鲜明的象征意义，能够帮助诗人表达特定的情感和主题，同时也能够为诗歌增添丰富的意境和内涵，使诗歌更加生动、形象、富有感染力。五、作文题答案及解析16.（以下为示例作文，仅供参考）古诗词中的意境之美“采菊东篱下，悠然见南山”“明月松间照，清泉石上流”“大漠孤烟直，长河落日圆”“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”……这些诗句，展现了古代诗人丰富的想象力和对自然景物的独特感受。在当今社会，我们依然需要从古诗词中汲取营养，感受意境之美，提升审美情趣。古诗词中的意境之美，首先在于其对自然景物的细腻描绘。古代诗人通过对自然景物的观察和感受，用精炼的语言描绘出丰富多彩的自然景象，营造出各种不同的意境。例如，王维的“明月松间照，清泉石上流”，用简洁的语言描绘出月光照耀下的松林和清澈的泉水，营造出一种宁静、祥和的意境；苏轼的“大漠孤烟直，长河落日圆”，用雄浑的笔触描绘出边塞的壮丽景色，营造出一种辽阔、雄浑的意境。这些诗句，不仅展现了自然景物的美丽，也表达了诗人对自然景物的热爱和赞美。古诗词中的意境之美，还在于其对诗人情感的深刻表达。古代诗人在创作诗歌时，往往将自己的情感融入到对自然景物的描绘中，通过意境的营造来表达自己的情感和思想。例如，杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，用花溅泪、鸟惊心来表达自己因国家残破、流离失所而产生的悲伤情绪；马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”，用夕阳和断肠人来表达游子对故乡的思念和悲伤。这些诗句，不仅展现了自然景物的美丽，也表达了诗人对国家、对人民、对故乡的深厚感情。古诗词中的意境之美，更在于其对人生哲理的深刻揭示。古代诗人在创作诗歌时，不仅描绘自然景物和表达情感，还常常通过对自然景物和人生现象的观察和思考，揭示出一些深刻的人生哲理。例如，刘禹锡的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，通过对鹤冲云霄的描绘，表达了