小学作文通关秘籍（35讲）-写人作文第三节 课件

小学生作文指导之写人作文（第三节）要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。注意：

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

要求：一、通过一件事来写人。刻画人物

神态心理动作语言外貌

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。定义：注意：

选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。例如：妈妈非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，轻微脑血栓住进了医院。这可把妈妈急坏了，她每天在医院护理奶奶，给她洗脸、帮助她练习走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，妈妈又承担起家务，洗衣服、做饭、拖地·······分析：

“小中见大”

二、通过几件事写人。两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

注意：

用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。例如：我妈妈爱听表扬话，每天都要我们夸她饭做的好吃，要是我们忘记了，她就会不高兴地说：“下次不做饭给你们吃了。”所以现在每天吃饭前我和爸爸就得先夸一饭才开始吃饭.还有一次，我和妈妈穿着母女装去打羽毛球。一位老爷爷问：“你们是不是姐妹啊？”妈妈乐呵呵地回答：“不是，我们是母女。”

分析：连续用两件小事，写出了妈妈爱听表扬话的特点。三、“点”“面”结合。

成熟的技法是点面结合表现人物——即选取多件事或经常做的事，概括略写，构成“面”；选择其中一件或两件最能表现人物品行的事儿详写，作为记叙的核心“点”，二者结合在一起，就是点面结合写法。

一、通过多个事实说话，更能印证人物具有某种品质；二、通过详略的变化，突出点与面的主次之分，同时把典型事件，叙述得更生动、饱满，更富有表现力和感染力。优点：例如：爷爷每天总是第一个起来，扔掉前一天的生活垃圾，然后到早市买菜。待上班上学的家人都走了，他便开始打扫战场：收拾清晰碗筷、归位物品、清扫地板、擦拭灰尘，直至所有物件秩序井然、窗明几净、一尘不染。从我记事的时候起，爷爷给我的印象就是永远不停地劳动。但这些都是寻常琐事，单靠时间的长久和事务的繁杂似乎并不能说明什么，但是当你听完我下面要讲的故事，你一定会为我爷爷的勤劳，拍案叫绝！那时我才六岁，刚上小学一年级……分析：

“点面结合式”

“常态为面，一事为点”：选材时要关注主要人物“每天做什么”“总是怎样做”、“一直做哪些事”从常态角度着眼选材，构成面，然后再选择其中最典型的事件。又如：爷爷踏入工作岗位的第一年就被评为区“劳动模范”；二十八岁被评为市“三八红旗手”；四十二岁成为省级“劳动模范”；退休前，被推选为省代表，到国务院参加劳动致富经验交流会。爷爷的一生是勤劳的一生，奋斗的一生。他的事迹可以写一本厚厚的书，可是给我印象最深的故事，发生在十五年前。那是一个冷得能冻掉耳朵的冬天······分析：“连点成面，一事为点”

一要关注事件整体——从整体着眼，整个事件必须具有典型性；二要关注情节和细节——核心情节和核心细节更要具有典型性。“点”的选材：“面”的选材：