河南省驻马店市2024-2025学年度第二学期期末质量检测高一历史试题 （含答案）

解析：本题考查中华文明的起源。本题强调器物演变与生产力的关系。本题河姆渡文化水稻遗存占38%，良渚文化跃升至82发展。石犁的使用显著提高翻土效率，适应规模化稻田开发，专业化磨制石器推动耕作技术的进步，增加了水稻产量。所以本题的逻辑链条：磨制石器创新A项存在时间错位，精耕细作模式是小农经济的特征，出现于春秋战国时期，排除A项。C项表述中的“完善成熟”说法过于绝除。D项错在空间混淆，河姆渡与良渚均位于长江下游，水稻为主粮属本土传解析：本题考查汉、唐至宋的土地政策的变化的影响。本题紧扣“政策会”的历史逻辑，梳理汉（限田）—唐（均田制）—宋（不抑兼并）的土演变，可知不同朝代对土地兼并实行的不同政策，影响到自耕农、佃农无法得出，故排除。材料体现的是土地政策的变迁，未涉及赋税情况，故排除C项。材料虽涉及到了田制变迁内容但未体现经济重心南移，且逻辑表述错解析：本题考查清君主专制的强化。材料中康熙帝将帝王纳入道统称治统源于道统，道统与治统合一，君主既是政治领袖（治），士）以理学为核心，道统传承未面临困境。康熙帝是主动强化道“道法相传，统绪不紊”。所以A项与史实悖论，故排除；题干核心是“归属”，非文化融合，另外“整合传统多元文化”是手段，题干“道统之统在士大夫”，但康熙帝是主动重构“道统在君”（“作君作师”非被动应4.答案A解析：本题考查的是条约体系下中国司法主权的丧失。不平等条约判权导致地方司法权碎片化，政府既不敢得罪民众，怕激起民变，又怕引发外交危机，陷入两难，所以选A项。材料体现出地方官员在处理务中的两难困境，并非偏袒民众，故排除B项。太），解析：本题考查晚清近代化进程中的教育变革。从同文馆的实用学科到京师大学堂的分科体系（学科近代化再到《奏定学堂章程》的统一学制（制度系统化最终废除科举制，都在不同程度上引入西方教育理念、学科体系和学制结构，推动中国教育从传统的科举制度向近代科学化、制度化教育的转变，体现与题干中洋务派、维新派、清政府主导的教育改学堂仍保留经学课程，儒家文化主导地位未被根本动摇。儒家文化主导地位被动摇是在新文化运动时期，排除C项；材料中的教育改革未推解析:本题考查中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因。“折），治冷漠”到“主动选择革命”的转变，本质是中共理论对青年的思想B项。材料中王亚南的转变虽以国民党的腐败为诱因，但核心在于解析：本题考查对中国改革开放相关知识的理解。题中的“体制创新着在经济体制等方面进行改革深化，“产业升级”是对经济结构进行调化，属于改革的范畴；“扩大开放”则明确体现了对外开放向更高层次料体现了通过浦东开发开放，将深化改革与扩大开放紧密结合、相互到21世纪初，社会主义市场经济体制才初步建立，时间错位，故排除C项。中解析：本题考查早期人类文明的产生，通过两河流域等古代文明的果，认识这些文明的多元特征。泥板文书不仅反映了苏美尔人早期文字的发还揭示了当时社会已存在较为复杂的经济管理活动；陶制滚筒印章展示了展的手工艺技术，同时印章上的神话图案表明了宗教或神话在日常生活中的地位；彩绘陶器的多样性和纹饰的复杂性体现了当时人们的艺术创造力和念；铜质匕首和金箔装饰品说明了两河流域居民已掌握一定的金属加工技映了物质文化在技术层面的进步，这些文物的多样性体现了物质文化的征，所以选A项。材料出土文物均为两河流域特色，缺乏尼罗河地区的常指产品具有统一的规格、尺寸和样式，题中陶器器型的多样性恰恰工业生产更多注重个性化和艺术性，而非标准化，排除C项。虽然两河土了金属制品，但缺乏与其他同期文明的技术比较数据，仅凭出解析:本题考查古代帝国政治统治。波斯方面的驻军体现了中央的军事控制，而国王令牌的限制则突出了中央对信息传递的掌控，这有定仅天子车驾可行，这从根本上体现了皇权对交通的绝对控制权，彰显权威,推行“车同轨”，不仅有利于全国交通秩序的规范，事行动提供了便利，使得军队调动、军事政令的执行更加高效，进一步巩固央集权。罗马大道专门为军团通行而建造，并且将道路修缮权收归中央措凸显了道路的军事专用属性，保障了军事行动的顺利开展以及军事政经贸繁荣，促进民族交融、助力多元文化，都不是主要意图，是客观效除解析:本题考查中世纪西欧城市的发展变化。唯物史观强调，社13世纪的城市化进程和商业繁荣，其核心推动力来自农业技术革新展从根本上为城市的兴起和商业活动日益繁盛奠定了物质基础，是推王通过出台的一些政策以削弱封建主，但这是城市发展的政治辅助因素本动力，排除A项。市民阶层的抗争和自治权的获得是城市经济实力人口汇聚产生的影响，在很大程度上依赖于当时社会整体的经济基础，尤业的发展状况，而且宗教扩张带来的人口汇聚对城市发展的推动作用较解析：本题考查新航路开辟后殖民扩张的影响。西班牙掠夺的金银流入英、法、荷等国，这些国家的手工工场将贵金属转化为生产资本，直分传统，未“彻底崩溃”，排除A项；西班牙掠夺的贵金属因封建制度的顽固和统治者的挥霍陷入“黄金漏斗”困境，既未满足统治者的需求，也不是主要后果，排除C项；西班牙在美洲大规模掠夺金银，引发解析：本题考查宗教改革。题中“信徒皆为祭司”否定教会中介特权，项表述绝对化，题干仅体现对教会特权的否定，而非对教权统治的终结，断并未“彻底瓦解”，排除A项。材料是人文主义思想发展的体现，但未显示解析：本题考查启蒙运动对殖民地民族解放运动的推动作用。本题蒙运动时期的主权在民、天赋人权和法制思想。“主权源于全体国民”指非西班牙人，将“主权在民”转化为反西班牙统治的法理依据，“西班牙治违背了天赋权利原则”将“天赋权利”具象化为反抗殖民压迫的天然“我们必须以美洲的法律体系取代殖民旧制”将欧洲法律思想重构为美是民族矛盾，未体现阶级矛盾激化，所以C项排除。材料聚焦内部思想建解析：本题考查苏联的社会主义实践。材料体现国家对粮食资源的高度管控，在饥荒背景下苏联政府为获取外汇，仍坚持大规模粮食出口，凸显工业化资金积现了计划经济体制的正在形成并发挥积极作用时期，其弊端日益显现不符合历史解析：本题考查冷战时期大国关系与国际秩序。美国对西欧的经济项正确。美元中心地位的确立以布雷顿森林体系为标志，是美国维护霸权工具，但题干未直接涉及货币问题，且“核心战略意图”需从国家整体战略解析：本题考查人类命运共同体的理念。构建人类命运共同体的理同文明之间相互尊重、相互学习、相互借鉴，摈弃文明冲突，促进各流中共同发展。故A项正确。零和博弈不利于构建人类命运共同体，与（1）特点：法律体系完备；政策具有连续性；原则性与灵活性相结）；①积极：促进了地中海贸易繁荣，巩固了罗马在地推动了罗马物权法发展，为近代民法提供范例；加强了对行省的控制央集权；体现了早期可持续发展理念或生态保护意识，推动了农业生与长期稳定；塑造了罗马农业社会价值观（塑造了罗马社会对农业资②消极：边疆私垦暴露了法律与现实的矛盾（边疆利益冲突或边疆私垦暴露“法律集权”与“地方经济利益”的冲突，或地材料与史实依据，酌情扣分。若整体排序出现错（2）特点：原则性与灵活性结合；独立自主抗战路线，坚持共产党领导权；以斗争求团结；舆论宣传与国际动员相结合；群众路线与根据与富商赞助推动艺术走向公共化、职业化；人文主义倡导理性与现世意大利商品经济繁荣，市民与富商赞助推动理由：第一次工业革命以蒸汽机为标志，彻底重塑了欧洲的生产方式和社会结构。英国的纺织机械化和铁路网络催生了工厂制度与工业城市，使传统农业经政治话语权，而无产阶级的贫困化成为社会矛盾的主线。这一时期，工业文明对农业文明的冲击不仅体现在生产力提升，更表现为生产关系、社会制度的全输出构建了“中心—边缘”全球分工体系。世界市场的最终形成，标志着工业文明从欧洲辐射至全球。例如，亚洲、非洲国家被迫卷入世界市场，传统的自然经济遭到破坏，逐步向近代工业经济转型。（3分）分水岭，而且将分散的区域文明整合为紧密的全球工业体系，并深刻影）：见解：材料关于工业革命“全球性分水岭”的观点片面夸大了理由：第一次工业革命的实际辐射范围仅限于仅限英国、法东欧仍以农业为主，亚洲、非洲仍长期停滞于传统经济模式。例如，19世纪中叶的印度虽被迫卷入世界市场，但其社会主体仍是小农经济与手工业，本土工业化进程被殖民政策强行阻断。（3分）第二次工业革命虽推动技术扩散，但全球华，法国资本主导苏伊士运河，德国通过关税同盟保护工业，却对外推行“阳光影响具有显著的区域局限性，其“文明转型”本质是西方霸权扩张的产见解：我认为本特利对工业革命分期的界定不够完整，第三纳入全球文明转型的范畴。（3分）理由：第二次工业革命的技术成果（如电力、内燃机）虽推动了生产力进步，但其全球化进程被殖民体系主导国凭借电气化技术和化学工业成为工业强国，但其发展依赖对殖民夺。亚非拉地区被迫成为原料产地，无法平等参与技术革新。殖民地反算机和互联网为代表的第三次科技革命，打破了技术垄断的