小学三年级品德与社会教学反思

小学三年级品德与社会教学反思

小学三年级品德与社会教学反思「篇一」

12月6日下午第二节课，我在五年级三班上了一节品德与社会（以下简称

“品社”）课。该课为本书第三单元第二课“科技推动社会发展”第二课时。

本课时的教学目标为：

1、培养学生用不同的方式解决问题的能力。

2、知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科

学、爱科学的热情。

3、使学生认识到每一次技术革命都大大推动J'世界文明的进程，感受科技与

社会发展的密切关系。

本课本来拟采用分组及小组合作的方式并要求学生课前搜集有关三次技术革命

的资料•，科学家的故事，但是上课过程中却发现学生准备明显不足，于是本课采用

传统的讲授法。

该课以“上一课我们一起回到过去，领略了古代中国灿烂的技术文明，今天让

我们将眼光扩展到全世界，看看近两百年间，世界科技发生了怎样的变化。”引出

第一次科技革命，随后逐一介绍第二、第三次技术革命及向科学家学习。

总体而言，本节课缺乏活力与生机老师被动讲，学生被动听。

对此我确定了以后努力及改正方向：

1、尽力努力备课，多向其他教师请教，多与学生交流。

2、用多媒体上课，声情并茂，活跃课堂气氛。

3、课前给予学生充分的准备时间，不打无准备之仗。

4、培养学生学习品社的培养学生兴趣。

如本节课最后可以安排“畅想未来”，让学生知道我们的生.活在高科技的推动

卜日新月异，在不久的将来，我们的社会及我们的生活将会发生翻天覆地的变化，

下面请，展开你们想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下你的未来生活

吧！学生根据自己的想象进行描绘，展示自己想象的未来世界。效果会好•些。

小学三年级品德与社会教学反思「篇二」

本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元主题是“在爱的阳光下”第

一课。教材呈现的是儿童在父母悉心照料下成长的过程，旨在引导学生回忆自己在

父母的关爱下成长的经历。教材选择的这个话题对学生来说应该不算陌生，但也不

可否认，现在的独生子女对家人的疼爱的感受能力大打折扣，多数学生习惯了家人

的疼爱，觉得这是应该的，不知道珍惜和感激。所以本课的重点是引导学生体验父

母对自己的疼爱，并懂得关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他

们添麻烦。并学会用自己的方式表达对家人的爱。

这是个充满亲情的话题。按照教材所呈现的思路先感受后体验，最后明理，这

也是符合学生情感发展的规律的。在教学中我通过让学生完成一项〃护蛋”活动，

至少保护鸡蛋从早到晚安全和自己回家下一课在汇报自己”护蛋”的结果和感受体

验，最后总结明理。我:巴本课分为两个课时，第一课时主耍是让学生了解父母长辈

为自己的健康成长付出的辛劳，感受家人给予自己的关爱，于是我设计了两个活

动：亲情故事一一亲情再现。我想让亲情“从生活中来”，然后“到生活中去”，

力求在课堂教学中通过学生的生活实际，来理解，丰富教材，也想通过学生真实的

亲情故事引起心灵的碰撞，实现师生之间、生生之间的情感共鸣，使之成为一堂亲

情涌动的思品课。

通过学习体验，活动参与，学生们都感受到了家人对自己的爱，并能用自己方

式表达对家人的爱，效果还真的不错。

当然教学中出现这样那样值得改进和完善的地方也是不少的，我想这些不足将

会在我下一课时中一定会引以为戒。让自己的课堂更加熠熠生辉。孩子们兴趣盎然

小学三年级品德与社会教学反思「篇三」

通过近一个学期的《品德与社会》学科教学实践，自己的教育理念发生了很大

的转变。在传统的课程教学中，课堂是教师表演的舞台，是老师展示才艺的平台，

只有教师讲学生听，没有学生的天地，自始至终施行的是“满堂灌”和“填鸭式”

教学，学生的能力得不到培养，智力得不到开发，严重制约了学生的学习积极性，

而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已

不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中

做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，相互合作，相互学习的过

程。在教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，活动中得到情感的体

验，正好符合新课程中的探究思想一一让学生在活动中感受、体验、探究和领悟、

明理。

课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生

的情感和灵感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成

为引导者、点拨者，学生真正成为教学过程的学习主体。

课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的

活动、课后的延续和知设的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事

法。接着挑选几个比较突出的小组到讲台上和全班同学交流。通过这个活动，我发

现学生的‘自学能力还是很强的，但是确存在这明显的两级分化，感兴趣的学生可

以滔滔不绝的说出自己课前收集的资料，而也有一半的学生是空手而来，为了能调

动学生的积极性，我又安排了一个活动，把全班同学分成两大组，我们把全班分成

两个大组，一组为古代组，一组为现代组。请利用自己那个时代的通信方式，说一

说从南昌到北京，古代的人和现代的人们分别可以利用哪些通信方式进行联系呢？

利用这种通信方式大概要用多少时间呢？

这样一来大多数学生都很兴奋，纷纷说出自己的想法，而且我感觉整个课堂气

氛马上就活跃起来，不再仅仅是几个人在听讲了。所以我认为在上品社课是确实要

多安排一些与课本有关的活动，可以让更多的孩子喜欢上这门课。

小学三年级品德与社会教学反思「篇五」

本节课的基本思路就是从身边的案例从故事中让同学们得出启发，明白生命于

我们每个人都只有一次，我们要珍爱我们的生命。这节课我是分成两大部分四小部

分进行的。

永不放弃生的希望

1、要有求生的意志

2要掌握求生的方法策略。

二：肯定生命，尊重生命

1、对待别人的生命的态度

2、对待自己的生命的态度一个个的故事吸引学生的同时也达到了对学生人生

观价值观的教育：当生命遇到威胁的时候一定要有一个信念：“活下去”！让学生

明白世界上没有十全十美的生命。每个生命都有其存在的意义和价值，我们要自我

肯定自我尊重。面对残缺的生命我们更要给予关心帮助更要尊重，善待他人的生

命。课堂在相对宽松的氛围中结束。

上完这节课后我感觉有一些收获但同时也有一些遗憾和不足。

课堂上还是我自己讲的过多，总是担心学生们说不好，自己有些越俎代

庖，很多应该学生说的东西自己一着急就都说出来了，整堂课还是我在主导，课堂

气氛还是不够活跃，学生紧张是一方面的原因同时自己的引导没有到位，没有把学

生们的积极性很好的激发出来。

二：自己没有能对学生的回答做出评价，学生回答问题的积极性没有被激发出

来，导致学生回答问题不积极。

三：板书过于简单而且有些潦草不太适合初中学生接受，影响了学生的认知。

四：课堂上留给学生们思考的时间过短，学生思维没有能够很好的被启发开

来。

小学三年级品德与社会教学反思「篇六」

本节课主要讲了两个问题，一是感受社会生活的变迁，二是积极参与社会生

活，其中有一个重要内容就是对从众心理的认识，如果就教材提供的案例来展开教

学，显然是脱离实际的，往往是是“教师一言堂，学生打瞌睡”，因而想让学生认

识从众心理并达到教育的效果，应该从学生中挖掘典型案例。于是，我结合平时对

学习生的观察列出「许多种学生中的从众心理现象让学生辨别。

到了八年级，上课时举手发言的人越来越少，是不会吗？私下里问学生，学生

回答说：不是，是因为大家都不举手，无形中，那会的也不愿举手回答了，就这一

现象，我问大家这是什么心理，大家说：从众心理。我顺势问给我们带来什么样的

影响？有的‘同学回答：不利于我们开发思维，锻炼语言表达能力，不利于学习成

绩提高等。

以上列举的消极的从众心理案例，这样的教育不全面、不完善，我又举出了积

极的从众心理，正面引导他们培养良好的从众心理。

小学三年级品德与社会教学反思「篇七」

本节课的定位主要是引导学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的

幸福感。但学生往往不清楚，不了解家人的爱有不同的表达方式，对来自家人的关

爱也往往习以为常，因此我希望通过这节课的教学，引导学生学会发现家人的爱，

正确理解家人的爱，从而让学生学会运用恰当的方式，表达自己对家人的爱。为了

实现自己的教学目标，我设置了爱的“百宝箱”、爱的放大镜系列、疫情期间特殊

的爱、爱的温度计这几个环节，因线上教学的特殊性，整节课以交流、讨论为主，

引导学生在群中自由发言。

整节课我认为有以下成功之处：

一、利用多媒体技术创设教学环境。在第一环节中，我提前收集学生小时候的

照片和家人送的礼物，课堂上让学生分享自己的变化和礼物背后的故事，引导学生

体会家人对自己各方面的照顾和期盼，体会家人的爱的表现。在教学中创设一定的

情境是引起学生学习兴趣的前提，此阶段的小学生注意力不容易集中，所以在教学

开始的阶段创设一定的教学情境，能够迅速将学生带入教学情境。在此基础上，之

后再进行“爱的放大镜”环节，让学生从书中插图观察家人的爱，藏在哪里，将教

学与活动相结合，进行适当的鼓励，引领学生朝着正确的方向思索。

二、利用班级群和连麦，充分发言。在整个活动中，利用各种手段，让学生充

分发言，每一个学生都进行思考，投入到课堂中。在“爱的温度计”环节中，更是

以绘本书故事《肩头上的爱》为基点，让学生说说生活中的例子，充分展开联想，

说说还有哪些类似的情况。在“爱的放大镜”中设置《调查表》，更是引导学生能

够拓展思维，回忆生活中的点滴，说说家人对自己的照顾，对自己的爱。

三、教学目标的实施需要家校之间的有效结合。从这堂课中，我体会到了解学

生的家庭状况以及家人之间关系的重要性，深入了解学生的家庭生活，有利于教学

活动的有效进行，通过开展这个活动，我的体会是，要想成功得上好一节课，家校

之间的有效配合，学习评价具有一致性，对于学生德性以及其他品格的形成具有重

要的作用。因本节课中没置的有对家人爱的辨析，家人的无微不至的照顾是爱，同

样，对我们的严格要求也是爱，这些需要我们提醒学生正确认识。通过提前了解班

级学生的家庭情况，也知道有些父母在很远的地方工作，不能时时照顾，但也是时

时牵挂孩子，家人的种种举动，也是对孩子最好的爱。通过不同情境的描绘和演

示，引导学生充分理解家人的爱的表现。

但本节课有一些不足：在“爱的温度计环节中，在学生们只说了与《肩头上的

爱》类似的事例之后，并没有进行有效的拓展，如果再补充父母家人对自己拼的上

的教育的例子，例如，自己犯错想要说谎掩盖时，家人及时制止等，如果拓展这些

例子，会让学生更加充分理解家人的爱的表现形式。在教学过程中教学内容上，我

还需要针对性与普遍性相结合，最后还需要学生通过实际行动落实这节课的教学目

标进行道德实践。

小学三年级品德与社会教学反思「篇八」

《我的家乡在哪里》是本单元《一方水土养一方人》热爱家乡教育的第一篇，

根据教材三课的顺序编排，分别要求学生从了解家乡的地理位置和特点（我的家乡

在哪里）、自然人文环境（家乡的美景，家乡的人）、家乡的文化（浓浓家乡情）

三方面来了解家乡从而增强学生热爱家乡的情感。

在第一课《我的家乡在哪里》的第一课时中，教学重点是要求学生能够认识家

乡的地理位置，从而加深对家乡的热爱之情。为了实现这一教学目标，势必要在教

学环节中设计一些地理知识（如我国的行政区划、内蒙古的地理位置及鄂尔多斯的

地理位置等）；还要适当的设计一些能引发学生表达热爱家乡之情、升华这一感情

的环节。反思本课，从优缺点两方面来说：

1.优点：因为是新学期的第一课，在新学期寄语、一分钟安全提示方面做得很

好，很好的沟通了感情，学生对于老师寄语的希望很认同，也很受鼓励；在歌曲

《我的家乡内蒙古》的歌声导入中，学生基本能绘声绘色的描歌曲中家乡的优美风

景及演唱名对于家乡的热爱之情；在出示的祖国版图中，学生能踊跃的说出笫一眼

看到的和感受到的祖国的形状、祖国行政区版图的印象。从这几点而言学生体会到

了一些爱祖国，爱家乡的感情。

2.缺点：在教学过程中我大部分的时间用到了“看地图找家乡”这一块，之后

本想以画家乡的轮廓及景色为结尾来升华学生对家乡的热爱之情的这一环节却没时

间做。分析原因，第一，我想是因为想要给学生拓展更多的地理知识，没有把握住

本课的重点。第二，我也可以在课前让学生以小组的方式查找和学习一些地理知

识，让学生在课前完成题单，这样，课上就会有学生的积极参与和互动，也节省了

学生书写这些内容的时间。

品德与社会是门开放的学科，有各种知识的融合，但思想品德的教育仍然是每

一节课的重点，这一点是我的困惑，更是我要努力的方向。

小学三年级品德与社会教学反思「篇九」

通过学习新课标，让我懂得了《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动

领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。

通过教学《学习规则在哪里》，我感到班级的日常管理十分关键。教学中