小学三年级上册的英语教案

小学三年级上册的英语教案

小学生英语的学习主要是学习英语的习惯养成，引导孩子对英语

的爱好，并且教会孩子常用的、附合语言学习的几个基本方法，这对

孩子初中、中学的英语学习是至关重要的。今日在这给大家整理了一

些小学三班级上册的英语教案，我们一起来看看吧！

小学三班级上册的英语教案1

教学目标：

（一）学问与技能

1、学生能了解相识家庭成员：father>mother>grandpa

grandma、sister^这些单词。

2、学生能理解和驾驭句型：Thisismy...这个句型。

（二）情感看法与价值观

1、通过学习使学生学会去〃爱〃，爱自己的家人，爱自己的挚友，

爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型:Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。

课前准备：

录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、导学

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearn

Module9Familyunitlthisismymother.（板书课题出示单词卡family,

理解单词意思，跟读，生自读）

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sister

team,brotherteam

二、呈现新知与操练

1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新理词

“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课

前做了充分预习的学生当〃小老师〃，戴着头饰扮演一家人，手拿单词

卡片向全班教授新单词，老师在一旁供应指导和帮助。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：

Whois

he?Whoisshe?引导学生识别出Smart一家的成员：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大

家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？

我们一起来看一看吧!〃

三、自学与展示

1、播放录音请学生细致听，试着理解课文的内容。听过第一遍

录音后，老师可以提出一些关于课文的详细问题，例如：〃Howmany

peoplearethereinsam'sfamily?”请学生带着问题听其次遍录音后，老

师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如:

“Whoarethey?〃听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画诞生词，并

试着找出问题的答案。

2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：MsSmart和

Amy,Sam和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom

是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让学生再听录音，仿照跟读课文。其后，请学生带着头饰分

角色表演课文。扮演和

MsSmart,MrSmart,Grandma,GrandpazAmyTom

的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam〃的介绍走到讲台中间

和全班同学打招呼。

四、巩固与拓展

Now,Let'smakeachant.

爷爷、爷爷grandpa,grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有点花；

爸爸、爸爸是father,father形象很高大；

妈妈、妈妈是mother,mother漂亮又持家；

姐姐、妹妹sister,sister眼睛圆又大；

哥哥、弟弟brother,brother调皮不听话。

四、总结

1.听录音熟读课文。

2、自己绘制"Familytree”展示给家人看。并向他们进行讲解。

小学三班级上册的英语教案2

教学目标：

（一）语言学问目标

1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

二、Presentation

1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：

“HowoldisSam?”引导学生给出答案：〃Samisnine."

2.教学Howoldareyou?I'm.....

三、Practice

1.Pairwork:同桌之间用句型Howoldareyou?I'm...进行关于年龄

的问答，请学生展示。

2.Playagame：Simonsays嬉戏：首先请全班学生逐个报数,当

每个学生都知道自己的数字后，老师起先发出口令，例如：〃Simonsays

'2,4,5and7,standup,please.'"

四、Learnthete_t

l.T：大家知道Darning的年龄吗?今日的手工课上，大家都在制

作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我便一起来看一看。

播放录音前，请学生细致看书上的图，并试着猜想故事的情节,

请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。

2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

3.Now,let'slistentothetapeandfollowtoreadit.

4.学习歌曲。

五、Consolidation

1.课堂活动用书练习lo

2.课堂活动用书练习2o

3.Bingo嬉戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其

中随意填入数字1-9,其后，老师运用〃Howoldareyou?〃向单个学生

提问，请学生运用1-9的数字了随意作答。每当一个学生运用

做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最

先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊"Bingo〃,

该学生即是胜者。

六、Homework

用Howoldareyou?询问自己的家人和挚友的年龄，完成一份有

关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。

小学三班级上册的英语教案3

教学内容：

Lettersandsounds

教材分析：

Lettersandsounds主要学习Uu,Vv,Ww,_,Yy,Zz六个字母和这六个

字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母

音形的基础上，初步驾驭五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字

母的发音。建议老师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音

形教学。在第五课时教完Zz,滚动操练之前的五个字母，并引导学生

发觉这六个字母在单词中的发音。

教学目标：

1.实力目标

能听到字母就说出其对应的发音。

2.学问目标

能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,_Yy,Zz的大小写，并

知道其在单词中的发音。

3.情感目标

培育学生严谨的学习看法和良好的书写习惯。

教学重点：

学习在四线格中正确书写英文字母UuzVv,Ww,—,Yy,Zz.

教学难点：

大写字母u,一Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区

分。

教学过程：

Step1Preparation

1.Singasong唱字母歌。

2..老师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tto出

示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。

3.嬉戏：老师说出一个字母，学生快速说出他的左邻右舍，对说

的又快又对的学生刚好鼓舞。

Step2Presentation

L教学字母Uu及例词

(l)a:导入字母Uu,用字母词卡教读Uuo然后让学生分别认读

大写字母U和小写字母u。b:在让学生视察他在字母表中的位置，说

出他的左邻右舍。c:然后学生视察Writeandsay中字母Uu的笔顺并

说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生视

察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区

分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Writeandsay书写,

老师指导。f：师用肢体语言做出字母的形态，生做。

⑵老师出示带有单词的图片问学生：Look,Thisisa—学生说雨

伞。老帅出不单词卡umbrella,让学生认读。老帅出示图片问"What's

undertheumbrella?”学生说出兔子。老师出示单词卡under,让学生

认读。

⑶老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学

生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边

说后，老师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并留意订正

学生不正确的发音。之后同桌相互合作并纠音正音，老师边在黑板上

板书。

⑷让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的

单词，学生边说老师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,Yy,Zz及相应的单词，基本过程

为：复习前面学过的字母导入呈现字母■板书教读字母区分大小写-学

生书空-强调格式-仿写■听说单词■板书单词-找共同的字母■读词感知

字母的发音.说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过

程中留意强调大写字母U,_〃小写字母v,w,y的笔顺。

3.学生听录音跟读字母和单词。（第一遍让学生听录音，其次遍让

学生听录音并跟读）

4.小组合作学习。老师让学生小组内大声朗读。

Step3Practice

L配对子

将学生分为两大组，老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B

组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.记忆嬉戏

师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，其次名

说出它后面的字母。以此类推，最终进行小组总结，嘉奖优胜组。

3.嬉戏Sayletters：老师出示一张图片，如orange,生快速读出单

词并大声说出相应的字母0。。此活动先由老师出示，全体学生说,

再指个别学生说，然后学生在小组内进行Sayletters：学生轮番出示

图片，其他学生快说字母。

4.Listenandcircle

让学生看课本Listenandcircle,听录音圈字母，老师在教室内走

动帮助个别学生。检查答案。

5.仿例抄写Writeandsay：课堂上给学生肯定的时间进行书写练

习，老师在这一时间内要在学生中进行巡察，以便刚好发觉和订正错

误。适时进行情感教化：养成良好的英语书写习惯。

Step4Production

l.Findandsay

学生视察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同

学来说,用句型Isee…

2.小组内探讨生活中还有那些类似这几个字母形态的物品，然后

在全班沟通。

3.老师读出以字母Uu,Vv,Ww,_,Yy,Zz为首字母的单词，学生

听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大

小写。

Step5Progress

1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。

2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时

所学学问。

3.Homework

⑴听Readandwrite部分的录音，并跟读。

(2)默写所学字母和单词。

小学三班级上册的英语教案4

教学目标：

1、能听懂，会说：Anegg?Anicecream?Somecakes?Aglassof

milk?Aglassoforangejuice?及其回答Yes,please.No,thankyou.=No,

thanks.

2、能用简短的句子征求对方的看法。

重点难点：

1、能听懂,会说:Somecakes?Anegg?Anicecream?Aglassofmilk?

Aglassoforangejuice?及其回答Yes,please.No,thankyou.=No,

thanks.

2、能用简短的句子征求对方的看法。

教学准备：

1、教具准备：实物，图片，磁铁，课件

2、板书准备：课前写好课题Unit10Thankyou

3、聘书(准备两个)

教学过程：

Step1:Warmup

1、Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissYang.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mhappy.Sitdown,please.

2、FreetalkfLet'sfreetalk.Ok?)

对话中喊学生回答问题时，不断复现you,please.

(l)T:Goodmoring,what'syourname?

S:I'm...T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.Andyou?

T:Notbad,thanks.(1,2,3,4,5组)

（2）T:Goodmorning,Look,thisismynewsweater.

S:Hownicei/lt'ssmart./lt'spretty./lt'snice.T:Thanks.（6,7coat,

8watch三人）

⑶课件1Thanks=Thankyou感谢你。

（4）操练：ThanksT:Lookathercoat.

SI:It'snice.

S2:Thanks.

T:Lookathissweater.

S3:Hownice.

S4:Thanks.

Step2:Presentationandpractice.

1>（接上面引入）T:Lookatmybo_.S5:Hownice.

T:Thanks.

T:Guess?guess?What'sinthebo_?老师提示a??（目的复习很

多旧单词，练习了声调的猜想，为下面学句型的声调做铺垫）

生猜想：a??a??a??（猜至orange为止，如猜不到提示It'sakind

offruit.猜到后指一学生说openthebo_,please.S:OK!/AIIright.T:thanks.

体现前后的连接。）

T:oh,it'sanorange.同时把盒子放回前面。

2、通过orange,学习An/a??Yes,please.Some??No,thanks.（目的

以此环节通过旧单词orange,学习新句型，并在此总结了带an的单

词，两个的，以及一些的）

（1）T:（师手拿苹果，问学生）Lookatthissmallorange.

S:It'snice.

T:（师作吃状，示意学生）l'dliketoeatit.yam,yam,yam.Doyouwant

toeat?（走到一学生跟前）Anorange?

S:Yes.

T:（引导学生说）Yes,please.（师同时出示词条Yes,please.）

教读三遍，指读一组。（学生说时往黑板走去贴词条Yes,please.）

T-S-S操练（师拿着苹果问一学生）Anorange?

S接过苹果Yes,please,接着问下一个，操练一组。苹果就放在最

终一位同学那。

（2）T：师从讲桌上边出示An/A??边说明：当你想询问别人要一个

东西吗?可以这样问（边说边走向黑板，贴词条）

⑶T:（回到电脑前）anorange?你还知道其他的带an的单词

吗？Doyouknowtheotherwordswith"an"?

S：anapple,anelephant,anicecream（同时课件3呈现，带读一

遍）

3、学习anicecreamT:Guess?Guess?Whatisit?

S:学生会用汉语告知老师是冰淇林。

T:师接受各种方法教学生认读单词老虎读，猫读从低到高读

慢读到快读指读儿个，两人读，四人读，一排读，小组读（冰淇淋

对于孩子很难读，所以设计各种各样的方法练习读这个单词）

T：Anicecream?S:Yes,please.

T:（示意cold）引导学生说No,thanks.出示词条No,thanks.边说当

你不想要的时候就说No,thanks.T与一学生示范，Workinpairs.

4、Now,Kmhungry.（师作饥饿状）通过饥饿引出蛋糕,学习cake

蛋糕TQhjt'sacake.Readafterme.cake,cake.

⑴音标教读keik.

（2）跟写单词showmeyourfigersandfollowme.

⑶升降调教读OnebyoneT:Whatisit?

S:学生会用汉语告知老师是蛋糕。T与一学生示范Acake?

Yes,please./No,thanks.

T:师出示课件两个蛋糕，Howtosay?

S:学生会说twocakes.T:师出示课件一些蛋糕，Howtosay?

S:学生可能会说cakes,也可能会说somecakes.

T:师教读some,明意〃一些〃

S：指名让学生组词Whocanmakephraseswith"some"?

T:当你想问别人要一些蛋糕吗?你该怎样问？

（4）S：somecakes?T:Yes,please.（师同时出示词条some??）

5、通过一首儿歌，复习cake,icecream并稍作休息Chant:Anan

icecream?No,no,thanks.Somesomecakes?Yes,yes,please.（教读，齐

读）

6、学习juice,aglassof,milk

（1）T:（师作饥渴状）thirsty,thirsty,Kmverythirsty.Imustdrinksome

juice.（师顺手拿起果汁，喝完后yam,yam,yam）教读juice，指读一组,

Whatcolouristhejuice?Whatjuice?

T：Thisisorangejuice.Whatelsejuicedoyouknow?(生组词)

(2)「师边把果汁倒入杯子中,边说：Thisisaglass.(教读，指读)

左手说aglass,右手说juice.三四遍停止倒果汁，Thisisaglassof

juice.教读aglassofjuice帅拿起果汁，问一学生：Aglassofjuice?S:

学生回答Yes,please,就可以喝一口，接着问其他同学，连环问，直至

果汁喝完。

(3)学习