小学生心理健康教育讲座方案（35篇）

小学生心理健康教育讲座方案（35篇）

小学生心理健康教育讲座方案（精选35篇）

小学生心理健康教育讲座方案篇1

为进一步提高学生的心理健康水平，培养学生自尊自信、理性

平和、积极向上的心理品质，市教育体育局决定开展20__年心理健

康月活动，现将具体事宜通知如下：

一、活动主题

新时代心梦想心健康

二、活动时间

20_年月9日一月1日

三、活动内容

1、开展心理健康知识宣传。大力宣传心理健康知识，积极弘扬

健康和谐的学校化，有计划、有目的地组织学生开展思想、心理的

交流和沟通，利用墙报、广播、宣传栏等多种途径，普及心理健康

知识，让学生了解心理异常现象。

2、开展心理健康教育讲座。邀请校外专家及心理健康教育专职

老师举办专题讲座，对学生中存在的一些较突出的心理健康问题进

行深入分析和细致讲解，让学生了解简单的心理调节方法，掌握心

理保健常识，帮助学生心理健康成长。

3、开展心理健康教育培训。举办不同形式的培训活动，提高教

师营造良好师生关系和和谐班级氛围的意识和能力。组织开展系统

的心理健康知识和家教方法学习活动，引导家长树立正确的家庭教

育理念，提高家长对子女的心理疏导意识。

4、开展心理健康专题活动。组织开展心理电影赏析、心理剧展

演、心理沙龙等活动，为学生开展心理减压和心理调适，进一步加

强中小学生对心理健康知识的了解，帮助学生解决一些具体的心理

问题。

四、有关要求

1、提高思想认识。各单位要进一步统一思想，充分认识到加强

中小学心理健康教育工作的重要性和紧迫性，要高度重视心理健康

月活动的组织开展，确保活动的实施效果。此项工作纳入德育工作

考核。

2科学制定方案。各单位要制定切实可行的活动方案，要有计

划、有过程、有效果、有评价，围绕学生自我认知、健康心理、社

会交往、生涯发展等组织开展活动，努力让每一个学生在活动中受

益。

3、加强总结反馈。各单位在心理健康月期间集中组织活动K得

少于2次，要对活动开展和方案落实情况进行总结提炼。各校活动

方案、总结（附相关图片）请于20_年6月日前报市教育体育局。

联系人及联系方式：

小学生心理健康教育讲座方案篇2

【活动目标】

1.通过学生讨论、交流，让学生懂得学校与幼儿园的不同之处，

逐渐爱上学校生活C

2.通过同幼儿园小朋友比一比、同爸爸妈妈比一比、同其他成

年人比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。

3.在游戏的过程中，让学生体验与同伴相处的快乐。

【活动设想】

“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事

件。新的生活开始了，新的任务也到来了。作为一名小学，他要慢

慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自

主性，通过活动，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角

色和生活。

【活动过程】

、热身运动：欢乐蹦蹦跳

1、师：（伴随着舒缓的音乐）一一小鸟嘟嘟叫，夸我起得早，背

上我的小书包，来到新学校。校园里，五彩缤纷的花儿向我们招手,

好象在说：“早上好！”教室里，老师亲切的目光把我们带入知识的

海洋，尽情地遨游，多快乐呀!就让我们先来做个游戏“欢乐蹦蹦

跳”。

（游戏规则：老师先说“欢乐蹦蹦跳”，学生齐说“谁来跳”，

老师根据学生的性别、衣服等特征，邀请符合条件的学生起身跳一

跳，可循环进行多次）

师：欢乐蹦蹦跳

生：谁来跳？

师：女生跳

师：欢乐蹦蹦跳

生：谁来跳？

师：男生跳

师：欢乐蹦蹦跳

生：谁来跳？

师：穿红衣服的跳

师：欢乐蹦蹦跳

生：谁来跳?

师：扎辫子的跳

二、讨论学校与幼儿园的不同

1、师：学校的生活让我们这么快乐，不过第一天来上学，有些

小朋友却还不怎么习惯，就让我们来看看大家的开学镜头。

（播放一年级新生的录象）

2、师：录象中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友却嘟嚷着

小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开，王老师想问问你们，开学第

一天，你有什么样的感受呢。

（生交流）

3、师：小朋友都很踊跃，与其他人分享了自己的开学感受，现

在开学已经快一个月了，你们觉得学校和幼儿园有什么不同的地方

呢？先小组讨论，我们再交流（小组讨论，然后交流）

4、大家观察得很仔细，小学与幼儿园有许多的不同的地方，从

陌生到熟悉，慢慢适应小学

的生活，也开始喜欢这里的生活了，一定有开心的事情。

5、师：你觉得在小学里最开心的是什么事情呢？

（最后点到交到了许多的朋友）

6、师：能不能向大家介绍自己的好朋友呢？

（请学生上台发言，讲讲朋友的特点）

三、交朋友

1、师：原来我们大家有了这么多的朋友，能说一说你们是怎样

交到朋友的呢？（生交流）

2、师：小朋友说得真好，我们可以用各种各样的方法交到朋友,

只要你真心地对待别人，我们每个人都会成为好朋友。

四、鸡蛋pk赛

1、师：有朋友的感觉真好，你帮助我，我帮助你，我们在一起

真快乐。就让我们一起来做个游戏一一鸡蛋pk赛。

（游戏规则：全体小朋友蹲下，是一个小鸡蛋，石头剪刀布，胜

利的人半蹲，变小鸡一一直立，变母鸡一一飞到台上来，变凤凰。）

四、小结

师：刚才同伴之间的游戏开心吗？鸡蛋孵化最后长大的过程就像

我们每个小朋友的成长过程，在老师和爸爸妈妈的悉心呵护下，在

同伴的互帮互助下，我们一定会茁壮成长。相信以后的校园生活，

一定会让我们更快乐！

小学生心理健康教育讲座方案篇3

一、活动目标

1、认识性别意识的发展过程；

2、接受和喜爱自己的性别；

3、做一个好女（男）孩。

二、活动设计思想

1、通过“玩具博览会”活动，让学生了解人的性别意识是如何

培养和发展起来的；

2、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会

规范来培训自己的行为举止。

3、提高性别风度的意识。

三、活动说明

准备工作

1、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩

具的不同爱好。

2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备

交流。

3、男女同学各推选辩手2—3人，准备就性别问题进行辩论。

四、活动过程

一团体活动

1、请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）。

2、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。

3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的

玩具为什么会有很大的不同？

4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社

会规范培养孩子的性别意识。

5、完成自助练习：（印发）

从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还

常常：

（在所选的项目前打号，在下面可写上其他的内容）

给我买花衣裙给我买牛仔装

给我扎小辫给我剃个小平头

夸奖我漂亮称赞我力气大、勇敢

鼓励我学习舞蹈鼓励我在黑暗中走路

批评我“疯疯颠颠”批评我爱哭

我明白了，长辈们希望我成为一个O

6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。

7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。

二故事会

1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对学

生所录的故事做好筛选工作。

2、要求：

⑴故事里主人公的性别应与自己的性别一致。

⑵要通过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。

⑶故事主人公可以是伟人、名人，也可以是普通的人，如自己

的亲人、朋友、老师等。

3、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人

的故事，都能做出不平凡的贡献。

4、学生填写“照镜子”，教师组织指导，使活动体现出性别自

豪感。

照镜子（印发）

在你认为合适的内打号，也可写上自己的想法。

我喜欢做个女孩，因为一一

①没有女性就没有整个人类

②女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩

③特别崇拜居里夫人等伟大女性

④女性用爱和关怀来创造世界

⑤______________________________________________________

我喜欢做个男孩，因为一一

①男性比女性更强壮

②绝大多数英雄、伟人是男性

③男性比女性勇敢，更富冒险精神

④钦佩爸爸那样的男子汉

⑤_____________________________________________________

三小型辩论会

1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。

2、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？

3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性

别角色意识。

4、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历

史和现状来看，都证明对社会的贡献较大；

5、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没

有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。

6、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，日男

性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。无论

当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接

受自己的性别。

四团体讨论

1、各小组由组长组织讨论，讨论题为：

⑴我们欣赏什么样的女孩（男生组）

我们欣赏什么样的男孩（女生组）

⑵我们讨厌什么样的女孩（男生组）

我们讨厌什么样的男孩（女生组）

心灵交流（印发）

男生这样说：我们欣赏这样的‘女孩

我们讨厌这样的女孩

女生这样说：我们欣赏这样的男孩

我们讨厌这样的男孩

2、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。

3、教师总结（幻灯打出）

据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论:

最让男生欣赏的女孩：

⑴经常脸上有微笑，温柔大方的女孩

⑵活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩

⑶清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩……

最令男生讨厌的女孩：

⑴扮老成，一副老谋深算样子的女孩

⑵长舌头，对小道消息津津乐道的女孩

⑶自以为是，骄傲自大的女孩……

女孩最欢迎这样的男生：

⑴大胆，勇敢的男生

⑵幽默，诙谐的男生

⑶思维敏捷，善于变通的男生……

女生不喜欢这样的男生：

⑴满口粗言烂语的男生

⑵吹牛皮的男生

⑶小气，心胸窄的男生……五团体活动：评选优点

1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点，写

在黑板上。（或张贴打出）

男生的优点：

⑴刚强;⑵温柔;⑶善良……

女生的优点：

⑴漂亮；（2）温柔；（3）聪颖……

2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。

3、全体同学将自己选出的优点写出来，交给统计员统计。

4、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去。

5、教师总结：具有入选的优点，即是最受欢迎的人；相反，具

有入选的优点相对应的缺点的人（如刚强一一软弱），就是最不受欢

迎的人。

6、最后用毛主席的话总结：毛主席说过这样的话，“时代不同

了，男女都一样。我想，只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不

起的人！“让我们大家都喜欢自己的性别，成为一个好男（女）孩！

7、自助作业：

为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以上方向努

力。

小学生心理健康教育讲座方案篇4

设计理念：

恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。恐惧中往

往带有厌恶、焦虑等心理反应。严重的恐惧心理对学生的成长非常

不利，它不仅影响学生正常的生活和学习，还会是学生个性向软弱、

胆怯方向发展。低年级学生心理恐惧现象较普遍，克服这些心理恐

惧是学生心理成熟的重要过程。

教育目标：

帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；激起学生一往直前,

勇于克服心理恐惧的决心。

活动过程：

（一）创设情景

1教师将学生分成4—6人的小组，看图讨论《小辉长大了》的

故事。

（故事大意：小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸

爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“小辉，你是小学生了，

要去自己房间睡觉°”小辉同意了。第一晚，小辉很怕，妈妈就开

着灯让他睡。几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。妈

妈说：“小辉长大了

2请学生思考并回答如下问题：为什么小辉能独自睡觉，妈妈

就说“小辉长大了”？

3教师小结：小辉在心理上长大了。

（二）咨询明理

1全班讨论：长大的标志有哪些？

2教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、

变重；更重要的是我们心理的成熟。克服心理恐惧就是心理成熟的

重要表现。

3小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验,

请别的同学为自己出谋划策。

（三）体验理解

1教师引导学生读懂画面，启发学生思考：小辉第一次自己上

学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？

2分组讨论，续编《上学的故事》。

3分组表演小品《上学的故事》。

4教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。

（四）实践活动

以填色游戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜

色。比比，谁涂的星星最多，谁就最能干！

小学生心理健康教育讲座方案篇5

班会时间：

—年11月8日午时班会课。

班会目的：

经过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧

张心理，但要注意消除过度紧张心理。

活动过程：

一、做游戏，初步体验

（D师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生

过独木桥）

⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木

桥）

⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有

什么不一样感受

（4）小结

第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，

有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害

怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，所以

影响了大家正常水平的发挥。

二、引导学生：

师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，教师第一次站在

讲台上给同学们上课也十分紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦

乱跳，就是此刻我也有些紧张，这是十分正常的。

（1）问：同学们，平时你在哪些情景下会出现紧张的情绪出示：

考试。

（2）问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现

⑶让同学们讨论：（4人一组）

出示：考试前，考试时，考试后

（4）交流，你会有哪些紧张的表现（自由谈）

三、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢

两种途径：

_一是自我调节

⑴教师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。

.二是什么

⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢

A、A、注意学习生活节奏。

B、B、学会自我调节。

C、C、考试增加自信心。

四、小结：

教师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相

信自我必须能行，必须能克服紧张情绪。

五、实践：“做个小记者”

用学到的方法，采访身边教师，并谈谈体会。

六、总结：

对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生

对待考试的不正常心理，同样应帮忙他们认识其危害性，引起足够

重视。经过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法,

同学们能够用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情

绪，发挥自我的最佳水平和潜能。

小学生心理健康教育讲座方案篇6

20_年月师校德育部继续在全县中小学组织开展、县中小学心

理健康教育活动月”系列活动，以活动月为依托推进心理健康教育

工作。

一、活动目的

通过本次活动的开展，进一步在全县中小学中普及推广心理健

康知识，提高各校对这项工作的认识，明确心理健康教育的意义与

作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格

的健全发展，让每一位教育工作者都能对学校心理健康教育有一个

正确的认识和解读，为心理健康教育的全员参与、全学科渗透做有

益的科普宣传。

二、活动时间

20_年全月开展各类活动。

（一）开展—市中小学心理健康教育优秀论、辅导案例征集工作。

1、征集对象：全县心理教师和班主任

2、内容包括：认知、情绪情感、意志、个性、学习、交往、自

我意识等方面的教育论、心埋辅导个案等。请上报单位严格审阅，

杜绝抄袭。

3、上报方式：参评材料需以学校为单位交打印稿一式一份，附

检测报告，封皮加盖校，送到师校德育部，并将电子稿发到德育部

电子邮箱。

4、上报时间：即日起至20_年月1日截止。

（二）各学校自主开展丰富多彩的校园活动。

在全县统一部署的基础上，各学校可以面向学生充分利用班队

会、团训I、讲座、手抄报、黑板报、征、竞赛等形式，广泛开展心

理健康宣传工作；面对教师，通过讲座、团训等形式对广大教师普及

心理健康教育知识，为心理健康教育的全员参与、全学科渗透做科

普宣传；面对家长，充分挖掘有成功经验的教师、家长资，邀请优秀

的心理教师，宣传科学的家教理念和方法，为家长提供有效的指导

和帮助。各校心理健康活动月材料请规范整理放入德育档案。

三、活动要求

1、高度重视，精心组织。各单位对此项工作要高度重视，统筹

安排，因地制宜，精心组织，注重活动的实效性。

2、广泛宣传，营造氛围。各单位要根据工作实际，针对不同学

段、不同地区学生特点和需求，开展有特色的活动，让学生都参与

进、行动起，广泛宣传，营造氛围。

小学生心理健康教育讲座方案篇7

小学高年级的学生正处于身心迅速发展的过渡时期，很多心理

问题都在这一时期产生萌芽或得以发展，密切关注孩子这一时期的

心理健康状态对于孩子一生的身心发展都具有十分重要的作用。

案例背景：我班学刘存福，男，学习成绩优良，但学习习惯非

常不好，对自己不能做到严格要求，做事比较散漫。平时作业本上

经常有大片的污渍，与他隽秀的字迹十分不符；同时刘存福的课堂

常规很不好，上课总是做小动作，不积极回答问题。而且更让人头

疼的是，老师怎么说都不管用，刘存福仍然我行我素，好像丝毫不

受老师、家长等外界因素的干扰。

干预策略：通过我对刘存福的观察和分析，我认为他是一个内

心回避失败的动机十分强烈的孩子。回顾自己以往对他的教育，我

总是带着情绪去进行说教，孩子内心感到十分反感，当然更不用说

接受并改正了。通过与家长的沟通，我更加确定了之前的猜测，并

得出结论，以前的教育没有找到合适的方式方法，比如当他犯错的

时候，我的目光和注意力都集中在他的错误上，在对孩子不断说教

的过程中强化了孩子的失败体验，让他较少地体验到自豪感和满足

感。我通过对学生规避失败的学习动机的观察发现，很多成绩优秀

的“优生”并没有因为学习而体验到很多乐趣，而是处于一种过度

紧张状态，他们学习只是为了保住自己的优生地位，而不是为了充

实知识，因此这些学生的自我效能感会不断下降，把成功或失败都

归因于外界因素，而很少采取积极的行动去争取成功，被动地等待

失败。

学生对待学习的态度取决于学生学习过程中的情感体验，因此

要想改变回避失败的学生的现状，需要从改变教师的人才观入手。

我首先更正自己和家长的观念，在与家长的沟通中与家长达成了共

同的培养目标：不再一味关注他的学习成绩，而是关注他的学习体

验以及掌握的学习方法；给他设立合理的目标，让他充分体会到学

习带来的‘满足感和成就感；取得成绩后及时对他进行心理疏导，引

导他意识到自己的主观努力才是获得好成绩的主要原因，争取把他

的回避失败的学习动机转化为追求成功的学习动机。通过老师和家

长的共同配合，近一段时间他不再沉默寡言，上课经常能看到他积

极举手和同学分享自己对课文的独到见解；有时犯了错，我也不再

急于批评他，而是用眼神示意他，他也能及时发现自己的错误并改

正，而不是像以前手足无措地等待老师的“唇枪舌剑”；作业也比

以前整洁得多，一颗紧张、浮躁的心得到了放松，老师和家长都为

他感到高兴。

小学生心理健康教育讲座方案篇8

教学目标：

1、培养学生乐观的人生态度

2、让学生树立正确的人生观

教学方式：专题教育

教学重难点：培养学生积极乐观的人生态度和如何保持好的心

态

教学手段：课件、图片、游戏道具等

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天外面阳光明媚，小鸟都在叽叽喳喳的叫着，你们

看着这美好的一切，觉得开不开心呐？

二、图片展示，体会心情

出示小动物图片

提问：老师这里有一张图片，大家看一看，想一想，途中的小

动物的心情是怎样的？

学生看图讨论回答

三、活动体验：活动营

同学们，接下来我们要来玩两个好玩的游戏。

1.微笑对对碰：全班同学面对面站成两排，两排之间相隔一定

距离。每排各派出一位同学，先站在原地，微笑着高喊对面同学的

名字，远距离鞠躬问好。然后相对前行，近距离鞠躬问好后归队。

活动中笑出声的同学将被对方俘虏，并排至对方的队尾。俘虏多的

一对获胜。

2.分享快乐密码：音乐响起时开始传递“快乐球”，音乐停止

时，手上拿球的同学给大家说说自己觉得快乐的事。

一轮结束后，同样在音乐声中传球，音乐停止，手上拿球的同

学给大家说说自己消除不快乐的方法。

思考：在活动的过程中，你有什么感受？

四、课后拓展

你有哪些好的方法可以用来调整情绪、保持快乐呐？快把你的

快乐密码写出来吧！

在集体中快乐地生活

一、教学目标：

1、让学生了解自己的情绪，学会保持愉快的心情，做一个快乐

的人

2、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的

思想感情。

教学过程：

一、轻松导入，引发情感

今天和这么多老师一起上课，高兴不高兴？

大家想想，一个人高兴的时候经常会有怎样的表现呢？（笑）

你们会笑吗？（会）

那么我们来做个游戏，看你们究竟会不会笑，我说词语，你们

来做相应的「表现，请大家面向后面的老师，请老师们做个裁判。

微笑------笑眯眯--------哈哈大笑-------冷笑

冷笑的高兴的意思吗？

同学们做得都很准确，请你们再想想与高兴相近的词语有什么？

（兴奋，激动，快乐）

你什么时候会觉得快乐？大家说得非常好，在生活中，当我们

认识一位新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，

受到表扬的时候是快乐的，而我们今天要学习的这篇课文，就是在

集体中快乐地生活，感受集体的温暧

谁知道快乐是什么意思？

理解的非常好，我们都知道得到东西的时候往往是快乐的，可

付出给别人东西的时候又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者

为什么会有这样的感受呢？请大家把书打开，轻声快速读课文，然

后回答这个问题，看谁找到的答案多。

二、感悟集体，升华情感

这么多份集体快乐，你觉得哪一份最让你感动，最让你思绪万

千，感到有一股暖流充满心间？你可以大声读一读，也可以细细品

味，别忘了动动手中的笔，把你感受最深的句子划下来。

谁来说说，给大家读读原文，你能想象小男孩说这句话时的心

情吗？谁愿意来当当这个小男孩。

当你听到这个小男孩说的话时，你有什么感受？

跟大家一样，你能用下面这个句式来说说想法吗？

小男孩把快乐给了弟弟，你还从哪里感受到了？指名读句子，

能说说原因吗？

小男孩在说这句话的时候心里在想什么？你可以看看课文的插

图，那上面画的正是这部分的内容。（要把集体的快乐和大家共享）

谁愿意通过朗读把这份快乐给予大家。

小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使他们深感外，也

深受感动，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是“在集体

中快乐的生活，他们深地感动了。

小弟弟感到难忘，是因为

小男孩感到难忘，是因为

你可以选择一句来说，想全部说更好。

最后老师想请同学们欣赏一个小短片，也许你们都曾经看过，

但老师仍然希望你们这一次能够静静地用心去欣赏，用心去感悟！

看完之后请同学们谈感受。

树立自信心

一、教学目的：

教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克

服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”

的思想。

二、教学准备：

事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌

龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

三、教学过程

（一）导入

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学

对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获

得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以

失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信

心》。

（二）学文明理

1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成

“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！

2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

（三）活动明理

1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能

行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获

得成功。

2、议一议

师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

生：过低估计自己、自卑心理作祟、咱自己笨手笨脚，被人笑

话

师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大

胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理?

生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做

了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。指点迷津：我们应该

克服自卑，树立自信，才能获得成功。

（四）总结全课：

可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导

学生正确地评价自己，树立自信。

小学生心理健康教育讲座方案篇9

保持良好的情绪

教学目标

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给

自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度

悲伤。

教学过程

导入

想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的‘。

师：同学们？什么叫做“情绪”？

生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？（生

交流）

师：是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干

什么

事都特别有劲.可见良好的情绪不仅次工作、学习有利，对人的

健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精

打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情

绪不好的时候是怎样的？

（生交流）

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健

康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事,

都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

（教师讲范进中举的故事）、

总结

课后小结

小学生心理健康教育讲座方案篇10

内容:

我安全，我健康，我快乐

主题班会活动目的：

1、学习校园安全知识，认识安全警示牌，对学生进行安全教育,

防患于未然。

2、通过这次主题班会，引导学生学习生活安全知识，尤其在校

园，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自

护的本领；珍惜生命，健康成长。

教学重点：

通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法,

提高自护能力。认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责

任感。

活动准备：

安全知识

活动过程：

一、谈话导入，明确主题

我们的生命只有一次，我们每个人都希望自己能健康快乐的生

活，可是在我身边，危险无处不在，安全隐患时刻威胁着我们的生

命安全。为了让自己和身边的人健康快乐的生活，我们必须时刻注

意安全！我们今天的班会主题是我安全，我健康，我快乐

二、学习安全知识

同学们清晨，当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一

天开始了。作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的，但是在

上下学的路上，在家里也不能掉以轻心。

安全小组讨论

上下楼应注意什么？

课间活动应注意什么？

教室内活动应怎样注意安全？

上体育课应注意哪些安全事项？

在饮食、就餐方面注意哪些安全事项。

在交通安全注意哪些事项？

1、日常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；

不在楼梯、走廊上打闹、挤操；上下楼糅靠右行，不拥挤、不推行。

要做到“轻声慢步靠右行”。

2、体育课体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，

听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作

要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加

强保护意识。在做器械运动时要检查好器械，不随意投掷器材。

3、集体活动安全：班级、年级组织的户外活动、要遵守纪律，

一切行动听指挥。

4、同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、

矛盾要及时沟通化解，不要大打出手。若发现对方寻衅滋事应及时

向有关老师反映情况，寻求学校的帮助。

5、安全顺口溜：

上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂。

上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。

同学之间有磨擦，宽容谦让是良方。

6、火灾的预防：

(1)、特别常见的火灾事故：我们的生活处处与火打交道，但

火又给我们带来很多危害，所以我们不要玩火，平时不要携带打火

机、火柴、鞭炮。

(2)、我们的家长有很多都是抽烟的，同学们要特别提醒家长

不要躺在床上抽烟，特别是烟头不要乱扔。

(3)、使用电器要小心，使用日光灯、电热器时，要与可燃物

保持一定的距离，不要用灯泡、电热器烤衣服、手巾等物。

(4)、使用蚊香要注意，点燃的蚊香放在金属盘、鎏盘或水泥

地、砖地上，同进还要注意远离可燃物。

(5)、使用火炉要小心，炉旁不要放可燃物，千万不要用X炉

来烘烤衣服，如果要烘烤，必须要有人看管。

(6)、使用液化石油燃气灶要注意安全，点火时，要先开气阀,

再用电子点火。用完后，要随手关阀门，同时特别要注意用液化气

做饭、烧水时要专心看守，以防水把火浇灭。

(7)、不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。

(8)、不要在人口密集，和有油库、炸药、酒厂、化工厂附近

燃放鞭炮和烟花。

(9)、不要乱烧垃圾，同时不要把燃烧的煤渣放在垃圾堆里，

这样容易燃烧引起火灾。

7、火灾的自救：

(1)发生火灾第一件事是拨打“119”讲清着火地点

不要慌张，沿墙壁匍匐前进，并用湿毛巾包住口、鼻，如果衣

服上着火，不能盲目乱跑，应该扑倒在地来回打滚或跳入近旁的水

中。

(2)、如果在影剧院、商场等公共场所发生火灾，首先要俣持

镇静，要辨明方向，千万不要拥挤、盲从，不要往座位下、角落里

或柜台下乱钻。

(3)、要学会使用灭火器，常用的有干粉灭火器，使用方液:

A、上下摇动

B、拔掉保险销

C、喷嘴管朝向火焰的根部

I）、压F阀门，人离火不要太近，在喷射时人成弓步站立

三、安全知识问答

1、像这种情况，我们班发生过吗？

A.用铅笔、铅笔刀或其它尖锐的东西互相打闹。

B.在教室里互相追赶。

这样做对吗？为什么？（学生回答）

2、在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需

要注意安全？（同学自由发言）

师小结：同学们找的这些安全隐患非常好，是学校的问题下课

后老师会及时向学校领导反映，自己的问题可要及时改正，防患于

未然。

3、安全知识问答。答对就得一颗星。

选择题：

（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）

A、原谅同学或报告老师，让老师处理。

B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。

C、据情节给予报复。

D、叫家长到学校来教训对方。

(2)在预防饮食安全方面做的不妥当的是()

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。

B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。

D、养成良好的个人卫生习惯。

(3)乘车时较为安全的行为是()

A、在道路中间拦车。

B、上车时争先恐后。

C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。

小学生心理健康教育讲座方案篇11

教学目标

1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学，会比较容

易进入状态。

2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。

3、养成良好的心理素质和积极的心态。

教具准备

教学过程

一、导入新课

我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是

一个新的阶段——中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进

另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越

来越多，越来越高，你，做好准备了吗？

二、学习新课。

1、明确做好充分的思想准备进入中学，会比较容易进入状杰，

否则的话，既浪费时间，又会对学生的心理产生不良的影响。

2、那么，进入中学前就做好哪些思想准备呢？

3、你们知道中学和小学的区别吗？你最关心哪一个方面？

4、从优秀学生身上汲取经验。

1）要真正把学习当作是自己的事，从学习中锻炼意志。

2）在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问

题及时弄懂，不能积累下来。

3）为了使自己的身心得到全面发展，进入中这后还要多参加各

项活动，在活动中锻炼自己的能力。

4）正确面对生理和心理上的变化。

你即将成为一名中学生了，做好足够的心理准备了邑？有些什

么具体的打算？请写下来

小学生心理健康教育讲座方案篇12

教学目的

1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；

2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对

他人宽容；3o学会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学重点：

学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学

会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学课时：

1

别难过，有我呢

、引入

你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？

你知道理解、信任、帮助是相互的吗？友情可贵

1、看41页一组图，

2、妈妈为啥陷入深深的沉思？

3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰

和帮助是什么心情？

小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。

想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。

我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？

二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而

引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。

说说：当朋友的时候，我会。

活动

你有什么烦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。

说说自己的烦恼事，说说什么是移情？

三、心灵体操C

活动1、照镜子

活动二、心心相印。

活动三、如果我是你。

四、心海拾贝，课后关注周围的同学。

传递友好

小学生心理健康教育讲座方案篇13

活动时间：

20__年11月23日

活动目标：

1、通过心理辅导活动，让学生初步了解心理学的常识，能对照

自己，克服一些不良的心理。使学生更好的心态投入到学习中。

2、通过与学生交流消除心理障碍，消除学习中的紧张和焦虑。

3、增强学生“我自信，我成功”。

4、掌握健康心理对学习的重要性，养成好的学习习惯。

活动重点：

消除不良心理，创设良好心境，增强自信心

活动难点：

消除学生不健康心理。

课前准备:

1音乐

2、幻灯片（演讲稿）

活动过程：

一、导入

用中外名人的成功例子导入“心理健康辅导课”主题

二、提问“什么是心理健康？”（课件展示内容）

根据例子讨论C

三、心理健康表现，（课件展示内容）

教师适当举例阐述。

四、讨论“为什么心理健康是成才的基础？”

五、怎样克服不良心理？（课件展示内容）

课后分小组讨论。把结果交到我办公室。

六、五分钟放松练习。

七、小结：

八、预告下一次主题。“克服紧张焦虑心理，提高学习成绩”

小学生心理健康教育讲座方案篇14

教学目标

知识目标：知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，学

会正确面对挫折、

过程与方法目标：使学生了解生活和学习中的困难，能大胆地

讲述成功与失败的经历。

情感目标：培养勇敢面对困难的能力，了解情绪产生的原因在

于个人对事物的看法。

教学重点

培养学生勇敢面对挫折的能力，保持良好心杰。

教学难点

了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。

教学准备

课件

教学过程

一、预习提纲

1、这些同学遇到了什么样的困难

2、同学们，你有过摔倒的经历吗？你是怎么样想办法爬起来的

3、导入：摔倒了，爬起来

二、展不交流

1、一起来看情境故事《摔倒了，爬起来》

1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）

2）后来怎么了？（李彬摔倒了）

3）他放弃了吗？（没有）在同学们的鼓励下李彬坚持跑完了全

程

4）李彬得了最后一名，为什么大家还为他鼓掌？

5）对这件事你是怎么样想的？（同学互相讨论）

师小结：因为李彬的勇敢、坚强、坚持、不放弃。

6）如果你是李彬，听到了大家的掌声和心声，你会有什么感受？

你会怎么做呢？与同学合作表演一下吧。

三、教学反馈

1、现在我给“摔倒了”加上引号，大家想一想加上引号的摔倒

指的是什么？指名学生发言

2、你有“摔倒了”的经历吗？生自由发言

3、在你“摔倒”的时候，你是怎么让自己“爬起来”的？

生自由发言：面对困难我不怕，我要勇敢战胜它

四、总结

《命运交响曲》，边听音乐边介绍贝多芬的故事

板书设计

面对困难我不怕，我要勇敢战胜它

教学反思

现在学生因为家长和老师们的过分保护而变得抗挫能力下降，

甚至几句批评教育就会引发孩子们心理上的重大变化。通过本课的

学习，学生们感受到，人生道路上困难重重，挫折不可避免，只有

学会克服困难的方法，树立克服困难的决心才能不断走向成功。

小学生心理健康教育讲座方案篇15

活动目的：

1、针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过游戏使学生懂

得合作的意义，掌握与人合作的,方式。

2、通过游戏，使学生感受到集体活动的快乐，培养学生的合群

性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。

3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的

重要因素，培养学生的协同合作能力。

活动重点：

同学间协同合作精神及合群性的培养。

活动难点:

让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。

活动准备：

相同面积的白纸若干、挂图、小口玻漓瓶一个、细线五条、乒

乓球五个。

活动步骤：

活动（一）：试一试。

1、师：今天，我们来做个有趣的小游戏。

2、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再

用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每

人分别捏住一根细线。师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并

引导其他学生认真观察、思考，在游戏之后请大家一起讨论，回答

老师的问题。

3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分

别代表你们自己。有一天，你们几个好朋友一起到枯井里去玩。枯

井里好多落叶，好好玩呀！可是，就在你们玩得正高兴的时候，枯

井里突然冒出水来了（师边说边往瓶里倒水）。水越升越高，哎呀,

危险！快逃呀，不然就没命了！快！赶快逃……

4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。

5、师小结：每个人生活在世界上，者3离不开与他人的交往与合

作。许多事情，只有大家合作，才可能顺利完成。也只有心中有他

人，合作才会成功C

6、让学生再做一次这个游戏，感受合作的重要性。

活动（二）：玩一玩。

引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在

做事中可以达到事半功倍的效果。那么，大家会合作吗？让我们一

起来做几个游戏，在游戏中学习合作，好吗？

“传纸”游戏：

1、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。

2、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我

们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我

们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。

3、师宣布游戏规则：每组6人，男女生各三个。每人脚下踩纸

一张，最后一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人,

放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，最后

的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。

4、师提醒学生：传纸必须是后一个学生传到前一个那儿，不可

跳过任何一个人。任何人的脚不可以落在地上，要始终落在纸上。

不可跳，只能跨。

5、进行游戏。

6、游戏后分组讨论：几个人怎样才能共同做好一件事？在活动

中每一个人是不是同样重要？大家可以怎样相处？

7、全班交流、讨论结果。

活动（三）：福一想。

1、出示挂图，引导学生仔细观察，从中寻找规律性的东西。

2、师：请大家仔细看图，看看图上发生了什么样的情况，如果

是你遇到图上所发生的情况，你会怎么做？为什么？共四幅图，分

别画的是：

①在上坡路上，大家都再推着一辆载满货物的推车，可还是推

不上去；

②”洁、齐、美”教室的评比活动就要开始了，大家都围在一起

为怎么布置教室想办法

③教室布置需要挂彩画，谁来画呢？

④下雨天，教室地板被每个同学踩得很脏。

3、引导学生讨论，知道在上述情景中，应该是"我也来帮一把”、

”我也能出点主意”、"我来干这件事“、"我也有责任”。

4、师小结：在合作中，主动性往往取决于我们自己，要把握住

合作的机会，懂得互助、献智、争先、负责，才能处理好与同学的

合作关系。

活动（四）：做一做。

1、师：现在咱们来玩一个组句游戏。请每组的每个同学在这张

纸条上各写一个字，然后拼成一句完整的话。注意：谁和谁都不能

商量，只能用自己的眼睛去看，用自己的脑子去想，前面一个人写

词时尽量为后面一个人留有发挥的余地。

2、发给每组第一个同学一张纸条。发令：游戏开始。

3、收回纸条，让每组第一个同学大声朗读本组的句子。

4、允许学生为句子中出现的笑话欢乐1分钟。

5、引导学生交流讨论，为什么有的组句子没组好？有的组能把

句子组完整，他们是怎么做到的？

6、师：孩子优，你们从这个游戏中懂得了一个什么道理？

活动（五）：教师总结。

今天的活动使我们懂得了做事和我们在游戏中出现的情况一样,

只有大家齐心协力，配合默契，才能合作成功。你我同样重要！如

果大家懂得争取合作的机会，懂得利用各自的优点，懂得相互取长

补短，懂得在合作时心中有他人，尤其是人多时，积极配合好，大

家心往一处想，力往一处使，就更能取得成功！

小学生心理健康教育讲座方案篇16

《学习自我调节情绪》

教学目标：

1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣

泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的

感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控

制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。

3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人

主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。

教学重点和难点：学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，不忘关

心他人。

教学准备：一些反映不同情绪的图片。

教学过程：

一、暖身活动：（5分钟）

大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，

先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，

如果那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就务必

离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。

如果说：“小风吹c”就反着进行。如果说：“台风吹。”则所有

人都需要离开位子重新寻找。

二、主题活动：（30—35分钟）

（一）正常的情绪是人们心理活动的反应

导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生高兴或

不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大

家看图片想一想：

出示图片：小明和小红的情绪表现。

课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息

后告别高兴，是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢？

3、你有过这样的经历和心理体验吗？

分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。

小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的。但任何

过度（超出正常范围）的情绪，都会给

活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的

事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？

总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。

同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想

用心地对待生活，就应改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度

去看待问题、思考问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛

就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”

的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就

会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关

注生活中用心的、完美的一面，你就会从中体会到生活的完美，从

而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构

成。

（三）排解不良情绪

（情景）：小明画画十分好，曾获得美术比赛一等奖，他是班

级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同

学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始迩洋溢着微笑，画得更起

劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回

头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地

说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

（提问）：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感

受？说明小学生的情绪有什么特点？

总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕

为笑”之类的表现时常见到。

讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？

多变的情绪，不能使我们专心做事。这不仅仅影响自己的精神

状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的.干扰,

凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更就应

对情绪进行调节。

此刻大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过请举

例说明.

活动：1、烦恼大本营

例：

1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我十分痛苦。

2、考试成绩不理想，感到悲哀。

3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人。

4、父母、老师批评自己，情绪烦闷。

5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷。

6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨。

7、上课回答问题出错，觉得自己好笨。

（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可明白

他们的真实心理）

2.活动名称：烦恼大拍卖

师：一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束,

如果大家还有什么要跟我说，能够写在本子上。

师。刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不

良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给

他们出出什么主意，帮忙他们调节自己的情绪？

过程：分组竞赛。学生大胆发言，各抒己见，且言之有理

预设目的：

1、让学生理解我们儿童时期情绪的主要特点：学生情绪容易冲

动，多随情境的变化而变化。

2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：心理放松法

（如深呼吸，笑乐放松法，肌肉放松法等）、注意力转移法、合理发

泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。

3、明白情绪是能够调节的，是能够控制的。

（四）喜怒哀乐，不忘关心他人

创设情境，分析交流（课件展示）

教师提问：他们的情绪表达适宜吗？为什么？

小组讨论:

1、在你悲哀难过时，有没有人安慰过你？

2、你是否也很善解人意，照顾过别人的情绪？

3、在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解

人意的人？

三、活动总结：这天我们共同探讨了关于情绪调节的话题，从

活动中同学们明白了情绪是人们心理活动的反应，不正常的情绪会

给自己带来不同程度的影响，期望大家学会运用我们掌握的方法去

排解这些不良的情绪，只有这样你的生活才会永远充满阳光。

课后延伸：我们都经历了5.12地震，在那天我们都感受到了当

灾难来临时的恐慌，想一想我们该如何克服呢？

小学生心理健康教育讲座方案篇17

根据山东省教育厅《关于印发一省普通中小学心理健康教育特色

学校争创计划工作实施方案的通知》（鲁教基字（_）24号）要求，

自20_年起，在全市启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计

划。现制定实施方案如下。

一、目标任务

通过实施心理健康教育特色学校争创计划，在全市树立一批心

理健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育,

落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心

健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心

理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专

业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好

氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根

本任务落实。争取到20_年，在全市创建60所左右的潍坊市中小学

心理健康教育特色学校，10所左右的—省中小学心理健康教育特色

学校，5所左右全国中小学心理健康教育特色学校。

二、创建范围

全市全日制普通中小学。

三、工作步骤

争创工作自20_年开始，20_年组织首次认定，工作步骤如下：

（一）创建阶段,自通知下发之日起，各县市区、各直属学校对

照《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》（附件1）,组织本

县市区中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作，全面推进学

校心理健康教育工作。

（二）认定阶段c_市中小学心理健康教育特色学校认定从20_年

开始，隔年进行。20_年3月由各县市区组织申报，每县市区推荐数

量不超过3所，市教育局委托—市中小学生健康成长研究中心组织专

家对申报学校进行考察认定，公布潍坊市中小学心理健康教育特色

学校，从中择优推荐参加全省及全国中小学心理健康教育特色学校

的评审。近两年内存在学生逃学、辍学、流失、违法犯罪等情况的

不能申报各级中小学心理健康教育特色学校。

（三）推广阶段C由—市中小学生健康成长研究中心建立工作交流

平台，及时推广宣传各级特色学校开展心理健康教育的先进经验。

四、工作保障

（一）完善工作制度。各县市区和学校要将心理健康教育纳入整

体发展规划和年度工作计划，建立和完善心理健康教育工作组织实

施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理规

范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

建立针对学生个性特点的心理健康教育教学研究制度，推动学校积

极开展校本研究，开发贴近学生实际的心理健康教育校本课程。健

全心理健康教育教师工作考核制度，将专兼职心理健康教育教师开

展心理健康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。

（二）注重专业指导。各级中小学生健康成长研究中心要协调区

域内外的心理健康教育专家资源，加强心理健康教育特色学校争创

工作的指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和经验交流等心

理健康教育学习交流活动，帮助学校提升心理健康教育水平。

（三）加强队伍建设。在核定的编制范围内，争取政策支持，做

好专职心理健康教育教师配备，并根据学生实际需要配备兼职心理

健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得

相关资格证书，能够胜任心理健康教育教学工作。市教育局将逐步

建立中小学心理健康教师持证上岗制度。加强心理健康教育培训，

将心理健康教育培训纳入教师培训计划，每年对专兼职心理健康教

育教师和班主任的心理健康教育培训不少于10课时，每年至少组织

一次针对全体教职工的心理健康教育培训。保证心理健康教育教师

在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，鼓励优秀人才从

事心理健康教育工作。

（四）保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理

健康教育教学、师资培训、课题研究、课程开发等提供必要的支持。

原则上，心理健康教育特色学校年生均心理健康教育经费不低于10

17Go

小学生心理健康教育讲座方案篇18

《拥有一颗感恩的心》

教学理念：

感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而

此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。

对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。

应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，

让感恩走进每一位同学的心灵。

教学设计说明:

教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮忙

过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为

他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从

感恩家人到感恩老师、帮忙过自己的人，最后上升到感激所有的人,

包括伤害我们的人。

教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、

演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、

说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到

达教学的目的。

教学目标：

1、使学生懂得，对关怀和帮忙自己的人抱有感激之情是一种美

德，也是做人的道德准则。

2、使学生明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别人的付出

得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一

些力所能及的事情。

重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

教学过程

（一）、感恩父母

1、听音乐《感恩的心》

2、亲情游戏

你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱

最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱

4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽

心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感激之情？

使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题

请同学按照老师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。

学生读材料，谈感受。

学生针对此刻的我进行畅谈。

（二）、感恩老师

1、师恩回放

生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。

老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们

从点点滴滴中说出老师的爱。

学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：（1）

老师如妈妈时刻关心我们。（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不

受伤害（3）我们的成长离不开老师。

2、用行动报答老师

总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我

们就应怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？

学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）

（三）感恩帮忙过我们的人

除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感

恩之旅》。

黄舸7岁的时侯，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾

病，生命