小学科学教学工作计划（32篇）

小学科学教学工作计划汇总（32篇）

小学科学教学工作计划汇总（精选32篇）

小学科学教学工作计划汇总篇1

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,

对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了

初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,

乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学

浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担

忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加

上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素

养发展态势一般。

从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科

学教科书也将展示一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩

的过程与方法活动,为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、

班级学生情况等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作计划如

下：

一、教材内容概要：

本册教材由“生物与环境”、“光”、”地球表面及其变化”、

“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每

个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习

检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发

芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网,

并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物

和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自

然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的

重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）

特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发

光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得

到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最

后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识

地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特

点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,

是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地

球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、

弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动

力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力

的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，

研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。

第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

二、本册教学目标：

1、引导学生经历更为完整的探究过程。

2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括:

强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量

实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事

物发生的原因、变化及规律。

3、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、

文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到

重复实验的意义。

三、主要材料清单：

1、第一单元“生物与环境”：

放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水

桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。

做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、

沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小

鱼若干，水草若干.

2、第二单元“光”：

手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打

孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材

料。

小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡

光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计。

制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装

水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、

镜子或锡箔纸）。

3、第三单元”地球表面及其变化”：

风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山

地貌的照片或多媒体课件。

小岩石块、酒精灯、镶子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小

碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。

新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的

饮料瓶。

小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨

器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植

物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建造家园房屋的

材料。

4、第四单元“运动和力”：

小车及配件一套*

小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。

气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝

刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带

（粘小车轮子用）C

测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。

四、学生情况分析：

今年我任教的是5(1)班和5(2)无，两班人数都60左右，

还没有具体了解到c1班在三年级的时候我我教的科学，班级中大

部分的同学对科学都比较感兴趣，上课不遵守纪律的同学也不是很

多，但是由于人数多，再经过一年的变动，多了很多生面孔。2班

曾经试教一节课的时候上过一节，总体上可能还不如1班，再可能

由于班主任换了多位，学生学习气氛比较散。四年级期末考试成绩

也非常不理想。

今年五年级要参加全市的统考，所以在接下来的教学过程中，

以同学们的起点出发，注重学生科学能力培养的同时还要促进教学

的效率。

五、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平

时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真

钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设

一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设

计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学

生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课,

做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，

得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将

学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课

堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

小学科学教学工作计划汇总篇2

一、学情分析

经过上个学期的接触和了解，我发现五年级学生的综合素质不

是异常高，科学基础也比较薄弱，可是他们对科学课还是有很浓厚

的兴趣的，并且已经具备了初步的探究本事，有强烈的好奇心和探

究欲望，乐于动手，乐于操作。可是两极分化很明显。有些同学表

现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生学习

态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，

轻视，造成科学素养发展态势一般。

大部分学生掌握了必须的过程与方法技能，如观察、记录、简

单实验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。由于本学

期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关

系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。比如强调实

验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技

能，并学习设计控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原

因、变化及规律。学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能用

线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图

处理数据，并认识到重复实验的意义。总之，新的资料，将引导学

生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

二、教材分析

1、整体概述：

本册学习资料由“沉和浮”、“热”、”时间的测量”和“地

球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要

注意以下几点：

(1)供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达

成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让

学生的认识沿着概念构成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的

过程，仅有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究本事。

2、单元简析：

(1)第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系

列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最

终构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现

象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础

上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察

热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热

性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。

(3)第三单元”时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和

测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展

的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。

(4)第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探

究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、

模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知

的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

三、教学目标

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究本事的

培养是很有帮忙的，教师要发展学生识别和控制变量的本事，继续

学习运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象,

进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科

学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五

年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，所以在思维发展

的过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生进行概括总结，得

出结论，发展学生的科学探究本事。

3、对情感、态度、价值观的培养，应当基于对证据意识的培养

上，使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设，经过理性的思

考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、具体教学措施

1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展

教学。

2、让探究成为科学学习的主要方式。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以

指导)。

5、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

6、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象

7、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解

释。

8、充分运用现代教育技术辅助教学。

小学科学教学工作计划汇总篇3

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。经过两年的学习，学生

有了自我的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这

一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，

对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生

有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以

前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材资料生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科

学、环境、社会、技术(STSE)的联系，加强了和其它学科的联系。

本册教材引入专题研究这一教学资料。教材围绕“生物与环境”这

一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙”中的相关资料。包括

六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地

表剧烈变化、环境与保护。根据新科学课程标准，本册重在培养学

生以下几种科学素养：

科学探究：明白科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基

本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动

等科学资料进行探究。

科学价值观：坚持与发展想明白，爱提问、大胆想象、乐于探

究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学,

构成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、

注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础

知识。以及运用知识进行科学探究活动。

经过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探

究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、教学措施：

a）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情景。文

件夹包括以下资料：科学课笔记本、自我搜集的文字、；图表、图片、

照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生

做的文件夹进行展示与评比。

c）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供给了活动评价、

单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用构

成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习

状况。

d）注重情感态度与价值观的培养。经过丰富多彩的教学活动，

把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结

合在一齐。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步

构成科学的态度和价值观。

e）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究本事和

技术设计本事，培养创新意识和实践本事。

f）树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、本

事和习惯。

g）进取参与新教材实验。

h）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环

境间的关系。

四、潜能生培养措施：

根据对学生情景的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表此

刻：

1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究本事

差;3、缺乏合作意识;4、实践本事不足。

针对这些情景，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供给

合作与参与的机会，培养他们科学探究的本事；在自由分组中安排他

们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。

五、课时安排：

本册教材以单元为资料单位，在课时安排上也以单元为主，并

包括随时评价所用课时。

小学科学教学工作计划汇总篇4

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、“热”、”时间的测量”和“地球的运动”四

个单元组成的。教学时要注意以下几点：

(1)供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达

成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让

学生的认识沿着概念构成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的

过程，仅有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究本事。

2、单元简析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的

探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最终构

成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，

二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量,

了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识

计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影

响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，

将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量

在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能

是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过

程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模

拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的

方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

3、材料清单：

(1)第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡

皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同

大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑

轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、

烧杯。

(2)第二单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细

线、木条。

(3)第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、

橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、

火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

(4)第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生情景分析：

经过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,

对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了

初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,

乐于动手，善于操作。可是两极分化很明显。优等生表现出对科学

浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧

感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上

对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养

发展态势一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究本事的

培养是很有帮忙的，教师要发展学生识别和控制变量的本事，继续

学习运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象,

进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科

学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五

年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，所以在思维发展

的过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生进行概括总结，得

出结论，发展学生的科学探究本事。

3、对情感、态度、价值观的培养，应当基于对证据意识的培养

上，使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设，经过理性的思

考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，异常是一些概念理解

过程中出现的想法C

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以

指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解

释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛

促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动主角扮演科学幻想

七、教学进度表

周次

1.始业教育；1、物体在水中是沉还是浮;2、沉浮与什么因素有

关

2.3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力

小学科学教学工作计划汇总篇5

一、教材分析：

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引

领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让

学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注

重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化,

建构了五个单元的学习内容。

二、教学目标：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的

能力。

2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学

转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习

惯。

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，

注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结

果作出自己的解释，学习建立解释模型，乂验证自己的假设。

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、

注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

三、教学重难点：

（一）教学重点：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生

形成较强的科学探究能力。

3、培养小学生的科学素养

（二）教学难点：

1、主动参与探究过程，能反思自己的探究过程。

2、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出

问题。

3、能有目的的对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达观

察结果。

四、学生情况分析：

1、整体情况：

本学期四年级学生共138人，共3个班。四年级的学生已经有

一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经

具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对

一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能

主动的开展探究活动。

2、学困生情况及转化措施：

学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比

较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观

以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生

理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理

论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童

身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适

当。

小学科学教学工作计划汇总篇6

一、情况分析

大象版《科学》三年级下册教村由七个单元组成。重点培养学

生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级

目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度

和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见

的、适合他们探究的事物获现象作为学习为容，以激发学生学习科

学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，

仔细观察，发现可题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性,

使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问

题的能力。

四、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，

还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进

行充分的讨论，再得出结论。

五、具体措施

1、把科学课程的总目标实到每一节课

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式

5、树立开放的教学观念

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思雒加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术

小学科学教学工作计划汇总篇7

一、指导思想：

面向全体孩子，体现孩子在科学学习中的主体地位，从小孩子

的年龄特点及现有经验出发，经过以探究为核心的科学学习活动，

培养孩子对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改善评

价激励机制，帮忙孩子逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活

习惯，逐步培养和提高孩子的科学素养。

二、学生分析：

1、整体学习状况：三年级的小朋友，纪律良好，学习习惯初步

养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、

课堂反应都明显高于、优于女生。

2、已有知识、经验：参差不齐，部分孩子有丰富的课外知识积

累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚

兴趣;部分孩子在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫

乏，无法建立起必要的学习联系；部分孩子对大自然、对科学陌然应。

3、儿童心理分析：大部分孩子，表现出对科学学习强烈的好奇

心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为

孩子在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

三、教学目标：

1、明白科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列

活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受

和体验科学不神秘，科学就在身边。

2、明白收集证据能够有观察、实验等多种方法。能说出周围常

见植物、动物的名称，能用不一样标准对生物进行分类，珍爱动植

物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。

3、能清晰表述自我的问题，明白自然界水资源的分布，意识到

水与生物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。

4、明白在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归

纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。

5、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自我的问题，能从问

题中筛选出自我能够研究的问题。

四、教学重难点：

对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生

题。

能提出与科学有关的问题，能清晰表达自我的问题，能从问题

中筛选出自我能够研究的问题，能够想出必须的办法研究问题。

小学科学教学工作计划汇总篇8

一、指导思想：

以科学课堂教学模式《学案导学--自主探究》为指导思想，根

据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导

思想和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领

会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开

展科学教学工作，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，

培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们

学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使

我校的科学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、经过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科

学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展调查活动；鼓励学生亲近和关注周围环

境。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动

过程，经历初步的在观察活动过程中提出同题，发现更多观察资料

的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改善观察方法的过程。

4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方

法进行观察，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和

同学交流，相互评价观察结果。

6、能查阅资料，了解有关的问题。

7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、

留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不一样的见解，乐于合作与

交流。同时经过对水的观察，坚持和发展学生乐于探究发现周围事

物奥秘的欲望。

三、学生现状分析

本学期是三年级的学生，视野比较开阔，课堂上看来很活跃、

很热闹，可是学生对问题的深入思考方面却十分缺乏，动手实验时，

常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再

玩。所以学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，所以针对

这种情景，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生

主动探究科学知识的本事进行专门的训练，发展学生们的爱科学，

学科学、用科学的志趣和本事，在本学期中我要从抓学生的综合实

践本事入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面

入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培

养学生的科学探究本事和创新精神。努力培养学生的创新思维和创

新本事。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学

进入到一个走进新课程改革的新时期。

四、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期

期末考试中科学学科存在的实际情景，结合学校的“小组合作学习”

的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合此刻三年级学生实际，

我拟定了如下的教学措施:

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，

并且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机

会，并指导学生自我动手寻找证据进行验证。

3、充分运用电教媒体进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充

实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、

体验每一个活动。

4、课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准

时上（下）课，互不侵占时间。

5、实行课课资料当堂理解掌握，下节课提问打分，单元一练一

测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成按时完成作业的习

惯，并且作业也实施星级评定。

小学科学教学工作计划汇总篇9

一、基本情况分析

本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部

分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过

于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重

视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，

物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了

认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一

般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识

细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物

与人类的密切联系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状

开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球；“物质在变化”

从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并

试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或

完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知

识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；

“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究

它们的运动模式，嵌炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥

秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文

这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解

答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。

从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力

度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察

与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的

训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：

经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。

不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的

加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的

方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始

学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的

能力。

2、情感、态度、价值观：

培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相

互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充

满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多

理解。

3、科学知识：

获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、”物质的变

化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

四、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引

导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中

的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解

释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的'方式，引导学生学好

科学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从谡堂

延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为

什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教

学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习；

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进

行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决

问题的实践；

六、教学进度表

单元序号单元课题课序课题课时周次

第一单元显微镜下的世界1水滴里的生命112做酸奶12

3馒头发霉了224搭建生命体的“积木”135单元总结1

第二单元我们的地球1地球的形状242地球的表面163

地球的内部27、84火山与地震18、95地表的变迁2106

单元总结111

第三单元物质在变化1蜡烛的变化21k122铁钉生锈了

212、133变色花1134洗衣服的学问1145单元总结1

第四单元探索宇宙1登月之旅1152太阳系大家庭13看

星座1164探索宇宙15地球以外有生命吗1176单元总结1

第五单元假设与实验1假设1182实验13单元总结1

19考核220

小学科学教学工作计划汇总篇10

一、学情分析：

进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了一定的基础，

求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。司学已掌握许多的科学知

识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自身的方式观

察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手

能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释和交

流等一系列活动时，同学的合作意识和合作能力得到大大的增强。

由于同学年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描

述的方法还不会实践运用。大局部同学知识面不广，勤于动脑的同

学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不

能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是

培养同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引

导同学在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科

学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析：

本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和

“岩石和矿物”。本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这

7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发

展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教

学中可对典型的过程和方法展开充沛探究，不以1课时为限制。

第一单元“电”是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较

丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使

后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内

容的实验、交流、预测、检验、丈量和推理、解释等活动，使同学

形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

第二单元“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植

物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观

察和研究，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并

形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是

一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程

中使同学获得对生命的理解。

第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，

引起同学对饮食的关注，发现自身在饮食中的不良习惯，并在以后

的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信

息方法的研究也是在协助同学进一步认识事物的特征和其变化规律。

第四单元“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质

的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使同学形成关于

地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意

义有进一步的了解c

三、教学目标：

1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，

使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自

身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实

验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。

4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、

注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的维

护，关心现代科技的发展。

四、具体措施：

1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解

过程中出现的想法,只有充沛了解同学在概念的形成过程中的思维

变化，才干做出正确的教学判断，并防止客观事实与同学的想象混

淆。

2、指导同学对实验结果进行比较和描述。教科书中涉和了大量

的观察、比较活动，这些活动可以协助同学发现观察对象在属性、

结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识

3、引导同学在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了

各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、

网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观察到

的现象，并随时提示他们将自身的'记录与小组同学的记录进行比较、

修正，教师每周都要对同学的记录进行督促和检查。

4、引导同学用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活

动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，

这种描述能够协助同学提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导同学对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解

释。尤其要重视同学在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得

的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

五、说课稿进度表：

0301-0305

1、生活中的静电现象

2、点亮小灯泡

0308-0312

3、简单电路

4、电路出故障了

0315-0319

5、导体与绝缘体

6、做个小开关

0322-0326

7、不一样的电路连接

单元复习

0329-0402

1油菜花开了

2各种各样的花

0405-0409

3、花、果实和种子

4、把种子散播到远处

0412-0416

5、种子的萌发

6、动物的卵

0419-0423

7、动物的繁殖活动

单元复习

0426-0430

1、一天的食物

2、食物中的营养

0503-0507

五一长假

0510-0514

3、营养要均衡

4、生的食物和熟的食物

0517-0521

5、面包发霉了

6、减慢食物蜕变的速度

0524-0528

7、食品包装上的信息

单元复习

0531-0604

1、各种各样的岩石

2、认识几种常见的岩石

0607-0611

3、岩石的组成

4、观察、描述矿物（一）

0614-0618

5、观察、描述矿物（二）

6、面对几种不知名的矿物

0621-0625

7、岩石、矿物和我们

单元复习

0628-0702

期末考试

小学科学教学工作计划汇总篇11

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿

童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科

学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度

与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建

单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的

教育理念下发展自己的科学探究能力，特做计划如下：

一、学生现状分析

本学期三年级一班和二班各有学生40多人。学生视野虽然比较

开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的

学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方

面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划

有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩

完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生

进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的

训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的'志趣和能力，在本

学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小

实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创

新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1--3）课，以学生玩玩具的生活经验为

线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰

富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科

学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（4—-9）课，以“学生对身边事物已有的观

察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，

探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲

历科学提供一把入门的钥匙。

3、太阳与时间：（10—13）课，从观察和研究最常见的太阳开始,

通过让学生亲自投入到对太阳观测中，使他们真切地感受到太阳永

不停息的运动和变化;认识到太阳的（视）运动模式及其与影子变化，

意识到每天的变化有着一定的规律；意识到掌握和利用这些自然规律,

会给我们的生活和社会的发展带来好处。也期待学生会由此感悟：

司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，而且，

科学探究永无止境C

4、水的科学：（14--18）课，以''学生对水已有的认知”为线

索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美

丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、

认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历

科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水

的特点。

5、天气与我们的生活：（19—22）课，以“学生对天气的亲身体

验”为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观

察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情

感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

6、研究与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知''为线

索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，

解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与

组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生

长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步

调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作''、“拆分与组合''

的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，

使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科

学》三个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科

学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,

且由易到难，逐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

1.措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实

践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活

现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式

加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。

同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

实验课题：课下探究与学生科学素养的提高的研究

五、教学进度安排

第1周准备第11周复习第21周科学探索故事

第2周第1课第12周期中检测第22周机动

第3周第2、3课第13周第13、14课第23周复习

第4周第4、5课第14周第15、16课第24周期末检测

第5周第6课第15周第17、18课

第6周国庆放假第16周第19课

第7周第7、8课第17周第20、21课

第8周第9、10课第18周第22课

第9周第11、12课第19周拆装玩具

第10周机动第20周天气与生活的关系

小学科学教学工作计划汇总篇12

一、指导思想：

以弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法为

指导，以提高全校师生的科学素养，促进科技教育工作更上一层楼

并服务于学校的发展为目标，通过多种形式的科技教育活动，努力

使学校的科技教育活动普及化、层次化，为培养小学生的科学道德、

创新精神和实践能力，我校制定20_学年校园科学活动方案。

二、工作思路：

1、扎实有效地落实科学课的教学工作，从常规抓起，并鼓励教

师进行教学反思，力争教学质量的稳步提升。

2、通过每年一度的校园科技节活动及县科技创新大赛活动广泛

开展科技教育，以科学小游戏、科技小制作、科普绘画、科普板报、

科普小报、电脑制作等活动为主导，引导学生全员参与，加强科普

宣传，营造学科学，用科学的良好氛围。

3、组织一支精干的科技创新队伍（主要由班主任及综合组老师

组成），依托各类活动研究来带动学生开展科技创新实践活动，力争

在市、县科技创新大赛中占有一席之地，提高学校科技教育的含金

量。

三、工作重点：

1、召开相关会议，协商和确立学校科技教育各项工作的负责人,

做到责任到人，团结合作，分工不分家。

3、搞好校园科技节的选题、辅导、研究，挖掘，广泛开展科普

宣传及科普活动，使学生感受到校园浓浓的科技文化氛围，并积投

身于学科学、用科学的行动中来。积极参加县上级组织的科创大赛。

⑴小发明&发明创造

⑵少儿科学幻忍绘画

⑶小论文&科学论文

⑷进行一次全校性的航模大赛：纸飞机、橡皮筋弹力飞机优胜

者将参加县级橡皮筋弹力航模大赛。

4、相关竞赛项目负责教师要认真落实与实施，具体落实到人，

认真辅导，并参赛,

四、科技活动安排:

8&9月：

①举行校综合组会议，讨论科技节活动及其他、部署新学期科

技教育活动内容。

②开展撰写科学实验报告、科技小论文等科技创新活动。

③组织师生参加保护生态环境建设美丽桐庐科普知识竞赛。

10&11月：

①利用科普挂图进行科技知识的宣传。

②优秀科技创新作品、科普小报、科幻画、科幻小说等作品参

加县青少年活动中心的科技创新大赛。

③进行滑翔机的比赛，并参加—县科技节滑翔机大赛。

④创建保护生态环境建设美丽桐庐知识之窗。

12&1月：

①相关材料收集。

②举行会议，对一年的科技活动进行总结。

3&4月：

①举行会议，讨论科技创新大赛活动及协商和确立学校科技教

育项目的指导老师

②开展校级科技创新大赛活动。

③利用科普挂图进行科技知识的宣传。

5&6月：

①利用科普挂图进行科技知识的宣传。

②开展科幻画、小发明、小制作、科学论文创作活动，并收集、

修订作品

③科技作品上报。

常年：

①根据县教育局的安排，组织参加各种青少年科技活动（有：电

子制作竞赛、电脑作品制作比赛、科普手抄报评选、青少年科技创

新大赛、小发明与科教制作作品、科技论文评选等），并做好报名、

辅导工作。

②根据上级安排，组织参加各种科技辅导员的培训活动。

③不定期引进展览并结合开展系列科普活。

小学科学教学工作计划汇总篇13

一、学生情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的

基础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学

习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望

明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点

是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂

纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学

课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学

期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方

面加强教学，获得进步。

二、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与

运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下

册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值

的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解,

增进科学探究的能力。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有

关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始

意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习

“变化的世界”奠定基础。

2、本册单元目标：

(1)动物的运动

引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养

成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物

身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。

(2)位置与运动

通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定

物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，

并能利用简单工具测量物体运动过程中不司时刻所经过的距离，鼓

励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。

(3)力与运动

探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验

帮助学生意识到力能改变物体运动状态。

(4)昼与夜

帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的

有关现象。帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和原因,

以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时帮助学生了解人类探索地

球的历程。

(5)交通运输

鼓励学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具

的发展史，体会到科学技术发展的重要性。鼓励学生大胆设计未来

的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方

案。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对

实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、基本措施：

1、把科学课程的,总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

小学科学教学工作计划汇总篇14

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、

“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从资料上分三个部分：经过“绿豆种子发

芽和生长”、”蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,

并经过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和

非生物相互依存的关系。第三部分资料，是把以上认识拓展到自然

界，经过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重

要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特

点及其在生产和生活中的运用；之后指导学生认识许多光源在发光的

时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的

热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终经

过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元资料主要包括两个方面：一是认识

地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特

点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生明白是地球内部的运动，

是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地

球的外表。

《运动和力》单元资料可分为四个部分。第一部分了解重力、

弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动

力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力

的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，

研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。

第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、学生分析：

1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班学生均为

50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他教师交流中得知，学

生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活

运用知识。

2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学

常识缺乏，科学探究本事也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,

使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和教师及

时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活

动中获取知识、发展本事、培养科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好

奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科

学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方

式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了必须的过程与方法技能，如观察、

记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、经过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、

文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到

重复实验的意义。

五、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核

心，培养小学生的科学素养。

教学难点：经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，

使学生构成较强的科学探究本事。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平

时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真

钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情景，尽可能在课堂上创设

一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设

计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学

生学习科学的进取性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课,

做到“精讲多练”，多经过实验引导学生自我发现问题，解决问题，

得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将

学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课

堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察

实验专题研究情境模拟

科学小制作讨论辩论种植饲养

科学游戏参观访问竞赛

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动

主角扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

九、教学进度：

注：以上仅为参考，具体教学进度将根据学校工作，机动安排。

小学科学教学工作计划汇总篇15

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：六年级现有一个教学班，学生整体学习比较

认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死

板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去

获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往

往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为

缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教

学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老

师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实

践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在