小学数学教学工作总结范文锦集（33篇）

小学数学教学工作总结范文锦集（33篇）

小学数学教学工作总结范文锦集（精选33篇）

小学数学教学工作总结范文锦集篇1

教师的职业是教书育人，要把关心热爱学生放在第一位，有了

这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。

我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更

是要特别多的给以热情帮助，使他们恢复自信，走出自我评价的误

区。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接

受你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在

收获着学生们的爱c一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻

想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能

听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声一一“老师好！”。下面就

通过我个人这些年的教学工作中取得的一些成绩，谈谈我的几点心

得。

第一、提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依赖于老

师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，

用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进

行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究

的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中

成长。并且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。

1、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，

引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，培养学

生的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实

加强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，

培养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准

备。

3.加强家庭教育与学校教育的联系，处理好教师、学生、家长

三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，给学

生营造一个良好的学习生活氛围。

对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。

按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。

上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。

到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练

习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每

一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、

发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得

备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,

但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对

预设的要求不是降低了，而是提高了。

首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基矗教材是教学内容

的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的

基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分

析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能

体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习

的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。

离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，

预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程

进行一种有准备、有意识的预设。

第二、重课堂动态生成，着眼学生发展

教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能

发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定

性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课

堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做

到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，

不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,

灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以

在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采

取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或

展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教

师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就

不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行

进一步的研究，一次机会也就这样消失了，而在课堂中能研究的、

能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉:

无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是

有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进

行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出

来。

第三、设计科学合理的练习是提高数学课堂教学有效性的重要

保证

有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、

高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项

经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数

学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单

一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、

困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应

用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习赏、思维品质得以培养，

思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个

保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的

计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计

算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效

率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低

中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加

大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度

来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的

口算能力，是至关重要的。

小学数学教学工作总结范文锦集篇2

为了更好总结教育教学中的经验教训，学习优秀教师的典型经

验，吸取教学中的不足，为教师鼓劲加法，推动新学期的教学工作,

在教委领导的支持下，在20_年3月6日下午在中心小学隆重召开

了，zz镇首次小学数学教学研讨会，现将活动总结如下：

一、周密安排，保障研讨会的顺利召开。

20_年学期结束，看到全镇同年级平行班的教学成绩差异较大,

为了共同研讨，减少差距，决定在新学期开始组织召开小学数学教

学研讨会。根据教委的工作安排，年前通知了4位成绩突出的教师

进行总结，写出经验交流材料。同时让成绩较差的3位教师找原因,

摆问题，并形成材料。在寒假期间7位教师进行了认真的总结和反

思，在开学前把总结材料发到教研室，为研讨会的顺利召开奠定了

基础。

二、活动过程，注重实效。

一下午的时间，活动安排的非常紧凑。首先是教学经验总结和

反思，7为教师的发言，全体教师的研讨，在既严肃又和谐民主的

氛围中大家研讨，多位教师获益匪浅。z老师作了《数学浅谈》，

从三个方面进行经验总结，一是重视学生学习兴趣的培养；二是多

媒体技术的有效利用；三是学生学习的培养。z老师从培养学生的

自主学习方面进行了探讨，让大家明白自主的就是高效的。z老师

从钻研教材，学习借鉴名师的教学设计、课件，抓学生学习常规的

落实，巧妙的运用肢体语言等方面进行了探讨。Z老师怀着对教育

的挚爱，把一个全镇倒数的班级，提到了全镇的前列，对差生辅导

很有建树。研讨气氛活跃，解如前、Z三位点评发言教师点评到位,

评价精当。时时博得一阵阵热烈的掌声。

一年之际在于春，学期刚开始，就要有明确的工作目标，制定

清晰的工作计划，让全体教师明白什么时间干什么，向哪方面努力。

教研室对新学年的工作计划进行重点强调。针对本学期的电子网络

备课，从网略备课的可能性，到网略备课的优势，以及存在的问题

进行剖析，让广大教师不仅知其然，还知其所以然。这是一项创新

工作得到广大教师支持的前提。

课堂教学是整个教学活动的最核心工作，所有活动都是为了提

高课堂教学的效益，推动素质教育的发展。在研讨会的最后我做了

《高效课堂构建讲座》，引领全体教师把主要精力用在研究课堂上

来，思考如何使自己的课堂高效。

三、活动效果

从教师的.发言到全体教师的积极研诃，可以看出像这样的研讨

会教师是欢迎的，因为研讨的问题就是他们在教学中经常出现的问

题，这些问题时时困扰着他们。通过研讨，大家群策群力，从中汲

取了先进的经验，使自己如醍醐灌顶，豁然开朗，柳暗花明。活动

效果很好，达到了活动的目的。

小学数学教学工作总结范文锦集篇3

20_年4月27日我在外国语学校进行了有关小学数学“魅力课

堂”教学观摩活动c先后听了魏老师的《面积和面积单位》、杨惠

娟老师的《三角形的认识》、蔡宏圣老师的《认识百分数》等几节

课，还听了张兴华老师的有关小学数学教学方面的报告。我从中学

到了很多，体会颇深。现谈几点感悟。

在小学数学教学中，经常运用表象、变式、反例等，有利于学

生对概念的理解和深入体会。运用“变式”，需要我们收集广泛的资

料事物，变换事物的非本质特征，突出事物的本质特征。例如“垂

直”概念的教学，可以提供变式图形，从不同方向放置图形，让学

生辨认，学生理解概念深刻。“反例”就是故意变换事物的本质属

性，使之质变为他事物，在引导思辨中，反衬出事物的本质属性。

例如，在角的教学中，可以出许多不是角的图形，让学生加以辨认,

从而加深对角的认识。再如，对直径的认识中，教师可以故意进行

非直径的画法，引起学生对概念清晰的认识。“表象”运用，比如,

在“面积单位”的教学中，利用模型，实际测量，实际画一画等都

是让学生在头脑中留下深刻的印象，建立表象的环节。

我们在实际教学中，也应该灵活运用，让概念教学更生动，学

生理解更深刻牢固C

小学数学教学工作总结范文锦集篇4

数学教学设计是数学教学的预案，是一种课堂教学前对教学实

践的计划。这一计划在课堂上的实施可能出现一些课前没有预想到

的一些情况。如与我们设想的不同，多数学生在理解概念上出现了

困难。又如，某些教学材料的选择和安排并不如我们预想的那样有

效。当然，也有些情况与我们预想的完全相同。总结教学设计和实

践中的优点和不足是教学反思的基本内容。

仅是总结优点对不足是不够的，教学反思应该更进一步，即明

确教学设计合理性的理论基础是什么？不足的原因是什么？应该如

何改进？因此数学教学反思可以在宏观层面，如是否符合某种教育

理念。但是我认为，要使反思成为有效的教师专业发展途径，反思

一定要回到一些微观层面。特别是不能只停留在教育学层面来反思

数学教学。

根据以上分析，我们认为：教学反思主要可以从数学教学是否

能够体现数学本质、数学教学和数学学习三个方面来进行。以下就

三节直线与平面垂直判定的教学进行的浅见，供同行们参考。

一、数学本质

数学的本质是多方面的，是区别于其他学科而且是数学科学本

身所特有的特征。例如，数学提供了一些有特色的思考问题方式，

如从数据中进行推理、最优化、直观分析与理性分析等。这些思考

问题方式区别于其他学科的思维方式。直线与平面垂直的概念与判

定体现了将复杂问题简单化、降维、直观分析与理性分析等数学特

有的思考问题的方式。将直线与任意直线垂直这样复杂的问题转化

为与两条相交直线垂直关系的判定，体现了简单化、降维的思维方

式。能够通过数学知识和方法承载的数学思考问题的方式的揭示，

将为学生提供体会数学思考问题方式提供必要的外部条件。

我认为：本节课应体现的数学特有的思考问题方式有是“简单

化”，具体有两个方面：第一，从任意直线、无数条到两条相交直

线，第二，利用直线与直线位置关系来判定直线与平面的位置关系。

就此而言，第一节对第三节课上均得到了较好地体现。两位数学教

师均通过分析应用概念来判定直线与平面垂直的复杂性来说明简单

化直线与平面垂直判定条件的必要性。教学中，任意、无数条到两

条相交直线与已知直线的位置关系的简化过程很好地体现了简单化

的思考问题方式。

二、数学教学

数学教学包含多方面的内容，如教学目标是否适当、明确，教

学重点是否突出、教学内容、活动是否有利于达到教学目标（即教

学内容和教学活动安排是否合理），教学媒体使用是否合理等内容。

本文只就数学教学是否有利于促进学生的数学知识的形成、教

学内容和活动设计是否有利于教学目标达成两个方面进行部分反思。

1.知识的形成过程实际上是为了确定新知识的生长点和有效的

知识形成方式，也就是向学习者揭示新旧知识之间联系，是有意义

学习的必要条件。如从实际背景中感知直线与平面垂直的形象，抽

象得到直线与平面垂直的定义，通过立竿见影揭示直线与平面垂直

的概念，就较好地体现了直线与平面垂直概念的形成过程。其中直

线与平面垂直的直观形象与概念的生长点，而抽象、解释、归纳和

概况是形成直线与平面垂直概念有效的方式。

从三节课可以看出，教师都非常重视概念的形成过程的教学，

这与以往的概念教学有些区别。这一点是值得肯定的。然而，三个

教学方案中存在一个非常重要的问题没有得到足够的重视：多数学

生在感知直线与平面垂直的直观形象后，会如何定义直线与平面垂

直呢？据课堂观察，多数学生很容易从图形直观抽取出直线与平面

垂直的位置关系，但是要促进学生概念的形成，教师需要充分考虑

学生可能给出概念的定义水平。

教学中，虽然有教师要求学生给出概念的定义，但是后续的教

学过程基本上没有认真对待学生可能给出的定义水平。如教师提出

问题之后，很快就到立竿见影的演示，希望学生能够从中归纳概况

出概念。如果我们充分考虑学生可能给出的概念定义水平，那么可

要求学生自己给出直线与平面垂直概念的定义，然后通过辨别（是

一种基本的概念认知方式）、解释等活动来促进学生形成正确的数

学概念。在三个教学案例中，教师基本上没有给学生更多的辨析的

时间和机会，而是在力求引导学生。

在判定定理的归纳、概况过程中，三位教师都较好地把握了定

理的形成过程。如，在辨别任意、无数的基础上，结合折纸实验和

观察实物，可以有效地促进学生归纳出直线与平面垂直的判定定理。

2.教学内容和活动设计是否有利于教学目标达成。教学目标的

定向作用表现在教学内容、教学活动、教学策略、教学媒体的选择

和安排都要能否实现目标为基本的依据。如教学活动要使学生掌握

某种数学技能，那么对应的教学内容必须要安排相应的练习题，学

生必须要独立进行练习活动。

显然，要充分发挥目标的定向（或导向）作用，首先要考虑教

学目标的描述要恰当。如，有教师将这节课的一个目标描述为：

“能应用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题”。由于空间

位置关系的简单命题不够具体和明确，所乂教师在选择相应材料时

就会较为模糊。我们认为可以将目标改为“能应用判定定理证明直

线和平面垂直的问题（或简单问题）”。

第二，要认真分析达成学习（或教学）目标的支持性条件。如,

要使学生能够应用判定定理证明直线与平面垂直，首先要提高学生

对定理条件线索有一定的认知，并有一定的敏感性。显然，教学设

计中，三位教师都注意到对定理条件的认知。如，通过折纸实验来

解释相交和平面内两线索的重要性或关键性。但相对来说，绍兴的

陈老师的设计得更科学些。他在教学中除了上述教学活动外，还要

求学生在长方体中寻找与某一平面垂直的直线，并说明理由。这一

活动可以将学生的注意力集中到判定定理的条件线索。

要提高对条件线索的敏感性，就需要司类问题的解决经验，并

形成归纳。这就要求后续的练习应围绕“线线垂直”线索的寻求或

判定为重点，从而达到突出条件线索的相似性Q这一点绍兴的陈老

师的设计符合学习的规律。

然而，黄岩中学的黄老师就更多的受到教材本身的影响，及以

教材提供的练习作为学生练习的材料。实际上，分析这些材料，我

们会发现，这些练习题（中心、重心）的判定应用的知识较多，不

易突出判定定理的条件线索。

三、数学学习

影响数学学习的因素很多，我们教师在数学学习这一层次上分

析教学，主要应侧重对影响数学学习的因素进行分析，如是否充分

调动了学生学习的积极性，教学材料和数学活动的安排是否考虑到

是否考虑到学生的的知识水平和心理发展水平等。教师可以通过这

一层面的反思来确定教学过程中某些教学处理、教学材料的选择和

安排的作用、或者缺陷。

在此，我要对影响“直线与平面垂直概念及其判定”的另一个

容易忽视的因素，即数学知识本身的多少及其复杂性进行分析。

研究表明：这一因素是影响数学学校效率的重要因素。三个教

学方案中，主要涉及以下新知识：

(1)直线与平面垂直的概念

(2)直线与平面垂直的判定定理及其应用另外，直线与平面垂

直的判定定理涉及到三条直线和一个平面四个元素，及其两条直线

在平面内，两条直线相交和两个两条直线垂直关系等六个位置关系,

根据工作记忆理论研究，这样的知识是较为复杂的性。因此要让多

数学生在一节课内理解和掌握它将存在一定的困难。为此，教学上

应仅可能将学生的学习重点放在直线与判定定理及其应用。如果增

加知识

(3)将会导致多数学生学习效率降低。因此，建议将“，则”

的应用放在第二节课上。

小学数学教学工作总结范文锦集篇5

时间飞逝，转眼学期结束，回顾支教乂来的工作，紧张忙碌而

又倍感欣慰。我担任四年级2班的数学教学工作。首先我对这个班

的数学学习情况进行了摸底了解，针对摸底情况，我制定了本学期

教学计划，并在以后的教学中，因材施教，严慈相济，严格执行教

学计划。同时，我也从各方面严格要求自己，具体工作中做到尽心

尽力，想学生之所思，急学生之所急。每次测验结束后，都认真进

行分析，针对学生的实际学习情况，指出不足，提出希望，有效地

促进了学生的学习，有效地转变学生的观念，养成学习的习惯，逐

步提高学习效果，便于逐步提高教学质量，期望圆满地完成教学任

务。具体情况总结如下：

一、认真备课c不但要备学生，还要备教材、备教法。根据教

学内容及学生的实际，设计课的具体环节，拟定采用的教学方法，

并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并

制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对总结与反

馈。

二、积极参与听课、评课，虚心向他人学习教学方法，博采众

长，提高教学水平C培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩

宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。新课标对教师的综合素质要

求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工

作，发扬优点，改正缺点，开拓创新，为美好的明天贡献自己的力

*o

三、增强上课技能，提高数学教学质量。在课堂上特别注意调

动学生的学习积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学

得轻松，觉得愉快，注意专注力的培养，提高学生动口、动手和动

脑的能力。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的

作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过

程出现的问题做出分类总结与反馈，进行透切的讲评，并针对有关

情况及时改进教学方法，做到有的放矢，因材施教。

五、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了德育教

育和学生实践能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结

合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创

新意识和创新能力C让学生的各种素质都得到有较地培养和发展。

六、做好课后辅导工作，注意分层教学。四年级的学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄

袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作

落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮扶工作，尤

其在后进生的转化上，对后进生、学困生等情况，努力做到循循善

诱，因势利导，不同角度入手，找到转变困境的突破口。

总而言之，一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作

带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。

教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着

“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得

更好。

总结过去是为了明天更好地工作，我将以此为契机，百尺竿头

更进一步，认认真真工作，踏踏实实教学，努力做到：一切为了学

生，为了一切学生，为了学生一切。

小学数学教学工作总结范文锦集篇6

一、情况分析

（一）班级情况分析：

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面

基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参

加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容

都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，

有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个

孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使

已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、

成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计

算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯

还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的

良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各

种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笃算,

有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米

和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意

识和能力的培养。4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过

程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值

观的培养。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验

算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各

部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加

减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长

方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨

二1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1

分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够

列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大

小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简

单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考

问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索

过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳

和类比。

（三八解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的认识、四边形

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及

思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

六、课时安排：

一、测量（7课时）

千米的认识..............................4课时左右

吨的认识3课时..........................3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法......................................3课时左右

减法......................................3课时左右

加法和减法的睑算.........................2课时左右

整理和复习....................................1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说...............................1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法.................................3课时左右

一位数乘二、三位数.......................5课时左右

中间、末尾有0的乘法....................4课时左右

整理和复习....................................1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷........................................1课时

十、总复习（4课时）

七、教学进度

时间内容课时安排

第二周千米的认识4

第三周吨的认识、加法4

第四周万以内的加法和减法（二）（加法）4

第五周万以内的加法和减法（二）（减法）4

第六周放假

第七周验算、整理和复习4

第八周四边形4

第九周四边形、有余数的除法4

第十周有余数的除法4

第十一周时分秒、填一填4

第十二周口算乘法、一位数乘二、三位数4

第十三周一位数乘二、三位数4

第十四周中间、末尾有0的乘法4

第十五周整理和复习、分数的初步认识4

第十六周分数的初步认识、可能性4

第十七周数学广角、掷一掷4

第十八周复习『34

第十九周复习4-64

第二十周复习7-94

第二十一周总复习4

第二十二周考试

小学数学教学工作总结范文锦集篇7

一学期来，本人任教六年级数学和六年级的品德与社会、体育,

能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严

格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不

断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

本人的教学经验及体会是：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息

反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学

生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语

言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好

玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭

作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到

对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，

尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握

握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人

都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、

想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工

作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行习教学方法，博采众长，

提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，

为教学内容注入新鲜血液。

在新的一年的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工

作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力

量。

小学数学教学工作总结范文锦集篇g

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松

的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解

决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析

三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基

本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同

的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此

还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停

留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课

纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采,

形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学

生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，

养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘

两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单

的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动

等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据

分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两

位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小

学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的

重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在

日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的

学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的

能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步

发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个

单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观

念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认

方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动,

让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必

要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促

进空间观念的发展C

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了

面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24

时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间

观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长

短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和

平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利

用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;通

过学平均数的含义知简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意

义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教

学用所学的乘除法计算知识解决生活中的筒单问题；另一方面，安排

了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推

理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等

量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推

理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意

识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、课标对本册教材的教学要求工作计划

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数

的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的

加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并

能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走

的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会

用公式正确计计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形。

小学数学教学工作总结范文锦集篇9

在日常的小学数学教学中，我发现许多老师都十分注重导入新

课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少

讲究，往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结

束教学。其实，小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中心，更需

要注重总结艺术，否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了，至少不

能算是一节十分成功的教学课。

我认为，小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认

知规律和身心发展的特点决定的，也是当前实施素质教育的迫切需

要。儿童好动易变、有意注意时间短，所以一节课的最后几分钟往

往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。这时候,

若是一成不变的作业、预习等内容，学生常常无心去听，有的甚至

极为厌烦。下课了，我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业

内容。如此等等，都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。

相反，我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，

不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，还能进一步激起孩

子探索求知的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向新

的高潮，不断巩固知提高教学效果。

在多年的教学实践中，我试着采用以下几种结尾方式，取得了

较好的效果。

一、总结预习式。

这种结尾方式是绝大多数教育者采用率最高、最常见的一种方

式。每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教

师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈

领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。

这样可给学生以系统、完整的印象，在帮助学生思维、加深理解、

巩固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段

的学习提供基础和动力。如在学习“梯形的认识”以后，我们可从

以下几方面加以总结和帮助预习：

1.什么样的图形叫梯形？

2.什么是梯形的底边（上底、下底）、腰和高？

3.梯形和长方形、正方形有什么区别和联系？

4.我们能够计算长方形、正方形的面积，能不能计算出梯形的

面积呢？如果能，又应该怎样计算呢？

这样设计，既帮助学生理清了思路、把握了教学重点，又巩固

了新知识、强化了记忆。更重要的是，能促使学生带着问题预习，

进入到下一节课”梯形的面积”新课之中去。从而培养了学生的概

括总结能力，也为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。

二、延伸拓展式。

这种结尾方式，就是在让学生熟练掌握已学过内容的基础上，

把所讲授的内容进行延伸和拓展，进一步启发学生把问题想深想透,

更多地领会和接触新知识，从而拓宽学生的知识视野，培养其举一

反三的能力。如教学“三角形的内角和“时，我们可以这样设计结

尾：

教师边出示用纸板做成的四边形、五边形、六边形，边总结和

提问：

“我们通过学习和证明，已经知道了三角形的内角和是180度,

那么这些图形的内角和是多少呢？

当学生面有难色时，教师可进一步启发学生：

“计算和证明三角形的内角和时，我们采用了‘拼图法’；对

于这些图形我们能不能采用类似的方法呢？比如是否可以用'分图

法'，把它们分解成几个三角形，再计算它们的内角和呢？”

这时学生猛然醒悟，很快顺次把这些图形分成2个、3个、4个

三角形，从而得出：三角形内角和是180°_2,四边形内角和是

180°3五边形内角和是18004O

在此基础上，教师再设问：

“照这样看，七边形、八边形、九边形的内角和又是多少呢?

你能从中发现什么规律呢？”

这样，既巩固了学生已学过的三角形的知识，又拓宽了思路，

扩大了认知的领域，培养了学生观察、分析、判断、推理的能力，

还为今后进一步深入学习多边形的,知识埋下了伏笔。

三、趣味游戏式。

这种方式是根据儿童喜欢做游戏的心理特点，把游戏与课堂教

学结合起来，通过游戏使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保

持，让学生在兴趣盎然中结束新课。如在教学“约数和倍数”时，

可以设计“找朋友，离教室”这样的结尾：

教师出示带有数字的卡片说：“你们可以为我出示的这些数字

'找朋友'。如果你的座位号是卡片上数的倍数，你就找到了‘朋

友’并可以离开教室了。在离开以前，你要走上讲台，为你的座位

号再找出两个‘朋友'并大声说出来，才能走出教室。这两个'朋

友'，一个是它的约数、一个是它的倍数。”学生顿时倍添兴趣。

1.教师出示卡片2,座位号是2的倍数的学生一个个走上讲台，

分别说出了自己座位号的倍数和约数，然后离开了教室。

2.教师出示卡片3、5时，座位号是3、5的倍数的学生，也用

同样的方式走出了敖空。

3.最后，教室里只剩下座位号是1、7、11、13、19、23、29、

31、37、41、43、47的学生。

师问：“你们怎么还不出去玩呢？”

生答：“因为我们的座位号都不是老师拿的卡片上数的倍数。”

师问：“那出什么数时，你们就都可以出去了呢？”

生答：“1。”

教师出示卡片“1”，在欢快的下课铃声中，同学们依次做完游

戏走出教室，乘着游戏的余兴，投入了快乐的课间十分钟。

四、问题启发式。

在课堂结尾时，教师提出一些富有启发性、趣味性的问题，不

作解答，留给学生在课余时间去思考、印证，以造成悬念，激发学

生探求知识的欲望，从小培养孩子热爱数学的兴趣。

如在学习“圆周率”后，可以设计这样的问题：

一些老木工经常说：“一尺圆三寸。”这句话在数学上有什么

样的道理？如果按照我们今天学习的计算方法，要做一个直径为1

米的木桶，需要木板的总宽度约是多少？

我在教学“四则混合运算”时，正值中国成功申办20—年奥运

会，我就设计了这样两道题留给学生思考：

在下边算式的若号中，任意填上“+”、“一”、”

等运算符号，使2组8个数的计算结果都等于20_：

5()8()25()20()5()10()2()4=20__

50()4()5()2()2()10()25()8=20__

这样，既巩固了本节课乃至本阶段的学习内容，又让学生把数

学与现实生活中的实际问题、重大时事等紧密结合起来，避免了单

一枯燥的学习，有利于培养学生分析问题的发散思维能力。

五、音乐赏析式。

这种方式就是通过与本节课学习的内容有关的音乐、童话、故

事，或是看录像、听儿歌、诗朗诵等方式，让学生感受到数学与音

乐之间和谐而统一的美，在美的享受中结束一节新课的学习。如在

教低年级学生学习“小括号”时，可以设计这样的结尾：

师问：“同学们，今天我们认识了哪位新朋友呢？”

生答：“小括号。”

师：“下面，我们就一起欣赏一首好听的儿歌。”接着播放录

音，在优美的音乐声中，听到童声演唱：

“小括号，作用大，题里遇到先算它；睁大眼睛看清楚，可别

马虎忘了它；我们从小不马虎，人人顶呱呱。

孩子们也随着音乐的节拍，快乐地跟着学唱，在愉快地歌声中

明确了小括号的作用，也感受到了音乐的美，真正做到了在娱乐中

学习，在学习中领悟了新知识。

总之，一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声，设计得好，就会有

掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感。我们要尽量做到周密安排、

精心设计，做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味，使学

生真正感受到“课已尽而意无穷”的效果。

小学数学教学工作总结范文锦集篇10

我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。

在数学课上，有思维比拼，也有对错辩论，有积极的合作，也

有巅峰的对决。如今的教学和我们儿时接受的教学方式真的是千差

万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能被这些小精灵们所接

受和满足，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙

方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。

不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，甚至是挑战我，

已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种研

究的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下这门课的教

学，乐在其中，相识恨晚。在实施生本教育的过程中，我多次尝试、

反思、总结，较深的体会有：

一、放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新

我们确实比学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们安排

好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不一定被

学生喜欢和接受，所以还是让他们回归这个年龄段最真实和最自然

的思维形式，自由的生成一些创新的东西。

数学课上在讲十几减几的题目时，有不少他或许是没认真听老

师的课，或许是他就是愿意那么去想，他就愿意把12—4分解成

12—3—1,在我看来没有必要，这和12—4有什么区别，但是人家

就是喜欢这么分解，而且又做不错，那我们有什么理由说不好呢？

显然书上没有提倡这种做法。如果让学生去编书，他们也许会加入

这种方法。

二、教师要教的少，让学生学的多

这一点是生本教育最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时,

意味着教师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才愿

意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有

趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功研讨课的关键。起初，

预习并不顺利，学生只是作为一项任务把它完成，再加上孩子的识

字写字能力还很差，所以预习作业往往完成的不佳。

低龄儿童对自己的要求不高，自主学习的能力当然就不是很强,

但是对于挑战性的任务甚感兴趣，比如，和别人比赛谁的方法好，

谁学会的快，谁能自己解决较有难度的事情，谁是第一个完成任务

的优胜者。正是基于这些易刺激学生大脑兴奋的诱因，我在预习中

多加入了挑战性的问题解决，学生的兴致提高，已能慢慢主动提高

作业的‘质量，多展示自己的想法。

小学数学教学工作总结范文锦集篇11

课堂是教学的主阵地，竞赛课堂是教师交流观摩学习的好平台。

在丹桂飘香，秋意浓浓的十月，20_年琼海市小学数学课堂教学评比

活动拉开了序幕，为老师们提供了一个良好的学习交流的机会。活动

分为三个赛场进行，中低年级其中的五节课成为了嘉积镇第一小学的

主角，这五节精心设计的课堂给我们留下了深刻的印象，可谓各具特

色，亮点凸显。

第一节课是一年级的〉，亮点之一：用生动的课件创设学习情境，

直观易懂。课开始老师利用小鹿动态的只数变化，让图文结合更加直

观易懂，在此巧妙的设计下，学生很容易的发现了数学信息，许多学生

踊跃发言。亮点之二：老师肢体语言丰富，注重学生语言能力的培养。

课堂中，老师提问“为什么用减法计算”，学生的回答只是只言片语，

老师引导说出完整的话，并提供充分的时间鼓励学生多说。不足的是

老师设计了几个类似的问题，不分轻重，一个步调扶着学生走，应该先

扶后放，给学生自主学习的机会。

＞和＞是同一类型的课,其中共同的亮点是在分一分中渗透数学思

想。在教学》时，老师先让学生分一分，知道了平行与相交这两种位置

关系，再引导学生在相交中进一步地分一分，学生发现“当两条直线

相交成4个直角时这两条直线叫做互相垂直”，层层分类学生更好地

理解了概念的本质c在教学＞时，老师通过找一找，圈一圈四边形，让

学生对比中概括出了四边形的特征，还通过反例的对比，使学生充分

理解了四边形特征的本质。两位老师在分类活动中都潜移默化地渗

透着数学思想，这对学生持续的学习意义不一般。还有值得一提的是

两节课的动手操作让学生体验了知识的建模过程，＞一课中，老师让

学生量直角感受互相垂直，＞一课中，老师引导学生用折一折，量一量

的方法探索正方形与长方形的特征，动手操作是学生学习数学的重要

方式，恰到好处,课堂更有效。唯有不足的是两位老师都没能把每个

教学环节做实，有点走过场。

＞同课异构，别样精彩。何小燕老师的课堂立足学生的生长点，创

新使用教材，利用中国数学文化一一5的乘法口诀单刀直入，课中着

重引导学生理解每一句口诀的意义。整堂课听下来，我感觉最大的精

彩莫过于老师的教学富有激情，语言评价多样，学生参与度高，最后的

“抢果子”环节把课推向高潮，从学生的争抢中充分让学生体会到学

习5的乘法口诀多么有价值。而卢夏兰老师的课堂虽循规蹈矩但引

入环节恰到好处，课堂中先学习几个5相加得多少，谁能很快说出来，

随着数量增多，学生要很快说对比较困难，此处设问很好引起认知冲

突，这样顺理成章地进入5的乘法口诀教学。本课的难点是5的乘法

口诀的编制，课堂中卢夏兰老师由扶到放大胆让学生体验编制口诀的

过程，但遗憾的是最后学生不会用乘法口诙来计算乘法算式，教学目

标不能较好的实现°而何小燕老师在课堂中却把编制口诀这一难点，

轻描淡写，给我们带来了疑惑与不解。

综观这五节课，无不传达着新理念，执教老师在课堂上为学生创

设了生动探索的空间，采用合作、探究的学习方式促进了学生对知识

的进一步理解。在学习过程中，还关注了知识基础和生活经验，注

重学生经理知识形成的过程。在师生互动下，课堂上学生表现积极

主动，充满活力，为学生智慧的生发得到毅炼。

“课已停，意犹存”，五节课带来的精彩远不止于此，我们只

是窥到了冰山一角。课堂是教师梦飞翔的地方，只要我们珍惜每次

学习的收获，不断努力探索，怀揣梦想上路，不忘初心，就能方得

始终。

小学数学教学工作总结范文锦集篇12

二0_学年，我担任二年级的数学教学工作。本学年，学生刚

刚由一年级升入，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，

激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习喷，引导学生参与学习的

全过程，取得了一定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心:

1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学

内容做到心中有数C学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知

识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将

会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生

的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动

手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果,

学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学

生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思

维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普

遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的

延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二

天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生

遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识

串；每单元整理复习形成知识链，一学期发整册书进行整理复习。学

生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知

识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提

供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共

性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查

找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学

生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习

产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允

许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学

中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回

答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使

学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的

心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思

维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看

重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按

顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念

的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌

握、运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改

变“以知识为本”妁传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念,

紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”

的教学情境。例如：找规律;动物拼图；我当收银员等活动，都极大

的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学

生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的

机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种

轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读

教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校“异步教学法”的所究，摸索其特点，为灵活

运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3、“走出去，请进来”。赴实验小学听课，自己上公开课，大

家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。

创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和

实践能力，明确方向，促进教学。

综上所述，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的

观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

小学数学教学工作总结范文锦集篇13

一、从点滴抓是激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣。

这学期，我首先从培养学生学习数学兴趣入手，从点滴抓起。

开学初，我创办了每周之星，抓好作业书写，将每次作业进行评比,

对作业的准确、整洁、美观作为评比的标准。对那些学习数学有困

难的同学，在作业上及时发现他们的闪光点，给予表扬，在班上给

予鼓励。如陆佳瑞、姜登豪等同学，平时学习数学兴趣不高，在作

业上如有一点突出，我在班上及时表扬，洽他们肯定、鼓励，使他

们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每

次作业我都精心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障

碍，建立学好数学的信心。

我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最基本题目随堂

做，同座交换批改，报答案，全组合计成绩，组与组竞赛，让每位

同学感受到自己是集体的一员，自己的成败直接关系到组里的名次,

激发学生集体荣誉感。通过不同的方法、不同侧面，抓住点滴，去

激发学生学习兴趣，让每位同学热爱数学。总之，通过各种积极、

有效方法，极大限度的提高了学生学习的积极性，在数学书写上也

得到了极大的改善。让每一位同学都能体脸到学习数学的成功与快

乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率。

在业务上，充分利用学校的班班通，积极学习，提高课堂教学

效率。有时间还观看一些教育杂志，增强自身的理论知识，我在

《小学数学教育》上，看到了很多一线数学老师的困惑与教学体会,

看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很

多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到自己的不足。

我认为，必须坚持不懈地进行自我充电，才能适应时代的要求,

我坚持把每年的继续教育，作为自己不断提高业务理论水平的一次

大好时机，每次书发下来后，我都把所有内容通看两遍，重点了解

新的理念、新思想、新方法。课堂上，我把学到的新课程理念结合

本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌讨论、小组商议、看一

看、摸一摸、拼一拼，经常在课堂上出现。向40分钟要质量，努力

提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程

中遇到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之仗。

三、关爱学生，努力使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以师

长自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生平等交往，建立朋

友式的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮

助学生解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我多次和邵帅、杨

明悦、郁自豪等多名同学进谈心。

了解他们的思想变化，学习态度，帮组他们树立学习信心。面

对各层次的学生，提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有

的基础上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;

课余，我让优秀学生与待进生实行一帮一结对子，互帮互助，共同

提高。

四、继续努力学习，不断完善自我。

一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，积极改

变教学方法，以培养创造型人才为目标，面向全体同学，努力使每

位学生数学特长都能得到施展，不歧视学困生，作业坚持能面批的

尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为提高学生学

习成绩而努力工作着。

同时我清楚地认识到作为一名教师，不管是教师与学生的和谐

关系，还是在教学的艺术上，可以学习的还非常多，需要自己继续

努力学习，不断完善自我。通过一学期的教育教学，虽取得了一定

的成绩，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有

待进一步规范和引导。

小学数学教学工作总结范文锦集篇14

随着新课程的实施，课堂教学的最终目的是使学生具有不断学

习，不断发展的能力。我的“小学数学课堂教学中的研究性学习”

这一课题正是顺应了新课程标准的要求，目的就是让每一位学生能

够“人人学有价值的数学”、“不同的学生学习不同的数学”，为

每一位学生的终生学习打好基础。

一、课题进展情况：

在教科所，实验学校及教师的大力支持下，自20—年起提出并

进行了“小学数学课堂教学中的研究性学习”的实验和探索。此课

题被列为大兴安岭地区教育科学研究规划课题。20—年3月9月，

以调查性研究为主，重点查阅相关资料，制定实施方案。为切实有

效地开展课题研究奠定基础。20_年9月开始，以行动研究为主，

辅以问卷调查法，边实践边研究，逐步形成研究性学习的教学模式。

从不同班级实际出发，课题组成员各自制订每个阶段的实施计划，

边研究边积累资料，做好阶段小结，定时交流研讨。教师在本课题

研究中，通过学习大量的教育理论、课改经验，促进了教育观念和

教学行为的改变。在课题实施中，改变了以往以教师为中心的教育

观念，建立了教育民主化思想指导下的以学习者为中心、学生探究

学习和教师有效指导相结合的教学过程。传统权威式的师生关系转

变成平等的、互相尊重、相互负责的交往方式。通过本课题的实施,

教师亲身感