小学六年下册美术全册电子教案

第一课追寻文明的足迹

教学目标:

通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的

财富一历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

德育目标:

通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗

产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

教学重、难点:

重点：通过资料的收集了解文化遗产

难点：培养学生保护文化遗产的意识

教学准备:

幻灯片，世界地图及各种材料

S课时

教学过程:

一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人

类的财富，今天，就我们走近它们，了解它们，感受

历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的足迹

二、授新课

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有

的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上

的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？

有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，

通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一

笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历

史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已

经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，

在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的

空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的

存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，

摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些

什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会

如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，

九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更

好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

作业设计：

板书：第一课追寻文明的足迹

教学反思：

第二课探访自然的奇观

教学目标：

1、知道什么是自然遗产，能说出7处一10处世界自然遗产。

能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自

然遗产的资料。

2、初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技

法表现一处自己喜欢的自然遗产。

德育目标:

树立保护自然遗产的意识，能主动参与宣传和保护自然遗产

的公益活动。

教学重、难点:

重点：通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处一10处

世界自然遗产。

难点：能向别人较详细地介绍2处一3处自然遗产，并发表自

己对自然遗产的认识和感受

教学准备:幻灯片，图片、教材等

课时：二课时

教学过程：

导入：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思

考。

填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观

1cco2#ooonn3#ooooo4eoooooo5ennoooooo

下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，

它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。

二、1、师生一起共同浏览影像资料。

探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大

自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。

亚洲-----珠穆朗玛峰

欧洲-----巨人之路

非洲-----维多利亚瀑布

北美洲-----科罗拉多大峡谷

大洋洲-----大堡礁

2、学生网上自主游览

A.从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地

质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。

B.从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍

价值的天然名胜或明确划分的自然地带。

C.从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，

由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物

种生态区。

三、交流

学生欣赏，谈体会，交流感想。

四、课后延伸

对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的

一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业

文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊

地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林

中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的

处境……

作业设计:

板书：第二课探访自然的奇观

教学反思:

第三课装饰色彩

教学目标：

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺

术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰

画。

3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装

饰色彩的美感。

德育目标：

培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重、难点:

重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握

装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教学准备:

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

课时：课时

教学过程:

一、启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

(1)讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中

的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给

人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的

对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

(2)组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，

分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

(3)观察分析。

十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农

民画等几种不同的表现方法。

问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。

教师展示：

展示并分析学生优秀作业。

运用装饰画色彩表现生肖形象。

(4)讲解作业要求。

学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一

幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。

(5)完成作业，教师辅导学生完成作业。

评价：展示作吕，组织学生评价。评价内容:

造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

作业设计:

板书：第三课装饰色彩

教学反思:

第四课装饰画

教学目标：

1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人

的美感。

2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

德育目标:

培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重、难点:

重点：装饰画的特点及表现方法。

难点：如何表现出装饰画的特点。

教学准备:

高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

S课时

教学过程：

一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰

富的装饰画作品，委问：你喜欢这些作品吗？为什么？

二、讲授新课：

提问：你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你

什么感受？

三、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象

特点。

出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进

行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什

么感情。

四、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？

小组探究。

提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感

受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有

什么特点？

老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色

五、布置作业，提出要求。

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，

并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜

色的设计

展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

六、课后拓展：

出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进

一步实践。

作业设计：

板书：第四课装饰画

教学反思:

第五课彩球的设计

教学目标：

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教对的研究和学习，提高分析、解决实际问题的

能力，在合作学习中学会做人、学会作事°

德育目标:

培养学生齐心协力共同创造的精神。

教学重、难点:

重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。

难点：做出新颖、美观的彩球作品。

教学准备:

彩球作品，彩色卡纸、包装盒、贺规、直尺、铅笔、样板插

片、剪子、胶水。

课时：课时

教学过程：

一、引入新课

1、提问：看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩

球给你什么感受吗？有什么特点？适合哪些场合装

饰？

2、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？

基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球

的什么地方吸引你？它是怎样组合的？

二、今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析

教材研究设计步骤与方法。

1、彩球是怎样设计出来的？你想了解彩球哪部分

知识？你有哪些困惑？

2、每组桌面上都有•个已完成的彩球，请组K带

领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

3、研究讨论正多边形组成球体的规律。

一组：正三角形彩球作品。

二组：正方形彩球作品。

三组：正五边形彩球作品。

四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什

么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合

适？哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得你学

习的地方？学生总结制作方法，教师演示部分制作的

要点彩球设计与制作要点：外形、色彩与装饰方面

学生制作教师指导展示与评价欣赏同学们的作品

三、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案

评选出：创新设计奖、最佳制作奖。

作业设计：

板书：第五课彩球的设计

教学反思:

第六课用各种材料来制版

教学目标：

1、了解综合版画的艺术特色。

2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。

3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素。

德育目标：

培养学生热爱生活的美好情感。

教学重、难点:

重点：学习综合版画的技能技巧。

难点：材质与技法的选择与构思。

教学准备:

各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磁、

纸。

课时：课时

教学过程:

一、教学准备：检查用具准备

二、导入新课：

还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？

欣赏分析：引导学生分析画家作品及学生作品。

技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活

的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。

三、艺术实践：

提出作业要求：根据本组采集到的制作材料・，选择

一个主题，进行综合版画的创作。

老师根据学生需求巡视辅导。

展示与交流：教师组织展示交流。

1、以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。

2、介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。

作业设计:

板书：第六课用各种材料来制版

教学反思:

第七课装修柱

教学目标:

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生

兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作

及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

德育目标:

激发学生审美情趣和创新意识。

教学重、难点:

重点：

了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

难点：

柱子的形状及装饰。

教学准备:

纸箱，纸卡，彩色第，彩纸。

课时：一课时

教学过程:

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到

了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什

么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后

让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教

师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭了•变成房子，反问学生，

房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：

柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建

筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑

的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好

看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子

进行了装饰，他们是怎么样装饰的呢？

学生回答：雕刻，镂空，彩绘。。。。

4、这些资料是哪里得到的？

学生回答：自己收集的。

5、谁还收集到了资料,说一说。

从古到今，从国内到内外。

6、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体

装饰柱，你们愿意吗？

教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

7、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想

象一下自己想做什么样的柱子。

(1)根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

(2)你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸

花纹装饰

8、学生制作、教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决。并给

予指导。

9、展示学生作品，小组队长介绍自己的作品。

10、教师对本课进行小结：

今天的课上的很出色，同学们的柱子制作得很

好，希望同学们在以后的生活中也能有柱子一样顶

天立地的精神，你们将承载的是祖国对你的寄托，

祖国对你们的期望，努力学习吧，孩子们，老师相

信你们每一个人都是一根顶大立地的顶梁柱。

作业设计：

板书：第七课装修柱

教学反思：

第八课精彩的游戏

教学目标：

知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱

色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。

能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力

德育目标：

通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中

国戏曲艺术独特的美。

教学重、难点：

重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。

难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝。

教学准备:

图片、剪刀、胶水、彩色纸

课时：一课时

教学过程:

一、组织教学

二、导入播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲

段让学生欣赏。并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同

们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？三、新

（―）了解中国戏曲

1、中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。

2、中国戏曲之特点

（二）、中国戏曲史

（三）中国戏曲特有的角色。

生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。它

是戏曲中艺术化、规范化的性格类型，又是带有性格色彩的

演程式分类。

（四）京剧中的脸谱京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料

用以象征角色的性格、品质、命运一。般红脸含有褒义，代

忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也［中性，

表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银

表示神秘，代表神妖。

（五）中国戏曲的曲目及故事

黄梅戏：优秀剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马

豫剧：《小二黑结婚》、《人欢马叫》、《试夫》、《红果

红了》。

京剧：《《牡丹亭》、《白蛇传》、《百劫同心》、《贵妃

酒》。

故事：《白蛇传》

（六）学生制作

1、说一说，你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。

2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗？

（七）教师小结。

作业设计:

板书:第八课精彩的游戏

教学反思:

第九课画故事

教学目标:

1,了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多

种方法。能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与

表情。

2,通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个

人艺术修养与审美情趣。

德育目标：

培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。通过学生查找相

关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。

教学重、难点:

重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。

难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教学准备:

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,

相关资料。

课时：一课时

教学过程：

一、引入新课

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的

经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这

个故事吗？如果知道请你介绍给大家。

打开书第8页，欣赏刘继卤的《闹天宫》

(1)这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

(2)这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如

何表现主题的？

今天，我们用水墨技法来画故事。

(3)分组探究用讲故事的方法分析画面

游戏：比比看。分小组欣赏刘继卤先生《武松打虎》

作品。A给画面命题B画面是如何表现故事中的人

物和场景的？各有什么特点？C画面是如何巧妙

处理构图的？D如果你画这个情节，你想怎样设

计？怎么才能紧扣主题？

(4)学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色

墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色

的方法，进行造型与表现。

提问：有没有好的方法用在场景设计上？分析学生

作业A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、

突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有

什么不足的地方？B你能用你的语言讲讲画面表

现了一个什么情节？C你能不能自编一个小故事

说给大家听？D注意事项

(5)小结。小组研究，师生互动

二、学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自

己最喜欢。

的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

三、展示作品，交流评价。

作业设计：

板书：第九课画故事

教学反思：

第十课动画片的今昔

教学目标:

1、初步了解动画片的发展过程，能说出3部一4部具有

代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来

的。

2、能制作一组简单的动画。

3、能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价

一部自己喜欢的动画片。

德育目标：

激发学生热爱国产动画片的热情。

教学重、难点:

重点：初步了解动画片的发展过程，能说出3部一4部具

有代表性的中国动画片。

难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动

画片。

教学准备:课件，动画图片

课时：一课时

教学过程:

，、导入：

现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉

片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的

眼光去感受它、了解它。深入认识我国的经典动画。

学习卡一：〈小蝌蚪找妈妈〉

提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是

用什么绘画方法表现的？

猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？

学习卡二：〈九色鹿〉

提问：在造型、色彩方面有什么特点？

你知道它取材于哪里吗？

你能说出它描述了一个什么故事吗吗？

学习卡三：〈张飞审瓜〉

提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制

作的？

学习卡四：〈人参娃娃〉

提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制

作的？（剪纸）

这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、

木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，

而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。

二、介绍动画片的历史：

第一部动画片一一有声动画片一一彩色动画片

一一精美、造型夸张的动画片一一三维动画片

学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解

成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐

变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下

来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动

起来了。

三、布置作业：

选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。

四、课后拓展：写一篇小文章，谈谈你对当今动画片

的。

作业设计:

板书：第十课动画片的今昔

教学反思:

第十一课拟人化的动漫形象

教学目标：

1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张

的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能

力。

2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及

创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。

德育目标:

教育学生爱护学习用品和环保意识。

教学重、难点:

重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。

难点：卡通形象的塑造与表现。

教学准备:

关于卡通的图片、创作过程的资料等。

W一课时

教学过程:

一、探究拟人化卡通的造型：

二、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各

组交流。

研究文具或其他用品的形状、功能。

研究拟人化的卡通形象的色彩。

师生交流资料。

引导学生爱护自己的学习及生活用品。

小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他

用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习

及生活用品的好习惯。

实践活动：

提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人

化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品

时应注意什么？怎样设计才更巧妙？

倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的

拟人化的卡通文具或其他用品。

讲评作业：引导学生对作业进行评述，充分发表自己

的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育。

作业设计:

S第十一课拟人化的动漫形象

教学反思:

第十二课留给母校的纪念

教学目标:

1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学

习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术

创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

德育目标：

激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

教学重、难点:

重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行

艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

难点；把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精美。

教学准备:

图片等。

SSh一课时，

教学过程:

一、激情导入，出示课题

帮助学生确定艺术创作的题材

欣赏同龄学生的优秀作品

帮助学生确定艺术创作的表现形式

指导学生绘制木瓢画

选择材料

1、先上一层白底色。

2、待干后用铅笔轻轻绘制草图。

3、着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

4、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐

久而不褪色。

指导学生绘画或纸立体造型

提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校

作纪念。

画出自己想对母校说的话和自己的愿望。

展示评价：鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

作业设计:

板书：第十二课留给母校的纪念

教学反思:

第十三课我的成长记录

教学目标：

1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，

表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。

3、发挥其想象力及对艺术的感受能力。过实践活动。

德育目标:

激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

教学重、难点:

重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术

创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

难点：集体创作《毕业诗集》《毕业小报》，编排时应把握好

作品的整体美感及风格统一。

教学准备:

现代多媒体设备、课本、优秀学生作品等。

SSh一课小j

教学过程:

一、创设情境，激发兴趣，导入新课。

欣赏美丽的校园

欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生

活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪

式等）

二、出示课题

启发思考：组织学生欣赏教材中的学生作品：引导

学生思考：作品表达了什么内容？

用了什么样的表现形式？

你喜欢哪幅作品？为什么？

展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。

鼓励创新，交流构思

记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留

下美好回忆的学校的一个角落。

三、布置作业，学生创作。

课堂评价

四、教师小结：

今天我们以毕业小报的形式记录了六年来的

足迹。在我们即将为小学学习生活画上圆满句号的同

时，大家还要胸怀远大的理想，展望未来。远你们在

今后的人生道路上不断努力，取得更辉煌的成绩。

作业设计:

第十三课~~我的成长记录

教学反思:

第十四课剪纸中的古老记忆

教学目标：

1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展,

了解剪纸的造型特点及艺术特色。

2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。

3、感受到剪纸中蕴含的民间文化。

德育目标:

培养学生对祖国非物质文化遗产的热爱之情。

教学重、难点:

重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及

发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教学准备:

课前搜集的资料、剪刀、彩纸

«一课时

教学过程:

一、导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一

猜这是哪里？

资料反馈

小组研究：

民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题

材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？

二、在制作方法上有什么不同？需要注意什么？

艺术尝试：引导学生进行艺术尝试

三、课后拓展：

我们的祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特

地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊

妹艺术。

作业设计：

i第十四课剪纸中的古老记忆

教学反思:

第十五课绣在服装上的故事

教学目标：

了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，

并能讲解苗族服饰上的图案寓意。

德育目标：

培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强

民族自豪感。

教学重、难点:

通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风

格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、

习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质

文化遗产的认知。

教学准备:

各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。

课时：一课时

教学过程:

一、课前准备：了解有关苗族的历史、文化、习俗

了解有关苗族服饰特点

搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

二、引入新课：

三、新授课：

提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。

学生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。

通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎

样的民族？

引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。

苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直

持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。

引导学