小学三年级语文《唱歌的小河》教案模板

小学三年级语文《唱歌的小河》教案模板

《（唱歌）的小河》叙述了小好读书和读到好书的欣喜和从好诗

中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。下面就是我给大家

带来的学校（三年级语文）《唱歌的小河》教案模板，期望能帮忙到

大家！

学校三年级语文《唱歌的小河》教案模板一

一、教学目标：

1、读懂例文，结合（作文）提示，让同学把握（日记）的格式、

内容，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、将今日来上公开课的事情根据开头、经过和结果登记来，要

写出自己的所思所感，写成一篇日记。

3、通过教学激发同学写日记的爱好，培育同学学会观看身边的

人、事、物，养成爱观看、善思索、勤动笔的好习惯。并逐步培育自

己写日记的习惯。

二、教学重点、难点：

真实、明白、通顺地记录所见所闻。

三、课前预备

老师日记本、关于日记的儿歌、“记录我的一天”表格（教案后

附表和日记）

千里之行，始于足下。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示我自己一本日记本），小朋友，想不想听听这里的（文章）？

《趣味童言

》《早餐的（故事）》

2、（说说）听后感受

3、出示儿歌《日记》

日记并不难，生活是源泉。

一天中的见与闻，自然界中的风与雨

大大小小事，喜怒哀乐每天记，

我手写我心，常写手必顺。

日记莫偷懒，勤写每天练。

4、师：日记是我们的知心朋友，是倾诉对象，把自己的喜怒哀

乐写在日记本中，坚持下去，你会变成一个细心的人，间或翻看日记

会给你带来无穷的乐趣，也会使自己的习作变得有声有色。这节课我

们就一同走进日记。

二、慧眼找茬

1、出示：习作6和习作7,同学对比思索：日记与我们以前写

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的作文有什么不同？(同学思索后回答)

老师归纳(总结)：

(1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天

气状况，然后再写正文。

用笔在语文书中画出来，全班来读一读。

(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

指导写日期，天气的格式，强调美丽美观，一般开头空2格，每

写一个内容空一格。

2、读文品趣味

(1)再读读这一则日记，把你觉得特殊好玩的地方画出来多读几

遍，想想为什么这样写就好玩？

(2)小组里沟通。

(3)指名说说为什么这样写就好玩？

从“我”抓鱼的动作描写、小鱼的机智、捉鱼的心情引导同学回

答

抓住：逼进、舀进、抓住、费了九牛二虎之力、一挺身、滑到、

水溅了我一头一脸、哭笑不得等词进行体会

板书设计：真实明白通顺

记录我的一天

序号时间事情过程（简洁地记录事情的过程）

日记：

趣味童言

贝贝今年5岁，是个特别淘气得男孩，以下全是他说出的话：

“喂，老板，香蕉多少钱一斤，少点行吗?先让我尝尝吧！”

“妈妈，你看月亮跟着我走。”

“妈妈，你看我多厉害，我到哪儿风就到哪儿，还不刮我。”

“在家好无聊，都快把我闷死了，我们下去玩吧！”

“不要给我举嘴，犁嘴无能。”

“爷爷，给我买个面包把，没带钱不要紧，反正都是熟人！”

听了这些话，有什么感觉？

早餐的故事

昨日早餐

贝贝：妈妈，我不想吃鸡蛋.

千里之行，始于足下。

妈妈：不行，鸡蛋很有养分，吃了鸡蛋数学能学好.

爸爸：对啊，肯定要吃鸡蛋的.

妈妈：我问你：1+1=？

贝贝：（淘气的说）不知道啊?要不等于3

爸爸：你看，都是由于没吃鸡蛋的缘由，不会了吧！

（贝贝无意识地拿起了鸡蛋）

贝贝：我哪不会，等于2吗.

妈妈：你看，鸡蛋都厉害，只拿到手就回答对了.抓紧吃吧！

贝贝一愣，看了看手里.随即笑了.

学校三年级语文《唱歌的小河》教案模板二

教学目标：

1、学会12个字，熟悉7个字。学习运用工具书或联系上下文和

生活积累，理解“凹凸不平、坎坷、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等

词语。

2、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。

3、过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小好读书和读到

好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的

影响。

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教学重点：

理解《唱歌的小河》，体会读诗的感受。

教学难点：

了解日记的格式，学写（读书笔记）。

教学预备：

1、生字卡片或小黑板。

2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。

教学过程：

第一课时

一、导语

书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印

象最深的一本书或一篇文章？（指名同学谈。）

书是人类进步的阶梯，由于它让我们获得学问，受到启迪。今日

我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的

感受。

二、初读课文

1、自由读课文，读完后同桌合作识字。

千里之行，始于足下。

2、出示生字卡片或小黑板，指名同学领读生字并扩词，老师提

示重点。

3、再读课文，找出难读的句子多读几遍。

4、出示句子练读。

5、分组齐读课文，留意将课文读流利。

6、默读课文，质疑问难。

三、课堂练习

1、同学说说生字书写的难点。

2、同学练写，老师相机提示写字姿态和占格、运笔要领。

其次课时

一、复习导入

通过读书我们发觉了很多有价值的问题，要解决这些问题，和捷

克我们就通过读书来解决我们发觉的问题。

二、品读课文

(-)品读《唱歌的小河》

1、自由选择喜爱的部分多读几遍，思索相关的问题；同桌沟通。

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第一节为什么比事歌声会更加响亮？

其次节为什么小河喜爱在凹凸不平的路上放开喉咙唱歌？

第三节为什么在坎坷不平的道路上唱出的歌声更雄壮？

2、反馈同学自学状况，通过引导同学想像小河会想些什么、会

唱些什么；理解“坎坷”等重点词语来指导朗读，体会小河勇往直前

的奋斗精神。

3、尝试背诵《唱歌的小河》

（一）“我”为什么喜爱《唱歌的小河》这苜诗?抓住“昼夜不息”

等重点词语指导同学朗读第三自然段，懂得读好书使人受益的道理。

（三）“我”为什么感谢丁伯伯？引导同学联系全文思索，明确一

是丁伯伯送我这么好的书，二是读书使我受益，三是我好读书。

三、结语

1、学了这篇课文，把你想说的话写在书上作为你的读书格言。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。要想从书中获得财宝。

得靠我们多读书、读好书，和书交朋友。

四、拓展

借鉴本文的写法，介绍给你印象最深的一本书或一篇文章。

板书设计:

千里之行，始于足下。

日记一则

勇往直前

读书好

读好书

好读书

学校三年级语文《唱歌的小河》教案模板三

教材分析：

这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很兴奋，要

感谢送书伯伯，暗含写细读《唱歌的小河》的感受，与其说从体裁上

看是日记，不如说从内容上看更似读书笔汜或（读后感），这也正是

这篇选文的奇妙之处，老师在教学中既不要忽视了学写日记和读后感

的教学提示，更不要忽视理解《唱歌的小河》。

学习目标：

学问目标：学会10个生字，熟悉7个字。学习运用工具书或联

系上下文和生活积累，理解“凹凸不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”

等词语。

力量目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵《唱歌的小河》。

情感目标：通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小好读

书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神

对自己的影响。

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教学重点：

了解日记的格式，感受文中小好读书和读到好书的欣喜。

教学难点：

从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

教学预备：

课件、生词卡片

教学时数：两课时

第一课时

学习内容：

1.熟悉本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体

内容。

2.练习书写本课的生字词。

教学过程：

一、问题导入。

1.你们写日记吗?在日记中，你一般会写些什么？

2.揭示课题：今日我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他

千里之行，始于足下。

都在日记中记载了一些什么。

3.理解“则”

二、汇报沟通预习状况，了解文章的大体内容。

1.认读词语。

响亮、喉咙、坎坷、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱

歌、深刻、遇到、道路、读书、精神

2.理解词语：

响亮：

奋斗：为了达到肯定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海

留去的精神。

坎坷不平：凹凸不平的样子。文中指小河流过的地方凹凸不平°

勇往直前：英勇地始终向前进。

昼夜不息：白日和黑夜都不停息。

3.指名读课文，集体正音。

4.自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事?并把自己不理解

的地方做上记号。

三、课堂作业。

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1.写出文章的主要内容。

2.写本课的生字、生词。

其次课时

学习内容：

1.理解课文内容，感受文中小好读书和读到好书的欣喜，以及从

好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对刍己的影响。

2.背诵《唱歌的小河》

教学过程：

一、复习检查。

指名读课文，说说文章的主要内容？

二、阅读理解。

1.自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节

2.指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班争论解决。

3.指名读诗歌其次节。

我们在读的时侯要留意什么？（休息读轻声）

读了这首诗歌后，你有什么感受?你觉得小河是一条什么样的小

河，从哪些方面体现出来？

千里之行，始于足下。

你能够赞扬一下这条小河么？

4.那么小读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课

文第2自然段。

指名读其次自然段。

读了以后，你知道小河的哪些特点：昼夜不息，勇往直前的奋斗

精神。

出示“这首诗歌写得多好啊!我读了一遍又一遍。”指名读。读

了以后你知道了什么？（诗歌写的好，喜爱读诗，读到好诗很欣喜）

5.你还能从文中什么地方看出小很喜爱这首诗歌？（最终一自然

段）

全班齐读。

6.“我”为什么喜爱《唱歌的小河》这首诗?你们现在知道了

吗？（同学说）

三、齐读课文，背诵古诗。