高校教师职业道德修养第一章高校教师职业道德概述

《高校教师职业道德修养》2019-08-01桂林航天工业学院

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加入广西高校教师队伍！“逃离广西”！中国高等教育蓬勃发展全国各类高等教育在学总规模达到3833万人，高等教育毛入学率达到48.1%。全国共有普通高等学校2663所(含独立学院265所)，全国共有成人高等学校277所，；研究生培养机构815个。普通高等学校教职工248.75万人；专任教师167.28万人，比上年增加3.95万人，增长2.42%。普通高校生师比为17.56:1，其中，本科院校17.42:1，高职（专科）院校17.89:1。广西高等教育发展广西共有各类高等学校80所（冠名“大学”的有10所）在校学生115万人，高等教育毛入学率达35.9%，较2013年增长10.9个百分点，每十万人中高等教育在校生数达2350人。广西高校拥有国家重点实验室2个，省部共建国家重点实验室1个，国家国际联合研究中心1个，教育部重点实验室10个，教育部工程研究中心3个，实现博士学位授权一级学科、国家重点实验室、高校院士、教育部创新团队等4个零的突破；5个学科领域进入ESI国际学科排名全球前1%行列。没有985大学，没有国家（部委）直接举办的学校。只有1所211大学（排名前100）。多数为师范类院校或近10年来由师范院校改名而来的学院。经费投入有限，制约高校师资队伍建设和办学条件的改善。陈宝生部长考察山东“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”——习近平要统筹全区高校设置和布局。加快推进南宁和桂林高校聚集区建设，增设区域产业发展急需的农科、工科类应用型本科院校和高等职业学校，支持部分高校升格为本科或者大学，支持成人高校整合资源改制转型为普通高等学校，努力构建服务地方经济社会发展需要的高等教育格局。将推进高水平大学和学科建设，启动实施“一流大学一流学科建设计划”，引导和支持高校面向广西重点产业发展需求，加强特色优势学科建设，推动一批高校和学科加快进入国内一流行列。《广西教育事业发展“十三五”规划》

认知认同践行什么是大学教师？什么是优秀的大学教师？怎样做优秀的大学老师？资格合格优秀卓越领军量变到质变关于考试考试目的通过本学科的考试，考查高等学校教师资格申请人对教师职业道德基本原理的理解，对高校教师职业道德规范和高校师德修养的掌握，以及运用教师职业道德规范指导职业行为的基本能力。从而使申请人自觉践行高校师德规范，加强师德修养，把自己培养成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。考试内容第一章——第八章考试形式考试采用开卷、笔试形式；全卷满分100分，考试时间120分钟。关于考试试卷结构关于考试题型题量分值单项选择题约10约10多项选择题约5约10辨析题约2约12简答题约4约20论述题约2约24材料分析题约2约241.题型与分值试卷结构关于考试2.内容结构考试内容模块分值高校教师职业道德概述

约8传统教师职业道德的继承

约8高校教师职业道德范畴

约12高校教师职业道德规范

约18高校教师人际关系中的道德规范

约16高校教师职业道德评价

约10高校教师高尚人格的塑造

约12高校教师职业道德修养约16总分100分关于考试“应然”“实然”通过率如何？认知认同践行什么是大学教师？什么是优秀的大学教师？怎样做优秀的大学老师？第一章

高校教师职业道德概述2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》2019-06-10道德职业道德教师职业道德高校教师职业道德主要内容及考点第一节道德、职业道德与教师职业道德第二节高校教师职业道德的结构和本质第三节高校教师职业道德的功能与作用简述道德的含义。描述道德的特征与功能。理解职业道德的含义、特征和作用。掌握教师职业道德的含义、特点和作用。2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》

掌握教师职业道德的功能，并运用教师职业道德的功能解决实际问题。说明高校教师职业道德的作用。

掌握教师职业道德的结构。描述高校教师职业道德的本质。考试分值：约8分

第一节道德、职业道德与教师职业道德2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、道德的含义、特征和功能2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》

道德是由一定社会经济关系所决定的特殊的社会意识形态。是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间及社会之间关系的行为规范的总和。1.道德的含义

2.道德的特征2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》是由一定社会的经济关系所决定在阶级社会，道德具有阶级性具有历史继承性和相通性具有相对稳定性3.道德的功能2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》认识功能教育功能评价功能调节功能社会生活公共生活社会公德职业生活职业道德家庭生活家庭道德2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》二、职业道德的含义、特征和作用2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》1.职业道德的含义是道德观念、道德规范和道德品质的总称；在职业活动中形成；是从业者应当遵守的道德规范和行为准则；是认识和评价从业者职业行为善恶的标准；是调节从业者的各种社会关系的行为准则。2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》2.职业道德的特征和作用职业性与特定性稳定性和连续性灵活性和多样性规范性与实践性有助于促进社会生产力的发展有助于维护和提高本行业的信誉有助于提高从业者的道德素质有助于形成良好的社会道德风尚办事公道诚实守信爱岗敬业奉献社会

服务群众《公民道德建设实施纲要》提出了公民应遵守的职业道德规范是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》三、教师职业道德的含义、特征和作用什么是教师？老师，有零钱没得，借我哈!老师，请问解放碑啷个走?老师，你办的证好啰，来拿哈嘛!老师，你点的小面要2两还是3两也。……三、教师职业道德的含义、特征和作用什么是教师？教师是人类最古老的职业之一“米廪，有虞氏之庠也。”

——礼记·明堂位春秋时期，官守学业的桎梏被打破，私学兴盛，百家争鸣，出现专门从事教育的职业。“人之生固小人，无师无法则唯利之见耳。……人无师无法，则其心正其口腹也。”——《荀子·荣辱》三、教师职业道德的含义、特征和作用什么是教师？“礼有三本:天地者，生之本也;先祖者，类之本也;君师者，治之本也。”——《荀子·礼运》从这个意义上来讲，教育是一项值得用毕生精力去从事与追求的事业。，教育为何？教育何为？

教育的价值就在于帮助一个人以一切可能的方式去实现他自己，成为实现他自己潜能的主人。

——《学会生存》教育意味着“一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

——雅斯贝尔斯（德）你们不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

——苏霍姆林斯基

作为一种职业，教师的劳动有以下特点：·具有精神文化性;·具有公共服务性;超现实、超功利、超物质、超经济;·具有个体自主性;充满个性、向往自由、崇尚创新·具有伦理道德性;教育的目的、内容、形式、手段都必须

是人文的、道德的。三、教师职业道德的含义、特征和作用“教师道德”或“师德”，是指教师在其职业生活中正确处理和调节与他人、与社会、与集体关系的原则和行为规范的总和。1.教师职业道德的含义2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为人师表。三、教师职业道德的含义、特征和作用2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》2.教师职业道德的特征具有先进性具有独特的示范性具有影响的深远性一、责成当事人立即停职检查；二、勒令该校就教师队伍建设作出深刻检查，深入调查事件原因，依法依规依纪处置到位；三、在全区教育系统中广泛开展学法守法及师德师风警示教育，严厉杜绝此类现象再度发生。女子为等候爱人，用身体强行阻挡车门关闭，要求列车员放行其爱人，多次劝解无果。2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》3.教师职业道德的作用国家：促进教育方针贯彻落实社会：促进精神文明建设学校：促进教育事业和谐发展教师：起到调节和激励的作用学生：起榜样示范教育的作用黄大年

第二节高校教师职业道德的结构和本质2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》大学教育的成果、培养的人才、提供的服务是一种“公共产品”，具有公益性。大学为何？大学何为？大学在本质上是一种道德性的组织，奉行道德原则。大学是一个国家和民族的“超我”，是一个民族精神生产的摇篮。“古人说：‘大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。’核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。——习近平2014年5月4日北大讲话2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构1.高校教师职业理想志向和抱负热爱擅长社会需要职业事业“立德树人”谋生喜欢热爱敬畏2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构2.高校教师职业责任教书学科性知识性技能性2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构2.高校教师职业责任教书育人千教万教教人求真千学万学学做真人捧着一颗心来不带半根草去2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构2.高校教师职业责任教书育人陶行知在桂林推行战时岩洞教育“敌人在轰炸，我们在上课”2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构2.高校教师职业责任教书育人思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

要满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。--------全国高校思想政治工作会议2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构2.高校教师职业责任教书育人课题研究的方向：

“课程思政”的研究与实践既为经师，亦为人师!2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构3.高校教师职业纪律什么该做？什么不该做？什么能做？什么不能做？做了会怎样？2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构3.高校教师职业纪律2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构学历高=好老师？毕业名校=好老师？知识渊博=好老师？2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构4.高校教师职业技能教育

教学科研知识技能能力2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构5.高校教师职业荣誉教师职业荣誉是对教师道德行为价值的客观评价，是对教师自身教学行为价值的自我认知。2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构5.高校教师职业荣誉客观评价社会褒奖赞许百姓心中的邓财神，致富路上的老黄牛，新时代科技为民的光辉典范把文章写在大地上：广西师大教授邓荫伟2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构5.高校教师职业荣誉自我认知尊严感自豪感2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》一、高校教师职业道德的结构职业理想职业纪律职业荣誉职业技能职业责任相互影响2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》二、高校教师职业道德的本质是由社会经济关系决定的一种特殊社会意识现象是高等教育活动客观规律的反映高校教师职业道德本质是什么？为什么是这样？要做什么？要怎样做？

第三节高校教师职业道德的功能与作用2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养