课堂常规儿歌及童谣教学指南

课堂常规儿歌及童谣教学指南演讲人：日期:目录CONTENTS01课堂行为规范儿歌02集体活动与互动口令03生活习惯培养童谣04学习习惯养成儿歌05延伸应用与教学建议01课堂行为规范儿歌脚放平背部挺直，不驼背，使呼吸顺畅，有利于健康成长。身要直书倾斜将书本略微倾斜，与视线保持适当距离，防止近视。两脚平稳踏地，与肩同宽，保持身体平衡。读书姿势口令写字姿势口诀一寸一尺一拳头握笔时，手指离笔尖一寸，眼睛离书本一尺，胸部离桌边一拳头，养成良好的书写习惯。笔尖朝向左前方手腕放松笔尖与纸面保持一定角度，有利于书写顺畅。写字时手腕放松，手指自然弯曲，避免用力过猛。123课堂纪律指令一二三坐端正听到老师口令后，迅速调整坐姿，保持端正。030201七八九闭上口在老师讲话或同学发言时，保持安静，不插话，不打扰他人。小手放背后在课堂上，将双手放在背后，保持整齐，集中注意力听讲。02集体活动与互动口令适用于课堂中的排队或小组活动，老师发出“火车火车哪里开”的指令，学生回应“火车火车这里开”，并根据老师指定的方向快速排队或变换队形。开火车在观看表演或他人发言时，提醒学生保持安静、专注，并学会尊重他人，可用“小眼睛看老师/看黑板/看书本”等指令引导学生集中注意力。文明小观众游戏指令快静齐通过儿歌“快快排队，静静等候，齐心协力，齐步向前走”来引导学生迅速、安静地排队集合，培养集体意识和纪律性。抬头挺胸在排队或站立时，通过“抬头挺胸，收腹提臀，双脚并拢，眼望前方”等指令，提醒学生保持良好的身体姿态，展现自信和精神风貌。排队集合儿歌师生问好礼仪礼貌用语在日常教学中，引导学生使用“您好”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，营造和谐、友善的师生关系和课堂氛围。上下课问候流程上课前，班长或值日生带领全班同学向老师问好，表达尊敬和欢迎；下课后，向老师道别，感谢老师的辛勤付出。03生活习惯培养童谣问好离园时与老师和同学说再见，感谢老师照顾和指导。道别不哭闹入园时不哭闹，勇敢面对新环境，学会独立和坚强。见到老师主动问好，与同学打招呼，热情迎接新一天。入园离园礼仪（问好/道别/不哭闹）如厕卫生儿歌（守规则/防滑倒）守规则排队如厕不推挤，保持安静不打闹，确保卫生和安全。防滑倒保持卫生小心地滑防摔倒，穿脱裤子要站稳，小心扶好厕所门。便后洗手讲卫生，废纸入篓不落地，保持厕所环境洁。123整理物品课间休息时，整理好学习用品，摆好桌椅和书包。安静活动不打闹、不喧哗，文明游戏守规则，安全度过课间时。课间休息规范（整理物品/安静活动）04学习习惯养成儿歌课前准备口诀书本摆放上课前快速将书本、文具整齐放在课桌上，准备好学习用品。030201静坐等待安静坐好，不乱动，等待老师开始上课。调整状态深呼吸，放松身体，集中精力准备学习。有问题或想回答问题时，先举起手示意老师。举手发言规则先举手回答问题时声音要响亮，让全班同学都能听到。声音洪亮等待其他同学发言完毕后，再举手发言，不随意打断。轮流发言眼睛注视黑板或老师指示的内容，不东张西望。听讲专注口令小眼睛看黑板认真听老师讲课和同学发言，不随意插话。小耳朵仔细听听课时可以跟着老师的讲解做笔记或手势，保持专注。小手跟着动05延伸应用与教学建议节奏明快根据儿歌的内容和节奏，设计简单、有趣的动作，让孩子在唱歌的同时动起来，提高参与度和学习效果。动作设计示范引导教师首先要做好示范，用夸张的动作和节奏吸引孩子的注意力，引导他们模仿和学习。选择节奏明快、旋律优美的儿歌，配合拍手或简单的动作，让孩子感受音乐的节奏和韵律。儿歌教学节奏设计（拍手/动作配合）分场景应用（晨间活动/课堂过渡）晨间唤醒在早晨播放欢快的儿歌，帮助孩子们迅速从睡眠中醒来，调整状态迎接新的一天。课堂过渡课后放松在课堂活动之间穿插儿歌，作为过渡和放松的环节，帮助孩子们调整情绪，集中注意力。在课后或放学前，播放一些舒缓的儿歌，让孩子们在轻松愉快的氛围中结束学习活动。123家校协同巩固（家长指导背诵）家庭复习鼓励家长与孩子一起复习儿歌，通过亲子互动的方式加深记忆和理解。创意背诵鼓励孩子用自己