无锡市2025年高一语文下学期期末试卷及答案

ADDINCNKISM.UserStyle无锡市普通高中2025年春学期高一期终调研考试试题语文2025.06注意事项：1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，23小题，共150分，考试时间150分钟。2．请将所有答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域无效。一、积累运用（26分） （一）名篇名句默写（本题共1小题，8分）1．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）节假日的鼋头渚公园内，湖水清澈，惠风和畅，面对此景，小达想到课文中曾皙描述的“▲，▲”，也有了游水、乘风的冲动。（2）杜牧在《阿房宫赋》中提出“▲，▲”，认为爱护百姓才是六国抵抗强秦之道。（3）学校进行“▲，▲”两句劝说他遵从内心想法，只要适宜就果断选择。（4）古诗词中有很多表现洞庭湖阔大气象的名句，如“▲，▲”。（二）语言文字运用（本题共5小题，18分）某中学高一社团“红楼剧社”演出创意戏曲新剧《我的大观园》。阅读下面的演出剧本，按要求完成2～6小题。我的大观园序幕：少年：你是谁？老僧：我是你年老的时候。少年：我是谁？老僧：你是我年少的时候。少年：倘若时光倒转，我想回到哪一年？老僧：回去，回去……第一场：《情满大观园：A》宝玉：最爱多情大观园，姐妹个个是知音，爱里生来爱里长。人世间，唯有情字最动人。宝玉：人说道，世上最亲是娘亲，我却是长姐比娘亲几分。自幼儿姐娘把我养，怕我热怕我冷，同室闲居牵手引。自从姐娘皇宫进，一别便是三冬春。见不到姐娘的面，听不到姐娘的声，牵不到姐娘的手，闻不到姐娘身上的胭脂花粉与香氛！姐娘啊姐娘我想你，悲喜交加泪水盈。元春：大观园各处院落莫闲置，姊妹们入住园中一家亲。第二场：《四季风景线：宝钗扑蝶》宝钗：①春色撩人韶光浅，②一双蝴蝶舞蹁跹，③手执纨扇去追赶，④穿花度柳笑开颜。宝玉：宝姐姐香汗淋漓，青春之美！第三场：《谁是知心人：宝黛诉衷》宝玉：林妹妹呀，你有那一往情深的爱，我有那痴心一片的情。你与我一男一女各有形，我与你貌离神合如一人。为什么年岁渐长反生分？林妹妹，我要对你说的话，就是这一句：请妹妹放心。黛玉：宝哥哥，一句话憋到今日方才讲，莫笑我还像未曾长大的小姑娘。我问你，人人说道B好，无人说道木石前盟情。你怎样？宝玉：我的回答也就是一句，任凭弱水三千，我只取一瓢饮。尾声：少年：我想回去看一看。老僧：回到哪里？少年：大观园……2．请简要分析第一场中画波浪线句子的表达效果。（4分）3．下面对第二场“宝钗扑蝶”中宝钗唱词的分析，不正确的一项是（3分）A．第①句，春色撩人，春浅不深，时光如溪流缓慢流逝，大观园中儿女正值青春年华。B．第②句，蝴蝶成双，蹁跹起舞，这是一个易生情思的时节，为扑蝶情节提供了背景。C．③④两句，宝钗扑蝶，香汗淋漓，穿花度柳，富有动感，也在暗写宝钗有进取之心。D．。4．成语“貌合神离”意思是表面上关系很密切，实际上是两条心，宝玉的唱词中却说“貌离神合”，请说说这样遣词造句的妙处。（4分）5．结合《红楼梦》相关情节，在文中A、B处各用四个字填写出恰当内容。（2分）6．有人认为序幕和尾声中的少年和老僧都是宝玉，请结合相关内容分析理由。（5分）二、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成7～11题。材料一：人类步入文明社会之后，人们遭到了病毒一轮又一轮的猛烈攻击，有人肯定暗中想过，要是地球上没有病毒就好了，我们想吃什么就吃什么，想到哪儿玩就到哪儿玩，更加安全，也更加健康，这该是何等美好的生活啊。这可能是人类对病毒最大的误解，其实病毒就是自然的重要组成部分。对人类而言，病毒有着无可估量的价值。我们每个人身上都生活着大量病毒，当你跟别人面对面交谈时，身上都有数以亿计的病毒在参与互动。没有人能摆脱病毒的纠缠，不管贫富贵贱，一生中都不可避免地要接触大量病毒。幸运的是，大多数病毒对人体都没有直接的危害，而且许多病毒可能正在默默保护着人类的健康。有些病毒尽管可以感染人类，却可以与人体和平相处。这些病毒已经在长期的进化过程中和人体达成了妥协，不会大范围传染，这就是所谓的良性病毒。它是病毒界的主流。比如约90%的人都曾患过口腔溃疡和嘴角疱疹，大部分是由疱疹病毒引起的症状，由于危害不大且病程较短，多数人都不当一回事。很少有人知道，疱疹病毒在感染人体后，会将基因整合在人细胞基因组中，成为细胞的一部分。就算没有外界感染，体内没有任何病毒颗粒，它们依然可以编码病毒蛋白，与免疫系统进行没完没了的纠缠。如果身体机能降低，或者营养不良时，这些病毒依然可以恢复自主活动，并对机体展开轻微的攻击，导致嘴角起泡或溃疡，算是在对机体提意见：“如果再不注意改善营养、提高免疫力，就不要怪我翻脸不认人。”毕竟人体就像是病毒的房子，病毒和人一样，没有谁愿意住在又破又漏的旧房子里。除了锻炼免疫系统，有些病毒还可能是人类抵抗癌症的隐形助手。现在科学家已经开始重视病毒对抗肿瘤的积极效果，开始有计划地改造某些病毒，使之胜任攻击工作，并在攻击之后吸引免疫细胞前来打扫战场，让肿瘤消于无形。这类病毒因而被誉为肿瘤爆破者，是人类征服癌症的希望之一。从宏观的角度来看，病毒还一直在改造着人类的基因。有些人容易感染某些病毒，而有些人则相对抵抗力较强，这就与他们不同的基因突变水平有关，比如热带丛林温暖湿润，当地人的基因变异也就多。其中多数都是有益突变，许多都对病毒具有抵抗效果。当然，过度肯定病毒的价值，或者彻底否认病毒的意义，都是失之偏颇的。病毒对此也不屑一顾，只会用不断复制来回应。随着时间的流逝，有些病毒趋于灭绝，另一些则继续进化，随时准备对人类发起新一轮的攻击。从这种意义上说，病毒的威胁永远也不会消除。诺贝尔奖获得者莱德伯格曾经说过：“病毒，只有病毒，才是同人类争夺地球统治权的唯一竞争者。”（摘编自史钧《病毒的价值》）材料二：噬菌体是感染细菌、真菌等微生物的病毒，只能在活的微生物细胞内复制增殖的一种专性胞内寄生的微生物。它具有病毒的基本特性，个体微小，可通过细胞滤器，无细胞结构，主要由蛋白质构成的衣壳和包含于其中的核酸组成。噬菌体广泛存在于自然环境中，数量庞大，是地球上极具多样化的生物实体，是维持生态圈稳定的重要基石。噬菌体有严格的宿主特异性，即一种噬菌体通常只能攻击有限范围的细菌。根据其作用机制的不同，噬菌体被分为烈性噬菌体和温和噬菌体两类。烈性噬菌体在感染细菌后，会迅速复制自身的遗传物质，组装成新的噬菌体，并裂解细菌释放新的噬菌体颗粒；而温和噬菌体则更倾向于将自己的基因序列整合到细菌染色体上，随着细菌分裂而代代相传，必要时再启动裂解能力。随着抗生素的广泛使用乃至滥用，越来越多的细菌开始产生耐药性，甚至出现了对多种抗生素都具有抵抗作用的“超级细菌”。据世界卫生组织统计，全球每年有70万人死于“超级细菌”感染，其中包括23万新生儿。2024年9月，《柳叶刀》发布的最新研究显示，2021年全球直接死于抗生素耐药性的人数约为114万人，另有471万人的死亡与抗生素耐药性有关。预计到2050年，全球每年将有822万人直接或间接死于抗生素耐药性。噬菌体以其独特的优势和潜力重新进入科学家们的视野。噬菌体疗法利用噬菌体对细菌的特异性识别与裂解能力，能够针对特定的超级细菌进行精准打击，而不破坏正常菌群。此外，噬菌体具有自我增殖的能力，能够在感染区域以指数型速度增殖，迅速清除病原菌。噬菌体治疗超级细菌的机制主要包括识别、附着、裂解和释放四个步骤。首先，噬菌体通过其表面的受体结合位点识别并附着于特定的细菌表面；接着，噬菌体使用尾巴下的尾刺刺破细菌外壳，将自身的DNA或RNA注入细菌内部；然后，在细菌内部，噬菌体利用细菌的营养成分复制自身的遗传物质，并组装成新的噬菌体颗粒；最后，当噬菌体数量达到一定程度时，细菌因内部压力过高而裂解死亡，释放新的噬菌体颗粒继续寻找新的目标。随着科学技术的不断进步和对噬菌体研究的深入，噬菌体治疗超级细菌的前景越来越广阔。未来，噬菌体疗法有望成为抗生素耐药性问题的重要解决方案之一。（摘编自张佳丽《抗生素耐药的新希望——噬菌体治疗》）7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．人类对病毒存在误解，实际上病毒是自然的重要组成部分，对人类有不可忽视的价值，如噬菌体是维持生态圈稳定的重要基石。B．绝大多数人都曾患过可能由疱疹病毒引起的口腔溃疡和嘴角疱疹，这类病毒感染人体后会将基因整合在人细胞基因组中，成为细胞的一部分。C．噬菌体通常攻击有限范围的细菌，感染细菌后迅速复制并裂解细菌，将自己的基因序列整合到细菌染色体上，代代相传。D．抗生素的使用或滥用，使“超级细菌”数量增多，死于抗生素耐药性的案例增多，噬菌体疗法或将成为抗生素耐药性问题的重要解决方案之一。8．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A．画线句将人体比作病毒寄生的“房子”，以生活化的场景形象阐释了病毒会选择更稳定的环境——免疫力强的人体。B．病毒会改造人类基因，基因突变水平一定程度上决定了对某些病毒抵抗力的差异，这体现了病毒对人类进化的影响。C．噬菌体利用细菌的代谢系统完成复制、增殖等生命活动，可以推断细菌的代谢系统是为配合噬菌体繁殖而逐渐形成。D．噬菌体治疗超级细菌前景广阔，是因为它能精准打击超级细菌，自我增殖并清除病原菌，且不会让细菌产生耐药性。9．下列选项，不能体现材料观点的一项是（3分）A．周倩团队发现一种病毒，能靶向干扰致病病毒毒素的合成，使其丧失致病力，保护植物不被致病菌侵染。B．噬菌体在自然环境中广泛存在，通过感染和裂解细菌，维持海洋生态系统中细菌种群数量的平衡。C．屠呦呦提取的青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死，在疟疾防治领域，它的作用将不可限量。D．部分疱疹病毒感染人体后，整合到人体细胞内，与免疫系统相互作用，锻炼并提升人体免疫功能。10．下面是AI给材料一绘制的思维导图，请将空缺处补充完整。（4分）病毒的攻击——人类对病毒的误解①：病毒与人类互动病毒的价值②：良性病毒，维护身体健康病毒的价值抵抗癌症：改造病毒攻击肿瘤，病毒成为肿瘤爆破者③：基因的有益突变，抵抗力增强④——病毒的不断复制、病毒的进化、病毒与人类争夺地球统治权11．请根据上述材料中的相关信息，分析下列现象。（6分）某博主在印度发现当地人普遍相信喝恒河水能够治病，甚至在接种疫苗时也用恒河水擦拭伤口。印度中央污染控制委员会（CPCB）定期公开恒河水质数据，确认粪大肠菌群超标问题，超过世界卫生组织（WHO）安全标准2500倍。这位博主还指出，当地人直接喝恒河水却没有出现想象中的腹泻现象，而国际游客饮用后普遍出现身体不适。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成12～15题。活着（节选）余华往后的日子我只能一个人过了，我总想着自己日子也不长了，谁知一过又过了这些年。我还是老样子，腰还是常常疼，眼睛还是花，我耳朵倒是很灵，村里人说话，我不看也能知道是谁在说。①我是有时候想想伤心，有时候想想又很踏实，家里人全是我送的葬，全是我亲手埋的，到了有一天我腿一伸，也不用担心谁了。我也想通了，轮到自己死时，安安心心死就是，不用盼着收尸的人，村里肯定会有人来埋我的，要不我人一臭，那气味谁也受不了。人都知道这十元钱是给替我收尸的那个人，他们也都知道我死后是要和家珍他们埋在一起的。这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了，我啊，就是这样的命。年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，这样反倒好，看看我身边的人，龙二和春生，他们也只是风光了一阵子，到头来命都丢了。做人还是平常点好，争这个争那个，争来争去赔了自己的命。像我这样，说起来是越混越没出息，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。苦根死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。②牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜，累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”我什么话也不去说，蹲下身子把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。③谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是——“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说我们两个很像，我嘿嘿笑，心想我早就知道它像我了。福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇，只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走过来，走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。④两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。老人对牛说：“今天有庆、二喜耕了一亩，家珍、凤霞耕了也有七八分田，苦根还小都耕了半亩。你嘛，耕了多少我就不说了，说出来你会觉得我是要羞你。话还得说回来，你年纪大了，能耕这么些田也是尽心尽力了。”老人和牛渐渐远去，老人粗哑的令人感动的嗓音在远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬，老人唱道——少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。（有删改）12．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）A．福贵回忆人生，虽没实现父亲光耀祖宗的期望，但看到龙二和春生的命运，他认为这样平常地活着也不错，表现出他受尽打击后对命运的妥协。B．福贵决定买牛，是因为老牛在面临被宰时掉眼泪的可怜模样触动了他的恻隐之心，至于牛是否能帮他干活以及做伴等不是他考虑的因素。C．福贵给老牛取名“福贵”，村里人也说他们相像，这一情节写出了福贵与牛之间老态和命运有相似之处，也表现了两者的相互依赖。D．文章结尾描绘的乡村傍晚的环境，营造出安宁、祥和的氛围，意在表现福贵只能与牛相依为命的孤寂和悲凉，使小说充满了深沉的意味。13．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A．句子①看似矛盾的表述，实际揭示了福贵的复杂心境：既有失去亲人的悲伤，又有再无牵挂的坦然平静。‌B．句子②福贵将牛比喻为“孩子”，写出了福贵对老牛如亲人般的疼爱，也展现出福贵内心的情感寄托。C．句子③中村民们的反应，既侧面体现人与牛的生命力，又暗含村民们对福贵独特生活状态的惊异。D．句子④的细节描写传神，“两个福贵”的称呼也强调了福贵和老牛外在形象和内在精神两方面的相似性。14．请简要概括小说中主人公福贵的形象特点。（4分）15．作者余华曾说：“《活着》里的福贵经历了多于常人的苦难，如果从旁观者的角度，福贵的一生除了苦难还是苦难，其他什么都没有；可是当福贵从自己的角度出发，来讲述自己的一生时，他苦难的经历里立刻充满了幸福。”请结合选文，谈谈你对这段话的理解。（6分）三、古代诗文阅读（29分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成16～20题。材料一：豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息，使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。（节选自《史记·刺客列传》）材料二：段规之事韩康，任章之事魏献，未闻以国士待之也，而规也、章也，力劝其主从智伯之请，与之地以骄其志，而速其亡也。郄疵之事智伯，亦未尝以国士待之也，而疵能察韩、魏之情以谏智伯，虽不用其言以至灭亡，而疵之智谋忠告，已无愧于心也。让既自谓智伯待以国士矣，国士，济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者，正宜陈力就列，谆谆然而告之曰：“诸侯大夫，各安分地，无相侵夺，古之制也。今无故而取地于人，人不与，而吾之忿心必生；与之，则吾之骄心以起。忿必争，争必败；骄必傲，傲必亡。”谆切恳至，谏不从，再谏之；再谏不从，三谏之；三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶几复悟，和韩、魏，释赵围，保全智宗，守其祭祀。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？让于此时，曾无一语开悟主心，视伯之危亡，犹越人视秦人之肥瘠也，袖手旁观，坐待成败，国士之报，曾若是乎？智伯既死而乃不胜血气之悻悻甘自附于刺客之流何足道哉？（节选自方孝孺《豫让论》）16．，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不赋分。（3分）智伯既死A而乃不胜B血气C之悻悻D甘E自附F于刺客G之流H何足道哉？17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．之，音节助词，与《齐桓晋文之事》“莫之能御也”中的“之”用法不同。B．义，认为合乎正义，与《促织》“取儿藁葬”中的“藁”用法不相同。C．厌，满足，与《六国论》“暴秦之欲无厌”中的“厌”意思和用法都不同。D．视，看待，与《庖丁解牛》“视为止，行为迟”中的“视”意思并不相同。18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．豫让曾侍奉范氏、中行氏，二人被智伯消灭，但豫让不为他们报仇，反托身智伯，这成为赵襄子指责他的理由。B．面对豫让求衣击刺的请求，赵襄子虽感其诚心但仍使兵围之，最终既保全了自身，又成就了豫让的名节。C．方孝孺认为豫让应在智伯贪婪荒暴时反复劝谏，甚至不吝性命来感动智伯、使其醒悟，而非事后以死明志。D．方孝孺将段规、任章、郄疵三人未获国士之遇却力劝其主，与豫让对智伯不发一言作对比，表达自己对豫让的态度。19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。（2）力劝其主从智伯之请，与之地以骄其志，而速其亡也。20．豫让和方孝孺对“国士”各有什么看法？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成21～22题。金陵怀古王珪[注]怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。[注]宋与西夏发生两次战争，宋都遭惨败，诗人当时在朝为左相。21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．开篇写诗人为了排解乡思而访古，但往事悠悠，相隔久远，难以追寻，独自踯躅江边，扑入眼帘的只有一派萧索的秋光。B．颔联用词精炼，写“鸟”用一“来”字，表现它落下的动作之轻；写“舟”用一“下”字，表现舟人不知归乡何处的迷茫。C．尾联直抒胸臆，历史上龙盘虎踞的金陵如今却无人过问，不仅蕴含了作者对故国的怀念，更有对现实的思考和感慨。D．首联以“独上”引出写景，中间两联用多个意象层层渲染秋意，在此情景之下自然引出“谁与问”的发问，可谓水到渠成。22．本诗中“云”是重要意象，王安石《桂枝香·金陵怀古》“彩舟云淡”也有“云”这一意象，请分析两首作品中“云”的不同表达效果。（6分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用题材料中引用了“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”的句子，这是一种人生的智慧。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。无锡市普通高中2025年春学期高一期终调研考试试题语文答案1.（8分）（1）浴乎沂风乎舞雩（2）使六国各爱其人则足以拒秦（3）度义而后动是而不见可悔故也（4）示例一：吴楚东南坼乾坤